演講稿要求內(nèi)容充實，條理清楚，重點突出。在社會發(fā)展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高。那么你知道演講稿如何寫嗎？下面是小編為大家整理的演講稿，歡迎大家分享閱讀。
和平為主題的演講稿篇一
想必大家都相信世界有“公平”二字。但是看過一則新聞后，我對“公平”的存在表示懷疑。
吳保全因為在網(wǎng)上因為在網(wǎng)上發(fā)帖揭露當(dāng)?shù)卣斑`法征地”，吳保全以“誹謗當(dāng)?shù)卣椭饕I(lǐng)導(dǎo)人”入罪，先判了一年。吳不服，上訴，再加刑一年。
一個記者說吳保全夾雜了不滿的情緒，偏重宣泄而非寫實。但吳保全并非真正新聞工作者，作為網(wǎng)民，有過激言辭亦屬正常。舉報違法征地本是正義之舉，但畢竟社會是非已經(jīng)顛倒，此舉對政府有弊，而且吳保全是無權(quán)無勢之人，惟有這樣的命運。
不平則鳴。我三思后，明白這種行為是不對的。
放眼縱觀歷史，世界何曾真正的“公平”過?當(dāng)年蘇軾不滿新政，便有了世人熟悉的“烏臺詩案”。不久前的王帥也是因舉報“違法征地”被迫入獄。詩人李商隱詩中曾自喻為蟬：“本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。”其中提到詩人不平則鳴，卻是徒勞費聲。玉溪生應(yīng)當(dāng)為自己感到慶幸，因為他的一“鳴”沒有讓當(dāng)時的政府給抓起來。而吳保全、蘇軾、王帥等人就沒他那么幸運了。
大家現(xiàn)在也許已經(jīng)知道，為什么“不平則鳴”是不對的吧?正是因為你要是一鳴，你就別想好過!
“在法律面前，人人都是平等的。”律師們說。我聽后只想到了兩個字——可笑!是啊!正是“平等”的法律讓世人如此不得安寧!正是“平等”的法律讓社會萬馬齊喑!
這下可好了，法律，所謂的最公平的東西，已經(jīng)不公平了，社會里還有多少事公平的?
前一陣子，大家都聽說過，我參加了那個英語演講比賽，我僅僅得了三等獎，但是我明白了許多。利益才是最公平的!“演講比賽”，聽了這詞，大家想到什么。演講技巧，姿態(tài)……聽到了“演講比賽”這個詞，舉辦方想到的是什么?“money”!金錢!為什么這么說呢?好，我來問一下你：兩項錢都交了嗎?
“什么錢?”
“收買評委的錢!你不知道那個英語演講比賽有個三年級的，說著說著開始講中文的小同學(xué)給了錢就拿了一等獎嗎?另外一項呢?”
“什么錢?”
“幾十個問題的答案的錢!你不知道其他參加比賽的同學(xué)，都趕緊背著呢!”
懂了嗎?所謂公平的演講比賽的獎都是可以買回來的!
好了，我也不平則鳴了。不過，我勸大家忍聲吞氣，發(fā)句牢騷就有可能被抓起來了。我現(xiàn)在站在這里可是冒著危險的。但是我還要說一句話：公平是相對的，不公平是絕對的。這便是愛因斯坦著名的《相對論》!
謝謝大家!
和平為主題的演講稿篇二
尊敬的：
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，這是中國古代對大同的理解，然而，青燈紅豆，一疊如山，歲月的黃沙遮住了大同的完滿，也讓我有些看不清楚你-和諧社會。
我突然想起了王賦余案，一個底層罪與罰的正義之辯。王賦余是弱勢群體的一個成員，受到社會的一種勢力不公正的凌辱，最后走投無路了，就采取了非常極端的手段，構(gòu)成了嚴重的刑事犯罪，不錯，這與79年的蔣愛珍案十分相似，這種人命運的詳細性，一方面可以看到人性中弱者反抗的一致性，另一方面我感到很可悲，過了十幾年了，還有這樣的事情發(fā)生，而且不是孤立的個案，這是很值得我們思考的。我們的社會讓王賦余覺得在高墻內(nèi)比打工還要好，因為“不受罵，不挨打，有人權(quán)。”如果弱勢者權(quán)利保障機智確實或者失敗，能不能把犯罪的責(zé)任全部推給王賦余?國家，社會，王賦余，如何分攤責(zé)任?當(dāng)我們聽到他說到：“我就是想死。死了總沒有人欺負我了吧。”這時，我不禁要問，他為什么會這么絕望，他代表的一部分農(nóng)民工為什么會這么絕望?
