總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下我給大家整理了一些優質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學二年級語文網課總結篇一

1、做好家長、學生應用指導工作，保證家長、學生能夠熟練應用。如：安裝釘釘、寧教云等軟件。

2、根據疫情狀況，制定教學計劃、進度計劃

3、線上輔導前，我認真備寫教案，尋找優質課件和視頻。

4、每天與任課教師協調安排線上輔導時間，并提前在微信群里通知學生按時進入寧教云直播間。

5、改進以往的教學方法，采取發揮學生的主體作用，讓學生自主管理，自我約束，有家長協助監督，讓學生自覺完成學習任務。大部分學生能按照學校課程安排，收看空中課堂，下午準時參加各任課教師的輔導課，積極參與學習，回答老師提出的問題。課后認真完成作業。

1、分學生自律性差，不能堅持聽完課。

2、因網絡問題等情況影響了學生的學習效果。

3、線上輔導形式限制了師生的互動，生生互動。教師不能及時看到學生的學習狀態，學習效果和細節無法及時了解。

4、家長逐漸放松對學生的監督，部分家長外出工作，家里沒人管，部分學生的學習態度變差。

1、自律性強的孩子能自覺完成學習任務，而后進生自律性較差，個別學生不能堅持聽完線上輔導課，線上的學習效果不好。教師及時了解每一個孩子的家庭情況，學生對知識掌握情況，尤其是關注后進生，制定教學計劃，因材施教。

2、是加強學生的閱讀訓練、對知識重點進行梳理，溫故而知新。

3、合理安排教學內容，精心設計教學過程，縮短線上教學時間，讓教學活動更生動，更具吸引力，提高教學效果。

5、教師的在教學時將直播變為視頻會議，拉近距離，多設計一些課堂互動環節，關注學生的聽講狀況。

總之，疫情期間老師要認真負責，做好疫情防控的同時上好網課，盡量不讓孩子掉隊。

小學二年級語文網課總結篇二

抗擊疫情，人人有責。2020年寒假，一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國人民措手不及。我縣嚴格落實上級要求，精準有序展開疫情防控，堅決打贏這場疫情防控阻擊戰。2月10日，我們有條不紊地開展“停課不停學”線上教學。

一、老師在家通過微信、qq、電話等平臺進行自我研修和解答學生的疑問。

我們學科指導組在微信集體教研的基礎上，把學生在家作息安排指導建議、學科預習建議、學科學習指導建議、給家長的指導建議，制作成文檔、拍照等，通過各種平臺發布給家長，學生在家長的幫助下通過微信群、班級qq在家自主學習。這段時間，老師們沒有上班、下班之分。大家保持通訊暢通，隨時解答學生和家長的問題。在微信群里、班級qq群里，老師們給孩子提供了許多學習的視頻、資料。還有些熱心的家長把自己收集的資料也一起共享給大家。

為了能夠順利開展線上教學，對于從沒有接觸過此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰。面對困難，老師們毫無怨言。白衣天使們面對新冠肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險而上，戰斗一線，給我們教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們教師加班加點的熱情與信心。老師們全身心投入到學習使用各新型平臺之中，從中摸索適合學生的教學方法，或自己制作知識膠囊，或尋找好的資源。

為了更好的學習，我們在很短的時間里，創建了釘釘群并教會了家長怎樣使用，在釘釘群里布置作業，利用群里的在線課堂與孩子們互動。

二、對學生提出學習合理化建議，合理調整教學方式，靈活安排學習內容，指導學生自主學習。為學生布置了適量的學習任務，并通過以微信群展示圖片的方式發布作業及相關試題，并通過家長聯系群按時告知學生及家長，并盡自己最大可能對學生進行指導。針對孩子們的學習情況，老師們堅持每日一評：對學生們的完成情況給予及時的肯定表揚激勵學生愛學、會學。

三、在疫情“停課不停學”期間，我們將所有的過程性材料如學習視頻、作業截圖及時進行收集整理，及時進行階段性小結，對不足之處進行修改完善。

總之，我們語文老師們在線上采用各種豐富可行的教學方法，指導學生們進行學習，她們的方法多樣、有效，如：看一看：指導學生看網課，看老師分享的教學視頻資源，自主學習；讀一讀：在老師的安排指導下，孩子們每天的晨讀時間讀繪本故事、讀古詩、讀課文；寫一寫：寫生字、寫詞語、寫小練筆；最有趣的是畫一畫：孩子們在老師指導下，畫讀寫繪上的內容，畫武漢抗疫宣傳畫……孩子們用稚嫩的畫筆，畫出了心中的話！

