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學(xué)校交通安全教育發(fā)言稿篇一

大家上午好！

“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣決定明天的我們。根據(jù)我們?cè)趯W(xué)生管理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和存在的問(wèn)題，

如何來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校學(xué)生思想品德教育工作，提高廣大學(xué)生的文明素養(yǎng)，這是我校德育工作的重點(diǎn)，

青少年的道德素質(zhì)狀況如何將直接關(guān)系到國(guó)民的道德水平。教育擔(dān)負(fù)著提高民族素質(zhì)的重要任務(wù)。評(píng)價(jià)一個(gè)民族的素質(zhì)時(shí)，往往是從這個(gè)民族的多數(shù)人所表現(xiàn)出的行為習(xí)慣而獲得的感性認(rèn)識(shí)。比如日本民眾在大災(zāi)面前表現(xiàn)出來(lái)的鎮(zhèn)靜、有序、良好的行為習(xí)慣，讓各國(guó)人民嘆服。因此，抓好青少年的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，對(duì)于提高民族素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。

為培養(yǎng)同學(xué)們良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為習(xí)慣和節(jié)儉節(jié)約習(xí)慣，堅(jiān)持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo)，從小事抓起，注意點(diǎn)滴積累，切實(shí)提高我校學(xué)生的文明水平。

1、禮儀習(xí)慣

（1）尊重長(zhǎng)輩，聽(tīng)從老師、父母教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠(chéng)懇；

（2）接受長(zhǎng)輩物品時(shí)要起立雙手接，受到贊揚(yáng)時(shí)說(shuō)“謝謝”；

（3）上學(xué)或外出回家見(jiàn)到父母、長(zhǎng)輩有禮貌地問(wèn)候，外出時(shí)向父母道別，說(shuō)明去向；

（4）在校要文明就餐，打飯排隊(duì)、不插隊(duì)、不擁擠、不說(shuō)話，到最遠(yuǎn)餐桌就餐，就餐完了保持餐桌干凈整潔，剩菜剩飯倒到指定地點(diǎn)。

（5）有客人來(lái)訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見(jiàn)”、“下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)；

（6）見(jiàn)到老師要禮貌地問(wèn)好，進(jìn)出校門(mén)、上下樓梯遇見(jiàn)老師讓老師先行；

（7）上課回答問(wèn)題先舉手，跟老師說(shuō)話要起立，進(jìn)辦公室前喊“報(bào)告”；

（8）同學(xué)要互助，不以強(qiáng)欺弱，不叫同學(xué)綽號(hào)；

（9）參加升旗、集會(huì)，要迅速、整齊、肅靜、嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）課前要預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課；

（2）課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品、調(diào)整好心態(tài)，靜待老師上課；

（3）上課座姿端正，書(shū)寫(xiě)時(shí)握筆姿勢(shì)正確。眼睛離書(shū)一尺，身體離桌一拳；

（4）上課專(zhuān)心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答；

（5）按時(shí)完成作業(yè)作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致；

3、生活習(xí)慣

（1）早晨按時(shí)起床，不睡懶覺(jué)、早操不遲到——做勤快人；（就寢說(shuō)話的）

（2）起床、穿衣、洗漱、整理內(nèi)務(wù)、吃飯行動(dòng)快速——當(dāng)利索人；

（3）吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；（吃商店的）

（4）返校及時(shí)到校，放假及時(shí)回家，不提前返校——做守時(shí)人；（去同學(xué)家不告知父母、中途逛街、去網(wǎng)吧的）

（5）早晚涮牙，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔——講衛(wèi)生；

（6）出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。過(guò)天橋按規(guī)定時(shí)間，不說(shuō)話、不擁擠。有秩序上（下）操，站隊(duì)不擠、不搶、

不拖、聽(tīng)口令，動(dòng)作快——守紀(jì)律；

（7）積極主動(dòng)打掃教室、擔(dān)當(dāng)區(qū)衛(wèi)生，走讀生不帶零食入校，住宿生不得把零食帶過(guò)天橋，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫(huà)，隨時(shí)隨地保持好衛(wèi)生——講公德；

