在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
數學時的方法和技巧篇一
1、配方法所謂配方，就是把一個解析式利用恒等變形的方法，把其中的某些項配成一個或幾個多項式正整數次冪的和形式。通過配方解決數學問題的方法叫配方法。其中，用的最多的是配成完全平方式。配方法是數學中一種重要的恒等變形的方法，它的應用十分非常廣泛，在因式分解、化簡根式、解方程、證明等式和不等式、求函數的極值和解析式等方面都經常用到它。
2、因式分解法因式分解，就是把一個多項式化成幾個整式乘積的形式。因式分解是恒等變形的基礎，它作為數學的一個有力工具、一種數學方法在代數、幾何、三角等的解題中起著重要的作用。因式分解的方法有許多，除中學課本上介紹的提取公因式法、公式法、分組分解法、十字相乘法等外，還有如利用拆項添項、求根分解、換元、待定系數等等。
3、換元法換元法是數學中一個非常重要而且應用十分廣泛的解題方法。我們通常把未知數或變數稱為元，所謂換元法，就是在一個比較復雜的數學式子中，用新的變元去代替原式的一個部分或改造原來的式子，使它簡化，使問題易于解決。
5、判別式法與韋達定理一元二次方程ax2+bx+c=0(a、b、c屬于r，a≠0)根的判別，△=b2-4ac，不僅用來判定根的性質，而且作為一種解題方法，在代數式變形，解方程(組)，解不等式，研究函數乃至幾何、三角運算中都有非常廣泛的應用。韋達定理除了已知一元二次方程的一個根，求另一根;已知兩個數的和與積，求這兩個數等簡單應用外，還可以求根的對稱函數，計論二次方程根的符號，解對稱方程組，以及解一些有關二次曲線的問題等，都有非常廣泛的應用。
6、構造法在解題時，我們常常會采用這樣的方法，通過對條件和結論的分析，構造輔助元素，它可以是一個圖形、一個方程(組)、一個等式、一個函數、一個等價命題等，架起一座連接條件和結論的橋梁，從而使問題得以解決，這種解題的數學方法，我們稱為構造法。運用構造法解題，可以使代數、三角、幾何等各種數學知識互相滲透，有利于問題的解決。
7、反證法反證法是一種間接證法，它是先提出一個與命題的結論相反的假設，然后，從這個假設出發，經過正確的推理，導致矛盾，從而否定相反的假設，達到肯定原命題正確的一種方法。反證法可以分為歸謬反證法(結論的反面只有一種)與窮舉反證法(結論的反面不只一種)。用反證法證明一個命題的步驟，大體上分為：(1)反設;(2)歸謬;(3)結論。反設是反證法的基礎，為了正確地作出反設，掌握一些常用的互為否定的表述形式是有必要的，例如：是/不是;存在/不存在;平行于/不平行于;垂直于/不垂直于;等于/不等于;大(小)于/不大(小)于;都是/不都是;至少有一個/一個也沒有;至少有n個/至多有(n一1)個;至多有一個/至少有兩個;唯一/至少有兩個。歸謬是反證法的關鍵，導出矛盾的過程沒有固定的模式，但必須從反設出發，否則推導將成為無源之水，無本之木。推理必須嚴謹。導出的矛盾有如下幾種類型：與已知條件矛盾;與已知的公理、定義、定理、公式矛盾;與反設矛盾;自相矛盾。
數學時的方法和技巧篇二
考研公共課中，數學與政治、
英語
有些不一樣。政治可以靠記，然后拿到一定的分數；而英語呢，只要語言天賦不是太差，把詞匯記牢、多看看英語讀物，也能拿到一些分數。這兩門功課總分是 200 分。數學僅一門，則是 150 分，記憶一類的手段用處不大，即使記住了幾百個題目，估計也可能派不上用場。有的
同學
數學解題能力很不錯，別看沒怎么用功，但分數拿得還挺高，似乎很有“數學天賦”；有的同學很努力，做的題不在少數，看的數學輔導資料書也不少，但分數往往不高。的數學名師認為，這種情況的存在，主要是考生在復習上厚此薄彼，或方法不對導致，要避免問題的發生，拿到好的成績
