作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

奧爾夫音樂教案中班 開車舞奧爾夫音樂教案篇一

1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

1．聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《再見歌》

2.樂器：節奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

a．音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》（5分）

1.主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標記）

2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

b．音樂聆聽游戲（10分）

1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應 例如：（老師）×× ××│×× ×（幼兒）做動作：站起來、舉手；

貝貝 貝貝 在哪里？

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應

2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

例如:（老師）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖

小朋友們 好小朋友們 好

（小朋友）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖

老 師好老 師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作

③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

c．音樂語言游戲（10分）

1.猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

3.音樂語詞節奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。 （語詞節奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)

③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

d．音樂節奏快車（20分）

1.動作節奏配音

(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長，配上唰－的節奏；刷的短，配上唰的；總的節奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）

唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）

③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節拍前后刷動）

2.老師介紹樂器節奏棒，示范操作方法，提出注意事項

3.播放音樂，老師和小朋友一起用節奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重復2遍） e．音樂小舞曲（10分）

1.音樂律動表演（重復4遍）

第一個樂句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動作

第二個樂句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動動作

第三個樂句：雙手叉腰，屁股左右扭動動作

第四個樂句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫圓式動作；最后雙手于胸前攤開（變呀變了樣時）

2.身體不同部位創編粉刷律動

①師：“小朋友，你們用什么粉刷啊？”（手）

“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我們跟著粉刷音樂都試一試吧！“

②小朋友模仿老師分別隨音樂做不同部位粉刷的動作

f．愛的叮嚀（4分）：老師表揚每位小朋友的表現，并親手為小朋友貼上代表榮譽的

彩色貼紙

g．再見歌（1分）：

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

2..送園環節:兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

1.音樂語言游戲環節老師要求小朋友一定要有節奏的朗誦兒歌

2.節奏棒敲奏時注意節奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

奧爾夫音樂教案中班 開車舞奧爾夫音樂教案篇二

1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

1．聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《再見歌》

2.樂器：節奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

a．音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》（5分）

1.主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標記）

2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

b．音樂聆聽游戲（10分）

1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應 例如：（老師）×× ××│×× ×（幼兒）做動作：站起來、舉手；

貝貝 貝貝 在哪里？

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應

2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

例如:（老師）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖

小朋友們 好小朋友們 好

（小朋友）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖

老 師好老 師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作

③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

c．音樂語言游戲（10分）

1.猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

3.音樂語詞節奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。 （語詞節奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)

③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

d．音樂節奏快車（20分）

1.動作節奏配音

(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長，配上唰－的節奏；刷的短，配上唰的；總的節奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）

唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）

③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節拍前后刷動）

2.老師介紹樂器節奏棒，示范操作方法，提出注意事項

3.播放音樂，老師和小朋友一起用節奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重復2遍） e．音樂小舞曲（10分）

1.音樂律動表演（重復4遍）

第一個樂句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動作

第二個樂句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動動作

第三個樂句：雙手叉腰，屁股左右扭動動作

第四個樂句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫圓式動作；最后雙手于胸前攤開（變呀變了樣時）

2.身體不同部位創編粉刷律動

①師：“小朋友，你們用什么粉刷啊？”（手）

“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我們跟著粉刷音樂都試一試吧！“

②小朋友模仿老師分別隨音樂做不同部位粉刷的動作

f．愛的叮嚀（4分）：老師表揚每位小朋友的表現，并親手為小朋友貼上代表榮譽的

彩色貼紙

g．再見歌（1分）：

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

2..送園環節:兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

1.音樂語言游戲環節老師要求小朋友一定要有節奏的朗誦兒歌

2.節奏棒敲奏時注意節奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

奧爾夫音樂教案中班 開車舞奧爾夫音樂教案篇三

打擊樂演奏是幼兒園教學內容之一。打擊樂器演奏教學不僅能夠幫助幼兒初步掌握演奏的一般知識和技能，而且能夠發展幼兒的節奏感，培養幼兒的合作能力，中班幼兒已具備一定的節奏感，我班幼兒也曾對打擊樂器中的響鈴表現出了極大的興趣，以此為契機，我設計了本次教學活動，通過引導幼兒使用打擊樂器進行演奏，極大提高幼兒對音樂的興趣，增強其節奏感。

《看星星》

1，感受樂曲歡快活潑的旋律

2能根據教師指揮演奏樂器

3初步掌握節奏 音

幼兒能在老師的指揮下演奏樂器，初步掌握節奏音型

環境創設：一間寬敞明亮配有鋼琴的大教室知識經驗：會唱看星星

各種打擊樂器若干，小龜和小豬頭飾各一個，《看星星》打擊樂譜

一．情境導入：創設情境，引導幼兒進入情境，激發幼兒興趣

老師帶上飾品：小朋友們，知道我們是誰嗎

幼兒：小豬和小龜

老師：對啦，小朋友們真聰明，今天月亮真圓，我們出來賞月

嘍。哇，好多星星啊

小兔好奇的望著天上說：天上多少星星亮晶晶

小狗看了看回答道：一，二，三，四，五，六數不清 小兔樂呵呵地望著天空說：一閃一閃好像小眼睛

小狗說：我要問你明天天會晴？

二，復習歌曲，熟悉旋律

教師配合鋼琴，帶領幼兒熟悉已學歌曲《數星星》二遍 三， 引導小朋友們用身體打節奏

1小朋友們跟老師隨音樂用自己的小手打節奏

2小朋友們在老師的引導下用自己身體其他部位打節奏

3請小朋友上臺示范用自己身體打節奏（用不同部位，拍手，跺腳，拍肩等

四．引導幼兒用打擊樂打節奏

1幼兒自由挑選自己喜歡的樂器

2全體幼兒由教師引導隨鋼琴練習打擊樂

五，全體根據指揮進行打擊樂合奏

1教師指揮，小朋友們集體進行樂器合奏

2演奏完畢，教師點評

3提醒小朋友帶上微笑

設置一個星星圖畫區角

奧爾夫音樂教案中班 開車舞奧爾夫音樂教案篇四

打擊樂演奏是幼兒園教學內容之一。打擊樂器演奏教學不僅能夠幫助幼兒初步掌握演奏的一般知識和技能，而且能夠發展幼兒的節奏感，培養幼兒的合作能力，中班幼兒已具備一定的節奏感，我班幼兒也曾對打擊樂器中的響鈴表現出了極大的興趣，以此為契機，我設計了本次教學活動，通過引導幼兒使用打擊樂器進行演奏，極大提高幼兒對音樂的興趣，增強其節奏感。

《看星星》

1，感受樂曲歡快活潑的旋律

2能根據教師指揮演奏樂器

3初步掌握節奏 音

幼兒能在老師的指揮下演奏樂器，初步掌握節奏音型

環境創設：一間寬敞明亮配有鋼琴的大教室知識經驗：會唱看星星

各種打擊樂器若干，小龜和小豬頭飾各一個，《看星星》打擊樂譜

一．情境導入：創設情境，引導幼兒進入情境，激發幼兒興趣

老師帶上飾品：小朋友們，知道我們是誰嗎

幼兒：小豬和小龜

老師：對啦，小朋友們真聰明，今天月亮真圓，我們出來賞月

嘍。哇，好多星星啊

小兔好奇的望著天上說：天上多少星星亮晶晶

小狗看了看回答道：一，二，三，四，五，六數不清 小兔樂呵呵地望著天空說：一閃一閃好像小眼睛

小狗說：我要問你明天天會晴？

二，復習歌曲，熟悉旋律

教師配合鋼琴，帶領幼兒熟悉已學歌曲《數星星》二遍 三， 引導小朋友們用身體打節奏

1小朋友們跟老師隨音樂用自己的小手打節奏

2小朋友們在老師的引導下用自己身體其他部位打節奏

3請小朋友上臺示范用自己身體打節奏（用不同部位，拍手，跺腳，拍肩等

四．引導幼兒用打擊樂打節奏

1幼兒自由挑選自己喜歡的樂器

2全體幼兒由教師引導隨鋼琴練習打擊樂

五，全體根據指揮進行打擊樂合奏

1教師指揮，小朋友們集體進行樂器合奏

2演奏完畢，教師點評

3提醒小朋友帶上微笑

設置一個星星圖畫區角

奧爾夫音樂教案中班 開車舞奧爾夫音樂教案篇五

1.能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2.能夠較為準確的演唱連續附點節奏，內心節奏感得到強化。

