人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

小學生綜合實踐活動記錄篇一

班級：初一（7）組名： 冬天的雪松活動記錄人：葛楚喬

9月8日下午，我們上了一堂活動課，為了更好地進行實踐，徐老師按座位為我們話定了實踐小組，讓我們自己確定人員的分工，起組名并推選出以為發言人，來介紹自己租的成員，擔任的工作、組名以及起這個組名的緣由。

徐老師一聲令下，我們便開始了熱烈的討論，姜雪大聲喊：誰愿意當組長？請舉手。“我！”宋曉敏唯恐落后，高高地舉起了手臂，大家都贊成。“誰對電腦比較精通？請舉手”我一邊看著大家一邊問，“我吧！”瘦瘦小小的趙勁雨出乎意料的勇敢地說，“ok!”“我就當個檔案員吧”。姜雪主動請纓，多媒體記錄員誰當呢？我們組誰都沒有數碼照相機，我們都在思考，都在猶豫。姜雪說：“”實在不行，就讓孫蘇當吧！好！大家一致同意。孫蘇生氣地說：“憑什么是我？我又沒有照相機！“沒有你去借唄，實在不行就用手機也行。”我笑著說。

討論到最后，我身兼兩職——“發言人”與活動記錄員。

那我們組起個什么名字呢？名字可一定要響亮的！我們絞盡了腦汁。

“叫不拋棄，不放棄，再來一個招牌動作，耶！如何？”“哈，哈，哈哈”

“俗不俗啊，你？”

“叫凌云壯志隊算了！”

“嗯，不錯，就是聽起來有些沉重了。”

“要輪到我上臺了，你們快點想呀！”我焦急地催促道。

“叫，叫，叫就叫冬天的雪松吧，格言就是沒有最好，只有更好！解釋，你就自己編吧！”

天哪！輪到我上場了，算了，瞎編吧。我急中生智：“同學們，經過我們組的激烈討論，我們組名確定為冬天的雪松，格言是沒有最好，只有更好。我們希望我們組能象冬天的雪松一樣蒼翠挺拔，富有生機。我們也深知，不會有最好的組，只有更好的組，我們會腳踏實地，一步一步地走穩當了，爭取每一次都做到自己的最好。我堅信，只要這樣，我們組就一定會成功！”

“嘻嘻，你說的真好！”姜雪一邊鼓掌一邊說。

“叮鈴鈴”不知不覺，活動課就結束了。

我覺得，這次活動課告訴我們，只要團結，我們就一定會成功。

小學生綜合實踐活動記錄篇二

綜合實踐活動記錄：

學做營養餐

設計意圖：俗話說，“人是鐵，飯是鋼”。吃得飽、吃得好，對現代人來說已經不是什么問題了。但是，怎樣吃才健康，怎樣吃才合理，怎樣吃才科學呢？尤其對于正處于成長階段的中學生，飲食問題更是家長以及全社會關注的話題。我們常常會看到這種情況：有的學生挑食，有的學生偏食、也有的學生厭食，每天以零食為伍。這些不良的飲食習慣常常會導致營養失衡，暴飲暴食造成肥胖兒童；有些飲食中含激素類物質造成過度發育；偏食厭食造成營養不良，骨瘦如柴。活動目標：

1、能說出常見食品的營養成分，能設計制作合理的營養配餐方案，養成良好的飲食習慣，初步掌握家常菜的加工與烹調方法；了解廚房用品，會安全使用。

2、能夠利用資料室、圖書館、博物館、網絡等資源，搜集有關食物營養價值、烹調方面的資料，并進行妥善處理，培養自主獲取信息的能力。

3、通過在探究事物營養的過程中與他人的合作和加網，體驗個人與群體的互動關系，懂得他人和社會群體在個人生存與發展方面的重要性，體驗他人關懷的溫暖，對他人的幫助心存感激。

活動過程：

一、準備階段

１、確定主題：學生根據興趣，還可以繼續劃分四、五、六級主題。

一級主題 二 級 主 題

三

級

主

題

營

中國傳統飲食

傳統飲食之東西南北

中國之“飲”

養

飲食與健康

青少年健康飲食

食療與保健

餐

飲食與烹調

菜肉的鑒別

科學烹調法

飲食與餐、廚用具

餐、廚具的用法

餐、廚具的材質與保養

２、劃分小組：主題確定了，根據學生們自己的意愿分成５個小組。每個小組７～８名學生。

第一組：洋快餐戰斗隊

第二組：營養及搭配

第三組：早餐的作用

第四組：青少年與飲食

第五組：鍋碗瓢盆的交響

本階段感悟：如果教師能夠理解學生，理解他們為什么會感到困惑；理解他們通常用什么方法解決困惑；在此過程中他們會擔心什么，為什么擔心。。。那么很多問題就會迎刃而解，或者變得不是那么棘手和難以解決。很多事情會變得輕松，充滿樂趣。人之間的相處也一樣。所以說理解萬歲！

