范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
四有好老師事跡材料題目 四有好老師事跡材料1500字篇一
俞老師是一個學習型的老師，他常說：“孔圣人尚且知道‘三人行，必有我師’， 尚且‘不恥下問’，我等凡夫俗子就更應加強學習，活到老學到老。”他在平時的工作中經常向同行學，向報刊雜志學，向網絡學。在學習的同時，做了大量的筆記。目前已記了將近5本與電教相關的學習筆記。在工作學習的同時注重總結，先后有多篇文章在《中國電腦教育報》、《z電教》、《科學大眾》、《z教育研究》上發表，有二十多篇文章與課件在省市比賽中獲一二等獎。在2009年市信息技術團隊比賽中他所在的數學組獲z市第一名。
俞老師能公平公正地對待全體學生，做到因材施教、循循善誘、耐心細致。他關心愛護每一位學生，從不體罰與變相體罰學生。尤其是擔任班主任以來，以自己的滿腔熱情投入到班級的管理中，學生的課堂紀律、行為習慣、學習態度都有了明顯的改善，學生的學習成績也得到長足的進步。
三中心小學的學生絕大多數是新z人子女，許多孩子由于父母親工作繁忙，爺爺、奶奶又不在身邊，因此在生活上缺乏照顧，在學習上思想上缺少關心。為此俞老師全身心地去關心他們，去幫助他們，用自己的一片愛心去感染他們，影響他們。
在他班上有一位許姓小男生，人白白凈凈、胖嘟嘟的，看上去挺可愛的。可是上課從不舉手，有時讓他回答問題，聲音很輕，老師必須走近才能勉強聽清，其它學生根本無法聽清。做作業非常慢，每天的課堂作業總是不能在白天完成，考試成績自然很不理想。他平時看見老師都是繞著走，怯生生的，從不敢正眼看老師。于是俞老師利用集體家訪日去他家家訪，到了小區門口，俞老師打電話給他媽媽，他媽媽叫他下來迎接我們。不一會兒，他笑瞇瞇地走了出來，帶我們上去，看上去挺可愛的。從他媽媽那里知道，他曾經多次說過怕去上學，他爸爸打過他好幾次，現在也拿他沒辦法。回來后，俞老師一方面耐心細致地做好課程輔導，另一方面盡量少批評多激勵，對他哪怕一點點細微的進步都及時予以肯定，使他逐漸恢復對學習的信心。在上課時俞老師總是將一些簡單的問題讓他回答，還鼓勵他如果聲音再響一些，就更出色了。幾次下來，他上課舉手的次數開始多了，聲音也響亮多了，課間也越來越多看到他綻開笑容。盡管他的成績還不是很理想，盡管他的作業仍然做得不快，但是他對學習的信心正在一點點增強。他私下對同學說，他最喜歡俞老師的數學課，這應該是他的真心話。
在班級里有幾個特別調皮搗蛋的學生，尤其是有個叫小葉的學生。其實他是一個非常聰明的孩子，但上課精神不集中，要么搞些小動作，要么東張西望，去吸引其他同學的注意力。下課后又喜歡追逐打鬧，喜歡動手動腳，作業經常不做，即使做了，作業質量也很差……他的這種行為在班里影響很壞。俞老師從他平時很要好的朋友那里了解到，小葉的父母在他很小的時候就離異了，他現在和他母親在一起，他母親再婚后精力都放在小弟弟身上，在缺少父愛、缺少關心的環境下，小葉才變得如此。俞老師在生活上無微不至地關心他，天氣冷了，提醒他別忘了及時添加衣服。天氣熱了，別忘了要勤洗澡；在學習上耐心細致地幫助他，幾乎每堂課都要提問他，幾乎每天都要單獨輔導他；在思想上不失時機地鼓勵他，經常和他談心溝通，慢慢地跟他講道理，讓他意識到自己真的做錯了，讓他明白這樣做是為他好，鼓勵他努力爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。讓他感受到沒有父母的疼愛，但至少還有老師的關心。隨著時間的推移，現在他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了一定的進步。每當他有點滴進步我就及時給予表揚、激勵他，使他處處感到老師在關心他。后來，他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。雖然成績還是沒有太大的提升，但是他的行為習慣學習態度都有明顯的改觀——俞老師的付出終于有了回報！
