人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

我心中的小秘密篇一

世界上不是缺少發(fā)現，而是缺少善于發(fā)現的眼睛。

那天，我就發(fā)現了一件奇怪的事。

我從家里找來了一瓶酒精，拿出一個小藥杯，倒了5毫升水，又加入了5毫升酒精。

忽然神奇的事情出現了——液體卻只有7毫升了!

“爸爸，我還是不怎么懂?什么密度?什么縫?”我瞇起眼睛，一臉傻笑地問。

“再給你打個比方。”

于是，爸爸找出兩個相同的杯子，又找來一些小石子和沙。一個杯子裝了半杯小石子，一個杯子裝了半杯沙。

“看哈——”爸爸對我說。

后來我終于明白，因為酒精不緊密，就讓水縮進去了。這就是，5毫升水加5毫升酒精，變成了7毫升的秘密。

我心中的小秘密篇二

寫好教案是保證教學取得成功,提高教學質量的基本條件。為了能夠很好的幫助各位老師備課，應屆畢業(yè)生考試網小編特別準備了這篇大班美術教案《色彩中的秘密》,以供參考!

《幼兒園教育綱要》在藝術教育活動中的培養(yǎng)目標明確規(guī)定培養(yǎng)幼兒喜歡藝術活動，并能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受和體驗。在實際教學活動中，我發(fā)現幼兒對身邊的色彩非常感興趣，尤其是大班幼兒除了興趣外還產生了想嘗試、研究色彩的欲望。一次在色彩活動中，小朋友問我這樣一個問題：老師，我為什么一看到藍色就想到大海?我都想去大海了。基于孩子們這種奇妙的感覺，我參考教材設計了本次活動。讓孩子們在顏色的海洋里展開想象的翅膀盡情創(chuàng)作。

1、通過讓幼兒感知顏色從而讓幼兒發(fā)現色彩的奇妙魅力。

2、根據色彩的變化創(chuàng)作出富于想象的作品。

3、培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣。

范畫多幅(成品、半成品)、各色水粉顏料、玻璃板、刮畫紙、刮畫筆、兩個區(qū)域(一個壓畫區(qū)、一個添畫區(qū))

：發(fā)現色彩變化，感知色彩魅力培養(yǎng)幼兒對美術興趣。

用壓畫法和刮畫法的巧妙結合能夠創(chuàng)作出賦予想象的美術作品。

出示綠色紙板，提問：這是什么顏色?你們看到綠色的時候你會想到什么?

師說：色彩真是很奇妙，不同的色彩會給人不一樣的.感覺，讓人想到許多美麗的畫面。

2、教師演示

在一塊玻璃板上倒上各種顏色，輕輕地攪拌使它們交織在一起，然后上面蓋上一張紙，用手輕壓紙面。(邊做邊講解做法)

師提問：各種顏色都是神奇的魔術師看看它們給大家變出了什么?

輕輕的掀開畫紙請大家欣賞。

師提問：色彩魔術師給大家畫出的是什么呢?(教師啟發(fā)幼兒回答，根據想象添畫成具象的圖形，并起一個好聽的名字)

3、出示準備的范畫，請幼兒欣賞。

這里是老師昨天壓出的一幅畫，看看它像什么，再添加點什么?并給范畫起一個好聽的名字。出示創(chuàng)作好的范畫。(范畫三幅以上)

師：這些色彩真是太奇妙了，這種作畫方法也非常有趣，大家想不想也來嘗試呢!