4、節(jié)儉習(xí)慣

（1）及時(shí)關(guān)燈，節(jié)約用電；

（2）及時(shí)關(guān)閉水龍頭。愛(ài)護(hù)桌椅、門(mén)窗、等物品；

（3）愛(ài)惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約每一粒糧食；

（4）正確支配零用錢(qián)，不吃零嘴；返校及時(shí)沖卡、放假卡里留足兩頓飯費(fèi)；

第一個(gè)問(wèn)題：著裝問(wèn)題

我校要求穿統(tǒng)一的校服、軍服，原因是這有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化學(xué)校的整體形象，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。我認(rèn)為在學(xué)校穿統(tǒng)一的校服給人整齊、干凈的感覺(jué)。我覺(jué)得校服是學(xué)生身份的標(biāo)志，作為一個(gè)學(xué)生，在平常的生活中就得注意自己的形象，校服隨時(shí)隨地可以提醒自己：我是學(xué)生，應(yīng)該干什么，不能干什么。學(xué)生統(tǒng)一著裝有利于培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心，遏制學(xué)生在穿著上的攀比風(fēng)氣。既能防止一部分學(xué)生的優(yōu)越感，也能消除另一部分學(xué)生的自卑心理。這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是有利的。學(xué)生統(tǒng)一著裝，有利于全社會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和保護(hù)。學(xué)生通常還沒(méi)有自己的獨(dú)立思想，他們?nèi)菀资艿街車(chē)h(huán)境的影響，特別是周?chē)瑢W(xué)的影響。如果讓他們自由著裝的'話，一方面容易在同學(xué)之間造成衣著的差距，令貧窮的學(xué)生在心理上形成一種自卑的想法；另一方面也容易在學(xué)校形成攀比之風(fēng)。校服體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)，要求統(tǒng)一，不是展示個(gè)性的文化衫。對(duì)亂涂亂寫(xiě)、自行改造校服的學(xué)生，我們將限期要求其洗凈、改正，否則另作處理。前兩年，家長(zhǎng)、學(xué)生以穿小寺溝中學(xué)的校服為榮。良好的傳統(tǒng)沒(méi)有丟，是學(xué)生的素質(zhì)發(fā)生了變化。還有不穿校服的學(xué)生，標(biāo)新立異、引人注意。是臭美加無(wú)能的表現(xiàn)。學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，校園服飾作為校園風(fēng)氣的折射，應(yīng)反映新時(shí)期學(xué)生良好的精神風(fēng)貌和社會(huì)滲透力。而中學(xué)生首先應(yīng)尊重自己的學(xué)生身份，培養(yǎng)健康的審美觀點(diǎn)。穿出一身的青春活力，穿出一身的輕松自如。

第二個(gè)問(wèn)題：學(xué)生遲到、課上去廁所問(wèn)題

遲到，是一種很普遍的現(xiàn)象。學(xué)生遲到在學(xué)校雖然談不上是很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤，但也屬于一種不良行為，沒(méi)有一個(gè)老師會(huì)喜歡經(jīng)常遲到的學(xué)生，而且一經(jīng)發(fā)現(xiàn)班上有這樣的學(xué)生，班主任總是想方設(shè)法去扭轉(zhuǎn)這種不良行為，一是為了營(yíng)造良好班風(fēng)，二是為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，終身受益。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？概括起來(lái)，我們分析的大致有以下四種情形：一、

從學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，并不是積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)，而是被動(dòng)地應(yīng)付著每一天的學(xué)習(xí)節(jié)奏，當(dāng)然時(shí)間上就不會(huì)抓緊。拖拖拉拉跟不上節(jié)奏就是自然的了。二、從綜合能力和習(xí)慣來(lái)說(shuō)，自我管理能力差，生活自理能力差，辦事效率低，動(dòng)作遲緩，日常事務(wù)不能主動(dòng)有序地完成。三、經(jīng)常性遲到。不良習(xí)慣基本形成，形成慣性，難以改變現(xiàn)狀，也沒(méi)有明顯的改正的主觀能動(dòng)性。四、偶然因素。其中有些因素是個(gè)人無(wú)法預(yù)料或無(wú)法控制的。如突發(fā)事件或急性疾病等。這些遲到的原因中，有些是因?yàn)榭陀^原因，而大部分是主觀原因；其實(shí)是學(xué)生已養(yǎng)成的一種不良行為習(xí)慣，應(yīng)引起老師的重視。一個(gè)人的習(xí)慣，不是一朝一夕可以形成，也不是三兩天可以改掉的；因此，要改變學(xué)生遲到的毛病，必須依照一定的方法，循序漸進(jìn)。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。從我們觀察情況看，大部分老師平時(shí)還是習(xí)慣用懲罰的方式對(duì)待遲到的學(xué)生，如：罰抄書(shū)，寫(xiě)保證書(shū)，掃地、門(mén)外罰站（或讓學(xué)生拿著當(dāng)堂課所用的書(shū)在室內(nèi)或室外罰站）、責(zé)問(wèn)警告準(zhǔn)入是常見(jiàn)的處理方法。課后，細(xì)心的老師也會(huì)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。應(yīng)該是在不耽誤當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，通過(guò)警戒、教育，幫助學(xué)生分析原因，逐步修正，盡可能做到少遲到，不遲到。

