每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

手指畫篇一

跟我來看看我的手指畫吧！

上面這個小朋友在跳街舞，歪帶著帽子，可愛吧！這個小朋友在快樂的踢球，這兩個小朋友在打羽毛球，一個眼睛瞪得圓圓的，一個眼睛笑得彎彎的這個小朋友雙手背在后面看上面的小伙伴跑步。

這個好玩吧，他背著書包去上學，邊走邊聽音樂，但是紅筆沒水了，只好給他畫了一個黑色的紅領巾。

這兩個一個在學習，一個在做操。上面這個本來是兩幅圖，但是畫得太近了，媽媽只好幫我拍成一幅畫，一個少先隊員在升國旗，另一個在踢足球。這個小朋友怎么哭了？是因為看到下面的小伙伴在運動會上得了三等獎，他自己沒得獎，傷心的哭了嗎？春天來了，小伙伴開始放風箏了，看，他玩得真開心呀！

我在讀書，寫作業。跳水運動員也來了，他跳得好高呀，旁邊的小伙伴一邊吃薯片一邊看他表演。這兩個在干嗎呀？一個是紅隊的隊員叫歡歡，一個是藍隊的隊員叫貝貝，他們在比賽花劍。

其實手指畫很簡單，用你的小手指在印泥上按一下，再在白紙上按出手指印，發揮你的想象力，你就可以畫出各種各樣的手指畫了。

手指畫篇二

1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中帶白的顏色。

2、學習雙色相間點畫紫藤花。

3、體驗點畫活動的快樂及成功感。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

繪畫紙、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布

(一)、預熱階段

1、欣賞紫藤花。

把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由欣賞紫藤花，教師引導幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說說自己的.見解。

2、啟發幼兒大膽想象，用動作表現紫藤花。

(二)、圖形刺激

教師示范雙色相間點畫紫藤。

伸出食指先蘸一點紫顏色，接著再蘸一點白顏色，然后在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花，一點表示一朵花。

(三)、想象創造

1、幼兒作畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。

2、點畫是注意花形：上大下小，一串一串

3、提醒幼兒注意衛生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點畫結束，及時用抹布把手擦干凈。

(四)、作品賞評

把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架，引導幼兒共同欣賞，體驗成功的快樂。

幼兒在活動中的表現，表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對美術活動的興趣。

手指畫篇三

錢懿寧

我有一雙靈活的小手，不僅能幫我彈鋼琴、吃飯……還能幫我印出美麗的手印畫，好看極了。

我伸出我的左手，只聽“啪”的一聲張開貼在白板上，用記號筆描出手的輪廓，我先豎著畫手印，接著橫著畫手印，再畫倒著的手印，然后在手印的一個空隙比較大的地方畫一條莖，最后在莖的兩邊畫出兩片葉子。真漂亮?。∥医o它取名叫《小花》。

我又用左手的食指和中指張開，其余手指彎曲貼在白板上，用記號筆勾出輪廓，在下面劃出一個小一點的“o”，在下面再畫一個大一點的“o”，在小“o”里面畫上兩個大大的眼睛，和一個小小的鼻子，再畫一個彎彎的嘴巴，大功告成了，一個帶小兔子耳朵發箍的雪人畫好了。我最后在它的兩邊畫了兩個小朋友，在開心地笑著。真好看?。∥医o它取名叫《雪人》。

我們把各自畫的手印畫拿出來看了看，有一只美麗的蝴蝶，有鮮艷的山菊，還有游來游去的小魚，真有趣啊。

姜澤軒

我的小手很靈巧，很可愛，也很能干。所以今天我們要用小手畫“手印畫”。

我先把我兩只手張開印在紙上，再拿鉛筆把小手的輪廓描了一遍，可是等我松手時發現這手印倒了過來，我在大拇指上畫了一個錘子，又畫了兩個圓圓的腦袋，在剩下四只手指上畫了四只小鞋子，這樣就變成了“手印錘子兄弟”啦！我相信有了錘子兄弟，鐵匠工人再也不用愁釘釘了！

我又把手勢變成槍的樣子印在了紙上，又畫了一些子彈，再畫了子彈夾和15倍鏡。不過一把強大的槍這樣還遠遠不夠，所以我加了很多炫酷的圖案，這把槍就成了一把炫酷的“ak47”！