4、提出要求

1)選擇顏色時要注意衛(wèi)生，不要弄到外邊。

2)將壓好的畫平端到添畫區(qū)晾干，添畫時要采用刮畫的方法。

5、幼兒操作，教師指導。(播放輕音樂)

教師巡回指導，發(fā)現問題，及時糾正。對能力稍差的幼兒給予幫助。

6、(添畫區(qū))教師：請小朋友仔細觀察自己印出的圖案，想象添畫成漂亮的小作品，然后在豐富自己的畫面。給自己的作品起一個好聽的名字。

7、總結、評析作品

教師請小朋友介紹自己作品的名字(能力弱的幼兒大家?guī)椭鹈?，然后請小朋友說說自己最喜歡哪個作品，喜歡的理由。

8、作品欣賞

電視觀看、欣賞抽象派的代表人物“梵高、畢加索”的代表作品。

把幼兒的作品粘貼出來，布置成“色彩中的秘密”作品展。

本次教學活動，緊貼大綱、幼兒教材。充分的展現了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教學形式新穎、語言簡潔明了，又不失孩子們的童真、童趣，吸引幼兒，充分的激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。

不足之處是在添畫時工具筆太細了，幼兒刮畫時不易表現，最好采用粗一點的刮畫工具。

我心中的小秘密篇三

一轉眼，我已經十歲了，我生活在一個幸福的家庭，爸爸媽媽、爺爺奶奶、舅舅舅媽……無一不給予我無私的愛，可是，偶爾的午夜夢回我會悲傷哭泣，我的夢里是一杯散發(fā)著溫暖氣息的蜜糖水。

我的外公在我六歲時便去世了，關于他的記憶都是零碎的片段。我只記得他是一個瘦小的老人，因為得過腦梗的緣故，走起路來一瘸一拐。

溫暖的春天，田野間滿是黃燦燦的油菜花，外公牽著我的小手：“寶貝呀，這是油菜花，你吃的油就是從這兒來的。”小小的我滿懷好奇：“怎么會呢？讓我看看，哪里有油呢？”外公開始不厭其煩地告訴我好看的花兒是怎樣變成了能吃的油的，而我只聽了個開頭，便轉移興趣了：“我要摘油菜花，戴在頭上多好看呀！”“不行不行，花兒會結籽，就是油啦！”于是田埂間，一老一小你一言我一語，老的低聲下氣，小的刁蠻任性，而最終外公總是會棄械投降，乖乖地摘下一簇，戴在我的發(fā)間，這就夠我美上半天的了。

小時候最愛單獨和外公相處，最愛的就是那一杯熱氣騰騰的蜜糖水。因為從小身體偏胖，所以媽媽對甜食是嚴格控制的，特別是糖，媽媽禁止我接觸，而我最向往的就是那甜滋滋的味道。外公家養(yǎng)了蜜蜂，偶爾的機會我嘗到了蜜糖的味道，那甜甜的、鮮鮮的味道對我是多大的誘惑呀！人小鬼大，機靈的我知道要挑一個最寵溺我的人來下手，于是就瞄上了外公，因為外公向來對我有求必應。

可貪得無厭的我哪會滿足一杯蜜糖水呢？兩杯、三杯……直到我的小肚子圓溜溜的，我才自動放棄了。打那以后，我總是瞄準時機，趁單獨和外公在一起就要上幾杯蜜糖水喝喝，這也成了我和外公之間的小秘密。

外公去世了，突然之間他從我的生活中消逝了，我難過極了，我再也沒有碰過蜜糖水，媽媽曾經給我泡過，可是我總覺得不對味兒，只有夢中的那一杯蜜糖水才是我心中的味道，暖暖的、甜甜的！

我心中的小秘密篇四

高考命題專家指出，高考試題常常是“源于教材，卻高于教材”。這些源于教材的知識，常常隱藏在教材中，不易引起同學們關注。

一、隱藏在教材目錄、章節(jié)標題、子目中

這類知識正是因為司空見慣，故很容易被考生所忽略。如：人教版高中歷史必修ⅰ第四單元《近代中國反侵略、求民主的潮流》第14課《新民主主義革命的崛起》、第15課《國共的十年對峙》、第16課《抗日戰(zhàn)爭》、第17課《解放戰(zhàn)爭》，實際上昭示新民主主義革命的四個階段——“國民革命時期”（第一次國共合作時期）、“土地革命時期”（國共十年內戰(zhàn)時期）、“抗日戰(zhàn)爭時期”（第二次國共合作時期）和“解放戰(zhàn)爭時期”（三年內戰(zhàn)時期），這些往往是高考命題的切入點。