，可以從抓基礎、多總結分析、勤做題上入手解決。數學復習中重視基礎，這個很多老師都提到了，也是很多考研數學高分學子的經驗之談。數學復習基礎包括基礎概念、基礎理論、基礎運算三個方面?？忌鷳搶φ战滩陌阎R點系統梳理一遍。在基礎知識的復習過程中，要特別注重對基礎知識理解的準確性、完整性與系統性。
一要把基礎概念搞懂，記住，包括這個概念產生的實際背景是
什么
；定義這個概念所運用到的數學思想和方法是什么；以及這個概念的定義式、數學含義、以及可以做怎樣
的拓展和延伸等。盡量從多個方面來理解把握。二是搞懂理論性的內容、定理、性質、推論及理論間的相互關系，比如條件是什么、結論是什么等，在線性代數中比較常見，如兩個矩陣的關系是合同還是相似等。
三是基礎的運算要掌握，包括基本的公式要記住，搞清楚來龍去脈；基本的題型方法要熟悉。基礎運算掌握熟稔了，才能夠解決有一定難度的大分題，也才可能拿到高分。
考生在復習基礎知識時，一方面要做教材后面的習題，可以快速地處理一遍，不用全都做，同時可以把黃先開、曹顯兵老師的《大學數學過關與提高》（也叫《對話考研名師 解讀大學數學》）這套書拿出來翻一遍，根據該書的提示做一部分，也不用全部都做。最重要地是將蔡子華老師的《考研數學復習大全》上面的題目認真做一遍，書中每個章節都列出了考生必須掌握的知識點，以及重難點。考生可以邊復習邊做筆記，把這些知識要點摘錄下來，這本筆記就作為以后復習基礎知識的主要手冊。對于需要記憶的地方，考生要不折不扣地熟記和理解。
有些考生有個不好的習慣，喜歡看題但很少動手去算、去寫，認為看懂了的題目就會做。我建議考生對于一些有代表性和有一定難度的題目，最好是在稿紙上演算一遍，畫出來、寫出來、算出來。
歷年真題應該獲得所有考生的重視，而且要認真地做一遍，在做的同時總結分析，對照一下教材與數學復習大全。這個時間一般從 11 月開始。歷年真題是最有代表性的題目，考生最好每隔幾天做一套真題，搞模擬演練，做題時間和真實考試的時間一致，規定自己在指定時間內完成。然后根據答案，給自己判卷，并找出哪些題目完全不會做，這些題就是自己復習中的漏洞，應及時彌補；還有哪些題是因為粗心做錯的，提醒自己，下次遇到類似問題要千萬細心。把這些錯誤都整理在復習筆記上，隔幾天就拿出來看看。到考前一周，考生只要看自己整理的復習筆記就可以了。
無論是夯實數學復習的基礎知識，還是做大量習題演練，考生都需要不斷總結，根據自己的具體情況總結出薄弱點，然后逐個攻破?？忌€應注意基礎概念的背景和各個知識點的相互關系，對基礎題目涉及的方法與技巧進行總結和分析，力爭做到舉一反三，以一當十，這樣的`訓練會使考生在遇到個別難題時容易找到切入點與思路。
具體而言，比如我們做完某一道題之后，如果具備典型性與代表性，不妨掩卷一思，看看該題包含了哪些知識點、考點，又有哪些地方是重點是難點，哪些又是我們容易忽略的遺漏點。通過這種方式，在做題實戰中再次鞏固一遍對基礎知識的理解。不僅如此，通過這種思考，對打破
學習
疲倦、培養數學學習興趣有極大的幫助。在總結分析的基礎上，篩選出哪些知識點是自己的薄弱處，哪些知識點考點是自己的強項，哪些地方又是自己容易犯錯誤的，還有哪些地方自己沒有復習到，通過這四種系統化地總結，然后對癥下藥，集中彌補薄弱處，全面提升數學解題能力。如果自己沒有這方面的習慣，可以報文都數學方面的輔導班，通過與
其他
考研學子一起學習共同促進，通過老師的幫助加強這種習慣的養成，以便把知識點、考點掌握得更到位。再結合《大學數學過關與提高》、《考研數學復習大全》等資料的幫助，以思促練的效果達到，也不是很困難的。方法畢竟是方法，最終還得靠考生自身踏踏實實地學習，祝愿所有參與 2009 考研的同學都能取得理想成績，在數學這關上輕松跨過，取得好的成績。