３、制定方案：

教師指導意見：ａ方案要融合四大領域。

ｂ分工、合作，互相幫助。努力克服自我不良情緒

ｃ做好預案，包括可能遇到的困難及解決方法

ｄ做好過程記錄，活動之后要寫出體會或反思

ｅ要適合自我個性，力所能及的同時有所突破

ｆ重視安全問題

ｇ設置良性、有效的督促機制

學生活動：a、小組成員寫出自我現狀分析

b、共同制定小組活動方案

c、制定個人活動計劃

d、預設監督反饋機制

二、實施階段

１、活動前的準備

教師：指導學生交流各自的飲食習慣，圍繞二級主題討論對營養用餐的理解。

學生：制定方案：

ａ確定三、四級主題

ｂ制定行動計劃

ｃ對行動過程進行預計

２、活動過程

第一階段：查找資料。主要完成研究性學習、信息技術活動目標。

交流各組確定的三級主題，由學生和老師共同給與評語式評價，對不合適的主題給與參與性意見（不強制執行，活動中學生會自己發現問題主動更改）

第一組：洋快餐戰斗隊：我們為什么喜歡洋快餐；什么是垃圾食品；垃圾食品的危害性。

第二組：營養及搭配：什么是營養；食物的科學配伍；科學飲食的好處

第三組：早餐的作用：吃不下去的早餐；不吃早餐的危害；早餐應該吃什么

第四組：青少年與飲食：青少年營養；各國青少年營養狀況；我國青少年營養的政策

第五組：鍋碗瓢盆的交響：廚房用品及保養；餐具與飲食；

本階段感悟：查找資料對于掌握現代化工具的孩子來說易如反掌，不論是書籍還是網絡，有關營養和美食的內容多如繁星，可是如何在這浩如煙海的資料堆里面提煉出來自己需要的內容就成了一件頭疼的事兒，很多學生滿足于自己的初步成績，對于超出自己能力的事情不肯、不愿意做，或者有畏難情緒敷衍了事，不肯再往前突破一些。針對這些情況，單純的評價機制只能引起學生暫時的動力，必須用一種更有趣、更適合他們、更能激起他們好奇心和好強心的方法來幫助學生突破這一瓶頸。摸索了一段時間我找到這樣幾種方法：眼球操（練習眼睛的靈活）掃描儀（對資料進行搜索）五彩筆（對資料進行提煉）小秘書（對資料進行整理）。有些學生很快就掌握了，還有很多學生也在積極的嘗試和練習，相信他們不久之后很快就能夠掌握，而且這些方法還可以用到其他學科的學習中去，真是一舉多得的事兒！

第二階段：嘗試和體驗。主要完成勞動技術活動目標。

教師：組織學生交流在資料中獲得的、經過整理和篩選的間接經驗。（實際上是第一階段的匯報總結）

學生：根據自己查找的資料以及與其他小組同學交流中獲得的知識進行營養搭配和制作。并為自己的作品配上合適的餐具。

本階段感悟：看來間接經驗和直接經驗還是有很大差距的，學生們設計的很好，可是一旦動起手來還真不容易，忙忙活活一節課做出的東西卻讓人沒有胃口。問題出來了，為什么同樣的材料到了我們手里就變成了廢品呢？不用老師組織學生們自己就開始總結了：做的時候不衛生；看起來太惡心（原料切的亂糟糟）；沒考慮到色香味的原則（只想到營養搭配了）

第三階段：調查走訪。主要完成社會實踐活動目標

教師：ａ針對出現的問題指導學生著重調查和走訪商店、食品店、飯店。

ｂ指導學生進行采訪前的預設（小組成員分工、確定時間地點、確定詢問問題、確定采訪對象、聯系被采訪單位領導人及被采訪人、預計可能出現的問題、準備采訪前的設備、安全）

學生：ａ制定采訪計劃

ｂ按計劃進行活動并做好活動記錄。

ｃ整理采訪資料

本階段感悟：經過調查、參觀和訪問，學生們發現，原來自己制作的營養餐存在擺盤不夠美觀、色彩搭配不夠協調、制作比較粗糙、刀工比較馬虎等問題。這就是綜合實踐活動課的精彩之處，只有實踐才能產生問題，只有產生了問題才能夠想辦法去解決，只有在解決問題的過程中才能夠鍛煉自己的能力，磨練自己的意志。