3.學會生活技能擰瓶蓋。

感受音樂作品歡快的情緒、用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒；創編歌詞。

空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

教學過程：一、音樂導入：

和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛我你就抱抱我》。

老師：寶貝們想一想當爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時候你們幸不幸福啊。

幼兒：幸福。

老師：今天啊、老師給大家請來了三個好朋友、先讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）

幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當你幸福的時候你會做什么？

教師以動物的口吻回答：

小熊：當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

小馬：當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。

小兔子：當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

教師請幼兒回憶小動物們表現幸福的形式。

教師：寶貝們讓我們用小動物們表達幸福的方式在唱個歌吧？

播放兒歌和幼兒一起做動作演唱兩邊。

二、制作樂器小沙瓶

教師發給每個幼兒一個瓶子，在發幾粒松子，教會幼兒擰開和擰緊瓶蓋。

三、創編歌詞認識節奏

教師：寶貝們你們想一想當你幸福的時候會做什么啊?會不會哈哈大笑啊？

幼兒：會

教師：那請大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時候搖晃小沙瓶）

跟伴奏做兩遍。

教師：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦！

如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

奧爾夫音樂教案中班 開車舞奧爾夫音樂教案篇六

1.能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2.能夠較為準確的演唱連續附點節奏，內心節奏感得到強化。

3.學會生活技能擰瓶蓋。

感受音樂作品歡快的情緒、用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒；創編歌詞。

空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

教學過程：一、音樂導入：

和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛我你就抱抱我》。

老師：寶貝們想一想當爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時候你們幸不幸福啊。

幼兒：幸福。

老師：今天啊、老師給大家請來了三個好朋友、先讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）

幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當你幸福的時候你會做什么？

教師以動物的口吻回答：

小熊：當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

小馬：當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。

小兔子：當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

教師請幼兒回憶小動物們表現幸福的形式。

教師：寶貝們讓我們用小動物們表達幸福的方式在唱個歌吧？

播放兒歌和幼兒一起做動作演唱兩邊。

二、制作樂器小沙瓶

教師發給每個幼兒一個瓶子，在發幾粒松子，教會幼兒擰開和擰緊瓶蓋。

三、創編歌詞認識節奏

教師：寶貝們你們想一想當你幸福的時候會做什么啊?會不會哈哈大笑啊？

幼兒：會

教師：那請大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時候搖晃小沙瓶）

跟伴奏做兩遍。

教師：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦！

如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

奧爾夫音樂教案中班 開車舞奧爾夫音樂教案篇七

1、通過游戲感應音樂里的特定節奏。

2、會用四種樂器分別演奏音樂里的特定節奏。

3、通過歌曲游戲感應音樂給孩子帶來的快樂。

1、音樂：小妞妞勾勾手。

2、樂器：三角鐵、鈴鼓、蛙鳴筒、木魚。

1、音樂《小松鼠進行曲》入場

2、教師帶領幼兒節奏問好。

師：小朋友上午好。

幼：劉老師上午好。

3、故事引入：

寶寶問小點點問什么不和小朋友一塊玩玩具呢？原來小點點

4、教師帶領幼兒做手指游戲：

《拇指歌》：大拇哥，二姆弟，中三娘，四小弟，小妞妞，來看戲，手心，手背，心肝寶貝。

5、聽音樂：

師：請你幫我聽聽看音樂中唱的什么？

6、隨音樂單人游戲，引導幼兒邊做游戲邊唱歌謠：

歌曲：小指互勾，拇指左右搖擺。特定節奏：拇指親親。

7、故事引導，雙人游戲：歌曲：揮動雙手邊走邊唱歌

特定節奏：互勾小朋友的小拇指，互親大拇指或雙手對拍。

8、三角鐵門鈴：

幼兒分為兩組，全部站起來，一組當門鈴做造型，一組當敲門的人。

a組：手持三角鐵隨音樂邊唱歌謠做門鈴造型。

b組：手持三角鐵棒到處走動，聽到特定節奏鐵棒敲三角鐵。

9、帶領幼兒一起聽辨四種樂器，教師依次出示樂器并介紹其名稱及使用方法。

10、幼兒分為四組，先練習，再隨音樂合奏，教師指揮。 11,、交換樂器演奏。

結束：

1、全體幼兒起立，為客人老師演奏，提示幼兒面帶微笑。

2、幼兒分組送樂器。

3、幼兒站隊，隨音樂《小松鼠進行曲》退場。

奧爾夫音樂教案中班 開車舞奧爾夫音樂教案篇八

1、通過游戲感應音樂里的特定節奏。

2、會用四種樂器分別演奏音樂里的特定節奏。

3、通過歌曲游戲感應音樂給孩子帶來的快樂。

1、音樂：小妞妞勾勾手。

2、樂器：三角鐵、鈴鼓、蛙鳴筒、木魚。

1、音樂《小松鼠進行曲》入場

2、教師帶領幼兒節奏問好。

師：小朋友上午好。

幼：劉老師上午好。

3、故事引入：

寶寶問小點點問什么不和小朋友一塊玩玩具呢？原來小點點

4、教師帶領幼兒做手指游戲：

《拇指歌》：大拇哥，二姆弟，中三娘，四小弟，小妞妞，來看戲，手心，手背，心肝寶貝。

5、聽音樂：

師：請你幫我聽聽看音樂中唱的什么？

6、隨音樂單人游戲，引導幼兒邊做游戲邊唱歌謠：

歌曲：小指互勾，拇指左右搖擺。特定節奏：拇指親親。

7、故事引導，雙人游戲：歌曲：揮動雙手邊走邊唱歌

特定節奏：互勾小朋友的小拇指，互親大拇指或雙手對拍。

8、三角鐵門鈴：

幼兒分為兩組，全部站起來，一組當門鈴做造型，一組當敲門的人。

a組：手持三角鐵隨音樂邊唱歌謠做門鈴造型。

b組：手持三角鐵棒到處走動，聽到特定節奏鐵棒敲三角鐵。

9、帶領幼兒一起聽辨四種樂器，教師依次出示樂器并介紹其名稱及使用方法。

10、幼兒分為四組，先練習，再隨音樂合奏，教師指揮。 11,、交換樂器演奏。

結束：

1、全體幼兒起立，為客人老師演奏，提示幼兒面帶微笑。

2、幼兒分組送樂器。

3、幼兒站隊，隨音樂《小松鼠進行曲》退場。

奧爾夫音樂教案中班 開車舞奧爾夫音樂教案篇九

在勻速節奏的基礎上，進行變速節奏的學習

寶寶早上、下午好

b1/同一首歌

小兔乖乖

小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要進來，不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。

花頭巾，大灰狼一只，小白兔，花朵，尾巴

1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現在老師要向寶寶問好了，老師說‘‘手起’’時，請寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問好：寶寶好—

2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作

3、引題：

講大灰狼和小白兔的故事：

兔媽媽要去地里拔蘿卜，它對小兔說：小兔啊，媽媽去地里拔蘿卜，你一個人在家要小心，誰來了不要開門。小白兔說：媽媽你放心吧，誰來了我也不開。

住在山后的大灰狼看見兔媽媽出去了，就得意的笑道：“哈哈哈，兔媽媽不在家，我正好可以乘這個機會把小兔給吃掉”。于是它裝上一個兔尾巴，跑到小兔家敲門“梆梆梆”“誰呀”里面傳來小兔甜甜的聲音。于是大灰狼就像兔媽媽那樣唱到：“小兔子乖乖，把門兒開開，我要進來”可是大灰狼的聲音太粗了，一下就被小兔發覺了，

小兔想：哼，別以為裝了條尾巴就想扮成媽媽，我才不上當呢。于是他大聲對著門口唱到“不開不開我i不開，媽媽沒回來，誰來也不開”。大灰狼騙不了小兔，只好灰溜溜的回家去了，這時他看見一條漂亮的花頭巾，馬上把它帶上頭，“現在小兔認不出我來了吧”

他于是又跑到小兔家門口，唱到“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來”小兔偷偷從門縫往外瞧，看見大灰狼咕嚕亂轉的眼睛，于是又唱到“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。”

大灰狼又騙不到小兔，于是趕回家換了個打扮，它往頭上戴了一朵大紅花，“現在我變漂亮、小兔肯定認不出了吧”于是他又跑到小兔家門前唱到“小兔子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來。”

聰明的小兔當然不會上當啦，“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。”這時候，大灰狼遠遠的看見兔媽媽回來了，知道吃不了小兔，只好灰溜溜的回家去了。

兔媽媽回到了家，用好聽的聲音唱到“小兔子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來。”小兔一聽。是媽媽的聲音，媽媽回來啦，就高興的唱到“就開就開我就開，媽媽回來了，我把門兒開！”

小兔把門打開，將媽媽迎了進來，兔媽媽問：“小兔啊，媽媽沒在家的時候，你有沒有隨便大門打開呀”小兔說：“媽媽我沒有，誰來了我也沒開，大灰狼來了好幾回都沒騙到我呢！”兔媽媽夸到“真是我的好寶寶”