其實道理很簡單，他的對手非常強大，甚至一個包工頭對他來說就好像一個專制君主一樣，說給錢就給錢說不給就不給。為什么沒有辦法，因為他太弱了。他弱，是因為沒有知識，沒有財產(chǎn)，沒有權(quán)利么?這都是次要的，關(guān)鍵是他沒有一個組織的表達，沒有一個制度性的表達途徑。比如王賦余去找法院，審理的時間將非常長;他去找勞動部門，勞動部門可能也幫不了他太大的忙。那他還能不能去找別人呢?沒有別人了，所以他只有自救，自救的途徑不一定很有效，而且容易犯罪。
什么叫弱勢群體?不是看群體人數(shù)的多少，而是看他能不能系統(tǒng)的表達他的聲音，是不是能讓他的聲音教快地被決策者聽到。是不是他的聲音能被決策者考慮。決策者不是非等到鬧出亂子了，釀成事件了，才注意到這些問題，這不是現(xiàn)代社會好的解決社會問題的機制。
最大的正義就是讓弱勢群體享有和其他公民同樣的權(quán)利。其實，享有權(quán)利僅僅是個形式，享有權(quán)利不等于什么都得到了，他們可能仍然一貧如洗，但要有恩的尊嚴，被當(dāng)做人來看待，這是最大的正義。社會注意和諧社會必須促進社會公平和正義，事實證明，一個嫌貧愛富，只說空話不做實事的政府，決不會是維護社會公平和正義的政府，一個人心浮躁情緒消極工作疲倦的政府，決不會是高效的政府，一個群眾有話無人聽，有冤無處訴有難無人撫的地方，決不會是和諧穩(wěn)定的地方。
我并非批判我們的政府，相反，我對她充滿了信心，相信她必將建設(shè)成為一餓服務(wù)型，開放型，責(zé)任型，與法制型的政府，因為她一直努力，并且必須努力，唯有如此，才能讓任命覺得社會依舊年輕，依舊令人有所夢，有所愛，而不僅僅是有所贏，有所賺。而我們呢?作為21世紀建設(shè)祖國與社會的新鮮血液，我們更應(yīng)該明白，肩上擔(dān)子的分量，而這決不是我們生命中不能承載之中，最后，我想以一句話與諸位共勉：美哉，我少年中國，與天不老，壯哉，我中國少年，與國無疆!
謝謝大家!
和平為主題的演講稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好，今天我演講的題目是《撐起一片公平正義的天空》。
翻閱中華五千年長卷，在浩如煙海的歷史長河里，千百年來人們呼喚著一個共同的目標，那就是公平和正義!從“包龍圖怒鍘陳士美”的王子犯法與庶民同罪，到“秋菊打官司”的為了討個說法，樸實、善良的人們都在執(zhí)著地追求這樣簡單而又復(fù)雜的兩個詞——公平與正義。
這里我且不說那懲治邪惡、匡扶正義的人民好警察任長霞;那公正得讓群眾“勝負皆服”的女法官宋魚水;也不說那以春風(fēng)化雨般的公平與正義拯救許多失足少年的“法官媽媽”尚秀云。今天我就想給大家說說我們八里中學(xué)是如何為學(xué)生撐起一片公平正義的天空的吧。
法律歷來被視為維護和促進公平正義的藝術(shù)和工具，遵紀守法就是維護社會公平正義，違法犯罪則是對公平正義的踐踏。所以我校一直把預(yù)防青少年違法犯罪作為開展普法教育的重點。多年來我校未發(fā)生一起未成年人治安刑事案件。我們通過開展法律知識講座和競賽，主題演講等多種形式，利用校園廣播站和壁報欄等多種媒介大力宣傳法律知識。每學(xué)期開學(xué)和學(xué)期結(jié)束我們一直堅持定期聘請公檢法部門的領(lǐng)導(dǎo)專家來為師生作法制報告。專家們用一個個鮮活的案例循循善誘，提醒學(xué)生法律尊嚴不可觸犯。我們曾組織學(xué)生參觀了揚州市看守所。當(dāng)學(xué)生們近距離地看到勞教人員因違法犯罪而受到處罰和教育矯治被限制自由的痛苦景象，他們被深深震撼了。我校一名平時經(jīng)常打架斗毆、不服管教的男生回校后在日記中寫道：我們應(yīng)珍愛自己所擁有的一切，把握好人生的航向，不能一失足成千古恨。若我們觸犯法律，踐踏社會公正，那等待我們的只能是自由的缺失，良心的譴責(zé)。