a．國共第一次合作期間

b．國共十年對峙期間

c．國共第二次合作期間

d．國共全面內戰(zhàn)期間

解析：本題是一道考查隱性知識的試題。題中“聯(lián)合國家作戰(zhàn)努力”反映了抗戰(zhàn)期間，中美合作抗擊日本法西斯的時代背景，發(fā)生在第二次國共合作時期。選c。

知識拓展：例如人民版高中歷史必修ⅱ專題五“走向世界的資本主義市場”第一節(jié)“開辟文明交往的新航線”和第四節(jié)“走向整體的世界”，也隱含了教材編撰者的治史理念，即“文明史觀”和“全球史觀（整體史觀）”。這些史觀和理念往往也會滲透到高考試題的命制當中。

解析：本題材料當中就滲透了“兩個文明匯合”的史觀，要求考生在“兩個文明匯合”和“兩個大陸相遇”的觀點中，分析兩個觀點的合理性，并培養(yǎng)考生站在全球的角度，公正、平等對待世界各地文明成果的正確態(tài)度。

參考答案：①以歐洲為中心（或“歐洲人的立場”）。（若從“歐洲是主動的、優(yōu)越的、先進的，美洲是被動的、落后的”角度回答，也可得分。）②站在全球的角度看待各種文明；尊重各種文明，平等對待各種文明。（若有不同答案，言之有理可酌情給分）

備考口訣：充分利用好目錄，兼顧章節(jié)之標題。子目資源深拓展，融會貫通提能力。

二、隱藏在教材的序言（課前提示）、

學習提示當中

【例3】（2011年高考浙江文綜卷）政治文明的演進經歷了漫長而艱難的過程。閱讀材料，回答問題。

材料一 （中國政制）達臻“文明”一途，實應歸功于西周的創(chuàng)制。……西周政治里顯然有深厚的貴族色彩，而“共主”名義下的地方分權體制……與秦以后一統(tǒng)的君主“獨制”格局涇渭分明。因此古賢多稱周秦之間為“天下一大變局”。

——王家范《中國歷史通論》

根據材料一并結合所學知識，指出西周和秦朝的主要政治制度。分析說明周秦政治制度的主要差別。

解析：回答這道題，要在比較周秦政治制度時，抓住各自最重要的特點：西周政治制度受到宗族血緣關系的明顯影響；從戰(zhàn)國時期開始，中國出現了中央集權的政治制度。隨著秦朝大一統(tǒng)專制主義帝國的建立，以皇權獨尊為核心的官僚體制成為當時社會的主宰。

參考答案：①西周——分封制、宗法制；秦朝——專制主義中央集權制。②西周以血緣關系為紐帶形成國家政治機構,最高執(zhí)政集團尚未實現權力的高度集中；秦形成了中央垂直管理地方的制度,君主集權的官僚取代貴族政治。

備考口訣：通讀序言和進要，學習提示要知曉。結合教材奠基礎，論從史出雙結合。

三、隱藏在教材的旁白、

知識鏈接、歷史縱橫、史學爭鳴中

人教版、人民版、岳麓版高中歷史必修教材中，有大量的旁白、知識鏈接、歷史縱橫、史學爭鳴，是對教材正文的重要補充，是大家最不可掉以輕心的內容。如：人民版歷史必修ⅰ專題五《現代中國的對外關系》第二節(jié)《外交關系的突破》的知識鏈接中介紹了中華人民共和國第三次建交高潮以及建立國家增加的數量，這便于考生對1971年中國恢復在聯(lián)合國合法席位和1972年中美關系正常化巨大歷史作用的理解。