數學時的方法和技巧篇三
有的考生對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆，以致題目的條件與要求都沒有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發解題思路就更無從談起，這樣解題出錯自然多。只有耐心仔細地審題，準確地把握題目中的關鍵詞與量?如“至少”，“a0”，自變量的取值范圍等，從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找準解題方向。
只有“準”才能得分，只有“準”你才可不必考慮再花時間檢查，而“快”是平時訓練的結果，不是考場上所能解決的問題，一味求快，只會落得錯誤百出。如去年第21題應用題，此題列出分段函數解析式并不難，但是相當多的考生在匆忙中把二次函數甚至一次函數都算錯，盡管后繼部分解題思路正確又花時間去算，也幾乎得不到分，這與考生的實際水平是不相符的。適當地慢一點、準一點，可得多一點分;相反，快一點，錯一片，花了時間還得不到分。
要將你的解題策略轉化為得分點，主要靠準確完整的數學語言表述，這一點往往被一些考生所忽視，因此卷面上大量出現“會而不對”“對而不全”的情況，考生自己的估分與實際得分差之甚遠。如去年理17題三角函數圖像變換，許多考生“心中有數”卻說不清楚，扣分者也不在少數。這樣的失分情況，的確很冤枉，所以高中不希望我們的同學也犯這樣的錯誤!
一般來說，當我們拿到試卷后，應將全卷通覽一遍，一般來說應按先易后難、先簡后繁的順序作答。但是，近年來考題的順序并不完全是難易的順序，因此在答題時要合理安排時間!此外，高中學習方法指導名師建議我們的同學，在解答題時都應設置了層次分明的“臺階”，因為看似容易的題也會有“咬手”的關卡，看似難做的題也有可得分之處。所以考試中看到“容易”題不可掉以輕心，看到難題不要膽怯，冷靜思考、仔細分析，定能得到應有的分數。
數學解題技巧就為大家介紹到這兒了，在高三階段，大家也應該要多了解一些高考備考知識，為高考而做準備。
數學時的方法和技巧篇四
>中考數學答題技巧：提高解題效率的四種方法第一，要對計算引起足夠的重視。
很多同學總以為計算式題比分析應用題容易得多，對一些法則、定律等知識學得比較扎實，計算是件輕而易舉的事情，因而在計算時或過于自信，或注意力不能集中，結果錯誤百出。其實，計算正確并不是一件很容易的事。例如計算一道像37×54這樣簡單的式題，要用到乘法、加法的運算法則，經過四次表內乘法和四次一位數加法才能完成。至于計算一道分數、小數四則混合運算式題，需要用到運算順序、運算定律和四則運算的法則等大量的知識，經過數十次基本計算。在這個復雜的過程中，稍有粗心大意就會使全題計算錯誤。因此，計算時來不得半點馬虎。
第二，要按照計算的一般順序進行。
首先，弄清題意，看看有沒有簡單方法、得數保留幾位小數等特別要求;其次，觀察題目特點，看看幾步運算，有無簡便算法;再次，確定運算順序。在此基礎上利用有關法則、定律進行計算。最后，要仔細檢查，看有無錯抄、漏抄、算錯現象。
第三，要養成認真演算的好習慣
。有些同學由于演算不認真而出現錯誤。數據寫不清，辨認失誤。打草稿時不能按照一定的順序排列豎式，出現上下粘連，左右不分，再加上相同數位不對齊，既不便于檢查，又極易看錯數據。所以一定要養成有序排列豎式，認真書寫數字的良好習慣。
第四，不能盲目追求高速度。
計算又對又快是最理想的目標，但必須知道計算正確是前提條
