作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
圓的認識教案篇一
1.認識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。
2.能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。
3.喜歡讀對子，有積累對子的愿望。
師生各自準備本課的生字卡。
1．學生借助拼音讀教材的導語，并思考：好孩子應該具有哪些良好品質(zhì)?（愛勞動、愛集體、誠實）
2．老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?（說自己的長處，從而培養(yǎng)學生的自信）
1．借助拼音朗讀課文，要求：字音要讀正確。
2．再讀課文，同桌互讀互聽。
3．學生匯報朗讀情況。
（1）在小組內(nèi)匯報朗讀，互評。
（2）指名朗讀。對于學生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學間進行互評。
（3）自由練習朗讀課文，要求讀流利。
（4）把你最喜歡的句子讀給同學聽。
4．課件出示不注音的課文，讓同學們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。
1．學生再讀課文，邊讀課文邊圈出不明白的詞語。
2．交流：哪些詞語是你不明白的?
3．出示詞語，讀一讀。
4．創(chuàng)設故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語。
“小剛和小峰是同班同學。小剛學習非常優(yōu)秀，有了成績也不驕傲，老師說他是個虛心學習的孩子；小峰學習不認真，取得一點兒成績就翹尾巴，是個驕傲的孩子。”
“小剛待人熱情，有客人來馬上會拿出好東西招待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子。”
“小剛還是個十分誠實的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了，小伙伴都說他是個虛偽的孩子。”
邊說邊問：
你喜歡和誰做朋友呢?為什么?
5．學習生字。
（1）出示生字，指名讀。指導讀準字音，如“誠實、招”是翹舌音，“贊”是平舌音。
（2）這些生字中你覺得哪幾個是最難記的，動動腦筋，有好方法記住嗎?
（3）讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手
（4）用游戲方法鞏固本課生字、新詞。
1．出示課后“我會讀”中的對子讓學生認讀。
2．鼓勵學生背一背。
1．運用多媒體課件呈現(xiàn)一個迷宮，迷宮中有許多生字，只要學生讀對了讀音就可以順利地走出迷宮了。
2．同學們對上節(jié)課的生字掌握得非常好，誰來讀一讀課文?（生讀文）
1．請同學們思考：通過讀，你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點了嗎?（每一句話上下行字數(shù)相同，都含有一組意思相反或相對的`詞或詞語）
2．這就是對子，也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長。
3．教師拍手示范讀，學生一齊拍手讀。
4．教師拍手示范讀，學生一齊拍手讀。
（是──非；長──短；虛心──驕傲；誠實──虛偽）
1．請同學們仔細觀察本課要求書寫的生字，說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的，寫時要注意什么。
（本課要求書寫的字有五個是左右結(jié)構(gòu)的，都應該寫得左窄右寬，但是，要引導學生觀察其中一些細微的差別：“短、對”二字，只是左邊略窄于右邊；而“冷、淡、情”三個字，左邊明顯地窄于右邊。“熱”字中間一點不能丟掉。）
2．教師示范書寫，注音提示容易寫錯的筆順和筆畫。如：“淡”右上的“火”要捺變點；“情”字右下的“月”第一筆是豎，不是撇等。
3．學生練習書寫。教師巡視指導。
1．你最喜歡課文中的哪個對子，請把它寫下來。
a：_________________________________________
b：_________________________________________
2．課外收集一兩條對子，讀給同學聽。
圓的認識教案篇二
木字旁和相關(guān)生字
1、認知：理解木字旁表示的意思，認讀8個生字，掌握4個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)同學觀察、分析能力，培養(yǎng)同學在生活中識字的習慣和能力。
3、情感：使同學體會學習生字的樂趣，培養(yǎng)同學熱愛祖國語言文字的情感。
認讀生字8個，理解木字旁表示的.意思。
實物投影儀、課件、生字卡
課時布置： 1課時
教學過程與方法：
在我們學過的生字中有許多都有著相同的偏旁，比方：海、河、渴，這是為什么呢？今天我們就來學習一下。
樹、橋、根、枝
1、讀一讀生字（差生）
2、仔細觀察，看看這些生字有一個什么一起的特點？（中等生）
3、為什么會都有木字旁？（優(yōu)等生）
4、談話：正是因為這些字所表達的意思與樹木有關(guān)，所以都有木字旁。（出示樹和古代漢字“木”的圖片）