4、串講歌詞

將大灰狼和小白兔的對話再和寶寶一起重復鞏固一遍

老師把大灰狼和小白兔的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！

為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽一遍曲目。

6、念唱歌曲：

跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節奏：

好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。

手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），

尾奏時繼續拍完（老師提示語：繼續）

5、教師學大灰狼的動作，帶上尾巴，問奏分別用頭巾，花來修飾成羊媽媽的樣子

6、寶寶分角色表演小兔

7、寶寶分別演大灰狼

8、教師點評誰做的最像

9、總結：寶寶坐回自己的位置，

老師總結：大灰狼和小白兔的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了大灰狼和小白兔的表演，大灰狼和小白兔是我們最好的朋友。

我們現在把大灰狼和小白兔畫出來，帶回家，在家里讓大灰狼和小白兔和我們一起唱歌，出示大灰狼和小白兔圖，提示圖上大灰狼和小白兔穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的大灰狼和小白兔涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內，注意保持畫的整潔。

請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

10、拍手再見

奧爾夫音樂教案中班 開車舞奧爾夫音樂教案篇十

在勻速節奏的基礎上，進行變速節奏的學習

寶寶早上、下午好

b1/同一首歌

小兔乖乖

小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要進來，不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。

花頭巾，大灰狼一只，小白兔，花朵，尾巴

1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現在老師要向寶寶問好了，老師說‘‘手起’’時，請寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問好：寶寶好—

2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作

3、引題：

講大灰狼和小白兔的故事：

兔媽媽要去地里拔蘿卜，它對小兔說：小兔啊，媽媽去地里拔蘿卜，你一個人在家要小心，誰來了不要開門。小白兔說：媽媽你放心吧，誰來了我也不開。

住在山后的大灰狼看見兔媽媽出去了，就得意的笑道：“哈哈哈，兔媽媽不在家，我正好可以乘這個機會把小兔給吃掉”。于是它裝上一個兔尾巴，跑到小兔家敲門“梆梆梆”“誰呀”里面傳來小兔甜甜的聲音。于是大灰狼就像兔媽媽那樣唱到：“小兔子乖乖，把門兒開開，我要進來”可是大灰狼的聲音太粗了，一下就被小兔發覺了，

小兔想：哼，別以為裝了條尾巴就想扮成媽媽，我才不上當呢。于是他大聲對著門口唱到“不開不開我i不開，媽媽沒回來，誰來也不開”。大灰狼騙不了小兔，只好灰溜溜的回家去了，這時他看見一條漂亮的花頭巾，馬上把它帶上頭，“現在小兔認不出我來了吧”

他于是又跑到小兔家門口，唱到“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來”小兔偷偷從門縫往外瞧，看見大灰狼咕嚕亂轉的眼睛，于是又唱到“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。”

大灰狼又騙不到小兔，于是趕回家換了個打扮，它往頭上戴了一朵大紅花，“現在我變漂亮、小兔肯定認不出了吧”于是他又跑到小兔家門前唱到“小兔子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來。”

聰明的小兔當然不會上當啦，“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。”這時候，大灰狼遠遠的看見兔媽媽回來了，知道吃不了小兔，只好灰溜溜的回家去了。

兔媽媽回到了家，用好聽的聲音唱到“小兔子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來。”小兔一聽。是媽媽的聲音，媽媽回來啦，就高興的唱到“就開就開我就開，媽媽回來了，我把門兒開！”

小兔把門打開，將媽媽迎了進來，兔媽媽問：“小兔啊，媽媽沒在家的時候，你有沒有隨便大門打開呀”小兔說：“媽媽我沒有，誰來了我也沒開，大灰狼來了好幾回都沒騙到我呢！”兔媽媽夸到“真是我的好寶寶”

4、串講歌詞

將大灰狼和小白兔的對話再和寶寶一起重復鞏固一遍

老師把大灰狼和小白兔的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！

為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽一遍曲目。

6、念唱歌曲：

跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節奏：

好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。

手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），

尾奏時繼續拍完（老師提示語：繼續）

5、教師學大灰狼的動作，帶上尾巴，問奏分別用頭巾，花來修飾成羊媽媽的樣子

6、寶寶分角色表演小兔

7、寶寶分別演大灰狼

8、教師點評誰做的最像

9、總結：寶寶坐回自己的位置，

老師總結：大灰狼和小白兔的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了大灰狼和小白兔的表演，大灰狼和小白兔是我們最好的朋友。

我們現在把大灰狼和小白兔畫出來，帶回家，在家里讓大灰狼和小白兔和我們一起唱歌，出示大灰狼和小白兔圖，提示圖上大灰狼和小白兔穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的大灰狼和小白兔涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內，注意保持畫的整潔。

請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

10、拍手再見

奧爾夫音樂教案中班 開車舞奧爾夫音樂教案篇十一

小白兔

歌詞：紅眼睛，白皮襖，小白兔，相貌好、后腳長又大，前腳短又小，走起路來一蹦又一跳，

材料準備：毛絨白兔，會動或會叫白兔、上玄小兔

樂器準備：響板、手鼓、三角鐵

操作過程：

1、寶寶“手起”問好。

2、律動：閃爍小星

3、引題：

有一個小動物，它長著紅紅的眼睛，雪白的毛絨，還有兩只長長的大耳朵，走起路來蹦蹦跳跳的，是哪位小動物呀？

4、串講歌詞：

拿出道具，將小白兔的外貌特征：他又紅紅的眼睛，拜拜的皮襖，相貌很好看，他的前腳短又小，后腳長又大，走起路來一蹦又一跳。

（收回所有道具）；老師把小兔子的故事配上音樂，我們一起來聽聽吧。

為了很專心的聽歌曲，我們要把眼睛閉起來。

閉眼聽一遍曲目

5、念唱歌曲：

跟音樂拍手念一遍，再唱一遍，復習三拍節奏：好、請睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。手起，注意問奏時不打節拍，輕輕的搖動身體，（老師對寶寶的提示語：搖頭），

尾奏時繼續拍完（老師的提示語是繼續）

6、樂器伴奏：同樣的方法用手鼓、響板、三角鐵練習三拍節拍

7、體態律動：發小白兔的玩具給寶寶玩耍，請寶寶觀察，收回玩具

請每個寶寶說出并模仿小白兔蹦跳的樣子，老師總結，并請寶寶跟做。

請寶寶站起來，和老師跟做歌詞的內容：紅眼睛（指向眼睛），白皮襖（從上到下祚手），小白兔，相貌好（左右搖晃身體），后腳長又大，前腳短又小（分別指向退和胳膊）走起路來一條有一蹦（學兔子蹦跳）

8、游戲律動：寶寶帶上小白兔的頭飾分組做蹦跳比賽

放歌曲做游戲的背景音樂

9、總結：

寶寶坐回自己的位置，

老師總結：小白兔的歌曲我們也會唱了，也學會了用樂器給這首歌伴奏，還做了小白兔的表演。小白兔是我們的好朋友。我們現在把好朋友小白兔畫出來，帶回家，在家里讓小兔子和我們一起唱歌。出示兔子圖，提示圖上小兔子穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的兔子圖涂色。要注意涂色要均勻，涂在線內，注意保持畫的整潔。

請寶寶上前取畫，并放在媽媽身后。在位置做好，手放在膝蓋上。

10、手起

寶寶再見

奧爾夫音樂教案中班 開車舞奧爾夫音樂教案篇十二

小白兔

歌詞：紅眼睛，白皮襖，小白兔，相貌好、后腳長又大，前腳短又小，走起路來一蹦又一跳，

材料準備：毛絨白兔，會動或會叫白兔、上玄小兔

樂器準備：響板、手鼓、三角鐵

操作過程：

1、寶寶“手起”問好。

2、律動：閃爍小星

3、引題：

有一個小動物，它長著紅紅的眼睛，雪白的毛絨，還有兩只長長的大耳朵，走起路來蹦蹦跳跳的，是哪位小動物呀？

4、串講歌詞：

拿出道具，將小白兔的外貌特征：他又紅紅的眼睛，拜拜的皮襖，相貌很好看，他的前腳短又小，后腳長又大，走起路來一蹦又一跳。

（收回所有道具）；老師把小兔子的故事配上音樂，我們一起來聽聽吧。

為了很專心的聽歌曲，我們要把眼睛閉起來。

閉眼聽一遍曲目

5、念唱歌曲：

跟音樂拍手念一遍，再唱一遍，復習三拍節奏：好、請睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。手起，注意問奏時不打節拍，輕輕的搖動身體，（老師對寶寶的提示語：搖頭），

尾奏時繼續拍完（老師的提示語是繼續）

6、樂器伴奏：同樣的方法用手鼓、響板、三角鐵練習三拍節拍

7、體態律動：發小白兔的玩具給寶寶玩耍，請寶寶觀察，收回玩具

請每個寶寶說出并模仿小白兔蹦跳的樣子，老師總結，并請寶寶跟做。

請寶寶站起來，和老師跟做歌詞的內容：紅眼睛（指向眼睛），白皮襖（從上到下祚手），小白兔，相貌好（左右搖晃身體），后腳長又大，前腳短又小（分別指向退和胳膊）走起路來一條有一蹦（學兔子蹦跳）