我們班的手印畫多姿多彩，各式各樣。經過老師的評選，龔琪駿的作品《飛魚》被老師選中了！這只飛魚有著非常有力的翅膀，好像真的能帶我們遨游世界！老師獎勵了龔琪駿了一塊橡皮。

看來只要有豐富的想象力，就能畫出最好的手印畫。

趙周蕊

小朋友們，請你伸出你的小手。跟我一起來學習手印畫吧！

我的第一次創作開始了，我畫的是一個飛機。首先我將左手的五指張開，把它貼在白紙上。右手拿著鉛筆描出手的輪廓。然后添加起花紋。我先在手下面畫了兩個車輪，然后在每根手指上畫上各種各樣的窗戶。最后，畫上翅膀，飛機就畫好了。

第二次創作開始了。我變換著小手勢畫出三種有趣的手印畫。我先畫出了一個信鴿。首先食指和中指伸直，大拇指張開，其他手指彎曲，再在大拇指上畫一個“·”表示眼睛，又用“○”表示嘴，用兩個“大”表示腳。我把左手擺成了一個四，然后在每根手指上畫上圓圈，再在圓圈上畫上鋸齒，再畫上笑臉，接著再耳朵旁掛上一個笑臉拖把。

第三次創作開始了。我把我的手印畫變得豐富多彩。我想讓小信鴿的畫面更加豐富一點。我在小信鴿的嘴里畫了一個小信封，再畫上一大片藍天，藍天上畫上像棉花糖一樣的云朵。

小朋友們你們會畫了嗎？手印畫是不是很好玩呢？快來試試吧！

楊秉睿

你們畫過手印畫嗎？如果你沒畫過還等什么？快跟我們去畫吧！對了，對于我這個未來的畫家，畫手印畫可算不了什么！

老師選了郭睿萱的手，她的手肥嘟嘟的，接著老師在她的手上吹了“仙氣”，小手就緊緊地粘在黑板上，然后老師把她手掌的輪廓描在黑板上，同學們都覺得這樣畫太單調了，根本算不上一幅畫，老師就請朱諾言上臺把這幅畫加工一下，于是朱諾言在手掌的邊緣畫上豎線，我覺得這幅畫的名字叫做《手掌太陽》。

接著我上臺開始畫起來了，我在左邊畫一個手掌，右邊也畫了一個手掌，有人說我畫的像抹布，我當時快暈了，我接著把頭和尾畫出來，這時大家才發現我畫的是一只尾巴很長的蝴蝶，所以我畫的叫《長尾蝶》。

我們開始了手印畫大賽，有人畫的是《春天里的大樹》、《五頭怪物》、《可愛的小雞》和《美麗的熱帶魚》，最終車之行的《美麗的熱帶魚》得了第一名，因為他畫的豐富多彩，如果涂上色彩就更美了！

看來想畫手印畫要動腦筋，才能讓手印畫變得更有趣！

張文博

今天我們要來做手印畫，我左手按住紙，右手拿著筆，用筆沿著手勾了一掌輪廓，我畫好后，看見我畫的手印胖嘟嘟的，有些單調，下面要給它裝飾裝飾了。

我先在大拇指上畫上了嘴和眼睛，接著在其他指頭上畫了花紋，再把掌心的下面用一條線連起來，然后在下面畫上腳，最后在手指上畫上波浪線，一幅孔雀開屏的畫就做成了。我給它取名叫《小孔雀》。

下面我要變換手勢，進行了手印畫的創作，我握緊拳頭，用筆描了一圈，就在紙上畫好了一個拳頭，我先在拳頭的上方畫上了一個半圓形來當蓋底，再把一個圓圈畫到蓋子的頂上，然后把一個大的圓形畫到茶壺的右邊，一個茶壺就完成了。為了豐富我的畫面，我在旁邊畫了一個喝茶的人，他正端著茶杯喝茶呢！這幅手印畫就做好了。