疫情就是命令，老師們用自己的堅守，在這一特殊時期，依舊踐行著園丁的使命。共同為戰勝新冠疫情這場戰斗出一份力，盡一份責。

小學二年級語文網課總結篇三

一場疫情牽動著全民的心，也改變了人們原本的生活模式。“停課不停學，停課不停教”，疫情當前，我們的教學工作不得已由三尺講臺轉為網絡線上教學。釘釘直播教學工作開展已有近兩周的時間了，從開始時的一籌莫展到現在的逐漸熟練，無論是老師還是學生都在摸索中適應了新的學習方式。

開學前的儀式感

正所謂“無規矩不成方圓”，開學前一晚，老師們、家長、學生相聚云平臺，進行了一場特別的會議，和家長們了解學生的假期生活，給孩子們講講規則，樹立規則意識，引導孩子們調整作息，盡快收心，適應網絡課程，以便線上學習。

開學第一天，早上8點，孩子們早早就穿戴整齊，精神飽滿地參加了這次特別的網絡升旗儀式。升旗儀式后大家觀看了開學第一課、并由班主任老師組織了“一起向未來”的主題班會。

以研促教，不斷優化

雖然學習的場所發生了改變，但老師們從臺前到幕后不變的是認真負責，是兢兢業業的教學態度。為了保障線上授課的順利開展，在教學常規會議中，陳秀萍主任針對線上教學為大家做了詳細的工作布置，為老師們明確線上教學方向。

在組長郭老師的帶領下，大家視頻會議討論制訂了教學計劃、統一教學內容，精心準備好每一節課。

老師們十分重視教研，開展了多次集體備課活動。在每次教研中，從點播視頻的選擇，到教材教學方法的理論學習，再到課后作業的研討解析，都是我們研討的對象。我們在研討中總結，在總結中不斷優化教學策略。

線上教學，關注實效

線上教學不是每天“聽聽熱鬧”，更重要的是有所收獲。

課前老師們會在教研中針對教學目標、教學內容，討論制定預習作業，并在上課前一天做好預習推送，讓學生預習做到有的放矢，課堂心中有數。

課中，師生互動集中學生注意力，雖隔著屏幕，但大大提高了學生的參與感。疫情線上學習，這并不阻礙孩子們對知識的渴望，從他們認真地聽課、做筆記，就能看到他們小小身體里藏著的無窮力量。

同學們每天都獲得了新的知識，老師也從學生們的反饋中找到傳道授業解惑的樂趣。

課后，老師們都會幫助學生剖析新知的重難點，總結，歸納作業中頻繁出現的問題，重點講解。結合學生的實際情況，在釘釘上進行答疑輔導。在釘釘答疑中，所有老師及時對學生進行評價，既肯定做得好的同學，又指出不足之處。

家庭作業，追蹤到位

在線教學，師生之間“近在眼前”卻又“遠在天邊”，教師對學生的管控效果減弱。此時，就需要家長的積極配合與參與，及時進行作業反饋。老師們運用釘釘或微信進行作業的布置和反饋，每一份作業都用鼓勵性的.語言具體點評，并評選出優秀作業在班級圈展示，給學生樹立榜樣。而對于“打回訂正”的作業，我們通過微信、釘釘與家長進行個別反饋，并指導孩子改正，落實作業的二次批改。盡自己最大努力保證疫情期間線上教學質量。

三年級語文線上教學工作正在有條不紊地積極開展著，我們在別樣的課堂，用相同的付出，努力收獲不一樣的精彩。我們祝愿疫情早日結束，待與學生見面之時，一起坐在寬敞明亮的教室中，浸潤在陣陣書香里……

小學二年級語文網課總結篇四

受疫情影響，各類學校推遲學生返校，采取“停課不停學”的方式，在線上教學。我們學校的教育工作也做出了相應的改變。這學期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來說，也是一次挑戰。從3月2日至今，根據學校的安排，已經進行了一個多月的線上教學，現將自己的線上教學情況總結如下：

凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順利有序進行，在3月1日之前，根據本學期線上教學任務，準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃。

線上有很多優秀的課程資源，比如“智慧樹平臺”、“國家中小學網絡云平臺”、“鎮江好老師”等等，經過篩選后擇優推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內容的質量。

1、線上答疑。鼓勵學生跟著線上教學視頻的進度學習，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。

2、線上視頻內容補充。教師課前需提前認真學習教學視頻，對教學視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，按知識點匯總好發給學生，供學生參閱。