8、游戲律動：寶寶帶上小白兔的頭飾分組做蹦跳比賽

放歌曲做游戲的背景音樂

9、總結：

寶寶坐回自己的位置，

老師總結：小白兔的歌曲我們也會唱了，也學會了用樂器給這首歌伴奏，還做了小白兔的表演。小白兔是我們的好朋友。我們現在把好朋友小白兔畫出來，帶回家，在家里讓小兔子和我們一起唱歌。出示兔子圖，提示圖上小兔子穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的兔子圖涂色。要注意涂色要均勻，涂在線內，注意保持畫的整潔。

請寶寶上前取畫，并放在媽媽身后。在位置做好，手放在膝蓋上。

10、手起

寶寶再見

奧爾夫音樂教案中班 開車舞奧爾夫音樂教案篇十三

1、熟悉歌曲的基礎上學習語詞替換。

2、認知唱名do、re、me、fa、sol。

3、學會懂得與別人分享愛的情感。

道具準備：故事掛圖2。

樂器準備：手搖鈴、木魚。

隊形及樂器的擺放：

幼兒以半圓形式坐好，將樂器擺放在椅子底下。

教學重點：

熟悉歌曲的基礎上學習語詞替換

認知唱名do、re、me、fa、sol

師：小熊說：“我想送頂草帽給媽媽，因為我的媽媽每天都要接送我上幼兒園，太陽會曬黑媽媽的，我想送定草帽給媽媽遮太陽”。小貓咪說：“我的媽媽是個舞蹈家，在跳舞時要穿漂亮的舞鞋，所以我決定送一雙芭蕾舞蹈鞋給媽媽”。小狗說：“我的媽媽是電影明星，我想送一只染發膏給媽媽，希望媽媽越來越漂亮”。寶寶也想到了送給媽媽的禮物，我們一起來聽聽寶寶送了什么禮物給媽媽？

1、練習a段的語詞替換及休止

師：在歌曲里面寶寶想到送什么禮物給媽媽呢？除了送禮物給媽媽，請你們猜猜他還想送禮物給誰？（幼兒說出新語詞，老師用鋼琴伴奏a段旋律。如：“我愛爸爸”、“我愛爺爺”等。）

2、用肢體感受b段的8個樂句

師：寶寶很愛爺爺，他會幫助爺爺做些什么事情呢？（幼兒說，老師用語言提示帶動做律動。如：幫爺爺捶捶背，扶爺爺下樓梯等。）

3、結合a段的語詞替換和b段的肢體律動，分配角色感受整首歌曲

師：我們一起來跟著音樂給xx送禮物吧！（兩人先分配好角色再聽音樂送禮物）

師：我們都懂得了關心別人，現在請兩個好朋友一起來跳舞吧。

a段：旋律節奏 拍手、拍膝；

休止兩人對拍手。

b段：兩人肢體互粘共舞。

a段：旋律節奏兩人親手走出節奏；

休止自拍兩下或原地跳兩下。】

師：有一些樂器也來為這首好聽的歌曲伴奏來了，我們一起來看看都有誰來了？（手搖鈴、木魚）他們也想來和我們一起玩游戲。請小樂手們拿好樂器，我們要開始在舞臺上演奏了。（在拿放樂器或演奏時注意常規的培養）

a段：旋律輪手拍膝敲手搖鈴。

休止符拍手敲木魚。

b段：探索手搖鈴音色，或以木魚槌于空中畫圈。

奧爾夫音樂教案中班 開車舞奧爾夫音樂教案篇十四

1、熟悉歌曲的基礎上學習語詞替換。

2、認知唱名do、re、me、fa、sol。

3、學會懂得與別人分享愛的情感。

道具準備：故事掛圖2。

樂器準備：手搖鈴、木魚。

隊形及樂器的擺放：

幼兒以半圓形式坐好，將樂器擺放在椅子底下。

教學重點：

熟悉歌曲的基礎上學習語詞替換

認知唱名do、re、me、fa、sol

師：小熊說：“我想送頂草帽給媽媽，因為我的媽媽每天都要接送我上幼兒園，太陽會曬黑媽媽的，我想送定草帽給媽媽遮太陽”。小貓咪說：“我的媽媽是個舞蹈家，在跳舞時要穿漂亮的舞鞋，所以我決定送一雙芭蕾舞蹈鞋給媽媽”。小狗說：“我的媽媽是電影明星，我想送一只染發膏給媽媽，希望媽媽越來越漂亮”。寶寶也想到了送給媽媽的禮物，我們一起來聽聽寶寶送了什么禮物給媽媽？

1、練習a段的語詞替換及休止

師：在歌曲里面寶寶想到送什么禮物給媽媽呢？除了送禮物給媽媽，請你們猜猜他還想送禮物給誰？（幼兒說出新語詞，老師用鋼琴伴奏a段旋律。如：“我愛爸爸”、“我愛爺爺”等。）

2、用肢體感受b段的8個樂句

師：寶寶很愛爺爺，他會幫助爺爺做些什么事情呢？（幼兒說，老師用語言提示帶動做律動。如：幫爺爺捶捶背，扶爺爺下樓梯等。）

3、結合a段的語詞替換和b段的肢體律動，分配角色感受整首歌曲

師：我們一起來跟著音樂給xx送禮物吧！（兩人先分配好角色再聽音樂送禮物）

師：我們都懂得了關心別人，現在請兩個好朋友一起來跳舞吧。

a段：旋律節奏 拍手、拍膝；

休止兩人對拍手。

b段：兩人肢體互粘共舞。

a段：旋律節奏兩人親手走出節奏；

休止自拍兩下或原地跳兩下。】

師：有一些樂器也來為這首好聽的歌曲伴奏來了，我們一起來看看都有誰來了？（手搖鈴、木魚）他們也想來和我們一起玩游戲。請小樂手們拿好樂器，我們要開始在舞臺上演奏了。（在拿放樂器或演奏時注意常規的培養）

a段：旋律輪手拍膝敲手搖鈴。

休止符拍手敲木魚。

b段：探索手搖鈴音色，或以木魚槌于空中畫圈。

奧爾夫音樂教案中班 開車舞奧爾夫音樂教案篇十五

1.能聽辯音樂中的特定音效，做出各種的造型。

2.感受原野風的律動特點，引發幼兒跳模仿舞蹈的興趣。

故事掛圖p.2、篝火活動的畫圖；啦啦彩球人手各一個。

一、律動進場

師：“還記得《啦啦啦啦來跳舞》怎么唱嗎？”

進場：教師帶幼兒律動進場。

二、故事引導。

(請幼兒回憶上節故事，并說出來)家里來了好多的客人。終于，宴會要開始了，爸爸媽媽決定要舉辦一場篝火晚會，(出示篝火活動的畫圖)你們看，人們都圍起一個圓圈，中間是什么呀？(引導幼兒看圖片中的火，并介紹篝火舞會的形式.)你們再看看圖片中的人，這是什么動作呀？(教師指著圖中的一位舞者)你們能看得出他們跳的是什么舞蹈嗎？

三、口技和動作感應音效。

1.師：“今天，老師教你們跳非洲舞。”教師講解手足律動并教幼兒口技叫聲，學習過程先由慢到快。

手/手肘平舉，雙手下垂，并同步上下律動。

腳/左右腳輪替蹲提。

2.師：“我還帶來一首非常適合跳非洲舞的音樂，我們一起跟著音樂來跳舞吧。”

3.手足律動(第一遍音樂)

音樂：手/手肘平舉，雙手下垂，并同步上下律動。

腳/左右腳輪替蹲提。

哨音：口技模仿呼應叫聲。

4.師：“非洲人的舞蹈非常有趣，他們也會模范草原上的動物來舞蹈。你知道非洲草原上都有哪些動物嗎？”引導幼兒創編各種動物的律動及叫聲，聽到哨聲模仿動物的叫聲。

(1)幼兒自由的想象創編。

(2)跟音樂完整的練習各種動物的律動及叫聲。

5.動物律動(第二遍音樂)

音樂：手/模仿動物特征，獅吼、羊叫、馬叫、狼叫、猴叫

腳/左右腳輪替蹲提。

哨音：動物叫聲。

6.探索原野律動，讓幼兒創編原野律動，聽到哨音模仿呼應叫聲。

師：“非洲人非常喜歡射箭、打獵、爬樹、跑步，你能把這些動作變成舞蹈嗎？”

(1)讓幼兒自由創編爬樹、射箭、打獵等舞蹈動作。

(2)跟音樂完整的練習各種動物的律動及叫聲。

7.原野律動(第三遍音樂)

音樂：手/劃船、射箭、爬樹、跑步、標槍

腳/左右腳輪替蹲提。

哨音：口技模仿呼應叫聲。

四、啦啦彩球游戲

師：“啦啦彩球是我們小朋友就喜歡的。我們用它了跳舞吧。”(幼兒以傳遞的方式取樂器)