我們在紙上作的畫，都給大家拿來展覽了，有翩翩起舞的蝴蝶，有爭奇斗艷的花兒，有可愛的雪兔，還有在水里游的小魚，各式各樣的手印畫，真是栩栩如生，美麗極了。

李丁楠

我們的小手很靈活，不僅能洗碗、寫作業、彈鋼琴……還能畫出好看的手印畫。

開始作畫了，我把左手張開，往右斜，再貼到黑板上，然后把手的輪廓描下來。這樣一個肉嘟嘟的小手印就做成了?，F在，我要給小手印“變身”了！

我先在中指上畫一個眉毛和一個眼睛，接著我在手印上下畫了兩個翅膀，再畫一個尾巴，然后在手印里畫了一些波浪線，最后，一幅栩栩如生的《可愛的木魚》的畫就畫成了！

下面我又變化手勢作畫了，我把左手擺成2的姿勢，往右斜，再貼到黑板上，然后把手的輪廓給描下來。先畫一個橢圓形的身體，接著畫長長的手和肥肥的腿，再畫藍藍的天空和翠綠的大地，然后再用鉛筆給圖畫上色彩，最后，一幅栩栩如生的《大灰狼》的畫就畫成了！它用像彈珠一樣的眼睛盯著我，這幅畫可太美了！

我們畫的手印畫都被拿出來展覽了，有可愛的鴿子，有飛舞的燕子，有漂亮的孔雀，還有活潑的兔子。這些手印畫栩栩如生，好看極了！

手指畫篇四

首先是對教材的分析和認識

手指畫是采用壓印、聯想、添畫的方法來創作的。在欣賞感受手指和手形變化的基礎上，嘗試用手蘸色，通過沾、按、添等方法創作出更多造型。

１：引導學生用藝術的角度去觀察自己的手指和手形。

２：學會用手指印畫，通過聯想、加工，組合成有趣的圖形。

重點是讓學生充分展開想象，利用手指、添畫創作出有趣的作品。難點在于：指紋的輕重、圖形的設計以及畫面整體效果的處理很難掌握。

美術教學重在培養學生的創新意識和審美能力，尋找生活中的美。因此，在教學中我采用視頻激趣法、演示法、示范直觀法進行教學，讓學生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發現美，創造美。

學生通過觀看大量實例產生“記憶”與“聯想”，進一步認識指紋和手形的變化。在教學過程中，我采用多媒體課件、水粉顏料、水彩筆、勾線筆等進行教學。

俗話說“情感產生興趣”。動畫視頻能激發低年級學生學習的興趣。為了使學生產生對手型的聯想，我出示手影表演導入新課，然后問學生：看了精彩的手影表演，你覺得我們的手指神奇嗎？它還可以用來做什么呢？通過這一環節的活動，學生對下面的學習充滿了好奇。于是出示手指畫作品讓學生欣賞，并問學生：你知道這些畫是怎么畫出來的嗎？趁學生有了創作的沖動，告訴學生這些畫都是用手指印出來的，讓學生再次感受手指的神奇。這時，我將印畫的步驟展示出來。

比如畫一個蘿卜，先用一只手指沾上你喜歡的顏色印在紙上，作為蘿卜的外形，再用勾線筆給它添上葉子、根、表面的紋理，一個營養豐富的蘿卜就畫好了。接著我又出示其它手指畫的作畫步驟給學生作參考。然后問學生，一個手指印可以畫出這么多圖形，多個手指印又能畫出什么呢？出示課件原來多個手指印可以創作出更多有趣的畫。為了讓學生更直觀地了解手指印畫步驟，于是請一位同學上臺與我參與示范。

有了課件的展示與作畫步驟的示范后，我和學生一起總結手指印畫的方法，并把印畫步驟通過課件展示出來。

第一步：沾顏料這時，我指導學生用手指均勻地沾上顏料。

第二步：按圖形告訴學生將沾好顏料的手指輕輕地按在紙上。

第三步：添畫這一步，我會請學生注意將印好的圖形晾干后再進行添畫。經過這一環節，學生對作畫步驟有了基本的了解。

欣賞手指畫出示課件欣賞優秀的美術作品，不僅能培養學生高尚的情操，還能激發學生創作的欲望，給學生提供創作的靈感。這時，我會引導學生邊看、邊思考、邊議論，通過多種感官擴大知識面，以獲得最佳效果。

針對這節課內容的特殊性，我讓學生采用小組合作形式進行創作，提供給學生合作鍛煉的機會。在作畫前，叫學生先商量好畫什么，并根據自己的想法開始創作。之后，我邊巡視邊指導，讓孩子充分發揮想象力、創造力，張揚個性。當學生創作到了一定階段，我會指點學生注意背景的處理，讓學生懂得一幅優秀的作品一定要畫面完整。