3、堅持每天要求學生將自己的實訓作品上傳課程群中展評，教師根據學生上交的作品，了解學生學習情況，并針對問題提出點評。同學之間亦可參考他人作品，了解自己作品的不足。

4、對同一個問題，如涉及多人提問，則在群里進行總結回答。

5、為了解學生的線上課程學習情況，每次課后都會給學生布置作業或實訓。并要求學生將作業或實訓結果上交，教師根據學生的作業或實訓完成情況及時進行點評。

1、利用學習軟件鼓勵學生跟著線上教學視頻的進度學習，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。

2、由于線上教學無法像現場教學那樣看到學生的學習情況，因此每次課都要求學生在學習過程中做筆記，并將學習筆記上傳至個人群相冊。

由于網上授課初次接觸，網上教學經驗不足。隨著網上授課的不斷推進，教學經驗的不斷積累，課后勤于反思與總結，各類問題一定能迎刃而解。作為教師的我們，一定會為了學生盡自己最大的努力去行動和摸索。

1、加強課堂監管力度，及時提問，及時反饋。

2、多與學生溝通，及時了解學習情況

3、多在作業批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。

停課不停學，隔空不隔愛。相信經過我們的努力，在全國抗疫期間，我們也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式。線上教學在繼續，老師學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。

小學二年級語文網課總結篇五

疫情之下，空間距離阻擋了教師和學生的面對面交流，但是卻沒有阻擋師生堅持學習的熱情。無論線上線下，課堂永遠是教師堅守的陣地，xx小學二年級語文組教師們用堅定的耐心和奮進的姿態告訴我們，線上教學也同樣精彩。

一接到居家線上教學的通知，二年級所有的老師就開始著手準備線上教學材料，一起制定線上教學計劃，研討線上教學模式，分工合作制作課件，共同商討如何提高線上教學的效率。首先確定選擇企業微信直播進行授課，并研究每篇課文要做哪些工作，然后五個語文老師進行了分工。每一篇課文都要做好ppt課件，制定本課的預習任務單和課后小測。

線上教學期間，我們定期召開線上教研，老師們利用企業微信會議和建立企業微信群的形式進行研討交流，及時溝通，密切配合，互通有無并智慧眾籌。

我們將課程表下發給學生后，明確告知學生每節課要完成的任務。二年級是晚上上課，白天給學生下發學習任務單，晚上授課時針對任務單進行高效率的授課，課后布置課堂小測，并要求學生每天下午兩點前完成課后小測，并將作業上傳到作業小程序中，教師及時批改，確保線上工作有條不紊地開展。

家校共育，提高學習效率。為了了解學生的聽課質量，我們將全班同學分成五個小組，每小組8人。每次直播過程中抽出一個小組打開攝像頭和打開麥克風與老師進行課堂互動。老師在課堂上對學生進行評價的時候，采取多種方式進行評價，主要是以表揚為主。學生利用小程序提交的作業，老師先進行等級評價，然后用語音或文字的形式對學生的作業進行表揚，指出不足，拉近孩子和老師的距離。

疫情雖無情，但我們將秉承教育初心，全力以赴，在云端課堂上辛勤耕耘，和學生們一起前行，線上課堂也同樣精彩!

小學二年級語文網課總結篇六

受疫情影響，我們繼續采取“停課不停學”的方式，進行線上教學。基于以往的經驗，這次線上教學比較從容。通過近兩周的線上教學及觀摩全省小學語文線上課堂教學活動，現總結如下：

凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順利有序進行，在學校大課表的基礎上，我們組根據線上教學任務，每天集體備課，準備好教案、線上授課計劃等。

線上有很多優秀的課程資源，比如“國家中小學智慧教育平臺”、“濟南市教育資源公共服務平臺”等，經過篩選后擇優推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內容的質量。

1、線上答疑。在老師線上教學期間，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。

2、線上視頻內容補充。教師課前需提前認真學習教學視頻，對教學視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，要適當補充和講解。知識點及時匯總好發給學生，供學生參閱。

3、每天要求學生按時提交作業，教師及時批改及復批，對于學生出錯較多的問題，要在線上課堂及時反饋，及時了解學生學習情況。

由于線上教學無法像現場教學那樣看到學生的學習情況，因此每次課都要求學生在學習過程中做筆記，并將學習筆記上傳。

1、加強課堂監管力度，及時提問，及時反饋。

2、多與學生溝通，及時了解學習情況。

3、多在作業批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。

隨著網上授課的不斷推進，教學經驗的不斷積累，相信接下來的線上教學會越來越得心應手。線上教學在繼續，老師和學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。

