無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

《燕子》教學設計理念 三年級語文燕子教學設計篇一

１、感受燕子的活潑機靈和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

２、學習按一定順序、抓住特點的觀察方法。

３、學會本課生字新詞。

４、有感情地朗誦課文，背誦課文。

１、體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。

２、體會作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物特點進行描寫。

教學樓投影片。

講授法、練習法及情景教學法。

第一課時

一、導入新課

１、出示投影片０１：

指導學生由遠到近的順序觀察景物，按由近到遠的順序觀察燕子。

２、提問：

你從圖上看到了什么？

３、導語：

春天，在鄉(xiāng)間，在城市，在山野，在樹林，隨處可以看到可愛的燕子。今天，我們就來學習著名作家鄭振鐸用優(yōu)美文字描繪的燕子。板書課題。

二、自讀交流，初步感知（圖文結(jié)合）

１、自讀課文，同桌或小組研討不理解的字詞。

２、各小組匯報小組內(nèi)沒有解決的問題。

３、默讀：想一想，哪些內(nèi)容能從圖上看出來？課文是從哪幾個方面來描述燕子的？

三、再讀課文，感悟語言

１、第一段：

⑴ 觀圖體會：

燕子的外形有什么特點？

⑵ 指導朗讀、背誦。

２、第二段：

⑴ 思考：

作者抓住哪些最能體現(xiàn)春天特點的景物來描寫春天的光彩奪目？

⑵ 小燕子從南方趕來，為春光增添了怎樣的生機？

⑶ 自由練習朗讀。指名讀，讀后評議。

３、第三自然段：

⑴ 觀察圖畫，自讀課文，體會燕子飛行的`特點。

⑵ 引導朗讀、感悟。

４、第四自然段：

⑴ 觀察圖畫，自讀課文，體會燕子停歇的特點。

⑵ 理解重點語句，出示自制投影片。

“藍藍的天空……一支正演奏的春天的贊歌。”

“五線譜”“音符”分別指的是什么？為什么停著的燕子譜出了一支正待演奏的贊歌？

三、 小結(jié)

本文作者借贊美燕子，贊美了什么？表達了作者怎樣的思想感情？

四、 課堂練習

１、選擇一個你最喜歡的段落，反復誦讀。

２、試背課文內(nèi)容。

第二課時

一、檢查復習，導入新課

１、聽課文配音朗讀，進一步感受燕子的可愛和春光的美，并學習有感情的朗讀。

２、復習課文內(nèi)容：課文從哪幾方面描述燕子的？表現(xiàn)了燕子什么特點？

３、導入：

為什么說從南方趕來的小燕子為春天增添了許多生機呢？這節(jié)課我們一同來品讀課文。

二、細讀課文，領(lǐng)悟品讀

１、自由讀課文，畫出你最欣賞的句子，朗讀體會。

２、集體讀議交流。

品讀第二自然段：

⑴ 理解品讀句子（出示自制的投影片）。

“青的草，綠的葉，各種鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。”

“像趕集似的聚攏來”是什么意思？“形成了光彩奪目的春天”是什么景象？

⑵ 指導感情地朗讀背誦課文。

品讀第三自然段：

⑴ 抓住重點詞句深入理解。

一轉(zhuǎn)眼、掠過、偶爾（速度快）；斜著身子（身輕、靈活、姿態(tài)優(yōu)美）；唧唧叫（歡快的心情）。

⑵ 這一段與上一段有什么聯(lián)系？

⑶ 感情朗讀背誦。

品讀第四段：

⑴ 想象畫面內(nèi)容。

⑵ “幾痕細線”換成“幾根細線”好不好？為什么？

⑶ 指導朗讀背誦

三、課堂練習

１、體會部分詞語運用之恰當。

⑴ 小燕子從南方趕（飛）來，為春光增添了許多生機。

⑵ 藍藍的天空，電桿之間連著幾痕（根）細線，多么像五線譜啊。

⑶ 幾根燕子飛倦了，落（停）在電線上。

⑷ 小結(jié)：

由此可見，正是由于這些運用極為恰當?shù)脑~語，使得小燕子的可愛形象活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們面前。我們也應從中得到一點啟示：要想寫好一篇文章，必須重視詞語的恰當運用。

２、背誦全文。

四、讀悟結(jié)合，運用語言

用一兩句話抒發(fā)對春天和燕子的贊美之情。把它寫在課文插圖旁。

五、小結(jié)

本文之所以寫得生動形象，主要原因是作者善于觀察，并展開豐富的想象，抓住特點寫。我們在今后的作文中，也要學習這種抓事物特點的方法。

六、布置作業(yè)

１、摘抄自己喜歡的句子。

２、想一想：

光彩奪目的春天是怎樣的景象？寫一篇短文。

羽毛：烏黑光亮

翅膀：俊俏輕快 （活潑機靈）

燕子 尾巴：剪刀似的分*的

飛行： 斜著身子 （掠、一轉(zhuǎn)眼、沾、輕而快）

停歇： 音符、五線譜（美）

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