1.讓幼兒自由拿啦啦彩球創編舞蹈。

2.教師引導幼兒在哨聲時向空中拋接啦啦彩球。

3.啦啦彩球游戲(第四遍音樂)

音樂：手持啦啦彩球跳舞。

哨音：向空中拋接啦啦彩球。

單人/兩人互相拋接。

游戲結束，幼兒以傳遞的方式收樂器。

六、結束活動

師：“今天的游戲好玩嗎？那我們下節活動再接著玩。”幼兒聽著《草原上的舞會》收啦啦彩球，自然結束。

奧爾夫音樂教案中班 開車舞奧爾夫音樂教案篇十六

1.能聽辯音樂中的特定音效，做出各種的造型。

2.感受原野風的律動特點，引發幼兒跳模仿舞蹈的興趣。

故事掛圖p.2、篝火活動的畫圖；啦啦彩球人手各一個。

一、律動進場

師：“還記得《啦啦啦啦來跳舞》怎么唱嗎？”

進場：教師帶幼兒律動進場。

二、故事引導。

(請幼兒回憶上節故事，并說出來)家里來了好多的客人。終于，宴會要開始了，爸爸媽媽決定要舉辦一場篝火晚會，(出示篝火活動的畫圖)你們看，人們都圍起一個圓圈，中間是什么呀？(引導幼兒看圖片中的火，并介紹篝火舞會的形式.)你們再看看圖片中的人，這是什么動作呀？(教師指著圖中的一位舞者)你們能看得出他們跳的是什么舞蹈嗎？

三、口技和動作感應音效。

1.師：“今天，老師教你們跳非洲舞。”教師講解手足律動并教幼兒口技叫聲，學習過程先由慢到快。

手/手肘平舉，雙手下垂，并同步上下律動。

腳/左右腳輪替蹲提。

2.師：“我還帶來一首非常適合跳非洲舞的音樂，我們一起跟著音樂來跳舞吧。”

3.手足律動(第一遍音樂)

音樂：手/手肘平舉，雙手下垂，并同步上下律動。

腳/左右腳輪替蹲提。

哨音：口技模仿呼應叫聲。

4.師：“非洲人的舞蹈非常有趣，他們也會模范草原上的動物來舞蹈。你知道非洲草原上都有哪些動物嗎？”引導幼兒創編各種動物的律動及叫聲，聽到哨聲模仿動物的叫聲。

(1)幼兒自由的想象創編。

(2)跟音樂完整的練習各種動物的律動及叫聲。

5.動物律動(第二遍音樂)

音樂：手/模仿動物特征，獅吼、羊叫、馬叫、狼叫、猴叫

腳/左右腳輪替蹲提。

哨音：動物叫聲。

6.探索原野律動，讓幼兒創編原野律動，聽到哨音模仿呼應叫聲。

師：“非洲人非常喜歡射箭、打獵、爬樹、跑步，你能把這些動作變成舞蹈嗎？”

(1)讓幼兒自由創編爬樹、射箭、打獵等舞蹈動作。

(2)跟音樂完整的練習各種動物的律動及叫聲。

7.原野律動(第三遍音樂)

音樂：手/劃船、射箭、爬樹、跑步、標槍

腳/左右腳輪替蹲提。

哨音：口技模仿呼應叫聲。

四、啦啦彩球游戲

師：“啦啦彩球是我們小朋友就喜歡的。我們用它了跳舞吧。”(幼兒以傳遞的方式取樂器)

1.讓幼兒自由拿啦啦彩球創編舞蹈。

2.教師引導幼兒在哨聲時向空中拋接啦啦彩球。

3.啦啦彩球游戲(第四遍音樂)

音樂：手持啦啦彩球跳舞。

哨音：向空中拋接啦啦彩球。

單人/兩人互相拋接。

游戲結束，幼兒以傳遞的方式收樂器。

六、結束活動

師：“今天的游戲好玩嗎？那我們下節活動再接著玩。”幼兒聽著《草原上的舞會》收啦啦彩球，自然結束。

奧爾夫音樂教案中班 開車舞奧爾夫音樂教案篇十七

中班奧爾夫音樂活動教案：《草原上的舞會》 設計意圖： 本次活動主要使幼兒可以親身體驗，主動參與到音樂活動中來，通過各種模仿表演，讓幼兒從單一感官到多個感官體驗到音樂中的快樂，自然進入全身心的音樂體驗，并感受到原野風生活的熱情奔放。

1、在游戲中感應音樂的特定音效，感受原野風樂曲的節奏明快和熱情奔放。

2、嘗試發明不同的歡呼聲，體驗游戲的快樂。

重點：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。

難點：能聽辨特定音效變換動作。

（一）聽音樂走進活動室“草原上的'小騎手” 師：—— 剛才小朋友們聽到這首歌感覺像到了哪里？

（二） 以小客人進行導入 ——（出示手偶娃娃）今天有位從草原上來的小客人我們一起來歡迎她。 老師模仿手偶娃娃說話：“小朋友們好，我叫點點，我有一件高興的事情告訴你們，我家今天來了許多客人，媽媽說要舉行一場篝火晚會，可是媽媽問了我一個問題：什么是篝火晚會，可是我就就是不知道，小朋友們你們能幫幫我們嗎？你們知道什么是篝火晚會嗎？篝火晚會都有些什么呢？”

（三）感受音樂 1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動作提示。 導語：聽！點點家的篝火晚會開始咯!篝火晚會開始的時候會有一個特別的聲音，一起來聽聽是什么聲音。 提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音？（哨聲、呼應聲） 音樂讓我們感覺怎么樣呢？（請幼兒說說自己的感受） 2、第二、三遍音樂：手足律動 導語：你們想參加篝火晚會嗎？音樂里有一個哨子聲，當你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼（喲呵~）。 a. 音樂：（坐）拍身體各部位 哨聲：做舉手狀（歡呼） 導語：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。 b. 音樂：（站）拍身體各部位 哨聲：做舉手狀（歡呼） 3、第四遍音樂：動物律動 導語：你們的歡呼聲把小動物都叫來了，我們來看是誰來了？（老師逐一出示動物手偶像幼兒打招呼） (學動物律動)我們一起來玩一個游戲，當聽到哨聲的時候就變成一種小動物，再聽到哨聲就再變成另外一只動物。（老師先示范一遍） 音樂：模仿動物特征 哨聲：舉手 呼喚聲：動物的叫聲。

（四）口技表演 師：小朋友你們玩得開心嗎？音樂中點點開心的時候是怎么喊的？我們也來學學吧（喲呵 ~）。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢？配上相應的動作（發出各種聲音練習）。 音樂：做舞蹈動作 哨聲：舉手 呼喚聲：小朋友自己開心的叫聲 。

（五）篝火游戲 導語：我發現你們參加篝火晚會的時候會唱會跳了，我呀給你們準備了篝火晚會里必須有的東西，你們猜猜是什么？（火堆） 注意：交代游戲規則，練習一遍 音樂：手拉手跳舞。 哨聲：舉手歡呼聲

（六）結束活動。 今天我們大家玩的開心嗎？我們該回去休息了，下次再玩。（聽音樂出場）

奧爾夫音樂教案中班 開車舞奧爾夫音樂教案篇十八

中班奧爾夫音樂活動教案：《草原上的舞會》 設計意圖： 本次活動主要使幼兒可以親身體驗，主動參與到音樂活動中來，通過各種模仿表演，讓幼兒從單一感官到多個感官體驗到音樂中的快樂，自然進入全身心的音樂體驗，并感受到原野風生活的熱情奔放。

1、在游戲中感應音樂的特定音效，感受原野風樂曲的節奏明快和熱情奔放。

2、嘗試發明不同的歡呼聲，體驗游戲的快樂。

重點：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。

難點：能聽辨特定音效變換動作。

（一）聽音樂走進活動室“草原上的'小騎手” 師：—— 剛才小朋友們聽到這首歌感覺像到了哪里？

（二） 以小客人進行導入 ——（出示手偶娃娃）今天有位從草原上來的小客人我們一起來歡迎她。 老師模仿手偶娃娃說話：“小朋友們好，我叫點點，我有一件高興的事情告訴你們，我家今天來了許多客人，媽媽說要舉行一場篝火晚會，可是媽媽問了我一個問題：什么是篝火晚會，可是我就就是不知道，小朋友們你們能幫幫我們嗎？你們知道什么是篝火晚會嗎？篝火晚會都有些什么呢？”