小學二年級語文網課總結篇七

人間最美四月天，抬望眼花開正濃。突如其來的疫情打亂了我們教學、教研的方式，但沒有阻礙師生教學相長的腳步。停課不停學，成長不停歇。我們二年級語文組的教師們離校不離教，發揮集體智慧，有序保質地組織開展線上教學活動，用自己的實際行動詮釋著教育的溫度。

為確保線上教學優質高效，二年級語文教研團隊構建“五個一”模式，助推線上教學高質運轉。堅持以問題為導向，梳理線上教學出現的問題，構建了學校——級部——班級三級聯動的教研體系，有計劃、分步驟地開展線上教學專題教研活動。

五個“一次”

每天一次“七步流程”推送，讓學生和家長明確學什么、怎么學。每天一次線上教研，隨時隨地碰撞火花，共享智慧。每天一次家校溝通，私人定制評價，及時解決學生線上學習的問題。每周一次教學清單，讓老師明白教什么，學生學到什么程度。每周一次直播好課，每人輪流上好公開課。互觀互習，取長補短。

注重雙基，因勢利導。根據二年級學生的具體學情，激發學生參與課堂互動的興趣，從而提高線上教學的課堂效率。授課時注重二年級學生成長特點及發展規律，適當減緩語速，在教學時間內進一步提升教學質量，以做手勢、創造順口溜、猜謎語等豐富、有趣的授課方式幫助學生在課堂學習中及時消化所學知識，并通過適當合理的鞏固練習，具有針對性的答疑解惑確保學生學有所獲。

資源優化

精當資源，優化教學。不少老師充分利用網課教學的資源共享優勢，結合具體學情，精當選擇適宜的優質資源融入課堂，極大地提高了學生的課堂參與度，課堂氛圍熱烈。老師們利用國家課程云平臺、省市教育課程云平臺等優質資源協助備課，制作ppt、上課提綱；同時，也在古詩詞教學中靈活采用詩詞大會資源、課文朗誦視頻，在漢字規范書寫教學中出示老師的視頻示范等，豐富而充分的資源優化，讓孩子們的語文線上學習趣味無窮。

居家學習，作業是關鍵。為了解學生對所學知識的掌握情況，語文老師們充分利用qq作業功能，對學生作業進行一對一的評價。無論是生字、組詞還是練習題、朗讀作業均要求每位學生在線提交，老師們會統計人數，認真批閱，并給每位同學寫出鼓勵性評價和個性化建議。出現的錯字錯題會指導學生認真改錯、要求學生二次提交并及時復批和鼓勵點評。當天的作業堅持當天批閱，每天的模范作業都會及時推送給每位同學參考學習并進行班級表彰。在線作業通過語音文字鼓勵點評等級的批閱方式，讓學生和家長透過屏幕也能感受到老師的負責和用心。

網課期間，由于父母工作忙碌，身邊也缺少老師的叮嚀，少數孩子都是獨自在家自行聽課、自己完成作業。其中也包括一些各方面的困難生。為了更好地關注到這個群體的孩子，更好的鼓勵他們，激發學習熱情，導之以行，老師們發揮集體智慧，想出了多樣化的方式幫助學生。如“云端”課后“開小灶”、另找時間“小班教學”、“有圖有真相”、發電子喜報等，讓學生感受到老師對他們的關注和重視，也更好地達成了家校攜手共育目標的落實。

莫道浮云終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。二年級組的語文教師們在抗疫教學路上，同舟共濟，抱團前行。用實際行動堅守師者本色，堅守教學崗位，直到“疫”散云開，重返校園！

小學二年級語文網課總結篇八

到目前為止，開學已經三周了。現在我對語文教學情況，簡單做以下總結：

由于今年的特殊情況，網上出臺了很多教學視頻，我們也是根據“名師同步課堂”和孩子一起上課。名師畢竟是名師！講課的老師優雅、大方，端莊、秀麗，課件美觀，講解時語言精煉，講解的內容重點突出，非常吸引孩子們。當然，也包括我。但是，由于是教學視頻，對于課堂上同學們的參與度、專注度無法把握，老師也無法檢測。這是我最擔心的問題！