評價，既能提高學生的審美能力；也能鞏固所學的知識。當學生創作完后，讓他們把作品展示出來，大膽地介紹自己的作品，再讓學生展開互評，全班互動。這時，我也會肯定學生作品的創意和表現技法。

在上面教學的基礎上，我將進行課堂小結。并請學生來說說今天學的手指印畫的步驟。之后再進行課后延伸：原來我們的手指可以印出這么美麗的畫呀！回家后再和父母一起玩玩手指印畫的游戲吧！

這個環節的設計是為了讓學生把課堂上所學的知識帶到生活中，與家人進行情感交流。

一個好的板書設計能在教學過程中起向導作用。美術課的板書應融畫與于一體，因此在教學中，應將板書與作畫過程相配合，與多媒體課件相對應，做到和諧一致。我的板書是這樣設計的：出示課件把作畫步驟板書出來，并在每一個步驟旁貼上作畫步驟圖。

手指畫篇五

首先我要感謝省教研室給我們提供了這樣一個平臺，讓我們有一次展示自我和互相學習的機會。今天我說課的題目是《有趣的手指畫》，本次說課我將從三個方面進行闡述，即一、說教材；二、說教法、學法；三、說教學設計。

（一）教材分析

《有趣的手指畫》是贛美版小學美術二年級下冊中的第5課，本課屬于造型表現領域，目的是通過看看、印印、想想、畫畫等活動，引導學生學會注意觀察身邊的事物，通過對指印和手印的聯想，啟發學生的創新思維，培養想象力和審美能力。

（二）教學目標

依據新課標精神，我把教學目標確定為：

1、讓學生認識手指畫，了解創作手指畫的基本方法。

2、學會用手的不同部位壓印、擦刮出不同的圖形，并在此基礎上進行聯想，添畫成有趣的形象，再以合作的形式創作一幅完整的手指畫作品。

3、激發學生創作手指畫的愿望，體驗其創作的喜悅，從而熱愛繪畫，熱愛生活。

教學重點：體驗印制，聯想和添畫的樂趣。

教學難點：對指印、手印的聯想及畫面的合理布局。

教學中根據低年級兒童好奇好動的特點，我把學法與教法有機結合起來，采用欣賞法、比較法、觀察法、發現法、聯想法，啟發學生聯想，經歷創作過程，體驗成功樂趣。

（1）激發興趣、導入新課

上課伊始，為活躍氣氛，我借助多媒體播放了一首兒童歌曲《我有一雙勤勞的手》，孩子們在愉快的歌聲中，跟著節奏做拍手游戲，課堂氣氛一下子變得熱烈起來，接著我借助多媒體播放課件，讓學生通過課件認識指腹、指尖、掌心等部位，為后面的教學作了輔墊。

（2）欣賞作品、提示課題

《課標》明確指出，教師可借助各種形象的教學手段，增加學生的直觀感受，提高其審美能力。在這一環節中，我先借助兒化語言，激起學生思考，激發其探究欲望，“手不拿筆能畫畫嗎？”接著我又借助多媒體，播放精美的手指畫課件，把學生帶入到一個美的情境中，這樣就充分地調動了學生的各種感官，激發他們強烈的學習探究欲望，為后面的學習打開了情感目標的大門，并作了扎實的鋪墊。這樣，在不知不覺中就進入了新課。

（3）嘗試壓印、體驗樂趣

在帶領學生進入新課后，我首先讓學生在視覺上獲得對指印的感受。于是，我一邊在指腹上涂上顏色，壓印在紙上，示范給學生看，一邊告訴他們涂色，壓印時需注意的問題。為了讓學生了解手的其它部位也能壓印和擦刮出不同的圖形，我把問題拋給學生：“除了用指腹，還能用什么地方??？不同部位印出的形狀是怎樣的？用手指按一按會出現指印，那用手指來擦一擦，刮一刮又會是怎樣的呢？”接著讓學生主動探究，嘗試用手的不同部位通過按、擦、刮等方法在紙上隨意造型，讓他們在五顏六色中體驗用筆無法獲得的樂趣。這其中學生也出現了一些問題，例如：調色時，水放多了，以致于印出來的造型不清晰，多種顏料混在一起導致畫面色彩灰暗等。這時，我把這些問題擺在學生面前，讓他們找出出現問題的原因，明白正確的方法，為后面的創作奠定基礎。

