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怎樣理解大學生就業多元化趨勢 當前大學生就業指導篇一
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隨著高校畢業生就業制度的改革，隨著些年來我國高校的連續擴招，就業難、難就業纓問題逐漸上升為一個巨大的社會問題。面對澎業困難，尋求解決就業問題的突破口，引領畢蟲生增強個人就業競爭力，更新就業觀念，順利習業，成為各高校就業工作的重中之重。就業指與工作是高校就業服務的重要形式，對畢業生浪義重大。
1職業生涯規劃的必要性
職業生涯規劃是指個人與組織相結合，右對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的荃礎上對自己的興趣、愛好、能力、長點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標作出行之有效的安排。完全意義上的大學生就業指導應是以職業生涯規劃教育為中心的全方皮的就業指導，即與學生的個性相結合，與社會的發展需求相結合。
2建立高校多元化就業指導體系
多元化就業指導形成高校就業指導工作的“全程化、全員化、專業化和信息化”的運行模式，以培養適應社會主義市場經濟需要的人才。
全程化指導，從大學一年級開始，通過職業生涯規劃等各種形式的就業教育，幫助學生充分認知自我，準確進行職業定位，樹立正確的職業觀、擇業觀、價值觀，及早培養職業素質，并了解就業政策和求職技巧，及時提供有效的市場需求信息，為大學生順利就業，實現自己的人生夢想奠定堅實基礎。
全員化指導，即高校在課堂教學和實踐教學中，在校園文化建設和活動中，在學生教育、管理、服務的過程中，都能為學生就業指導提供有效的幫助，形成全員參與、齊抓共管的就業指導的良好氛圍和工作機制。要設法形成良好的校園氛圍，以積極向上的校園氛圍引領學生的未來職業體驗，全方位、多角度地培養大學生的職業意識。
專業化指導，即就業指導是一門理論性、實踐性、操作性非常強，極具研究性的學科。其科學化的要求，一方面是指要有科學的學科建設，另一方面是指要有專業化的專家隊伍。要以課程設置的形式將職業生涯指導納人日常教學，通過課堂授課和實踐活動，實現對學生進行職業發展教育和職業素養的培養。
信息化指導，即要將就業指導工作網絡化，構建校內、校外兩塊信息化平臺。應建立省市之間和高校之間的就業信息聯網，充分發揮網絡的優勢，實現信息共享、政策發布、網上招聘、遠程面試、指導咨詢五位一體，為就業指導工作提供高效、便捷的信息服務。同時，通過校內信息化平臺，保證就業信息能夠及時傳遞到學生中，并能及時反饋。
3豐富、規范、完善就業指導策略
傳統的就業指導局限于就業服務，側重就業政策、面試技巧等，強調就業觀的重要性，屬于被動的感知，很難體現學生的主動參與，遠離職業生涯規劃。因此，應建立職業生涯咨詢室，為學生提供職業生涯咨詢服務。職業生涯咨詢是學生心理輔導的重要組成部分，旨在解決學生職業生涯規劃中的實際問題。
常規的就業指導內容局限在政策性的'指導，缺乏深人的人力資源開發和職業生涯規劃，不能真正體現“以學生為本，，的“個性化發展”教育理念，也不可能實施科學的就業指導。因此，我們應該在充分認識職業生涯規劃重要性的基礎上，積極創造條件開設專門的課程。開設職業生涯規劃教育課程，讓學生了解職業生涯規劃的理論、知識與策略。
4改進就業指導策略
教育部部長周濟在2006年全國普通高校畢業生就業工作會議上的講話中指出:要調集精兵強將，充實就業指導隊伍，要加強就業指導課程建設，把就業指導課列人必修課或必選課，積極開發就業創業指導教材，促進就業指導指導學科建設，促進就業指導教師實現專業化和職業化。就業指導是一項涉及教育、管理、心理等多種學科的技術含量很高的工作，要實現對大學生就業的有效指導，必須加大專職教師培養力度，構建“全程化、全員化、信息化、專業化”的畢業生就業指導服務體系。
目前，大多數就業指導只針對畢業生，對非畢業生以及就業之外的環節缺乏指導與幫助。職業生涯規劃教育要貫穿大學教育的全過程，針對不同年級明確目標，突出重點，逐步形成比較完善的職業指導體系。對于大一新生，應著重就業形勢的認知及職業生涯的認識和規劃，對于大二、大三學生，應著重基本技能的培養，讓他們對涉及就業方向的相關知識和技能有一個全面的了解，注重培養學生的專業特長和技能。同時還應鼓勵學生積極參加社會實踐活動，使他們接觸社會。對于畢業生，側重就業形勢、政策、方針的宜傳和擇業技巧的指導，做好就業前的心理調適，從容面對挑戰。
學生只有對自我進行科學的測評、客觀的評價，才能冷靜地設計自己的職業，確立正確的職業定位和發展目標。因此，建立科學的測評體系是非常重要的。在具體操作過程中，我們結合本校實際，制定出切實可行的測評體系，教育和幫助學生實事求是地找出自己的優勢，并正視自己的不足。
無論是就業還是繼續深造.同樣都還有一個職業生涯再規劃的問題。比如就業，到單位后對自己的職業發展要有很清晰的規劃，對未來充滿理想。而繼續深造的學生漫終還是要就業的，同樣需要做出新的職業生涯規劃來，以期實現自己的人生理想和人生價值。
5信息化促進多元化指導體系的建立
信息化指導體系，即指建立就業指導信息化網絡平臺，搭建學生和用人單位間的橋梁，并對學生進行個性化指導。為此，我們可以借鑒香港聯校就業信息系統jijis的模式，構建高校畢業生信息服務互聯體系，實現信息共享、政策發布、網上招聘、遠程面試和指導咨詢五位一體。充分而有效的信息可以降低市場成本，提高效率，實現節省資源和提高效益的目標。
第一，在鼓勵各學校建立自己的就業網絡系統的基礎上，努力促進各省市和高校之間走向合作、交流，實現各學校和各省市人事局、教委、教育部有關就業網站信息資源的互通和共享，通過網絡，快捷、準確、安全地向畢業生提供大量有效的就業信息，向就業工作人員提供便捷強大的信息管理手段，從而帶動就業工作整體水平的提高。
第二，增加、改進各學校的就業網絡系統的現有服務功能，完善生源和崗位數據庫，深度挖掘和分析數據信息，完善網絡素質測評系統，逐步開通網上招聘、遠程面試、指導咨詢等相應功能實現在線求職的服務，提供崗位與求職者配比的數據資料，主動地服務于用人單位和畢業生。
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