范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

愛是一種信仰篇一

大家好!

在這個莊嚴的時刻，我要告訴大家，我們接受的是什么樣的教育?

這種變味的教育，學了能有什么用呢?就是考上大學能如何?找到工作又如何?我們不是機器，即使是機器，學校也不該把我們當成追求升學率的工具。

在這樣的教育下，我們都在爭取什么呢?都變成了什么人呢?

如何樹立遠大理想?請先給我們要自由生活，請先還我們要快樂成長的時光!

謝謝大家!

愛是一種信仰篇二

人生有萬千里路，時光分日落日出，我用歇斯底里的吶喊，呼喚著你堅持不變的腳步。你是一個標志，你給世界指明了道路，讓無數人仰望，卻沒有人能做到徹底的追逐；你是一面旗幟，你給人們做出了指引，風都順你吹拂，人們也在學習著你走著奉獻的路；你是一種信仰，你寫下了一種精神，叫做無私和默默，然后你就不計得失地付出。遇到困難總記得堅強，而你的名字卻是我始終不變的信仰。

社會是由數以億計不同種族不同性格的人構成的，每個人都有自己的想法，在這樣的一個人文社會，最主要的就是溝通，通過溝通讓我們了解彼此的'意圖和目的，很多看起來很難的問題，就通過我們彼此間的言語然后齊心協力明確分工地給解決了，心為一處想，力朝一處發，問題也便不再是問題，正所謂天時不如地利，地利不如人和，人和，凡事皆可迎刃而解，水到渠成。在這個生活節奏日益提高的社會，團結是最主要的推動力量，人心齊，泰山移，團結讓復雜變得簡單，團結讓困難變成容易。

青春永遠都是最有朝氣最有活力的詞語，恰好，作為廣大大學生的我們剛好路過這樣的年紀。因為青春，現在的我們有滿滿的力量，只要我們明確方向，定會矢志不渝，奔向遠方；因為青春，現在的我們有無盡的遐想，只要我們心懷夢想，定會做好準備，揚帆起航；因為青春，現在的我們堅持那份信仰，我們會通過自己的學術所學，報答社會，點亮希望。光陰易改，青春難再，青春如天邊的流星，你若稍不留神，便會劃過天空，不留光亮，不留痕跡，剩下的只是那些錯別的人的無盡的嘆息。那么，請各位時刻關注那匆匆流逝的時光，趁著我們正值壯年，風華正茂，用身上最熾熱的火光，照亮這世界的每一寸地方。

有一種付出，叫做無私奉獻；有一種力量，叫做齊心協力；有一種時光，叫做無悔青春，有一種信仰，叫做雷鋒精神。在生活的道路上，不管你的腳步有多匆忙，請記得伸出你的雙手溫暖一顆需要的心靈。記住青春的信仰，讓生命中充滿愛，讓生活中充滿雷鋒。

愛是一種信仰篇三

從檢這些年，我常常揣摩，我們的檢察工作離執法為民究竟有多遠?我常常思索，一名檢察官所做的努力，能否真正讓老百姓信服和滿意?我常常追問，面對崇高的法律，有時我們究竟該如何取舍?我身邊的同事們給了我這樣的答案：初心和使命。

忠誠 懸起法律利劍

“他，是一個不懼挑戰的先頭兵，案件再難啃難纏也是堅韌不拔從不退縮，總是能夠突出重圍迎來勝利”。他就是我院職務犯罪檢察部負責人劉科長，作為一名年輕的80后科長，他承辦的楊某某等十三人虛開增值稅專用發票罪一案，犯罪嫌疑人以團伙形式，相互交叉介紹從東營市范圍內10余家煉化企業向河北省、河南省、山西省、內蒙古自治區內的50余家企業虛開增值稅專用發票共計750余份，稅額達6億8千8百萬余元。該起案件是當年基層受理的首例重大復雜的虛開增值稅專用發票案件，要在短短一月內圓滿完成對四十三本卷宗，7000余頁案件材料的審查起訴工作，時間緊任務重，他加班加點從紛繁復雜的證據材料中理清頭緒，對每位被告人所供的細節問題及矛盾點深入企業一一核查，精心擬制出庭方案、答辯提綱，在庭審現場，多名被告人對全部或大部分指控的事實拒不認罪，其委托的辯護律師也以種種理由作無罪或罪輕的辯護，對此，劉科長憑著充分的準備和深厚的法律功底，機蛀敢、沉著應對，最終使被告人全部低頭認罪，有力地打擊了犯罪分子的囂張氣焰，捍衛了法律的尊嚴。