第三個(gè)問(wèn)題：學(xué)生吸煙問(wèn)題

男生吸煙比例比較高，少數(shù)女生也有吸煙行為。校內(nèi)的廁所旮旯，校外的馬路、網(wǎng)吧都成了他們避開(kāi)老師和家長(zhǎng)吸煙的最佳場(chǎng)所。調(diào)查表明，吸煙學(xué)生中６０％有撒謊、偷竊（包括私拿家長(zhǎng)的錢(qián)）等不良行為。面對(duì)如此嚴(yán)重的問(wèn)題，我通過(guò)與學(xué)生聊天交談時(shí)調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)目前吸煙中學(xué)生主要存在以下幾種心理上的偏差：（1）學(xué)生隨著生理心理的發(fā)展，自我意識(shí)不斷顯現(xiàn)，表現(xiàn)欲逐步增強(qiáng)，時(shí)刻想以某種表現(xiàn)形式來(lái)吸引別人，而吸煙恰好能滿足這一心理。（2）目前，電影、電視等娛樂(lè)傳播媒介對(duì)學(xué)生心理的影響極大。一些吸煙學(xué)生承認(rèn)他們吸煙完全學(xué)自銀幕上的偶像和英雄人物，覺(jué)得吸煙很有風(fēng)度，有男子漢味。（3）還有一部分學(xué)生，好奇心強(qiáng)，凡事想親身實(shí)踐一下，但克制力差，他們認(rèn)為吸煙好玩、稀奇，開(kāi)始只是抱著玩玩試試的心情，哪兒知一抽上癮便不可收。（4）另一部分學(xué)生由于受社會(huì)上“香煙外交”的影響，借香煙來(lái)拉關(guān)系，搞交際，顯示哥們之間的情義。俗話說(shuō)：“近墨者黑”。一些學(xué)生受到伙伴負(fù)效應(yīng)影響，加上本身意志薄弱，屈從于外部誘惑或壓力，也學(xué)會(huì)吸了煙。

通過(guò)以上心理分析，我認(rèn)為作為學(xué)校政教處來(lái)說(shuō)，在解決學(xué)生吸煙問(wèn)題上準(zhǔn)備做以下幾點(diǎn)工作：一、重在治本。學(xué)校除了嚴(yán)令禁止學(xué)生吸煙，對(duì)違者給予懲罰外，更重要的是在心理的深度上加以疏導(dǎo)、糾正，找準(zhǔn)病因，對(duì)癥下藥。二、防微杜漸。學(xué)校應(yīng)從一開(kāi)始、苗頭抓起，某學(xué)生、某班級(jí)一有吸煙的現(xiàn)象，立即組織班主任和家長(zhǎng)采取措施加以解決，不讓它有所發(fā)展，否則成了習(xí)慣，改正就難了！三、齊抓共管。學(xué)校應(yīng)提高全體教職工對(duì)吸煙危害嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)，要求我們的老師盡量當(dāng)著學(xué)生面不吸煙，共同治理，形成一種反吸煙教育的氛圍。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)積極與家庭聯(lián)系，取得配合，形成合力，共同管理，不讓學(xué)生有發(fā)生不良行為的時(shí)間和空間，真正達(dá)到教育的目地。