【例4】閱讀下表并結合所學知識，可以得出符合這一時期中國外交狀況的結論是（）

①中國對外關系出現全新局面

②中國外交沒有受到“文化大革命”干擾

③中美兩國關系逐步緩和

④中美正式建立了外交關系

a．①③ b．①④ c．②③ d．②④

解析：本題中中國與外國建交增加的國家數據，來自于教材的旁白“知識鏈接”。由于中美正式建交是在1979年1月，中國外交明顯受到了“文革”的影響，故排除②和④，正確答案是a。

備考口訣：旁白、鏈接和爭鳴，皆有可能進高考。教材掌握須全面，字字句句不放過。

四、隱藏在教材的作業(yè)題、

思考題（學思之窗）中

高中歷史教材，為了進一步拓展知識和鞏固知識，教材當中設置的思考題和自我測評、材料閱讀與思考題往往有一定的深度和廣度。這些作業(yè)題或思考題，也是高考試題命題的選點。

【例5】瓷器是中國古代文明的象征之一。圖1是宋代部分名窯分布示意圖，符合鈞窯、定窯、景德鎮(zhèn)窯、耀州窯排列順序的是（ ）

a．①②③④?

b．①③④②

c．②①④③

d．③②④①???

解析：本題改編自人民版必修ⅱ教材專題一第二節(jié)后的自我測評題：“在地圖上標示出定窯、鈞窯、景德鎮(zhèn)窯、龍泉窯和耀州窯的大體位置”。試題考查歷史知識的再認、再現和識圖能力，體現史地學科知識的滲透。鈞窯在河南，定窯在河北，景德鎮(zhèn)窯在江西、耀州窯在陜西，結合地圖即可判斷d項符合題意。

備考口訣：思考題目多角度，課后習題求變式。答題尚須多拓展，融會貫通應萬變。

五、隱藏在教材的插圖、地圖當中

通過插圖、地圖來敘述知識，既形象生動又具象直觀，減少了課本的文字量。但由此也形成了考生易忽視的隱性知識。如：人教版高中歷史必修ⅲ第四單元《近代以來世界的科學發(fā)展歷程》第13課《從蒸汽機到互聯(lián)網》中的“早期使用蒸汽機的煤礦”圖，間接展示了工業(yè)革命當中，機械動力運用于礦山開采，當時畜力運輸仍然處于主流地位，黑黑的濃煙從煙囪飄出，反映了工業(yè)革命造成了大氣污染。

a．珍妮紡紗機推動工業(yè)發(fā)展

b．蒸汽動力的普遍推廣

c．鐵路交通大規(guī)模興建

d．英國棉紡品大量涌入中國

解析：本題考查工業(yè)革命中工業(yè)生產動力、交通、市場的影響。a項不正確，珍妮紡紗機推動了棉紡織工業(yè)的發(fā)展。b項錯在“普遍”的表述上，當時只在英國的部分地區(qū)推廣。c項不正確，蒸汽機車發(fā)明于1814年。d項是市場因素，是主要原因。故選d。

a．戰(zhàn)役結束后清艦隊全軍覆沒

b．清朝軍民反割臺斗爭的關鍵戰(zhàn)役

c．清軍將領鄧世昌于此役壯烈殉國

d．戰(zhàn)役發(fā)生于清軍運兵朝鮮途中

備考口訣：插圖地圖多信息，表層深層都涉獵。圖文對照得新知，以圖佐文很必要。

六、隱藏在教材的不同模塊，

關于同時代歷史橫向敘述中

由于新課程歷史教材編撰體例屬于專題式，在必修ⅰ政治史、必修ⅱ經濟史和必修ⅲ思想文化史以及選修1至選修6的表述當中，必然會有所側重，形成了相對斷裂的隱性知識。如：辛亥革命對中國近代化進程的影響，必修ⅰ教材主要強調革命對中國近代政治、經濟發(fā)展所產生的影響；從必修ⅱ教材看，它推動了民族資本主義經濟短暫春天的到來，推動了近代社會風俗的變革；從必修ⅲ看，它還推動了新文化運動、民國時期的教育等思想文化的發(fā)展。