教學視頻觀看結束，我們備課組的四位老師會共同商量布置作業。作業的內容往往是所講的重點內容和基礎知識。我要求當天的作業必須下午2：00-------4：00完成并上傳到釘釘群。等到學生交上來，就開始一一批改。對于認真的同學，總是會不折不扣地完成作業；對于不認真的同學，由于沒有認真看作業要求，往往會出這樣那樣的問題：如偷工減料，要求抄寫兩遍的只寫一遍；問題出錯，抄寫寫錯；上傳不完整等。在寫作業、交作業的過程中，家長起到了很大的作用。認真、負責的家長會把老師布置的作業要求抄下來，監督孩子一項一項地完成。還有聽寫任務、背書任務，更需要家長的配合和監督。上傳作業時，部分家長上傳不完整，如：只有寫的內容，沒有背書視頻等。這都需要老師逐一反饋給家長，通知他們認真完成。

對于現在的網絡課堂，遠程教學，總有點鞭長莫及的感覺。還是盼望早點開學，面對面給學生上課，輔導作業！

小學二年級語文網課總結篇九

優秀課例中，我們關注到執教老師特別注重小組教學的形式。

《我變成了一棵樹》一課中，從課堂伊始教師的提問方式（一組2號）到課上以小組為單位進行交流匯報，包括后期呈現的“云連線會議記錄”、線上群聊形成的視頻、表演朗讀時的視頻，都充分發揮了小組的合作功能。當然少不了小組長的作用，記錄考勤、組織討論、檢查落實等等。小組內有合作，小組間還要形成競爭，才會最大化發揮小組的功效。

《兩小兒辯日》一課中，教師則充分調動了小組之間的競爭意識，采用的是“賦分制——小組捆綁式”評價方法，以小組集體作為評價單位量化賦分，如，課前答題環節，四組有一人答錯，四組整體不得分。在此基礎上，教師還多次引導學生“搶麥”，并針對小組交流的深入程度，進行分層賦分，有效地調動了小組學習的積極性和主動性。使得課前小組的學習準備工作做得十分充分，輕松實現教學目標、突破重點難點，課堂精煉又高效。

優秀的課例展現出來的是一個教研團隊精準解讀教材、文本，把握教學重難點，設計教學內容的水平。如《兩小兒辯日》中，教師將“怎樣用具體事例說明觀點”這一單元語文要素貫穿全課，教學活動圍繞其展開，從朗讀中體會兩小兒的觀點不同是因為思考問題的角度不一樣、讀中感悟兩小兒及孔子的人物形象，獲得學無止境的人生道理，順利達成兩個核心的學習任務，真正實現了“一課一得”。

教師應該具備“精讀課文學方法、略讀課文練方法、語文園地梳理總結”的邏輯結構。

《我變成了一棵樹》是三下習作單元的一篇精讀課文，本單元的語文要素是“走進想象的世界，感受想象的神奇；發揮想象寫故事。”“想象”這一主題貫穿課堂，教師“微課”導學，方法先行，針對學生交流“不知怎么說、說半截話、交流浮于表面”等多種問題現象構建小組匯報交流的支架，小組則充分利用居家學習的各種資源，采用形式多樣的匯報方式落實訓練重點，彌補線下教學資源單一的不足，形成特色，落實想象。通過這節課，學生掌握知識扎實有效，我們也可以預想到本單元的習作教學應該是利用課上遷移水到渠成的。

實現“教學評一致性”

課前：設計學習單（導學單、任務單），教師還要提前分析學習單的完成情況，為20分鐘的線上教學提供備課數據，以便更好地抓住課堂生成點。

課上：提出上課基本要求（如四jing、候課要求、三露等），組織教學。檢查交流，明確學習任務。直播教學資源，自主學習，教師隨時暫停、與學生互動（連麥、提問、做筆記等）。課堂總結，布置作業。

課后：對作業情況實時反饋，有講評、有復批、有反饋。進而實現語文教學“教學評一致性”。

選擇更適合教師自己、學生自己學習方式，我們認為“直播+線上答疑”的形式非常實用，根據專家老師的介紹，這是一種直播教師統一授課與任課教師線上輔導相結合的“雙師課堂”教學模式。任課教師同步聽課，協助做好線上學習監管、答疑輔導、學習反饋等工作，可以形成教學合力，針對網絡不佳或無法按時聽課的孩子，老師還預留了直播回放，確保每個孩子都不掉隊！

生活需要儀式感，線上教學也要有儀式感。學生穿戴整潔的校服紅領巾，端坐在書桌前，準備好上課需要的課本、文具……所以我們可以盡可能地創設與學校情境更相似的學習空間，保證穩定高效的20分鐘線上教學，使學生更快更好地適應不同形式的上課方式。