奉獻 源于一片丹心

作為一名未檢人，如何讓更多的孩子遠離犯罪，如何更好地保護孩子健康地成長,是她一直在想和一直在做的事情。她就是負責未成年人檢察工作的封主任。20xx年廣饒發生了一起轟動全國的“5.16”校園縱火案，造成了4死23傷的嚴重后果。案發后她第一時間提前介入，與偵查人員一起分析研判案情，商定訊問提綱，多次復勘現場，并找到本案關鍵物證。為避免程序違法和證據瑕疵，24小時待命，對偵查人員所取得證據及時審查，對存在瑕疵紕漏及時補正。抱著將案件辦成鐵案的想法，對證據進行了反復細致的審查;由于案件社會關注度高，案情復雜、證據量大，又要在最短時間內高質量的辦理完畢。她幾乎吃住在單位，白天提審犯罪嫌疑人、查看現場、核實證據、匯報案件進展情況;晚上翻看案卷、制作審查報告，72小時完成了審查批捕工作，40天將案件提起公訴。那段時間深夜的辦公樓里未檢辦公室始終燈火通明。連續半個多月沒有見過媽媽的孩子，每晚都會打電話問她，媽媽你什么時候能加完班啊。可是，看到案卷里無辜的孩子們掙扎于烈焰之中、利刃之下時，她的眼里充滿了淚水，她的心里燃起了熊熊怒火。我們無法讓時間倒流，阻止事情的發生，可是我們可以用法律的武器，還孩子們一個公平正義。出庭支持公訴時，面對全盤翻供、信口雌黃的被告人，封科長用扎實完整的證據鏈條給了他一記響亮的耳光，被告人一審被判處死刑，人民群眾無不拍手稱快。

為民 方顯公仆本色

“喊破嗓子，不如做出樣子”,這是一名60后老檢察常常說的話,他就是派駐大王檢察室任主任。派駐鄉鎮檢察室作為檢察機關的窗口，是聯系基層群眾的橋梁和紐帶，任主任在全省率先建立了村(居)檢察聯絡室，聯絡室成立后不久，任主任就接待了一位特殊的上訪戶孫某，20xx年孫某19歲的獨子因車禍去世，妻子也因痛失愛子，不久離世。孫某精神打擊之下，整日借酒澆愁，當他得知某部門工作人員因疏忽給他漏報一次性5000元的失獨補助，他認為勝作人員故意為難、搪塞他，為此他多次上訪。當任主任耐心地聽完他三個多小時的訴說之后，孫某詫異的說：“我每次上訪，心情都很激動，說話也很難聽，別人早早就把我攆出去了，你真是不一般。”第二天，任主任便與相關部門取得聯系，核實相關情況，積極協調當地政府相關領導和負責人。幾天后，漏發的5000元補助金交到了孫某手里，布滿老繭的雙手顫巍巍的接過補助金時，緊緊地握著任主任的手,激動地哽咽了……,頻頻的向任主任鞠躬致謝。

就是這樣，緣于強烈的公仆意識，緣于不負人民重托的一片赤誠，我們用自己的滿腔熱忱踐行著立檢為公、執法為民的檢察宗旨，捍衛者憲法和法律的尊嚴,密切著黨和群眾的魚水深情。在廣饒里還有許許多多這樣的檢察官，他們沒有豪言壯語，只有樸實無華的言行，他們沒有轟轟烈烈的故事，只有平凡普通的工作，任憑歲月更迭，任憑青春流逝，唯一不變的就是我們的初心和使命。

新的時代召喚新的夢想，新的使命彰顯新的擔當，在習近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，我勉饒檢察人將牢牢把握檢察機關的憲法定位，有效履行法律監督職能，努力擔當起社會主義法治國家的建設者、捍衛者的歷史使命，繼續以人民群眾看得見的方式來實現公平正義，咬定青山不放松、擼起袖子加油干，以堅忍不拔、鍥而不舍的努力不斷奮力前行!

愛是一種信仰篇四

第一次見到重慶巴蜀幼兒園園長羅虹，是在北京師范大學教育家書院組織的研修活動現場。臺上，沈立教授正與大家分享最新的學術研究成果，臺下的校長們聽得津津有味，討論氣氛熱烈。看見我們，羅虹并沒有著急接受采訪，而是盛情相邀，“一起來聽哈，有意思啦！”3個小時過去了，羅虹一邊收拾筆記，一邊感嘆說：“我特別喜歡這種狀態，過一段時間就應該放空一下，什么都不想，全身心投入進來，學點東西，給自己充充電。”同行的一位校長很是羨慕——他正著急趕回去參加區里的一個重要會議。

“園里那么多事情，您離開一個禮拜，沒問題嗎？”我們好奇地問。

“專業？”

“對，專業！”羅虹肯定地重復了一遍，在電梯間里便與我們聊開了。

“幼教，真的是一項很專業的工作”