信心是需要一點一點堆砌的，更需要精心呵護。對待學習上、思想上后進的學生不放棄，不拋棄。不僅是對小許、小葉同學，對其他學生都一樣。他總是說：只要我們善于發現學生身上的閃光點，多一些激勵，少一些批評，多一份耐心，少一份浮躁，學生就會張揚自己的優點，摒棄自己的缺點，學習積極性與自信心就會得到提高。
有一首詩最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種風景最為亮麗，那就是師魂。俞老師用自己的一片愛心，用自己的無私奉獻和滿腔熱情詮釋著人類靈魂工程師這個光榮稱號。
四有好老師事跡材料題目 四有好老師事跡材料1500字篇二
做幼兒園老師，最辛酸的一件事是：教的小朋友，長大了很少有回來看。他們常感慨，自己蒸的饃饃，別人點了花花。真的是這樣么？今天，我們走進新樂幼兒園老師王卉，了解她的教育故事。
“小鮮肉”為什么送她鮮花？
七月的一天，王卉像往常一樣，站在幼兒園教室門口，迎接學生的到來。正在和小朋友交流時，忽然，她接到門衛的一個電話：王老師，有人找你。她把班內的孩子托付給其他老師后，便趕了出去。
當她走到園門口，這時一個高高帥帥的大男孩快步向他走來，熱情的說到：“王老師，我來看您了。”然后變魔術般拿出一大捧鮮花來，就要送給他。
王卉疑惑地問：“不好意思，你是？”
男孩笑道：“老師，您忘了嗎，我是您的第一屆學生霍英禮呀。”
王卉仔細看了看，可不是。經過了解她才知道，9年了，當年的新樂小寶貝，現在已變成一個英俊帥氣的高中生了。
霍英禮，這個高中生，不僅跟她合了影，最后還向她要了一個擁抱。
王卉，靠什么贏得學生穿越時光的回憶和感恩，是什么讓一個大男孩久久不能忘記孩童時的回憶。
讓時間的“月光寶盒”回到開頭，看看她怎么歡迎小朋友的？她的迎接方式有點特別，當每個孩子進到教室時，她會蹲下來，首先抱一抱小朋友，輕輕的拍拍她們的身體。接著她會注視著他們的小眼睛，輕聲地問：“寶貝好，今天開心嗎？路上碰到什么呢？”一連串關心體貼的話語，讓小朋友如沐春風。
離園時，她會再度蹲下來，抱一抱小朋友，輕聲叮嚀放學后注意事項，和他們溫暖道別。王卉身高1米66，個高的她堅持每次接來、送走一個小孩，都會蹲下去抱一抱，說一說，聽一聽小朋友的“悄悄話”。
一晃12個年頭，她依然堅持每天迎、送孩子兩次“抱抱”。長久的習慣，全身心的接納孩子，以至于出現霍英禮“索抱”事件。
這樣的師生友誼，這樣平等的人格關系，真的很少見。這或許是她受歡迎的一個原因。
小朋友、家長為什么都喜歡她？
每一個和王卉接觸過的大人、小孩，都不自覺地被他同化了。身邊的老師常常問她：“王卉，你有什么秘訣？怎么你們班的孩子都和你一個模子刻出來一樣，開朗、樂觀、大方、有愛，快告訴我們。”
王卉這時總是不好意思的低下頭道，哪有呀，只是我人緣好，運氣好，小朋友愿意聽我的、跟我學而已。親其師，信其道，樂隨其學，在王卉老師這兒表現地淋漓盡致。
連同家長，也被她的樂觀、開朗感染。許多畢業的家長還和她保持聯系，有的甚至與她成為了朋友。