除此之外，我們組還關注到以下幾個方面：

線上教學以來，學生的時間更自主了，在充分關注學生基本語文素養“聽說讀寫”的基礎之上，也可以適時發揮學生的自主性，通過大量的閱讀拓展學生的'廣闊視野。

同教研組老師一定要加強組內教研，發揮教研團隊的合作意識，發現問題及時教研，共性問題協作解決。

總體來說，我們組織線上教學，必須確保全體學生，完成基礎性目標的同時，鼓勵學生向著發展性目標努力，不斷獲得成功的體驗！

小學二年級語文網課總結篇十

突如其來的疫情，給孩子們上課的步伐按了暫停鍵。按照“停課不停學”的原則，作為一名二年級語文教師，我充分利用網絡、通訊等途徑與家長和學生保持緊密聯系。同時提出學習建議，建設網絡課堂，開展網絡教學，合理調整教學方式，靈活安排學習內容，指導學生開展自主學習，保證教學效果有效、優質。

封閉之初，我就讓學生列出自己的學習計劃，合理安排學習和娛樂時間，既不能放松學習知識，又能夠鍛煉身體，安排出一個科學合理的學習計劃時間表。讓孩子做一些課外活動，比如做家務、做運動練舞蹈等形式，增強孩子們的身體素質，同時體會媽媽的辛苦。并和學生家長聯系，設置了早讀和晚讀的規矩，早上讀課本，晚上讀課外書，每天由一位家長委員會成員來督促，展開早讀和晚讀的接龍，家長們都非常配合，每天按時進行早讀和晚讀。

我搜索各種教學視頻和資料，并提前安排好線上教學安排表，每天早上準時把學習內容推送到班級群。每天先布置預習，老師提前畫出每一課的生字詞語，寫出多音字，引導學生每天預習。并讓學生給生字在書上組詞，大聲朗讀詞語，課文，生字。再深入研究文本，設計本課的重點，老師在書上做好重點內容的標注，發給學生做好課堂筆記。就這樣，學生經過預習，網課學習，課堂筆記的補充，作業的安排，可以說學習是扎扎實實的。

我每天精心設計作業，盡量要求量少、簡單、精煉、有代表性，而且很多作業，我先在本子上設計好，然后再發給學生，這樣一來，孩子們的畏難情緒就減少了，都很愿意積極主動完成每天的作業，封閉的將近二十天時間，沒有出現不交作業的現象。利用“優化大師”每天按時在線上批閱作業，及時提醒孩子們改錯。作業形式多樣化。比如：學習了《葡萄溝》，我布置學生和家長一起說一說我們的家鄉——景泰縣有什么特產？幾月會有什么水果出產？你最喜歡哪種水果？這種水果有什么特點？然后再畫一畫“我的家鄉”，最后，仿照《葡萄溝》寫一寫《我的家鄉》。此外，我還自己寫了下水文，讓寫作文有困難的孩子加以借借鑒，降低寫作難度。觀看了“戍邊英雄”的視頻，及時指導寫一寫觀后感。還經常讓孩子們多讀課外書，寫一些讀書筆記。

線上教學對于二年級孩子來說，還是有難度的。字詞只能自學，老師不能當面強調易讀錯和寫錯的生字，只能在“優化大師”里及時指出注意點，然后請家長轉達。如果較多的同學出現相同或者相似的錯誤，也只能在微信群里再次明確指出，要求改正。在做配套練習時，如果有新知識出現，就必須再次指導，或者補充學習資料。此外，被封閉在家里，家長和孩子都會出現焦慮情緒。不時有家長會發信息來問什么時候開學，什么時候結束線上教學等情況，家長擔心孩子不夠自律在家學得不夠好，這些都是可以理解的。這時，我會先跟家長做好解釋工作，疫情當前，安全重于泰山，教育部門會做出最合理的舉措，請不要過于焦慮，安撫好家長情緒并不時在班級群里發一些安撫的話，讓家長理解我們的工作。

這場疫情，打亂了我們的生活，卻無法打斷孩子們的學習積極性。“停課不停學”，對于二五班的老師和孩子們來說，不是一個口號，而是扎扎實實地每日學習。我們一起在線上學習的同時，為家鄉，為甘肅，為中國加油！我們相信，我們甘肅，我們中國一定能戰勝新冠病毒，迎來一個健康奮發的中國。