森林樹木樹枝樹根柏樹梨樹桃樹
柳樹木材木板木棍木桶休息
1、這些生字當中除了“木”和“息”有什么一起的特點？說明他們表示的意思與什么有關(guān)？（差生）
2、以小組為單位對照著生字表中的拼音互相教學這些生字
3、集體交流：說一說你都學會了那些生字？
（1）點擊你學會的生字
（2）領(lǐng)著同學們讀一讀，組一組詞。
（3）說一說，你是怎樣記住這些生字的？
4、想一想，“休”為什么與樹木有關(guān)？（優(yōu)等生）
1、小組同學互相說一說
2、集體交流
3、看一看冬冬家里有什么東西寫出來帶木字旁？
1、自身讀一讀
2、指名讀（中等生）
3、集體讀
4、請同學試著背一背（優(yōu)等生）
1、觀察“樹、柏、材、板”是由木字旁和那些生字組成的（差生）
2、觀察生字在田字格中的位置
3、討論筆畫、筆順并書空
4、省獨立練習寫
板書：
對 樹
木 白 柏
才 材
反 板
作業(yè)：
找一找，教室中有什么東西寫出來帶木字旁
課后札記：
由于木字旁的生字同學已接觸了不少，所以分析、記憶的過程都比較輕松，在寫字的過程中，同學也利用字形相近進行記憶書寫，最重要的是提高了同學在生活中識字的積極性。
圓的認識教案篇三
一、激趣導入。小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）導語：你們是新時代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂。。
二、學習新課。
1、學習第四小節(jié)。師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟著老師，準備出發(fā)了，好嗎？師：不過，在出發(fā)之前，得過一個識字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。師：這里有幾句韻文，你會讀嗎？（學生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）出示帶拼音生字：銅、號、領(lǐng)。小詩里有幾個生字，你會讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）去掉拼音你還能認得它們嗎？（同時理解“紅領(lǐng)巾”）（再讀整個小節(jié)。）師：恭喜大家，你們過關(guān)了。可以出發(fā)啦！！小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。
2、學習一、二、三小節(jié)。今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊————————板貼：海邊有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村有美麗的公園————————板貼：公園師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開課本95頁識字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會讀的字，怎么辦？（指名說）（學生自由讀）
（1）（看放大圖）哪個小節(jié)寫海邊的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在海邊看到了什么？（學生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）
（2）（看放大圖）哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）
（3）（看放大圖）哪個小節(jié)寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）師：小朋友觀察的可真仔細。現(xiàn)在我們再把課文讀讀。三個小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。
（4）認讀生字。師：細心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。你會讀哪些字？（指名讀，我會讀。。。。。。。。。。。。。。）誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）（注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀）
（5）去掉拼音認讀。去掉拼音你還會讀嗎？誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）
（6）有哪些字是你以前就認得的？（指名說）
（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會記——————）
（8）組詞。記字還有個好方法，就是把字組成詞語。看哪個小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。海、軍、號、（指名組詞）
（9）小朋友都會讀，會認，會組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。