沈瑋琪的媽媽說，我就是想和王老師呆在一起，她讓我感到特別舒服、溫暖。霍英禮的媽媽在英禮畢業后，又千方百計，把她家二寶貝也送到王卉的班，讓她一路帶到畢業。
沒有隨隨便便的成功，同樣沒有隨隨便便的好人緣。王卉的人格魅力有一部分是天生，更多的是因為她能站在小朋友、家長的角度想問題。
當家長把生病的小朋友送到學校后，不用家長說，王卉能覺察到小朋友們身體的變化。進園后，除了噓寒問暖、特別關照外，她還會特意給小朋友喝溫度更高的熱開水，而非普通的常溫開水。
不止是身體變化，就連孩子們的心理變化。她也像心理大師一樣，能清楚的知道孩子的需求。她說，孩子們每一個喜樂愛懼、渴望疑惑的眼神，她都會洞若“神明”。在外人開來，認識了解兒童心理的難事，在她這里只是兒童視角、職業技巧和職業態度。
其實，她更是一個有心的老師。她從不指派家長做這做那，不讓孩子隨便到家里拿東西。她的愛人有一個習慣，每次家里用完東西，凡是與小朋友沾邊的，他一定會“一本正經”打趣得問：“王老師，這個學校里需要用么？”家里自己孩子不用的玩具、廢棄的洗頭膏桶等等，她都帶到學校。她說，這不是垃圾，一方面可以節約資源，讓舊物回收再利用，而且孩子們做區域活動時，不需要再從家里拿。這些舊東西，在她的巧妙利用下，一件件的都成了孩子們游戲的材料。
正因為她的有心、用心，為家長、學生操心，每次一有事，家長們的呼應都特別熱烈。學校大掃除，她微信里一發出請求幫助的信息，呼啦一下，幾十位家長趕過來幫忙，讓她感到特幸福。這就是號召力，這就是幸福指數。
除了人格魅力她還有什么技能包？
王卉不僅是新樂幼兒園的“人氣女神”，專業上更是厲害，她還是園里的教研組長，先后獲得過“山西省模范教師”、“呂梁市第四屆幼兒園‘保教能手’”、“呂梁市幼師國培送教專家”、“呂梁市教研員”，連續四年榮獲孝義“模范教室”“優秀班主任”等榮譽。
省級專家、山西省幼教中心原燕教授說：王卉老師所帶班級的孩子，和太原等大城市幼兒園孩子所表現的素質不相上下。王卉老師是一個有愛心、有辦法、有智慧的老師。
王卉自己說，園里的孩子千差萬別，有愛心還不夠，還需要細心、耐心和童心。班里曾經有一個孩子特別內向自閉，經常坐在角落里不說一句話，別人親近他，她會冷不丁給他一拳。不會與人互動。
為了幫助這個孩子，她到孩子的家里家訪，了解情況。不放過每一次和孩子目光交流的機會，還順勢默默她的頭，親親她的小臉頰，常常微笑告訴他：“老師喜歡你”。孩子生日那天，還特意買了蛋糕，讓身邊的小朋友為她唱生日歌。
在她不斷的關心下，孩子心中的堅冰逐漸融化。生日那天，她抱住了王卉，眼里噙滿了淚水，輕輕地告訴她：“王老師，我喜歡你”。
從這件事，她理解到，教育的路還有很長要走，一個人的力量畢竟有限，她要團結凝聚更多的人，用愛的真心實意和愛的智慧本領，讓世界變得更美好。
教育是用愛影響生命，王卉以人格贏得學生人格，以愛心贏得學生愛心，以真誠打動學生生命成長。她的人生字典里，滿滿的愛，滿滿的幸福，正“澆灌”影響著更多未來祖國的花草，影響著身邊更多的老師、學生、家長。
最是清音能動人，一顆童心鑒幸福。王卉一路走來，在家人、小朋友、家長以及新樂幼兒園同事的幫助下，她正在蛻變為“愛的天使”，一顆童心、百分努力，全身心走向幸福驛站，帶動更多人投入快樂成長中。愿更多老師可以像“愛的天使”一樣，永葆一顆少年童心，不忘初心，真誠生長，收獲幸福。
四有好老師事跡材料題目 四有好老師事跡材料1500字篇三