小學二年級語文網課總結篇十一

隔空不隔愛，停課不停學，學習不延期，疫情雖然阻止了我們上學的腳步，卻擋不住我們學習的熱情和師生間的距離。通過觀摩全省小學語文線上課堂教學活動，收獲頗多，現總結如下：

值得學習借鑒的好做法

1、學習目標要明確，對每節教學內容進行更精細的設計，講核心知識點、重難點、易錯點。

2、精選教學資源，選擇知識點清晰、重難點突出的課例。

3、學習有效互動：首先開啟視頻，關注學生學習狀態。有些問題，也可以鼓勵學生在視頻里舉手，點名連麥進行溝通。其次，設計闖關小游戲（小練習）激發興趣。再次，設計關鍵點的任務單，幫學生理清思路。

優化線上教學的措施

除了上面提到的三個方面，日常教學中還要繼續堅持我們好的做法：

1、加強線上教研，每次授課的前一天教研組加強線上教研，明確任務，探討授課內容，加強溝通。

2、大組授課，協作同行。每天一位老師主播，重點知識由助教主播在評論區對學生適時點撥提醒。

3、及時反饋：利用釘釘直播線上教學，通過數據的反饋，跟進教學質量。如：“學生觀看時長”、“已觀看學生數量”等，每次課后導出數據，從而有針對性的跟進、叮囑，做到家校互聯。

4、花式作業：作業及時批改，有針對性的反饋，每天評選“模范作業”向全班推薦，以便鼓勵學生認真完成，激發學習的積極性，樹立自信，有獲得感。

通過本組集體教研也商定了改進措施：

1、精選資源，精心設計，講核心，話重點

2、每節課設計有針對性的任務單

3、午間練字時間可以指導易錯字書寫或聽寫

4、每周一次小結課：通過今天的教研，我們有碰撞出新的火花，每周將學生作業中易錯點和一周以來學習的要點進行梳理總結，鞏固提升，將所學知識落到實處。

疫情常態化，師生共傳情；隔空話課堂，困難重重現；大家齊努力，共待歸校時。線上教學幾多歡喜，幾多憂愁，多思考，勤交流，共摸索，學技能，頻教研，同進步，共成長。二十分鐘時間短，克服困難來闖關：精選資源細致設計講核心話重點重互動多交流閱練習多鼓勵學生喜家長樂。克服困難不容易，眾人拾柴火焰高，共同提升邁向前！

停課是對生命的保護，不停學是夢想的追求，博學而不窮，篤行而不倦。學習路上，我們從未停止。特殊的日子里，擁有不一樣的課堂，采擷別樣的收獲。

小學二年級語文網課總結篇十二

這段時間的教學工作讓我感受很多，線上教學非常的特別，我也非常的珍惜這段時間的以來的工作經歷，作為一名語文教師我一直都奮斗在一線，我也知道自己的職責所在，在工作當中本著一個自覺的態度這次的線上教學工作讓我體會到了不一樣的上課方式，也讓我學會一個新的教學方式，當然這個過程當中還是會有一些問題的，但是我都在努力去解決。在網絡線上教學的過程當中雖然說會遇到一些問題，但這也是一種磨礪自己的方式，對我的幫助很大。接下來我將從線上教學存在的問題、線上教學取得的成效、線上教學好的經驗這三個方面展開我的總結。

（一）基本能力得不到良好鍛煉

過于依靠網絡學習，會讓小學生丟失一些基本學習素質。網課學習形式很好，但是低段的語文學習目標，書寫規范、朗讀練習，還是需要學生線下認真完成。教師無法時時檢驗學生聽課過程中的書寫與朗讀。

（二）單向輸出，互動較少

為了解孩子學習情況，更好的讓學生有參與感，教學中必須要有互動。但是，在使用中發現，釘釘群在線直播課堂的“連麥”有個缺點，網絡正常連麥一個孩子需要幾秒鐘的等待，網絡不太好等待時間更長，有時等到最后甚至還連不上。這樣，整節課的時間明顯拉長了，超過了規定的20分鐘。