在羅虹看來，這些現代腦科學及心理學的研究成果無一不在警示我們：幼兒園階段是孩子成長的“關鍵期”，必須給予他們最好的啟蒙和培育。

用專業精神贏得尊嚴

羅虹回憶說，有一年全園總結聚餐，一位男教師端著酒杯走到羅虹面前，還沒開口，就當著所有人的面放聲大哭，哭完之后告訴她，自己在幼兒園工作一年多了，卻一直不敢告訴家人，只說是在小學工作，因為怕被人說沒出息。

該怎么辦？

每當遇到這種情況，羅虹的答案只有一個：用專業“武裝”自己。

2009年11月7日下午，巴蜀幼兒園的張弢老師來到西南大學，為幼教相關專業的學生以及來自重慶各幼兒園的教研組長、業務園長們做了主題為“幼兒園規則游戲的設計與指導”的講座。講完后，立即有學員圍上來詢問：“張老師，你是研究生嗎？”張弢靦腆地搖了搖頭。“那你肯定是幼兒園的教研組長吧？”這個帥氣的小伙子依舊搖頭。當得知他只是巴蜀幼兒園一名普通教師時，學員們露出了驚訝的神情，“怎么這么專業呀？講的內容不僅實用，而且如此生動和具體，真是不簡單啊！”一時間，“小小幼師”走上高校講臺被傳為佳話。

事實上，由一線普通教師組成的“講師團”已日漸成為巴蜀幼兒園的重要“招牌”。有著4年工作經驗的張弢老師，便是講師團隊中最年輕的成員。從2008年開始，巴蜀幼兒園講師團隊有90人次先后到重慶文理學院、西南大學、重慶師范大學等大專院校開設講座。在重慶文理學院，巴蜀幼兒園會定期派出兩名教師給學前教育本、專科學生進行5大領域的課程實踐培訓。不僅如此，巴蜀講師團還及時將幼兒教育的研究成果加以推廣，既檢驗著研究成果的普適性，又促進了幼教專業的發展。

據統計，從2000年至今，一個小小的幼兒園，竟有25人次參與了各類教材的編寫工作。教師們撰寫經驗文章、教育案例達600多篇，參與各級競賽獲獎、外出交流與獻課的人數更是不勝枚舉。幼兒園的教師多次受邀到市、區幼兒園交流教育教學、環境創設、家園合作等經驗。在廣泛的培訓學習、專業實踐以及研究成果的推廣與運用中，巴蜀幼兒園的教師們體驗著由專業帶來的職業幸福，更加堅定了教育的信念。專業，成為了巴蜀幼兒園所有教師的信仰。

用研究突破教師發展的“瓶頸”

羅虹的選擇是：面對榮譽，集體“向后轉”。她堅持在日常教學與各種工作中開展“發現、解決問題的專項活動”，帶領全園進行深刻而具體的內部反思。在每周行政例會上，每位教師必須指出自己在工作中發現的問題、問題的癥結以及嘗試解決問題的方法。而這些過程，被列入了學期的行政考核。“如果有一天，我們已經看不到自己的問題，那么巴蜀幼兒園的進步也將停止了。”羅虹的這句話，仿佛也是說給自己聽的。

羅虹是一個善于思考且樂于思考的人。老師們都知道她有句常掛在嘴邊的話，“回過頭來想一想”。就在想一想中，創造的靈感得以綻放。在她的影響下，“回過頭來想一想”已經成為巴蜀幼兒園教學、科研的整體氛圍。

除了堅持“常回頭”，羅虹同樣注重“往前看”。而“看”的方向，她瞄準了“創造教育”課題。從1996年起，巴蜀幼兒園進行了三輪“創造教育”研究。在第一輪的研究（1996-1998年）中，她們構建了“在活動中培養幼兒創造性”的“一四一”活動操作模式。第二輪研究（1998-2001年）則以5大領域及一日生活各項活動為重點，構建了“在活動中培養幼兒創造性”的課程體系。進入第三輪（2002-2005年），羅虹帶領老師們重點研究了幼兒創造教育典型活動的類型、特點、操作要領等。這個研究，后來獲得了重慶市基礎教育優秀教改成果一等獎以及全國“十一五”教育科研優秀成果一等獎。2007年，巴蜀幼兒園獨立主持了全國教育科學“十一五”規劃課題“促進幼兒創造性發展的教師支持性策略研究”，著力研究促進幼兒創造性發展的15個教學策略。時至今日，這項研究依然沒有停止，在羅虹的帶領下，每一位教師都堅持寫研究心得，每一位教師都是行動者，每一位教師都是研究的行家。

現在，巴蜀幼兒園的新教師自第一天入園便會拿到一本集合了巴蜀幼兒園幾十年教育思想精粹、教學方法精華的《創造教育資源庫》。接下來，教師們會根據自身的愛好與特長，加入不同的專題研究小組，如健康專題組、語言專題組、科學專題組等，打破了班級和年級局限，實現同一領域資源共享和互動探討。羅虹將其稱為“切蛋糕模式”——從各個方向切向“創造教育”這個“中心”，使“創造教育”在研究者面前展現多個側面，豐富研究內涵。正是憑借著對“創造教育”長達16年深入不懈的研究，羅虹突破了幼兒園以及教師專業發展的“瓶頸”。