xx老師于xx年出生，20xx年畢業于xx縣一中，當年參加xx地區學前臨時教師招聘考試被錄取，分配到xx縣雙語幼兒園從事學前教育。20xx年8月畢業中央電大法學專業，現攻讀函授本科。在工作的10年中，該教師擔任班主任以及主要學科的教學任務，在教學工作中，她能夠體會到作為教師的愛與恨，苦與樂，并深深地愛上了這一行，它不僅是她謀生的手段，更成了她生命意義所在。
作為一名學前教育崗位上的新兵，她深知自己的不足，學習成了她工作之余最主要的任務。能認真學習黨的路線、方針和政策，能熱愛黨的教育事業，堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策。遵守法規法紀，關心集體，團結同事，作風正派，從嚴治教，有較高的思想覺悟和良好的教師職業道德。能全心全意從事本學科的教學工作，力求精益求精，服從上級和學校領導的工作安排，任勞任怨，誠誠懇懇，從工作中去體會教育工作的崇高，從工作中獲取人生的奮斗意義，在工作中去享受為人師表的樂趣，在工作中逐漸充實了自己，努力地學習政治理論，積極參加學校組織的一系列政治學習活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中。每次政治學習都認真寫筆記，學完后及時根據自己的感受寫出了心得體會，受益頗深，做到身正為范，政治素質過硬，使自己真正成為一個思想政治過硬的合格教師。
她具有強烈的愛校意識，與學校同呼吸共命運，服從學校安排，積極為學校排憂解難，顧全大局，尊重領導，遵守各項規章制度。她熱愛教育，尊重幼兒，她認為教育其實是用靈魂啟喚醒靈魂，用智慧啟點燃智慧，用生命去呵護生命的工作。對于后進生和有問題的幼兒，她從不體罰幼兒，用愛心去感染他們，為幼兒的全面發展負責，為他們的一生去奠基。當班主任之初，她就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得幼兒的信任和家長的放心，帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自她犧牲的精神，要有一顆從她做起的誠心，有一顆關心愛護幼兒的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。因本地師資短缺她一人每天不但要上八節課，而且她還負責幼兒的三餐、午休。在課堂上她特別注意調動幼兒的積極性，加強師生交流，充分體現幼兒的主體作用，讓幼兒學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，幼兒動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的幼兒學習需求和學習能力，讓各個層次的幼兒都得到提高。她每天不管有多么辛苦都會看著幼兒午睡。她重視家訪，每天都會去沒有到校的及個別有的家中了解情況，每周都會放棄自己的休息時間到家庭條件困難的幼兒家中進行家訪，并到上課注意力不集中的幼兒家中進行家訪，她還不忘看望生病的幼兒，她用愛心去感染她的孩子們、家長們。她看著她的幼兒健康成長，感受到家長滿意的笑容和領導同事的贊許，她特別有成就感。
她堅持黨的教育方針，嚴格執行《教師法》，遵守《教師職業道德規范》，滿懷事業心，加強責任感，嚴肅認真地對待教育教學工作的每一項內容。她注重儀表，舉止得體，言行規范，為人師表。