【例8】閱讀材料，回答問題。

生民之初，本無所謂君臣，則皆民也。民不能相治，亦不暇治，于是共舉一民為君。夫曰共舉之，則非君擇民，而民擇君也。……夫曰共舉之，則且必可共廢之。

——譚嗣同《仁學》

解析：本道題考查選修ⅱ《近代社會的民主思想與實踐》中的內容，但也涉及必修ⅰ政治史中辛亥革命歷史貢獻等相關知識。考查內容涉及思想史和政治史。

參考答案：（1）關系：“君”由“民”選舉產生；“民”可廢除“君”。（若概括答出“主權在民”也可得分。）思想家：盧梭。（2）體現：推翻君主專制統(tǒng)治，建立資產階級共和國。（答出“三民主義”或“民權主義”亦可）；頒布《中華民國臨時約法》。

備考口訣：專題體系史實亂，通史意識不可缺。政治經濟文化史，上下左右前后通。

七、隱藏在教材的注釋、注解（注腳）中

教材限于篇幅、字數的要求，一般對教材中的某些重要事件、語匯、內容、背景、引文、圖片作介紹、評議，這些注釋、注解（注腳），在高考試題中也時有出現。

【例9】（2011年高考福建文綜卷）某中學研究性學習小組擬出一期題為“走進京劇”的墻報。同學們就欄目標題提出四組方案，其中準確的是（ ）

a．乾嘉落戶 同光揚名 民族瑰寶

b．戲曲之祖 生旦凈丑 曲苑奇葩

c．元末初創(chuàng) 京城獻戲 聲名鵲起

d．四大徽班 康乾京化 獨領風騷

解析：關于“四大徽班”，人民版高中歷史必修ⅱ在專題八《19世紀以來的文學藝術》中作了注解：“指的是三慶班、四喜班、和春班和春臺班，它們占據了當時北京城的主要戲曲舞臺”。由于中國戲曲之祖是昆曲，排除b項；京劇正式形成在清朝，排除c項；京劇北京化是在乾隆年間，排除d項；同治、光緒年間，京劇風靡全國。京劇被公認為“國劇”。所以本題正確答案是a。

備考口訣：注釋、注解也重要，分值不多常考到。熟悉內容長見識，邊邊角角都看到。

八、隱藏在教材的大事年表、

重要事件中英文對照、附錄中

【例10】（2011年高考全國文綜新課程卷）1985年，國務院在《關于國有企業(yè)工資改革問題的通知》中規(guī)定，企業(yè)工資總額同經濟效益浮動的比率，一般是上繳稅利總額增長1%，工資總額增長0.3%~0.7%，最多不得超過1%，這一規(guī)定的主要目的是（）

a．保證職工收入逐年提高

b．拉開職工收入的檔次

c．鼓勵企業(yè)提高經濟效益

d．有效控制企業(yè)工資總額

解析：從題干中的規(guī)定可看出，它強調的是企業(yè)工資與經濟效益的浮動比率，重在調動企業(yè)發(fā)展效益；經濟改革中效率優(yōu)先的問題，降低工資成本，提高企業(yè)經濟效益。經濟發(fā)展增長速度與國民收入沒有同步增長，頒布該規(guī)定的背景是當時公有制體制下企業(yè)效益低下， a、b、d選項的觀點不符合題干材料信息。因此選c。

備考口訣：年表中外雙對照，英文事件要顧及。解題時間是關鍵，英語入題不遠到。

此外，新課程歷史教學大綱、《考試大綱》以及教材中的文字都會隱藏一些內容，限于篇幅，此處不再贅述。總之，教材資源是高考命題的最基本資源，教材中的邊邊角角，必須關注且適當掌握。