件，是最基本的要求，沒有正確作基礎的高速度是沒有任何價值的。所以，寧愿計算的速度慢一些，也要保證計算正確，提高計算的正確率。
數學時的方法和技巧篇五
學生在解題(特別是幾何證明題)書寫上往往存在著條理不清，邏輯混亂等問題，其原因之一是，我們在教學中不大重視對學生進行寫法指導。指導寫法，應做到：1、要教會學生將文字語言轉化為數學符號語言，數學符號中數學演算的前提;2、要將學生在推理的同時學會書寫表達，讓學生在反復訓練中熟練掌握常用的書寫格式;3、要訓練學生根據已知條件來分析作圖，正確地將文字語言轉化為直觀圖形，以便于利用數形結合解決問題。這樣一來多形式、多層次去強化訓練，讓學生過好分析關、書寫關，使學生在注意嚴謹性、邏輯性的過程中形成正確的學習習慣。
二、“記法”指導：
初中學生由于正處在初級的邏輯思維階段，知記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應初中學生的新要求。因此，重視對學生進行記法指導，使其能夠容易記憶，這是初中數學教學的必然要求。
教學中，首先要重視改革教學方法，摒棄“滿堂灌”，以避免學生“消化不良”，其次要善于結合數學實際，教給學生相應的方法，如通過對知識之間的類比，使學生學會聯想記憶，通過在知識編成順口溜，使學生學會用口訣記憶，通過繪制直觀圖，使學生在以形助學中學會數形結合記憶;通過發掘知識的本質屬性，使學生在形成概念的同時，學會理解記憶;通過歸納概括所學知識，使學生學會接受知識結構系統記憶;通過揭示獲取知識的思維過程，使學生學會循序漸近。此外，我們還應該讓學生明確各科記憶方法。
學法指導必須與教學改革同走進行，協調開展，持之以恒。我們在數學教學的同時應關于理論聯系實際，因人而異，因材施教，充分調動學生的學習積極性。
數學時的方法和技巧篇六
中考數學答題時間如何分配，如何提高答題的效率？不知道的考生看過來，下面由小編為你精心準備了“中考數學的時間分配技巧”僅供參考，持續關注本站將可以持續獲取更多的資訊!
1、進入考試先審題
考試開始后，很多學生喜歡奮筆疾書，但切記審題一定要仔細。數學題經常在一個字、一個數據里邊暗藏著解題的關鍵，只有把題意弄明白了，這個題目才有可能做對。會做的題目是不耽誤時間的，真正耽誤時間的是在審題和找思路的過程中，只要找到思路，單純地寫解題步驟并不占用時間。
2、節約時間的關鍵是一次做對
學生在考試時，一定要培養一次就做對的習慣，不要指望通過最后的檢查力挽狂瀾。越是重要的考試，往往越沒有時間檢查，因為題目越往后越難，在你跟難題較勁時時間已經不知不覺過去了，一抬頭已經要交卷了。
3、做題順序，由易到難
一般大型考試是有一個鋪墊的，如前邊的題目，往往入手比較簡單，越往后越難，這樣有利于學生正常的發揮。當然由易到難并不是說從第一題一直做到最后一個，以數學高考題為例，一般數學高考題有三個小高峰：第一個小高峰出現在選擇題的最后一題，它的難度屬于難題的層次;第二個小高峰是填空題的最后一題，也是比較難的;第三個小高峰出現在大題的最后一題。所謂由易到難，是要把握住這三個小高峰。
4、控制速度，穩步推進
考試時最好的節奏就是平時的節奏，你平常用什么樣的速度做題，考試的時候就用什么樣的速度。不要強迫自己在考試的時候加快速度，很可能速度一加快，反而導致答題質量下降。一場考試，如果考生始終在自己會做的題目上全神貫注，這場考試一定是正常發揮甚至是超水平發揮。
拓展閱讀：中考考什么
1、考學習素質
主要包括基礎知識、基本能力、基本方法，這些占80%以上。
2、考身體素質
好身體是一切的本錢，有了好身體才有好的精力，才有堅強的意志，才有良好的心態，所以，一定要重視體育課!