為了提高教學質量，她注重因材施教，進行分類指導和個別輔導，開展分層次教學，取得了良好的效果，她所在學校是鄉村少數民族學前幼兒園，班級幼兒都是剛剛學會母語，還說不出幾句完整的句子，對漢語是從來沒有接觸過，在教學中她采取多種形式，創造雙語學習氛圍，教幼兒認識各種物體和現象的漢語名稱和維語名稱，引導幼兒雙向思維，加強孩子們讀和說的能力，預防學前教育小學花傾向，促進幼小銜接。漸漸地孩子們提高了用雙語交流的能力，所帶班里有幾個孩子參加了縣上組織雙語口語大賽，取得了好成績，不管哪里來領導視察學校工作，孩子們都能夠流利的跟領導對話，回答領導提的問題。所帶班級年年被評為文明班級，所擔任的學科的綜合評估成績一直在全縣名列前茅。她注重與幼兒保持融洽的關系，她認為對幼兒而言，親其師才能信其道，所以她班里的孩子學習語言的積極性高，班風正，學風良。教師教的愉快，孩子學得輕松。
她深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。那一份份獲獎證書是各級領導對她的激勵，從教10年來，她付出了很多也收獲了很多。她認為一名真正的的教師是用自己的生命在實踐育才，讓課堂煥發出生命的活力。她絕不會滿足于過去的一點成績，她將站在一個新的起點上，一如既往、踏踏實實干好自己的工作，讓自己的人生更精彩！
四有好老師事跡材料題目 四有好老師事跡材料1500字篇四
在她的人生信條里，有這樣一句話：“人可以不偉大，但不能沒有責任心”。正是心中懷揣著這樣一份責任，她忙碌并快樂著。她就是錫無外國語學校教師——王艷。
每天上午，錫無外國語學校五里校區的教師們都會趁著學生們課間操的時間，走出辦公室進行體育鍛煉，一套廣播體操之后，太極、跳繩、踢毽子等豐富多彩的運動項目都受到了許多教師的歡迎。而這項活動的發起人就是體育教師王艷。
王艷說，因為發現好多老師還是局限于辦公室和教室，一直在批作業，所以就想到利用學生課間操，舒展開來，讓老師們更好地鍛煉身體。
在同事們眼中，王艷是一個非常忙碌的人，擔任體育學科組長的她除了完成正常的教學工作以外，還要時常奔波于三個校區之間全面負責體育學科內的教學指導及教研計劃實施，每逢舉行各級各類運動會時，還要進行賽事策劃、運動員訓練等工作。
學生鄒子辰是這樣描寫王艷的：“你是一個外表豪情萬丈的女人，雖是女人，但卻也有些許男人的粗獷與威嚴。你的發號施令總是那么剛毅果決，我曾經以為你是一塊堅冰，卻不曾想到你的內心燃燒著熊熊的烈火”。這篇作文里的故事發生在某天下午，鄒子辰從門框上意外滑落，一下失去了知覺，王艷得知后二話沒說，立馬背起他飛奔到醫務室。
回憶起這件事情，王艷說，當時正好是要進行初三的體育模擬考試，有學生跑過來說，當時也沒多想就往樓上沖上去了，發現學生倒在地上，當時也蒙掉了，本能的反應，就把他背到醫務室，其實根本沒多想什么。
十幾年的從教生涯，與學生的故事還有很多很多，或許課堂上的王艷略顯嚴肅，那是源于她對體育教學的嚴謹踏實；課外，她總能與學生們打成一片，亦師亦友，如此親近與溫暖。
作為一名體育教師，她的課堂沒有三尺講臺，也沒有朗朗書聲，但也正因為她是一名體育教師，她擁有廣闊的綠茵場，優美彎曲的跑道，王艷用發自內心的愛帶給孩子們健康與快樂，讓他們奮力奔跑。此時此刻，她既是起點的發令員，也是屹立在終點，與孩子們共同迎接未來的追夢人。
從01年到現在，十幾年的教師歷程，王艷表示，能夠支持她到現在的一個是心態，一個是出于對教師二字的責任心，選擇了老師，就必須要有責任心，要用愛去為學生服務。
四有好老師事跡材料題目 四有好老師事跡材料1500字篇五