第四個(gè)問(wèn)題：手機(jī)問(wèn)題

學(xué)校明確表態(tài)：校園拒絕手機(jī)。學(xué)生玩手機(jī)弊多利少：一則影響自己思想學(xué)業(yè)的進(jìn)步；二則打亂正常教學(xué)秩序。很難設(shè)想一個(gè)熱衷于接打手機(jī)發(fā)短信的學(xué)生能安心于學(xué)習(xí)，再說(shuō)有些短信內(nèi)容并不都是那么健康向上。中學(xué)生不比大學(xué)生要邊學(xué)習(xí)邊打工，臨畢業(yè)還要聯(lián)系工作。中學(xué)生要聯(lián)系的無(wú)非是同學(xué)老師家長(zhǎng)，都近在咫尺。真要?jiǎng)佑猛ㄓ嵐ぞ撸诩矣泄潭娫挘谛Ｓ写趴娫挕Ｖ袑W(xué)生用手機(jī)作用不大，而弊端卻不少。畢竟中學(xué)生交際面不大，當(dāng)前應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主。我談三個(gè)方面的不利弊端。一是學(xué)生之間會(huì)形成一種炫耀、攀比的心理。一些學(xué)生羨慕其他同學(xué)有手機(jī)，不管其家庭經(jīng)濟(jì)條件是否允許，纏著家長(zhǎng)要求買(mǎi)一部手機(jī)。還有些學(xué)生看見(jiàn)別的同學(xué)用的手機(jī)比自己的更先進(jìn)、更漂亮，心里不平衡，要求家長(zhǎng)換新的。家長(zhǎng)一味滿足他的要求，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。二是會(huì)影響學(xué)習(xí)，破壞課堂紀(jì)律。學(xué)生用手機(jī)玩游戲、發(fā)短信和聊天，分散了精力，肯定會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)，心里總想著撥弄手機(jī)，哪有心思放在學(xué)業(yè)上。課堂上時(shí)不時(shí)被手機(jī)鈴聲打斷，影響正常的教學(xué)。還有就是現(xiàn)在手機(jī)可以上網(wǎng)，一些違法網(wǎng)站、不健康短信，影響中學(xué)生的身心健康。中學(xué)生長(zhǎng)期接觸黃色的不良信息，很容易形成一種心理上不健康的閱讀習(xí)慣，黃色短信給青少年所帶來(lái)的危害也很讓我們擔(dān)憂。而且手機(jī)上網(wǎng)短信隱蔽性強(qiáng)，不易被察覺(jué)。三是學(xué)生的天職是以勤奮學(xué)習(xí)來(lái)獲取全面的知識(shí)。一旦手機(jī)在手，就難免有別人給你打進(jìn)電話，父母的問(wèn)寒問(wèn)暖，朋友的關(guān)心或聊天，你自己還不時(shí)要與別人通通電話，這些都得花費(fèi)時(shí)間，耗去精力。一學(xué)期只有100多天，一天的有效時(shí)間也只有10多小時(shí)，通話要耗去多少光陰？再說(shuō)通話的內(nèi)容五花八門(mén)，遇到不高興的事又必將影響其情緒，情緒不好又將影響其學(xué)習(xí)。

第五個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在學(xué)生不文明行為的現(xiàn)象學(xué)校該怎么教育？就在我們學(xué)校，也會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的音符，總有一些令人不滿意的現(xiàn)象。我們不難看到，在清潔工剛剛清理過(guò)的樓道里，有我們同學(xué)扔的未喝完的牛奶盒、飲料罐、剛吃完的包裝袋；在潔凈操場(chǎng)上，有我們同學(xué)丟的紙屑，在潔白的墻壁上墩布印、有泥點(diǎn)；在課堂上，有的同學(xué)精神萎靡不振，更有甚者，在蒙頭大睡；在安靜無(wú)聲的晚自習(xí)時(shí)，有的同學(xué)卻在嘰嘰喳喳，甚至高聲喧嘩；在莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式上，有的同學(xué)卻左顧右盼，竊竊私語(yǔ)。還有些同學(xué)受一些不良習(xí)氣的影響，滿嘴講粗話，臟話、庸俗話，爭(zhēng)吵，打架，搞不團(tuán)結(jié)；紋身彩繪、染頭發(fā)，留碎發(fā)，留長(zhǎng)指甲，染彩色指甲，男生長(zhǎng)頭發(fā)；沒(méi)有正確的走姿、坐姿和站相；考試作弊；男女生交往不得體，在校園里勾肩搭背，過(guò)于親昵；還有的同學(xué)上網(wǎng)不文明，在網(wǎng)上說(shuō)臟話，亂發(fā)電子郵件；在校園內(nèi)抽煙；在校外飲酒；破壞學(xué)校公物等等……

以上這種種現(xiàn)象不僅違反了中學(xué)生日常行為規(guī)范，而且破壞了學(xué)校為我們提供的優(yōu)美和諧的育人環(huán)境，與我們當(dāng)今社會(huì)所倡導(dǎo)的文明主流不相符。一個(gè)社會(huì)的文明程度，取決于人的素質(zhì)；一個(gè)國(guó)家的文明程度，取決于國(guó)民的素質(zhì)；一個(gè)學(xué)校的文明程度，取決于我們每位同學(xué)。親愛(ài)的同學(xué)們，你們是否想過(guò)我們的文明與否不僅代表著個(gè)人的形象，也代表著學(xué)校的形象，更代表著未來(lái)中國(guó)的形象。