（三）感受音樂 1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動作提示。 導語：聽！點點家的篝火晚會開始咯!篝火晚會開始的時候會有一個特別的聲音，一起來聽聽是什么聲音。 提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音？（哨聲、呼應聲） 音樂讓我們感覺怎么樣呢？（請幼兒說說自己的感受） 2、第二、三遍音樂：手足律動 導語：你們想參加篝火晚會嗎？音樂里有一個哨子聲，當你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼（喲呵~）。 a. 音樂：（坐）拍身體各部位 哨聲：做舉手狀（歡呼） 導語：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。 b. 音樂：（站）拍身體各部位 哨聲：做舉手狀（歡呼） 3、第四遍音樂：動物律動 導語：你們的歡呼聲把小動物都叫來了，我們來看是誰來了？（老師逐一出示動物手偶像幼兒打招呼） (學動物律動)我們一起來玩一個游戲，當聽到哨聲的時候就變成一種小動物，再聽到哨聲就再變成另外一只動物。（老師先示范一遍） 音樂：模仿動物特征 哨聲：舉手 呼喚聲：動物的叫聲。

（四）口技表演 師：小朋友你們玩得開心嗎？音樂中點點開心的時候是怎么喊的？我們也來學學吧（喲呵 ~）。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢？配上相應的動作（發出各種聲音練習）。 音樂：做舞蹈動作 哨聲：舉手 呼喚聲：小朋友自己開心的叫聲 。

（五）篝火游戲 導語：我發現你們參加篝火晚會的時候會唱會跳了，我呀給你們準備了篝火晚會里必須有的東西，你們猜猜是什么？（火堆） 注意：交代游戲規則，練習一遍 音樂：手拉手跳舞。 哨聲：舉手歡呼聲

（六）結束活動。 今天我們大家玩的開心嗎？我們該回去休息了，下次再玩。（聽音樂出場）

奧爾夫音樂教案中班 開車舞奧爾夫音樂教案篇十九

“森林狂想曲”是一首以森林中多種動物鳴叫以及動物們發出聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學，于是我選擇以打擊樂的形式表現此樂曲，我們班的幼兒接受能力強，經過我一段時間的培養，對音樂的感受能力有一定的基礎。所以我選用了沙錘，木魚，雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現出各種動物的聲音以及與大自然融為一體的快樂。

1.初步讓幼兒熟悉音樂，掌握音樂節奏。

2.根據圖譜能進行簡單的樂器分配，學會能跟著指揮，看著圖譜進行樂器演奏，并能試著用多種樂器進行合奏。

3.享受打擊樂活動帶來的樂趣。

讓幼兒能初步掌握音樂的節奏。

讓幼兒用樂器表現不同的角色進行合奏。

碰鈴，沙錘，木魚，音樂(森林狂想曲)，圖譜，ppt

㈠導入，激發幼兒興趣。

新年到了，到處都是喜氣洋洋的，咱們幼兒園上個星期也舉行了元旦匯演，小朋友你們開不開心呀?那你們知道嗎。森林里的小動物們也想要舉行一個音樂會，小動物們想邀請你們一起去參加音樂會，你們愿意嗎?那好，我們一起去聽聽小動物們的音樂吧。

⑴師幼共同欣賞音樂一遍，提問：孩子們，你們聽出了有哪些小動物來了嗎?

㈡出示圖譜

到底今天有哪些小動物會來參加我們的音樂會呢?請看我們的節目單。第一個為我們表演節目的是誰?(青蛙)，對，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的?他要表演的節目是唱歌，他唱歌的節奏是怎么樣的?

x __︱x __︱x __︱x __

第二個表演的是誰?(小黃雞)，對，小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長的芭蕾舞，那他又是怎么跳的?

x x︱x x︱__ __︱__ __

第三個表演的是誰?(小孔雀)，那小孔雀最漂亮的動作是什么?

x —︱～～～︱x x︱x x

1.看著圖譜，聽著音樂用拍手的方法進行演奏。

2.引導幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節奏。

㈢幼兒學習初步按圖譜進行樂器分配。

㈣讓幼兒與老師合作將樂器與動物進行配對，并對其進行演奏練習(幼兒自由選擇角色，老師在旁幫助) ㈤嘗試用多種樂器進行合奏。

①集體嘗試演奏一遍(事先說清楚演奏規則)

②交換樂器嘗試演奏一遍。

㈥請小朋友邀請客人老師一起加入我們的森林音樂會。

今天的森林音樂會非常成功，今天的演奏會到此結束，請小演奏家們謝幕(鞠躬)，和咱們的客人老師們再見。

奧爾夫音樂教案中班 開車舞奧爾夫音樂教案篇二十

“森林狂想曲”是一首以森林中多種動物鳴叫以及動物們發出聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學，于是我選擇以打擊樂的形式表現此樂曲，我們班的幼兒接受能力強，經過我一段時間的培養，對音樂的感受能力有一定的基礎。所以我選用了沙錘，木魚，雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現出各種動物的聲音以及與大自然融為一體的快樂。

1.初步讓幼兒熟悉音樂，掌握音樂節奏。

2.根據圖譜能進行簡單的樂器分配，學會能跟著指揮，看著圖譜進行樂器演奏，并能試著用多種樂器進行合奏。

3.享受打擊樂活動帶來的樂趣。

讓幼兒能初步掌握音樂的節奏。

讓幼兒用樂器表現不同的角色進行合奏。

碰鈴，沙錘，木魚，音樂(森林狂想曲)，圖譜，ppt

㈠導入，激發幼兒興趣。

新年到了，到處都是喜氣洋洋的，咱們幼兒園上個星期也舉行了元旦匯演，小朋友你們開不開心呀?那你們知道嗎。森林里的小動物們也想要舉行一個音樂會，小動物們想邀請你們一起去參加音樂會，你們愿意嗎?那好，我們一起去聽聽小動物們的音樂吧。

⑴師幼共同欣賞音樂一遍，提問：孩子們，你們聽出了有哪些小動物來了嗎?

㈡出示圖譜

到底今天有哪些小動物會來參加我們的音樂會呢?請看我們的節目單。第一個為我們表演節目的是誰?(青蛙)，對，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的?他要表演的節目是唱歌，他唱歌的節奏是怎么樣的?

x __︱x __︱x __︱x __

第二個表演的是誰?(小黃雞)，對，小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長的芭蕾舞，那他又是怎么跳的?

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第三個表演的是誰?(小孔雀)，那小孔雀最漂亮的動作是什么?

x —︱～～～︱x x︱x x

1.看著圖譜，聽著音樂用拍手的方法進行演奏。

2.引導幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節奏。

㈢幼兒學習初步按圖譜進行樂器分配。

㈣讓幼兒與老師合作將樂器與動物進行配對，并對其進行演奏練習(幼兒自由選擇角色，老師在旁幫助) ㈤嘗試用多種樂器進行合奏。

①集體嘗試演奏一遍(事先說清楚演奏規則)

②交換樂器嘗試演奏一遍。

㈥請小朋友邀請客人老師一起加入我們的森林音樂會。

今天的森林音樂會非常成功，今天的演奏會到此結束，請小演奏家們謝幕(鞠躬)，和咱們的客人老師們再見。

奧爾夫音樂教案中班 開車舞奧爾夫音樂教案篇二十一

1、通過肢體律動熟悉歌詞，并感應歌詞節奏。

2、能膽上臺表演，體驗默劇游戲的樂趣。

3、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開膽的想象。

4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

掛圖

師：瞧，所有的精靈們都來參加精靈國王的生日禮物，國王想知道精靈們平時最喜歡做什么?讓我們一起來聽聽看吧!

1、播放cd，幼兒注意傾聽歌詞

師：你們都聽到精靈們說了什么啊?他們最喜歡做什么?

2、律動感應節奏

師：讓我們來學學他們試試看吧!

3、音樂律動

播放音樂，隨音樂歌唱并作出相應的動作。

師：原來精靈們喜歡做這些事情啊，那你們知道我最喜歡做什么嗎?

教師以默劇方式做動作，幼兒猜。

師：那你們喜歡做什么?

請個別幼兒上臺表演，全體幼兒猜，并根據動作唱出歌詞。

播放cd，隨動作變化替換語詞做律動。

教師出示含三種節奏組合的四拍節奏卡，幼兒用手拍出來。

奧爾夫音樂教案中班 開車舞奧爾夫音樂教案篇二十二

1、通過肢體律動熟悉歌詞，并感應歌詞節奏。

2、能膽上臺表演，體驗默劇游戲的樂趣。

3、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開膽的想象。

4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

掛圖

師：瞧，所有的精靈們都來參加精靈國王的生日禮物，國王想知道精靈們平時最喜歡做什么?讓我們一起來聽聽看吧!

1、播放cd，幼兒注意傾聽歌詞

師：你們都聽到精靈們說了什么啊?他們最喜歡做什么?

2、律動感應節奏

師：讓我們來學學他們試試看吧!

3、音樂律動

播放音樂，隨音樂歌唱并作出相應的動作。

師：原來精靈們喜歡做這些事情啊，那你們知道我最喜歡做什么嗎?

教師以默劇方式做動作，幼兒猜。

師：那你們喜歡做什么?