教育是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。搖動、推動、喚醒，都是用愛心和激情成就。愛是教育的力量，愛是教育的源泉。2006年畢業參加工作至今的鄭新寧老師一直恪守這句話，也一直踐行著這句話。他用一顆關愛的心完成著對孩子們的教育，用一顆熱愛的心完成著班主任和學部的管理工作，用一份青春的激情完成著學校和領導交給的每一項工作，兢兢業業，勤勤懇懇，勇挑重擔，在工作中取得了突出的成績，得到了廣大師生、學生家長、學校領導的充分認可。
濟寧二中遠離市區，位置偏僻。鄭新寧老師十五年如一日扎根在那里，不畏嚴寒酷暑，早出晚歸，把青春和智慧奉獻給了農村教育。他生在農村，長在農村，深知農村人生活的艱辛，農村的孩子更需要辛勤耕耘的教師，所以，他選擇農村教師這個職業，無怨無悔！
自畢業分配到學校后，鄭新寧老師積極投入到教育教學和班級管理中。連續十五年的班主任工作，讓他成長很快，收獲很多，有后進生逐步變為優秀生的驚喜，有孩子從不懂事到理解父母師長的欣慰，有深夜學生生病的擔心，有學生學習上的困惑不能解決的焦慮，有孩子們取得了進步的歡欣，有高考捷報傳來時的喜悅，更有受到各界好評的鼓勵與奮進。現在，他已成為學校的班主任骨干和教學骨干，多次受到學校領導和社會的表揚，受到了學生們的愛戴。
鄭老師擔任學部副主任后，統籌學部學生管理工作，更是用愛關注孩子們學習生活的點點滴滴，方方面面，用勤奮與執著守望著孩子們。
“像對待自己的孩子一樣對待學生。”這是鄭新寧老師一直信奉的一句話。2015年冬的一個凌晨，他被電話鈴聲驚醒，“老師，李禮肚子又疼了。”那是他近期一直關注的孩子，因為經常肚子疼，已經有點耽誤學習了。他顧不得寒冷，套上衣服向外沖，不小心撞倒了床前的小凳子，聽到小凳子發出的聲響，兒子迷迷糊糊地問：“爸爸，爸爸，你干什么去？”他回頭拍拍兒子，開車去了學校。他載著李禮先去了附近的鎮醫院治療，值班醫生告知情況嚴重后，馬上又去了市里的醫院進一步檢查，原來是急性闌尾炎，要做手術。安頓好李禮，回到家時，已是晨曦初露，一晚上的擔心、焦急、奔走松弛下來，他才感覺到安定。從教以來，尤其是做班主任以來，時時提著心：孩子們沒有什么矛盾吧？孩子們身體都還好吧？孩子們上課聽課怎么樣啊？周末放假休息來回路上都安全吧？出去玩的時候注意安全了吧？正如擔心自己的孩子一樣，什么時候孩子們平安到家，從家里到學校，孩子們好好地出現在面前，他才會有安心的感覺。
2019年，鄭新寧老師當時是高二年級的班主任，當時班里有一名女孩，她上課紀律松懈，課下性格怪異，與同學極不合群，獨來獨往、極為孤僻，并且拒絕與同學和老師交流。她的這些表現引起了鄭老師的注意，于是鄭老師及時地對她進行了一次家訪。在這次家訪中，他了解到這種性格形成的原因與她的家庭環境有著密不可分的聯系。原來，她從小就沒有媽媽，與爸爸、奶奶相依為命，爸爸由于家庭條件困難的原因，外出打工的時間較多，只留下孩子和奶奶在家，奶奶年邁多病，大多時間里都是這個女生獨自照顧自己的生活起居。了解到這種情況，鄭老師明白了，因為她缺少母愛，才形成了這種性格，唯有愛的呵護，才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長，唯有愛的滋潤，才能撫慰孩子心中的不平，彌補孩子心中的缺憾。在以后的日子里，鄭老師總是刻意地去關照這個孩子，向其他同學講她如何的聰明能干、如何的懂事孝順，樹立她在同學們心中的形象。在工作之余盡量抽出時間給她補習功課，教給她如何合理利用時間；生活上更是傾心而為，每逢家里做好吃的就邀請她回家一起吃飯。暑假期間，她的爸爸外出打工，鄭老師就多次家訪，去看看她家里有沒有什么困難，有哪些需要幫助的……