我心中的小秘密篇五

“成功的人不會停下，停下來的人不會成功。”他常這么對我說，所以他幾乎無時無刻不在為工作奔波，停下來的時間很少很少。我討厭這種行為。

幼時的我，十分淘氣，不知天高地厚地玩起了舅媽和老師的小九九，作業(yè)總會被我偷工減料刪掉一二。不久，她們就識破了我的伎倆，并將“罪狀”告訴了在外地工作的我的父親。我知道末日將近。“啪”一聲響亮的聲音，皮帶抽在我這瘦小的身軀上，父親不顧我的哭喊，狠狠地教訓了我一頓。那時，我恨透他了。

每次教訓我之后，父親都會頭痛欲裂，不知是什么原因，但是，我心里卻竊喜：讓你對我那么狠！

去年寒假，我們父子倆相見。見他第一眼，還是那嚴肅的表情，此時我卻倍感親切。

“怎么還這么瘦啊！是不是在學校不好好吃飯？”他嘆了口氣。“沒呀！我吃得可多了，就光長個兒了。”我連忙應道。這是多年來我倆第一次這樣談話，我欣喜極了。

第二天，父親早早地叫我隨他出門，去了她所在工地上。和煦的陽光灑在父親和工友的身上，父親平常板著的臉，早已化作和善的微笑。就這樣，我跟隨他這里那里整整忙了一天。回到家，父親早已困倦，徑直走到臥室，倒頭就睡，鼾聲四起。

想起中午同他的員工們一起吃飯時，有人笑著對我說：“曹總這人，對人好，尤其是家人，時時念叨著。”我渾身一震，細細想來，父親一生走來的艱辛和坎坷，是我所不能想象的，我竟然從不曾理解過他。

父親，我愿將此后的歲月，釀成一杯紅糖水，送給一直默默承受的你。

我心中的小秘密篇六

今天我又盼到了柳老師的作文課，這個既漂亮又機靈古怪的柳老師又會再給我們一個什么樣的驚喜呢？我思索著。

上課了，柳老師拿著一個白色的紙盒，說是有誰能猜出盒子里裝的是什么動物就把這個“動物”送給他。這不問不要緊，一問，大家全都爭先恐后的舉手，想試試自己的運氣。但柳老師從邊上拿出一些創(chuàng)可貼，還用“動物”會咬人等話嚇唬我們，還給我們看了盒子上“我咬人”三個字，這時，一些膽小的同學立馬把手縮了回去，雖然還是有些膽大的同學仍舊舉著手想上去摸一摸，但也只剩一少半的同學了。

第一個上去的是一個扁平鼻子的男孩，開始好像很勇敢似的，但聽柳老師這么一說，我也受不了想逃，但還是逃不過柳老師的大手，只聽見他在尖叫，那聲音可真是驚天地泣鬼神呀！可當時他的手根本沒摸到還這么害怕，早知如此，何必當初呢！他最后硬著頭皮，總算摸到了，他說此動物毛茸茸的，毛又尖又長，可他猜不出來，便用兔子做擋箭牌亂猜了一下就跑了，真不知他摸到了沒有。

聽！現在上來了一個長頭發(fā)的漂亮女孩--鄧燕妮，她可真勇敢，是我們的女中豪杰，也是女同學中唯一一個敢上去的了，而且她上去后面不改色，比那個男孩子強多了。她說摸到的這個動物毛很尖，懷疑是刺猬。我的老天呀！柳老師可從哪弄到的刺猬這個東西呀！

由于時間的關系，只能有最后一個同學上來了，只好用“石頭剪刀布”來決定，一個相當幸運的小男孩勝出了，他與動物接觸后說是河南豬，有許多同學也認同他的這個說法，看來，他是最有希望的了。

哎！真可惜，柳老師說沒有一個同學猜對，這是怎么回事呢？真相大白了，所謂的“動物”是由：毽子、苦瓜種一個鋼絲球所組成的，這個答案真令同學們哭笑不得。