（三）自我學習能力較差

低年級學到自控力、自學能力無法保證，家長如果不時時監督，網課時間相當于浪費。但學習環境、家長陪同時在做什么教室不清楚，學生是否得到較好地有效的監督不得而知。

（一）基礎知識扎實

學習進度比較慢，有充足的時間再掌握基礎的字詞、書寫和課文的背默。目前二年級的基礎知識掌握比較扎實。

（二）對課文的了解逐漸加深

充分利用早讀時間朗讀學過的課文，所以對課文印象比較深刻。

（三）作業完成良好

除個別同學書寫一般外，其他學生都能在規定時間內完成當天任務。

（四）家庭輔導比重加大

家長跟學生一起聽課，幫學生批改作業，能夠了解學生一天的學習實際情況，對癥下藥，精準輔導。

為了增加互動頻率，我在教學中有意減少了連麥的次數。但是，這樣缺少互動。后來，跟同年級組老師進行鉆研和交流學習，我決定使用釘釘群“視頻會議”的方式進行線上輔導。在決定換教學方式的前一晚，我在微信群與家長們進行交流，然后進行測試，摸索使用方法。第二天教學中，也出現了一些小的問題:我在講課時全員靜音，請孩子回答時關閉靜音，此時雜聲比較大，不能聽得清楚。但是在課后，卻收到了很多家長的理解和支持，認為這樣教學，老師能夠看到對面孩子們的學習畫面，孩子們態度更認真了。由家長控制靜音，上課伊始，每位家長靜音。點到哪位同學回答，哪個同學打開聲音，回答完再關閉。通過測試，發現聲音很清晰，后面的教學取得了很好的效果。

這段時間我也沉浸了很多，用言語無法表達我這段時間以來的一些經歷，我感覺自己在這個過程當中還是有很多收獲的，我也是相信我能夠在這一階段的工作當中繼續落實好這些，不是什么時候都能夠忽視掉這些的，有些東西是靠自己自覺，自覺是比什么都重要，我也相信在未來的一段時間當中我能夠更加努力的去處理好相關的工作，讓自己做的更好。線上教學是一個很不錯的經歷，我也一直都在處理好自己本職工作，對于自己在上課期間的一個教學方式還是非常關心的，這段時間也有了一些進步，讓我持續的在這條路上走的更加遠了，我一定會努力的保持下去的，讓自己保持好心態，努力的保持好狀態，把身邊的每一件事情都落實到位。

小學二年級語文網課總結篇十三

不知不覺間，線上的“停課不停學”教學也已經進行了一段時間了，作為一名工作了xx年的老教師，我一直在黑板上寫字，一直在講臺上佇立。突然一下子讓我成為了“主播”，這實在是讓我非常的不適應。但是我明白，如今的情況，順應發展和改變才是進步！作為老師，我也必須克服這些不足，及時的改進自己！

在這段時間的教學中，我通過網絡搜索以及和其他老師的經驗交流慢慢的學會了網上教學的技巧，期間還和同學們學習了不少電腦的運用技巧。慢慢的，我對這種改變也不再這么排斥，在現在的我看來，這次的變化，并不僅僅是應急只舉動，更是我們的進步之舉。以下，是我對這段時間線上教學的總結：

我是一名傳統的老師，接觸網絡的時間也非常的有限，而且多是運用在備課以及查找資料方面。關于利用網絡直播教學這樣的方式，在一開始我是想都不敢想的。這也意味著我的計算機基礎非常的有限。這給我初期接觸的時候，帶來了很大的麻煩。為了解決這個問題，我在前期自己試用了幾次后，積極的請教班上教導計算機的xxx老師，通過老師的指點，我勉強掌握了基本的授課操作，并就此開始了自己的線上教學。

一開始的時候，我的線上課程非常的糟糕，我對計算機的基礎似乎成了課堂上最大的阻礙。對操作的不熟悉，加上對器材的使用也不清楚，這導致一節課下來很多的知識都沒能講到。看著假期來準備的這么多資料，我當時真的感到非常的頭痛。

但是，面對這樣的情況，我們的同學們卻沒有“袖手旁觀”。每當我的在教學期間出現了什么“問題”，他們總是會第一時間的提出來，并且通過他們的指點，我居然也慢慢的熟悉了這個軟件的操作！并且，在我們這樣互相的教導下，課堂變的更加的開朗。相隔屏幕，同學們似乎也不這么在意我“嚴肅”的臉。盡管這導致了些許的同學上課不專心，但是也帶動了大部分同學和我的積極交流！

如今，我們的交流更加的方便，通過網上的溝通，學生們也不會再這么不敢“找老師詢問”。相比起過去，現在來問我題目的同學變的更多，也更積極了。

沒能做好準備，這確實是我的工作失誤。但是通過這樣，我能和同學們更加親密，這也算是因禍得福。盡管線上的教學有很多的不足，但是我們通過積極的利用，也同樣發現了很多的便利，我相信，這些一定能成為我們未來學習的優勢！