經過一段時間的努力，這個孩子犯錯的次數越來越少，性格變得越來越開朗，和同學相處的也越來越好。尤其是她已經把鄭老師當成了親人一樣。她的爸爸更是充滿感激，逢人必講鄭老師的好處。正是因為這件事，學生和家長對鄭老師好評如潮，更加信任和擁護。這個事跡也讓很多的學生、家長、老師為之動容，為之感動。
誰家里家庭貧困，誰家里學生父母去哪里打工，誰家里的學生是爺爺奶奶看著，誰家里的學生父母離異……鄭老師不但記在本子上，更是記在腦子中。節日、假期，經常去孩子們家里重點走訪，為他們帶去關注和溫暖，收獲著孩子們真心誠摯的問候，收獲著家長真切真誠的感謝，收獲著做班主任做科任教師的快樂。
每個人都需要愛。他以平等的尊重和真誠的愛心去關注每個學生，對每一個學生都有一顆美好的心。他始終堅信：每一顆美好的心都是含苞待放的花蕾，時刻關注他、經常愛護她，他們就會盛開美麗的花朵。他深深地愛著班里每一個學生。
多年來，鄭老師一直扎根基層從事數學教學工作，農村學校艱苦的從教條件使得鄭老師更加的勤奮好學，從不放過任何一個學習機會。他一直堅持參加校、區、市各級的各種數學教研活動，積極參與、觀摩學習、用心消化、潛心鉆研，使他的教育教學水平不斷提高，教學成績碩果累累。鄭老師還有自覺學習、愛好讀書的習慣，他積極自費參加各類培訓學習和讀書活動，主動探索教育教學規律，不斷改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平，踏實勤懇，能夠創造性地開展工作，積極研究教法、學法，在業務上取得了突出成績。
取得優異成績的同時，鄭新寧老師在教學方面的工作態度也是積極的、昂揚的、堅定的、無悔的。雖然學校地處農村，較為偏遠。可是無論天氣多惡劣，無論自己的身體有多么不適，鄭老師都能堅持不遲到，堅持上好每一節課，大雨滂沱，大雪紛飛，都沒能讓鄭老師耽誤學生一節課。他剛參加工作那幾年，往返路上交通不便，鄭老師經常為了上早課天不亮就出門趕路，無論春夏秋冬、嚴寒酷暑。在遇到天氣不好，特別是刮風下雨時，鄭老師仍然冒雨前行，即使穿著淋濕的衣服，渾身冰冷，也要堅持給學生上課。
十五年來，鄭新寧老師對每一位學生都是用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。他沒有因為個人原因耽誤過孩子們一節課。2020年，鄭新寧老師因意外手指骨折，需要動手術，但是他不舍得耽誤孩子們的學習，做完手術的第二天就走上了三尺講臺，仍然堅持把每一節課上好。就這樣手指打著鋼釬，每天堅持上課，批改作業，堅持了一個多月。在他心里始終裝著班里的這些孩子，他覺得孩子們不能缺課！
對待教學工作一絲不茍的同時，鄭老師也將努力學習到的先進經驗應用到課堂教學中，把許多先進的教育教學方式帶進了這所農村學校。課余時間他都認真制作多媒體課件，把抽象、枯燥的數學知識與日常生活相結合，深入淺出，形象直觀，課堂氣氛活躍，把學生從枯燥的、無休止的模擬操練中解脫出來。在長期的教學實踐中，逐步形成了自己獨特的教學風格，學生們對他的課堂一直贊不絕口。