三、指導書寫。小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎？海小朋友觀察一下，寫這個“海”字要注意什么？（指名說）老師邊范寫邊講解。、學生練寫、師生評議。
四、學習數(shù)量詞。
1、再讀黑板上的詞語。
2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）
3、發(fā)卡片給學生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的`朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。
4、認識數(shù)量詞。剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。（跟老師讀“數(shù)量詞”）一般我們在表達一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說）
五、實踐活動。看我們的課文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎？學生看圖說話。
六、總結(jié)全文。學習了識字6，你有什么收獲？你學會了什么？
七、布置作業(yè)。板書：
識字6（數(shù)量詞）海邊鄉(xiāng)村公園一只海鷗一畦秧苗一道小溪一片沙灘一塊稻田一孔石橋一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹一條帆船一座果園一群飛鳥
圓的認識教案篇四
1.認識本單元的43個二類字，準確掌握字的音、形、，并能規(guī)范書寫27個生字
2.認識新偏旁
4 鞏固識字方法鼓勵自主識字
5 培養(yǎng)良好學習習慣
8課時
教師行為學生活動
引入新課
同學們，這節(jié)課丁丁冬冬又來和我們一起來學習了，我們比一比，看誰學的快？
出示大山的圖片，誰知道山上有什么？
認真觀察圖片，說出圖片上的景物
結(jié)合情景學習詞語1. 學習帶有“山”字旁的詞語
出示詞語，先聽老師讀一遍
一起來讀
自由讀，邊讀邊思考，觀察這五個詞語，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
出示相關(guān)圖片
用實物解釋“花崗石”
小組為單位讀詞語
說一說還知道哪些帶有“山”字旁的字
2. 學習帶有“石”字旁的詞語
試讀詞語，想一想這些字都帶有什么偏旁？和什么有關(guān)系？
還有哪些字帶有“石”字旁
3. 學習帶有“土”字旁的詞語
方法同上
自由讀
思考五個詞的關(guān)系
直接感受四個詞語的意思
觀察理解什么是花崗石
小組為單位讀詞語
小組交流，集體匯報
自由讀，指名讀
小組交流
合作探究實記生字出示詞語
觀察這些字看看有什么特點？
你想用什么方法記住他們？
分析字型理解字意學生試讀
小組合作完成
完成寫字觀察看看哪一筆容易寫錯
正確規(guī)范書寫觀察交流
認真書寫
教學過程：
教師行為學生活動
引入新課
繼續(xù)和丁丁冬冬一起學習生字
出示地下采礦圖
誰知道地下有什么？觀察圖畫，回答問題
結(jié)合情景學習詞語學習詞語
1. 學習帶有“金”字旁的詞語
出示詞語
試讀，教師指正
觀察詞語看看有什么發(fā)現(xiàn)？
介紹“金”字旁作為偏旁時寫法上的變化
帶有“金”字旁的字和金屬有什么關(guān)系？
說一說還有哪些字帶有“金”字旁
2. 學習帶有“王”字旁的'詞語
方法同上
3. 學生自己完成“讀一讀”
指名讀
自己思考同桌交流選代表發(fā)言
和座談就實記生字學習生字
剛才我們根據(jù)字意理解了很多詞語，你們看這些字都認識了嗎？
同學們仔細觀察這些字有什么特點？開火車讀一讀
找特點記憶
認真觀察完成寫字要求我們認識的字都認會了，這里還有幾個要求我們寫的，打開書77頁
觀察字在田字格中的位置
把字正確規(guī)范的書寫
認真觀察完成書寫任務
教學過程：
教師行為學生活動
引入新課
出示掛圖：
提問：
水中有什么？誰能說一說？觀察圖畫
自由發(fā)言
結(jié)合情景學習詞語1. 學習帶有“魚”字旁的詞語
知道海中有哪些魚類嗎？
出示詞語
讀出你所認識的詞語
領(lǐng)讀
自由讀，邊讀邊觀察看看你能發(fā)現(xiàn)什么？
指名讀
2. 學習帶有“貝”字旁的詞語
方法同上
回答問題
讀詞語
說特征
和座談就實記生字1. 剛才我們根據(jù)字以學習了很多詞語，2. 你們看我從這些詞中挑出了一些字，3. 你還認識嗎？
4. 出示字
5. 完成讀一讀，6. 再組詞
是巡視指導個別指正自由讀
小組讀
認證觀察完成寫字要求認識的字我們都認識了，打開書78頁看6個一類字，仔細觀察在田字格中的位置，正確規(guī)范的書寫認真觀察，仔細書寫
教學過程：
教師行為學生活動
引入新課
同學們，你們下過廚房嗎？廚房理由哪些炊具呢？
觀察掛圖
講解“皿”字的演變過程傾聽
結(jié)合情景學習詞語1. 學習帶有“皿”字旁的詞語
看字，想一想為什么帶有“皿”字旁
讀字
2. 學習帶有“刀”字旁的詞語
方法同上
3. 學習帶有“立刀”字旁的詞語
方法同上
介紹“刀刃”學生交流匯報
互相評價補充
實記生字
1. 出示聲字
2. 看看是否認識
3. 完成讀一讀
教師巡視指導
小組合作完成
完成寫字打開書79頁
觀察占格情況
正確規(guī)范書寫
獨立完成互相評價