專業引領，補齊家庭教育的缺位

然而，在巴蜀幼兒園大二班鄧雅雯小朋友的眼里，自己的爸爸就是有著無窮無盡創意的“故事大王”：“龜兔賽跑”中，烏龜和兔子除了比賽跑，還賽了爬樹、游泳、打乒乓球，各有勝負，原來，每個人都有自己的長處和短處，不能一概而論，不能分出誰強誰弱。受外國繪本的啟發，鄧雅雯爸爸還拓寬了故事主人公的范圍，除了常見的動植物，還有方盒子、雞蛋、板凳、飛機等。在故事中，它們都有各自的語言、性情，或害羞，或勇敢，或頑皮，或整潔，或邋遢。這些創作不僅增添了故事的樂趣，更開發了女兒的想象力。每天晚上的故事時間，成了父女倆最享受的時光。

這樣有愛心、盡職而又富有專業水準的家長，在巴蜀幼兒園并不少見。8年前，羅虹和她的團隊開始關注家庭教育缺位、年輕父母不懂教育的問題。她們建立家園協同的交流機制，通過家訪與約談、家園欄、幼兒成長記錄冊、家長開放日活動、家長義工活動、家庭教育讀書沙龍、家園刊物及家園網站論壇等方式，從專業的角度，在具體的活動情境中，讓家長親歷活動的全過程，進而幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握有效的教育策略，學會在家庭里為幼兒創設一個良好的成長環境。

毋庸諱言，盡管幼兒園在兒童教育經歷中責任重大，但卻不能，也無法大包大攬。幼兒教育還涉及家庭、社會等諸多因素，尤其是兒童發展的早期階段，家庭的作用至關重要。“幼兒園是與家長聯系最密切也最重要的階段，而現實情況是在家長中因科學育兒知識和經驗的欠缺而導致迷惑、盲目跟風的現象相當嚴重，這就需要我們能從專業角度及時給家長提供有效幫助與指導。”反觀當下一些不盡如人意的地方，很大程度上正由于“家園”關系不夠順暢，以至相互指責和推卸責任，進而造成愈來愈多的空白和缺憾。相比之下，巴蜀幼兒園主動領頭，用專業的力量帶動“家園”合力，與家長們共同承擔起幼兒教育的應有責任，著實讓我們敬佩和感嘆。

羅虹說，“沒有人生來就懂得做父母。即便是那些非常注重家庭教育的父母，也需要更多的研究與學習。”那么，怎樣方便家長們開展有的放矢的研究與學習呢？巴蜀幼兒園辦了一份“家長寫給家長看的”園刊。這份刊物，羅虹將其命名為《心梯——中國好父母手記》，這是一份完全由幼兒園自費出版的刊物，內容完全來自巴蜀幼兒園孩子們的家庭教育現場，有無數“專業人士”方方面面的“小體會、小點子、小方法、小故事”，它幫助了許多家長們很快踏上了“專業”的道路。《心梯》一辦就是8年，這期間，做專業的家長，在巴蜀幼兒園蔚然成風，并形成一套體系。

除了園刊，巴蜀幼兒園還開設了“家長學校”。每學年初，羅虹都會召開家長學校工作會議，共同商討家長學校學年工作計劃，根據在家長問卷中征集到的家庭教育中的需要與困惑，結合幼兒園的總體工作思路，擬出家長學校的具體培訓方案，如專題講座、專家報告、家園論壇及交流等。伴隨著家長培訓機制的建立、多元有效的培訓活動的開展，家長們的教育修養水平和教育效果不斷得到提高。

在這股專業力量的感染下，家長們發揮出了讓羅虹意想不到的巨大潛力。許多家長根據自身工作及興趣特點，主動參與到班級管理，承擔了相應的角色和任務。有“故事媽媽”定時來園為孩子閱讀，有“圖書管理員”協助班級管理圖書，有“早餐媽媽”幫助孩子文明愉快進餐，更有“警察爸爸”來園給孩子講安全故事，“牙醫奶奶”講牙齒健康，“教師爸爸”帶孩子做科學實驗……現如今的巴蜀幼兒園，“家園”和鳴，儼然一幅動人的風景。

2011年12月12日，教育部頒布了《幼兒園教師專業標準（試行）》征求意見稿，一年多來，幼兒教育的專業化問題在學界迅速升溫，成為大家關注的重要議題之一。而羅虹則用實際行動告訴我們，在幼教專業化的道路上，她，早已啟程。

（責任編輯 施久銘）