請個別幼兒上臺表演，全體幼兒猜，并根據動作唱出歌詞。

播放cd，隨動作變化替換語詞做律動。

教師出示含三種節奏組合的四拍節奏卡，幼兒用手拍出來。

奧爾夫音樂教案中班 開車舞奧爾夫音樂教案篇二十三

1、學習歌曲《小茶壺》，嘗試用動作表現不同茶壺的造型，發揮想象力和創造力。

2、通過茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴交流帶來的快樂。

3、進一步熟悉歌曲的旋律，表現歌曲風趣、活潑的情趣。

1、各種形狀的茶壺圖片，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一個大茶壺可以掛在幼兒身上表演。

2、提前引導幼兒了解天氣熱了，我們要多喝涼溫的水，不喝冰鎮飲料，這樣才會對身體有益。

導入：出示茶壺，激發興趣。

1、師：哇，小朋友們今天天氣真好，森林里的小動物邀請我們一起去參加森林音樂會呢，請小朋友們帶上自己的小樂器和趙老師一起出發吧。

（跟隨《森林音樂會》2/4的樂曲表演演奏各種樂器的動作，由幼兒自己設計動作，老師和集體模仿.）

2、哎呀，天氣好熱，演奏完音樂會口好渴啊，我們喝點茶水吧！（老師出示提前晾好的茶水，用茶壺為幼兒一一倒上，同時幼兒會觀察到茶壺）

3、師：小朋友們，老師剛才用什么為大家倒的茶水啊？“茶壺”。對啦，小朋友你們知道嗎，老師這里還有各種各樣的茶壺呢，它們都是小茶壺的好伙伴，請小朋友們認真看一看，茶壺身上都有什么？（幼兒自由發言：把手、壺嘴、有的圖片上的茶壺還冒著小蒸汽）

4、小朋友說的好極了，你們看，茶水倒好了，我們一起喝茶吧。“咕嚕咕嚕好喝耶”，看趙老師是怎樣喝的？你也學著我的聲音喝下試試，（注意發出兩聲）喝完茶水好舒服，感覺都沒有那么熱了呢。

學習歌曲，模仿小茶壺的動作，激發幼兒表演興趣

5、小朋友們這么喜歡小茶壺，也喜歡喝茶水，那么老師就教大家一首歌，名字就叫《小茶壺》。請小朋友們豎起小耳朵聽一聽，歌曲中的小茶壺是什么樣子的？

6、老師用較慢的速度示范唱一遍，提問：茶壺長的什么樣子？從茶壺中冒出什么？誰能學一學聲音？不要燙到哪里？（圓又胖，冒出小蒸汽，不要燙了嘴）

7、請幼兒上前用身體擺出各種茶壺造型，并說出自己表演茶壺的嘴、把手在哪里，怎么倒水。（提示幼兒做出各種形狀，盡量不重復）

8、播放歌曲《小茶壺》，我們來和小茶壺一起開心地唱歌吧。（老師帶動幼兒一起演唱、模仿茶壺動作）熟悉幾遍后，請一名小朋友扮演茶壺，另外幾名幼兒扮演茶杯，茶壺為茶杯倒水，要求動作形象、夸張。

情景表演，體驗同伴合作表演的樂趣

9、師：茶壺王國里要舉行舞會你們想去嗎？但是茶壺國王說，只有茶壺才能參加，所以我們要先變成茶壺才能去，現在趙老師開始念魔咒，然后請你變成自己喜歡的茶壺樣子，好不好？（好！）（老師嘴中念念有詞說魔咒），哇！變出這么多小茶壺，請你講一講，你是一個什么樣子的茶壺。

10、茶壺王國的舞會就要開始了，（請一名幼兒掛好大茶壺的掛飾扮演茶壺國王）茶壺國王說：請每個小茶壺找一個茶杯做好朋友，一起來跳舞。我們先請女孩子做小茶杯，男孩子做茶壺跳舞好嗎？請男孩子跟我一起去找一個小茶杯舞伴，我找到了，你呢？

11、師：現在我要請女孩子做茶壺，男孩子做茶杯，請小茶壺去找到自己的小茶杯，我們一邊唱歌一邊做游戲，唱到咕嚕咕嚕冒出小蒸汽時，我們就給小茶杯倒些水。

奧爾夫音樂教案中班 開車舞奧爾夫音樂教案篇二十四

1、通過歌曲《騎轉馬》，使幼兒在問答句游戲中感受固定拍。

2、在游戲中能用肢體動作表現上行、下行和重復音。

3、在游戲活動中體驗與同伴合作的樂趣。

活動準備:

公文包、假發、音樂

以律動入場

師:你們在公園里玩過轉馬嗎?轉馬是怎么玩的?

1、肢體問答，感受固定拍。

師:小木馬游樂場到了，小朋友趕快坐下來，咱們一起做個游戲。師問:貝貝貝貝在哪里?

幼答:貝貝貝貝在這里。(變換肢體部位多次練習)

2、聽辨上行、下行、重復音

師:誰來學一學，你騎上小木馬是怎么玩的?咱們一起學學。

3、設置情景學習音樂律動。

師:今天媽媽、爸爸和奶奶要和我們一起玩游戲，他們都藏起來了，仔細聽一聽，他們是怎么找的?

師:我們一起也來找一找。騎上小木馬，準備。

師:誰想當媽媽、爸爸、奶奶?

師:看，呼啦圈也想和小朋友一起玩騎轉馬的游戲，怎么玩呢?

律動表演

教師:小朋友還想去找誰呀?

在教學中，首先從肢體問答，進行語詞替換，再到騎轉馬找人物的角色游戲。在肢體問答的活動環節中，鼓勵孩子在教師的問句及肢體動作引導下，能拍出與老師問句相應節奏的答句。進行語詞替換，對孩子們來說，比較簡單，因為很多奧爾夫音樂活動中都有練習語詞替換，特別是騎馬游戲幼兒比較感興趣，在活動中孩子應該可以根據老師的指令尋找人物并念出兒歌。聽辨上行、下行稍微有點難度，我采取了談話的方法，鼓勵孩子用語言和肢體動作來表現出來。

在活動中我采用了游戲教學法，以游戲的形式入手，培養幼兒學習的興趣。游戲是幼兒最喜歡的教學模式。針對小班幼兒年齡較小、較好動、坐不住的特點，我先設計了好玩的角色游戲“找媽媽、爸爸、奶奶”并給幼兒提供了假發，有利于幼兒分清自己或他人所扮演的角色，激發他們進行問答游戲;為了進一步調動孩子參與音樂游戲的興趣，我又給孩子提供呼啦圈鼓勵其兩兩和做參與游戲，提高游戲的趣味性。最后在結束部分，通過全體合作套好呼啦圈以開火車的形式再次感受音樂的旋律，增強了幼兒的合作意識，共同解決問題。

奧爾夫音樂教案中班 開車舞奧爾夫音樂教案篇二十五

1.通過語詞律動及樂器演奏，感應歌曲的問答句。

2.鼓勵幼兒通過尋找不同顏色太陽，認知不同顏色。

掛圖、各式物品卡、各色太陽卡、圓舞板、鈴鼓

一、故事引導

師：劃龍舟比賽馬上就要開始了，可正在這時候，一朵烏云飄過來。小老鼠擔心一旦下雨，比賽就無法舉行了。于是，小老鼠不停的問太陽在哪里？那小老鼠有沒有找到太陽呢？我們一起聽聽看。

二、肢體律動

1.播放音樂，教師做語詞律動。

問句一拍腿唱，答句一拍手搖頭唱。

問句二拍腿唱，答句二拍手點頭唱。

2.教師帶領幼兒清唱，并做語詞律動。

3.播放音樂，幼兒隨音樂做語詞律動。

4.教師以教室里的物品與幼兒做問答唱。

5.幼兒與同伴之間相互問答。

三、尋找太陽

師：我們都知道小老鼠怎么找太陽了，讓我們一起來幫助小老鼠吧！先來看看，都有什么顏色的太陽呢？

1.教師出示各種顏色的太陽圖卡，讓幼兒認知后，把圖卡放在教室的四處。

師：我們要開始找太陽咯!找什么顏色的呢？

2.教師出示任意太陽圖卡，幼兒替換顏色語詞歌唱。

問句一替換顏色唱，答句一將圖卡藏于身后，問句二再出示剛才的圖卡，答句二手指太陽唱。

3.播放音樂，教師帶領幼兒一起尋找教室各個地方的太陽。

問句一遙望散步唱，答句一攤開雙手搖頭唱，問句二遙望散步唱，答句二拍手走到指定的太陽位置。

四、樂器感應

師：小老鼠把太陽都找到了，比賽馬上就要開始，可樂器寶寶說，他也會找太陽，你們信嗎？

讓幼兒嘗試在問句時用圓舞板敲奏拍子，答句時用鈴鼓敲奏節奏。

播放cd，進行樂器演奏。

師：樂器寶寶們真能干，小朋友們也很棒，小朋友們和樂器寶寶們辛苦啦！快把樂器寶寶送回來休息吧！

收樂器。

奧爾夫音樂教案中班 開車舞奧爾夫音樂教案篇二十六

1.通過語詞律動及樂器演奏，感應歌曲的問答句。

2.鼓勵幼兒通過尋找不同顏色太陽，認知不同顏色。

掛圖、各式物品卡、各色太陽卡、圓舞板、鈴鼓

一、故事引導

師：劃龍舟比賽馬上就要開始了，可正在這時候，一朵烏云飄過來。小老鼠擔心一旦下雨，比賽就無法舉行了。于是，小老鼠不停的問太陽在哪里？那小老鼠有沒有找到太陽呢？我們一起聽聽看。