辛苦的付出終有收獲。從教多年，鄭老師發表論文數篇，多次參加市級、區級課題研究，多次榮獲區市兩級 “教育教學工作先進個人”“優秀班主任”等稱號，連續六年受到區委、區政府嘉獎，2016、2019年區委、區政府予以三等功獎勵。2018年被評為“濟寧市特級教師”，2019年榮獲區教學能手稱號，2020年榮獲濟寧市高中階段數學學科優質課一等獎。鄭老師獲得榮譽的同時，并沒有放松自己，而是更加嚴格要求自己，不斷提升自己，這些榮譽給了他更多的責任，激勵他一路前行。
流年有愛，心隨花開。他在教育生涯中看到生命的美好在花香四溢中綻放。愛，是夏天里的清風，是秋天里的金黃。愛，是優雅美麗的歌，是忠義，是仁勇，是永恒的詩，是永遠寫不完、讀不盡的耀世篇章！鄭新寧老師用愛譜寫了這15年的教育華章。15年的磨礪與心路歷程，鄭老師在成長中走向成熟；15年的守望與沐風櫛雨，鄭老師在樹人立德的幸福與滿足中走得更加穩健，更加從容！
四有好老師事跡材料題目 四有好老師事跡材料1500字篇六
李xx老師20xx年畢業于哈爾濱學院小學教育專業，本科學歷，中共黨員，同年于虹橋學校參加工作。從教12年，曾榮獲市級和區級德育百花獎一等獎、先后三次獲區級教學百花獎一等獎并在全區進行演講展示、省級說課大賽二等獎、教師基本功大賽市級一等獎、哈爾濱市級“燭光杯”賽課特等獎，所帶班級被評為區級優秀班集體，20xx年區級優秀班主任、20xx年區級優秀班主任、20xx年區級記大功、20xx年南崗區最美班主任等獎勵。多次代表學年學科上課評課，在語文教學上有自己獨特的教學風格。班級管理上以“愛的教育”為出發點，注重學生的習慣養成，在日常管理和各種比賽中都有不俗的表現，是一位課堂教學和班級管理兩手都過硬的班主任教師。
她堅信教育是需要給予信任的空間與自由的，教育是和學生一起成長，關注孩子的內心世界、觸及到孩子的靈魂深處，引起孩子刻骨銘心的教育影響。她的教育是充滿溫情與愛的教育，希望在每個孩子心中播下知識與愛的種子。
還記得，在運動會預檢的操場上，她背著由于沒吃早飯身體虛弱而暈倒的孩子，奔向教學樓的身影，她完全忘記了自己身體當時的情況導致血流不止，腹痛難忍，險些住院。但第二天，她仍然出現在了三尺講臺上，她的行為感動了家長，感動了孩子們，也贏得了他們更多的愛！李老師常說：“在學校，我就是孩子們的媽媽，我有五十多個孩子要照顧，我是最幸福的媽媽。”
還記得，她在樓梯上摔倒，右手挫傷，醫生叮囑不能活動，但她仍是孜孜不倦地講課、批改，沒有耽誤孩子們一節課。在那段時間的課堂上，孩子們聽得聚精會神、發言聲音異常響亮，而她則在黑板上不停地寫著那些難看的字……
還記得年幼的兒子住院手術，年邁的父母因病住院，每天講課的自己嗓子里長了囊腫急需手術，但她都沒能去陪護、去醫治，只利用每天下班后的時間去醫院點滴，為了更多孩子的大家，她舍棄了自己身后的小家……
她在繁忙的工作之余，還利用午休和放學后的時間為因病落課的孩子補習，因為她想要做到“不讓任何一個孩子掉隊，不放棄任何一個家庭的希望！”
在區里領導和校領導的培養下，在一次次的賽課磨礪中，李老師已形成了自己獨特的教學風格，并多次在市區賽課中獲獎。她也在區里和校內發揮了自己骨干教師的引領作用，多次進行了全員培訓的展示課，幫助身邊需要幫助的語文教師。
在日常教學中，她更是潛心鉆研，精心備每一節課，因為她深知，每一節課，孩子們一生只能上一次，再沒有第二次，她要讓孩子們在每節課中都有成長和收獲，每節課都是重要的！因此，孩子們在她的培養下，思維敏捷、表達自信、樂學善學！
李老師在班級管理中注重培養每一個孩子的能力和責任心，公平公正地對待每一個孩子，人人都是班干，人人都有事做。在她的培養下，孩子們能力強、責任心重，互助互愛，團結努力，形成了良好的班風和學風！