教育公平是社會公平在教育領(lǐng)域的延伸和體現(xiàn)。為了讓每一個學(xué)生尤其是弱勢群體的子女們都能夠公平地享受教育的權(quán)利，我校全面實施關(guān)愛工程，為“留守學(xué)生”、“學(xué)困生”、“貧困生”的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。我們以“對所有學(xué)生負責(zé)，不讓一人掉隊”的原則，成立了幫困小組，利用課余和節(jié)假日幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)中的問題，至今已轉(zhuǎn)化了近200名學(xué)困生，使他們順利考上高一級學(xué)校再深造。同時我校成立了學(xué)校、家庭、社會三位一體的“留守學(xué)生”管理網(wǎng)絡(luò)，進行了近400人次的“留守學(xué)生”調(diào)查訪問紀錄，讓他們可以在缺乏監(jiān)護人監(jiān)管的情況下和其他學(xué)生一樣健康發(fā)展。老師們已記不清花費了多少課余時間，對幫扶對象進行輔導(dǎo)，又有多少個節(jié)假日從師生的課堂中悄悄逝去。
更值得一提的事，我校每年給“貧困生”近3萬元的減免和補助。還多方籌措資金成立八里中學(xué)“勵志獎學(xué)金”，獎勵那些家境貧困但學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生，數(shù)年來沒有一人因貧輟學(xué)。在八里中學(xué)校園內(nèi)我們每天都會看到一個步履蹣跚的瘦弱的身影，這個女孩兒叫孫曉婷。因患小兒麻痹癥，她雙腿落下殘疾。她家境極其貧困，父母都是靠四處給人打零工勉強維持生活。了解到她的這一情況，學(xué)校沒有袖手旁觀。我們立即減免了她的全部學(xué)雜費，并讓其在學(xué)校食堂免費就餐。殷婷知道后拒絕了，我們明白這是個非常自強的孩子，平時上下樓梯，別人只要兩分鐘，可她卻需要十分鐘甚至更長，但她從不允許別人攙扶，再艱難也要自己走。這樣優(yōu)秀的學(xué)生怎能讓她因貧困而輟學(xué)呢?沒辦法為了照顧她的自尊心，我們和她的母親商量，就說這筆伙食費已由她母親來交了。她的任課老師們也以獎勵進步的形式送給她學(xué)習(xí)和生活用品，鼓勵她繼續(xù)努力。兩年來我們一直用這個善意的謊言，為她撐起一片和別人一樣平等接受教育的愛心之傘。
由于身心發(fā)展的不成熟和社會閱歷的限制，加之學(xué)習(xí)壓力劇增，使得校園內(nèi)一部分學(xué)生出現(xiàn)了心理困惑，甚至心理障礙。為了使他們能同其他學(xué)生一樣健康地學(xué)習(xí)生活，我校成立了專門的心理咨詢室。只要學(xué)生有需要，我們的心理輔導(dǎo)老師都會耐心細致的幫助他們找出問題所在。同時嚴格做好保密工作，切實保護學(xué)生的隱私，確保他們不會受到他人歧視。心理咨詢室自成立以來，已經(jīng)成功地干預(yù)了4起學(xué)生離家出走事件，打消了一人輕生的念頭，轉(zhuǎn)化了30多名特別叛逆的學(xué)生，給近60名學(xué)習(xí)優(yōu)異但壓力過大的學(xué)生內(nèi)心減壓，讓他們得以順利考上四星級以上重點高中。當(dāng)一個個天使般的笑容又回到他們曾經(jīng)陰云密布的臉上時，當(dāng)一群群歡樂游戲的身影取代曾經(jīng)的形單影只時，我們深感欣慰，為了每一個孩子能健康成長，再累也是值得的。
“天下興亡，匹夫有責(zé)”，維護社會公平與正義，需要全社會的努力。在我們渴望得到一個公平正義的環(huán)境的同時，也應(yīng)該承擔(dān)起維護公平正義的社會責(zé)任。我們正是從身邊的平常事做起，身體力行，自覺遵守各項制度和規(guī)則，善待他人，同情和幫助弱者。我們相信只有人人都這樣做，我們共同期盼的公平正義之春才會到來。
我們八里中學(xué)所作的努力，只是全社會維護公平正義的一個縮影。我們深信：今日我們以行動在學(xué)生心中播灑下公平與正義的幼苗，明天這幼苗必將成為支撐社會公平與正義的棟梁。