（4）啟發聯想，小組創作

為拓展學生的思路，讓他們展開豐富的聯想，我拿出一張學生已印好的各種圖形問學生，看到這些不同的形狀，你會想到什么？教師根據學生的聯想進行添畫，把它們變成各種有趣的形象，讓學生眼前一亮，達到充分激發學生的想象力與創造力的目的。因這些形象彼此之間無聯系，擺在一起又比較零亂，畫面沒有整體美感。此時，我再提出疑問：“它們就這樣擺在一起，美不美？”學生回答：“不美！”于是我就讓他們去找不美的原因，并出示了幾張完整的示范畫，通過比較，他們很快就得出了結論：畫面的合理安排和色彩的有機搭配，才能組成美的畫面。這正應驗了《新課標》中的一句話：美術課程不僅要教給學生知識與技能，更重要的是要教會學生學習。接著在創作過程中，我讓他們分小組進行合作，這種小組合作的方式，加強了他們之間的交流，增進了同學之間的友誼，并將集體的力量轉化為智慧的結晶，他們創作出了各具特色的作品，這些作品都充分地展示了孩子的豐富的想象力與創造力。本環節這樣設計既突破了本課的難點，又亮出了教學精彩的一面。

（5）展評作品，促進交流

在《課標》中有這樣一句話：沒有評價，就無法客觀、公正地判斷課程目標是否達成，就不能有目的地改進教學和提高教學質量。因此，在展評作品中，我采用了學生自評、互評和師評的方式，每小組選派一名學生對本組的作品進行介紹，觀察他們在作業中能否較好地表現出自己的創意及想法，并讓學生相互評價，選擇自己喜歡的作品，并講出喜歡的原因。之后，教師再給予綜合評價，在評價過程中達到發現并糾正問題的目的。最后，我和大家一起評出最佳合作獎，最佳創意獎，最佳色彩獎。

本課的教學活動，從聽一聽到評一評，從教師的步步引導到學生的主動探索，無不體現了教與學的相輔相成，學生從體驗中獲得快樂，收獲了成功！

以上是我的說課設計，不足之處敬請專家評委指正！

手指畫篇六

今天，我說課的題目是《有趣的手指畫》，《有趣的手指畫》是江西美術出版社小學二年級上冊第5課的內容，本課屬于造型·表現領域，手指畫是采用壓印、聯想、添畫的方法來創作的。通過對指印的學習，來啟發學生的創新思維。

1、認知目標：引導學生認識手指畫，了解創作手指畫的基本方法

２、技能目標：學會用手指印畫，通過聯想、加工，組合成有趣的圖形。

3、情感目標：激發學生創作手指畫的興趣，體驗其創作的喜悅，從而熱愛繪畫，熱愛生活。

本課的教學重點是：讓學生充分展開想象，體驗手指印畫的樂趣。

難點在于：指紋的輕重、圖形的設計以及畫面整體效果很難掌握。

為了提高學生的學習興趣，我運用多媒體播放一個視頻導入新課，然后采用直觀教學法和講解示范法來幫助學生把握手指畫的制作過程，在教學過程中，我以“學生”為主體，讓學生自由大膽的發揮想象力和創造力。

同時為了更好地完成教學目標，突出重點，突破難點，我還采用勾線筆、水粉顏料、水彩筆、調色盤、水粉紙進行教學。

低年級學生的年齡特點是天真、好動，課堂自制能力較差，過多的批評會引起學生的抵觸心理，為喚起學生學習的興趣，我借助多媒體播放一首兒歌《我有一雙勤勞的手》導入新課。讓孩子們在愉快的歌聲中，跟著節奏邊唱邊做拍手游戲，通過這一環節的活動，課堂氣氛一下子變得活躍起來，學生也就對接下來的學習充滿了好奇。（從而進入第二個環節）