二、肢體律動

1.播放音樂，教師做語詞律動。

問句一拍腿唱，答句一拍手搖頭唱。

問句二拍腿唱，答句二拍手點頭唱。

2.教師帶領幼兒清唱，并做語詞律動。

3.播放音樂，幼兒隨音樂做語詞律動。

4.教師以教室里的物品與幼兒做問答唱。

5.幼兒與同伴之間相互問答。

三、尋找太陽

師：我們都知道小老鼠怎么找太陽了，讓我們一起來幫助小老鼠吧！先來看看，都有什么顏色的太陽呢？

1.教師出示各種顏色的太陽圖卡，讓幼兒認知后，把圖卡放在教室的四處。

師：我們要開始找太陽咯!找什么顏色的呢？

2.教師出示任意太陽圖卡，幼兒替換顏色語詞歌唱。

問句一替換顏色唱，答句一將圖卡藏于身后，問句二再出示剛才的圖卡，答句二手指太陽唱。

3.播放音樂，教師帶領幼兒一起尋找教室各個地方的太陽。

問句一遙望散步唱，答句一攤開雙手搖頭唱，問句二遙望散步唱，答句二拍手走到指定的太陽位置。

四、樂器感應

師：小老鼠把太陽都找到了，比賽馬上就要開始，可樂器寶寶說，他也會找太陽，你們信嗎？

讓幼兒嘗試在問句時用圓舞板敲奏拍子，答句時用鈴鼓敲奏節奏。

播放cd，進行樂器演奏。

師：樂器寶寶們真能干，小朋友們也很棒，小朋友們和樂器寶寶們辛苦啦！快把樂器寶寶送回來休息吧！

收樂器。

奧爾夫音樂教案中班 開車舞奧爾夫音樂教案篇二十七

1、通過歌曲《騎轉馬》，使幼兒在問答句游戲中感受固定拍。

2、在游戲中能用肢體動作表現上行、下行和重復音。

3、在游戲活動中體驗與同伴合作的樂趣。

活動準備:

公文包、假發、音樂

以律動入場

師:你們在公園里玩過轉馬嗎?轉馬是怎么玩的?

1、肢體問答，感受固定拍。

師:小木馬游樂場到了，小朋友趕快坐下來，咱們一起做個游戲。師問:貝貝貝貝在哪里?

幼答:貝貝貝貝在這里。(變換肢體部位多次練習)

2、聽辨上行、下行、重復音

師:誰來學一學，你騎上小木馬是怎么玩的?咱們一起學學。

3、設置情景學習音樂律動。

師:今天媽媽、爸爸和奶奶要和我們一起玩游戲，他們都藏起來了，仔細聽一聽，他們是怎么找的?

師:我們一起也來找一找。騎上小木馬，準備。

師:誰想當媽媽、爸爸、奶奶?

師:看，呼啦圈也想和小朋友一起玩騎轉馬的游戲，怎么玩呢?

律動表演

教師:小朋友還想去找誰呀?

在教學中，首先從肢體問答，進行語詞替換，再到騎轉馬找人物的角色游戲。在肢體問答的活動環節中，鼓勵孩子在教師的問句及肢體動作引導下，能拍出與老師問句相應節奏的答句。進行語詞替換，對孩子們來說，比較簡單，因為很多奧爾夫音樂活動中都有練習語詞替換，特別是騎馬游戲幼兒比較感興趣，在活動中孩子應該可以根據老師的指令尋找人物并念出兒歌。聽辨上行、下行稍微有點難度，我采取了談話的方法，鼓勵孩子用語言和肢體動作來表現出來。

在活動中我采用了游戲教學法，以游戲的形式入手，培養幼兒學習的興趣。游戲是幼兒最喜歡的教學模式。針對小班幼兒年齡較小、較好動、坐不住的特點，我先設計了好玩的角色游戲“找媽媽、爸爸、奶奶”并給幼兒提供了假發，有利于幼兒分清自己或他人所扮演的角色，激發他們進行問答游戲;為了進一步調動孩子參與音樂游戲的興趣，我又給孩子提供呼啦圈鼓勵其兩兩和做參與游戲，提高游戲的趣味性。最后在結束部分，通過全體合作套好呼啦圈以開火車的形式再次感受音樂的旋律，增強了幼兒的合作意識，共同解決問題。

奧爾夫音樂教案中班 開車舞奧爾夫音樂教案篇二十八

1、學習歌曲《小茶壺》，嘗試用動作表現不同茶壺的造型，發揮想象力和創造力。

2、通過茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴交流帶來的快樂。

3、進一步熟悉歌曲的旋律，表現歌曲風趣、活潑的情趣。

1、各種形狀的茶壺圖片，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一個大茶壺可以掛在幼兒身上表演。

2、提前引導幼兒了解天氣熱了，我們要多喝涼溫的水，不喝冰鎮飲料，這樣才會對身體有益。

導入：出示茶壺，激發興趣。

1、師：哇，小朋友們今天天氣真好，森林里的小動物邀請我們一起去參加森林音樂會呢，請小朋友們帶上自己的小樂器和趙老師一起出發吧。

（跟隨《森林音樂會》2/4的樂曲表演演奏各種樂器的動作，由幼兒自己設計動作，老師和集體模仿.）

2、哎呀，天氣好熱，演奏完音樂會口好渴啊，我們喝點茶水吧！（老師出示提前晾好的茶水，用茶壺為幼兒一一倒上，同時幼兒會觀察到茶壺）

3、師：小朋友們，老師剛才用什么為大家倒的茶水啊？“茶壺”。對啦，小朋友你們知道嗎，老師這里還有各種各樣的茶壺呢，它們都是小茶壺的好伙伴，請小朋友們認真看一看，茶壺身上都有什么？（幼兒自由發言：把手、壺嘴、有的圖片上的茶壺還冒著小蒸汽）

4、小朋友說的好極了，你們看，茶水倒好了，我們一起喝茶吧。“咕嚕咕嚕好喝耶”，看趙老師是怎樣喝的？你也學著我的聲音喝下試試，（注意發出兩聲）喝完茶水好舒服，感覺都沒有那么熱了呢。

學習歌曲，模仿小茶壺的動作，激發幼兒表演興趣

5、小朋友們這么喜歡小茶壺，也喜歡喝茶水，那么老師就教大家一首歌，名字就叫《小茶壺》。請小朋友們豎起小耳朵聽一聽，歌曲中的小茶壺是什么樣子的？

6、老師用較慢的速度示范唱一遍，提問：茶壺長的什么樣子？從茶壺中冒出什么？誰能學一學聲音？不要燙到哪里？（圓又胖，冒出小蒸汽，不要燙了嘴）

7、請幼兒上前用身體擺出各種茶壺造型，并說出自己表演茶壺的嘴、把手在哪里，怎么倒水。（提示幼兒做出各種形狀，盡量不重復）

8、播放歌曲《小茶壺》，我們來和小茶壺一起開心地唱歌吧。（老師帶動幼兒一起演唱、模仿茶壺動作）熟悉幾遍后，請一名小朋友扮演茶壺，另外幾名幼兒扮演茶杯，茶壺為茶杯倒水，要求動作形象、夸張。

情景表演，體驗同伴合作表演的樂趣

9、師：茶壺王國里要舉行舞會你們想去嗎？但是茶壺國王說，只有茶壺才能參加，所以我們要先變成茶壺才能去，現在趙老師開始念魔咒，然后請你變成自己喜歡的茶壺樣子，好不好？（好！）（老師嘴中念念有詞說魔咒），哇！變出這么多小茶壺，請你講一講，你是一個什么樣子的茶壺。

10、茶壺王國的舞會就要開始了，（請一名幼兒掛好大茶壺的掛飾扮演茶壺國王）茶壺國王說：請每個小茶壺找一個茶杯做好朋友，一起來跳舞。我們先請女孩子做小茶杯，男孩子做茶壺跳舞好嗎？請男孩子跟我一起去找一個小茶杯舞伴，我找到了，你呢？

11、師：現在我要請女孩子做茶壺，男孩子做茶杯，請小茶壺去找到自己的小茶杯，我們一邊唱歌一邊做游戲，唱到咕嚕咕嚕冒出小蒸汽時，我們就給小茶杯倒些水。