3、考心理素質
考心理，就是考查孩子的心理承受能力，抗壓能力，抗挫折能力。每年每屆可能都會有這樣的考生，平時學得扎實，成績也不錯，一到中考考場就發揮失常。這就是心理素質的問題。
考好了，說明方法對路了，要
總結
經驗，加倍努力;考差了，不要緊，分析原因，查找錯漏和短板，調整復習策略及相關的具體措施。只要不是升學考試，之前任何一次考試的失敗都極具價值和意義。
4、考策略技巧
它包含兩個層面的意思，一是復習備考的策略與技巧，一是應試的策略與技巧。這些只能靠平時去積累。所以，在每一次專練、小測、模擬考試中，都要求孩子要在這些方面訓練自己。
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數學時的方法和技巧篇七
一、理解問題要深刻
讀題是理解題和解決問題的前提，要反復讀題，加深理解。但常常有這樣的同學，讀完題后還未完全理解題意便忙于解題，于是就出現理解不出來或解錯題的情況，欲速則不達。
二、不要盲目列方程
用方程解題的最大好處就是可以用字母代替未知數，在考慮數量關系時，未知數與已知數始終處于平等地位，可以直接參加列式和計算，便于把題目中的數量關系直接地反映出來，從形式上看，它比列算術式要簡便。如此說來，是不是在解題時我們就應一味地去追求列方程呢？實際并非如此。
這些題進一步說明列方程解題并不一定是最好的選擇。
通過以上幾道例題的分析比較可以看出，很多數學題用算術方法求解要比用代數方法求解簡便得多，而且用算術的方法分析問題能很好地鍛煉同學們的思維，使自己的頭腦越來越靈活，有利于智力的開發。所以，在小學階段，應盡可能使用算術方法去思考問題，而不要盲目追求列方程。
三、分析錯誤原因
對錯誤的解答，要能夠認真分析錯誤原因。搞清楚是理解題意有誤還是計算錯誤，是考慮問題不全面還是解題思路有問題。認真反思，吸取教訓，你離成功就不遠了。
(一)篡改試題
就是把題目改了再做，當然你不是故意這樣的`。同學們在考試時常受一些曾經似乎做過的題的影響，這個見過，那個見過，就順著記憶做下去了，實際上由于其中一個條件或關鍵詞的改變或數據的改變，編排順序的改變等已使題目變得與原題大不相同了，因此在審題時一定要認真，再認真，條件是什么？條件與條件之間的關系是什么？數據又是什么？與問題有怎樣的聯系？這些都需要思索一番的，我們在教學過程中一般都強調同學們畫圖、列條件、標數據、寫等量關系等，把題目中提供的信息，通過自己的大腦再在草稿紙上表現出來，這樣不易遺漏。當然這些都存在一個時間和效率問題，在考試時是不容你花大量的時間琢磨的，要在有限的時間內把題意掌握清楚，爭取不受原來那些題的干擾。
當然，類似的情況太多了，你只要不受“老朋友”的影響，以為做過就輕視它?？荚嚂r，把關鍵落實到審題上，通過自己的努力，這些還是可以避免的。
(二)“答非所問”。
這一錯誤的產生是由于同學們在解題時關注點不全面，想了這個忘了那個。我仔細分析，大致情況是這樣：在每道題中都有一個賽點，或者說是一個難點，有些題是出現連續的幾個賽點，一般同學們在突破賽點，解決難點后是非常興奮的，我懂了，我會了，我明白，給自己的感覺是這道題的分數唾手可得，就什么都不顧了，問乙多少答成了丙多少，問多多少答成了總數是多少，問男比女答成了女比男……有同學感嘆：我怎么忘了乘以3了呢？我怎么最后沒加起來呢？……這種情況比比皆是。
因此，同學們在做題尤其是考試時，既要有一定的興奮來刺激大腦思維的活躍，也要以相當的冷靜來分析全題的道道機關，弄清出題人的意圖，它要考你什么知識點，用什么方法，賽點在哪兒。不要因為題目似乎見過，難點已經突破而忘乎所以。在考試解題時首先能做到這兩點，你的數學成績一定會有大幅提高。
(三)“丟三落四”
“丟三落四”這是最常見的錯誤，對于考慮問題不全面不周到的例子，我在很多專題課上講到過。而對于一題多答案的試題在各重點中學的招生考試題中十分常見。
(四)“理解有誤”
較多的錯誤，還是開篇提到的理解的誤區，如下題中提高的效率都是針對當時的實際情況22分鐘完成而言，而非針對計劃20分鐘而言。
(五)“唉!就是算不準”
最多的錯誤，就在于計算了，列對式子算錯數，抄錯數，答錯數的例子比比皆是，也許上面的16個題的計算中你就已經出現了多次，你也能幫我舉幾個算不準的例子了。