欣賞手指畫在這個環節中我出示手指畫作品讓學生欣賞，并提出問題，你們知道這些畫是怎么畫出來的嗎？趁學生有了創作的沖動，告訴他們這些畫都是用手指印出來的，讓學生感受手指的神奇。你想擁有這樣一雙神奇的手嗎？那就跟我一起走進神奇的世界吧！緊接著出示課題——《有趣的手指畫》。這時，我將印畫的方法展示出來。比如畫一個蘿卜，先用一個手指沾上你喜歡的顏色印在紙上，作為蘿卜的外形，再用勾線筆給它添上葉子、根、表面的紋理，一個營養豐富的蘿卜就畫好了。接著我又出示其它手指畫的作畫步驟給學生作為參考。然后問學生，一個手指印可以畫出這么多圖形，多個手指印又能畫出什么呢？原來多個手指印可以創作出更多有趣的圖形。為了使學生更直觀地了解手指印畫方法，我通過多媒體課件來展示作畫步驟。

第一步：沾顏色，把手指沾到顏料盤中，注意手指上的顏料要沾得均勻。

第二步：按圖形，將沾好顏料的手指輕輕地按在紙上，不要用力按，就可以輕松地按出圖形。

第三步：添畫，請學生注意將印好的圖形晾干后再進行添畫。為了激發學生創作的靈感，我又利用課件展示同齡孩子優秀的作品，來激發學生的學習興趣，從而培養學生豐富的想象力和審美能力。

為了使每個學生都能積極的參與到活動中，我特意開展了一個繪畫比賽，主題是“我的手，我繪畫”。在創作中要求學生搭配自己喜歡的顏色來進行壓印，看看印出來的形狀像什么，然后通過添畫讓它變得更形象、更漂亮。最后伴隨著兒童歌曲，讓孩子們在優美的旋律中展開思路，體驗創作活動所帶來的樂趣。

接下來是第四個環節：展示作品，促進交流

對于學生作品的評價，是小學美術教學的一個重要環節，將直接影響學生學習的態度，當學生創作完后，我先讓學生把作品展示出來，大膽的介紹自己的作品，再讓學生展開互評，全班互動。最后，我和學生一起評出最佳創意獎，最佳色彩獎。

最后是第五環節：歸納總結，課后延伸

在以上教學的基礎上，我請學生回憶并歸納今天所學的內容?；丶液笳埻瑢W們與父母一起玩玩手指印畫的游戲。這個環節的設計是為了讓學生把課堂上所學的知識帶到生活中，與家人進行情感交流。

最后我來說說我的板書設計，一個好的板書設計能在教學過程中起向導作用，美術課的板書應融于一體，我將板書設計與作畫步驟相配合，與多媒體課件相對應，通過用手指沾顏料、按圖形、添畫三個步驟達到了直觀教學的效果。

本課的教學活動，從教師的步步引導到學生的主動探索，無不體現了教與學的相輔相成，學生從創作中獲得快樂，收獲了成功！

手指畫篇七

我很喜歡畫畫，雖然媽媽不讓我去學畫，可是我有水彩筆和紙??！我可以在家畫呀，一個人在家畫畫，也可以享受畫家的樂趣呀！

自從作文班老師讓我畫畫，我就動心了，每天回到家里，寫完作業就會去畫畫。

那晚上我在自己房間里練習繪畫，我居然畫出了一只孔雀，我叫它彩雀，而且彩雀是我自己拿手畫的，所以我也叫它手畫，它的翅膀是五彩繽紛的，腿和腳是黃色的，身體是藍色的，看著很美嘞。

星期六到了，我來到作文班，走進了教室里，一個人也沒有，我閑著沒事做，就拿出了水彩筆和紙張開始繪畫了，過了一會，老師走了進來，打開電腦，然后作文老師點開手指畫，讓我們畫畫，老師居然讓我們每人畫一幅孔雀畫，太好了，老師怎么猜到我練過了呢。

我用了五分鐘就畫好了，看著它的樣子，感覺有點丑，我想涂上顏色會好一些吧？我拿起黃色的水彩筆，把腿涂完了，然后我又拿起紅色，綠色，黃色和橙色來涂它的翅膀，最后我又用藍色來涂它的身體，這時候的孔雀五顏六色的，還是沒有變好看多少？不過我還是完工了，我覺得我還得繼續努力才對，不然畫出來的話會讓人笑話的，我可不愿意。

最后我還給它起了一個名字，還是叫彩雀，聽起來很好聽，很溫暖。