３、歸納整理

教師：組織學生ａ對整個活動進行回顧

ｂ整理自己的行動記錄

ｃ將各種記錄進行分類處理

ｄ寫出整理心得

學生：ａ以小組為單位對整個活動進行口頭總結

ｂ整理個人相關記錄

ｃ按教師要求寫出感受

三、總結階段

１、設計排演：這是個體現學生綜合素質的環節，教師要充分考慮到學生在排演過程中可能出現的各種利、害因素，充分調動學生的積極性。

學生：ａ寫出排演規劃（排演目標、設計者、參與人員、出現次序、預設效果）

ｂ進行預演并修改出現的問題

ｃ做好精神和物質上的準備

２、成果展示：本主題的成果展示可以分為兩大區域

校烹飪大賽

學校班級的相關活動

春游、野炊

班、隊座談會

家庭、社區的相關活動

家庭日常營養

家庭聚會

社區飲食營養宣傳

電視臺的飲食節目

本階段感悟：營養餐的展示更多的是在日常的家庭生活中，學生能夠學以致用，是綜合實踐活動課的宗旨，這一點通過后來的效果反饋環節得到了證實，學生在日常的生活中有了營養的概念，懂得了搭配的技巧，在隨后的學校活動營養餐大賽中學生的表現令在場的老師感到驚訝，很多連老師專家都讀起來費勁的營養配比，學生卻如數家珍，相信在場的人都能感受到綜合實踐活動課的無窮魅力。

３、賞析評價：

教師：ａ指導學生設計自我評價方式

ｂ引導學生對自己的督促機制進行評價

ｃ采用積分式評價方式對學生的作品和排演進行評價；

ｄ采用評語方式對學生的活動過程、態度等進行評價

學生：ａ設計自評表，內容要體現三維目標的完成情況。

ｂ對自己的設置的督促機制進行評價

ｃ對同學的活動過程和結果進行評價

ｄ對他人的評價（同學、老師、家長、鄰居）作出反應。

本階段感悟：人的一大特點就是看自己的優點勝過發現自己的問題，而又不容易發現承認和欣賞他人的閃光之處，這當然也會體現在評價賞析這個環節上，因此，在自我評價環節中，我著重強調：應以發現自身問題，找出自我不足為出發點來評價，而在對他人評價中，我著重強調：注意評價方式，起碼找出三個優點，再說出自己看到的不足，這樣使評價活動在一種友好、善意、良性的氛圍中進行，讓學生更愿意接受他人提出的批評意見，從而達到評價的目的，進而學會做人、學會處事、能夠更好地生活。

綜合實踐活動記錄：

做校園環境小衛士

目的：

1、指導學生如何去查閱資料，在綜合實踐活動的調查階段，該怎樣做，如何克服活動中的困難。

2、培養學生的查閱資料、調查、設計、動手動腦等綜合能力。

3、培養學生的合作意識，教育學生自覺遵守日常行為規范，嚴格自律，愛護環境衛生，人人都作環境衛生的小衛士。重點：設計保護環境衛生的方案

難點：指導學生解決設計方案時出現的困難和問題

教學過程：

導入：

1、幻燈片：我們的學校美么？請你用詞語來形容。

2、引言：

我們的學校綠樹成蔭，環境優美，進入學校大門北面是一幢造型新穎別致的教學樓，這是一所年輕的充滿活力的學校。環境的優美使我們能夠在心情愉悅的狀態下學習生活，更是全體老師和同學們汗水的結晶。每天早晨，為了學校的環境衛生，班主任老師帶領同學們，無論寒冬酷暑，還是風霜雨雪，校園的早晨總會出現打掃衛生的場面，打掃廁所，風雨不誤；清理垃圾從無怨言，日復一日，年復一年，我們的校園的每一處無不播撒著老師和同學們的汗水。

然而不知何時，課間還是午休，到了放學的時候，我們的校園不再像早晨那樣，你看：走廊里有多少人經過，卻沒有一個人把垃圾撿起，操場上同學們玩得興起卻沒有人看見躺在他們身邊的垃圾；我們活動的操場上的垃圾星星點點，無人理會；剛剛清過的廁所又出現了這些可惡的東西；籃球場上的垃圾隱藏在籃球架下，每個人都熟視無睹；草叢里、甬道邊的垃圾不知主人是誰，同學們的勞動成果正在被人任意的踐踏，辛勤的汗水付之東流；暖氣片的后面是個別同學處理垃圾最理想的地方；每一個畫面我們都是那么熟悉，同學們都會不經意的經過，可是垃圾卻依然沉睡在大家經過的地方，在座的你或者是我們看了這些畫面是否是再熟悉不過了，可是能夠把垃圾撿起來難該是多么難得的值得稱贊的行為；看：樓道里的垃圾桶，會被班級清掃的垃圾袋塞得滿滿的，就因為垃圾房比這里要多走一段路。垃圾房的周圍總是垃圾滿地，一到刮風天，就如雪花般漫天飛舞，每一天不知要掃多少遍。剛剛清掃完，垃圾堆的口又有人隨意倒垃圾、扔垃圾，真是讓人防不勝防，仿佛是“敵后武工隊”再現；更可惡的是在廁所的便池外隨意小便。這些畫面與早晨那美麗的校園簡直是天壤之別，同學們，看到這里，難道不值得我們深思么？老師和同學們用汗水換來的是什么？你不覺得這些已經嚴重的影響到我們學校的形象了嗎？作為學校的一份子，我們應該怎么辦？）（5分鐘）

二、新課：

1、你有何感受？為什么我們校園會變樣？說一說（同學們隨地亂扔垃圾，值周生監督不到位、學生懶、學生沒有養成好習慣、自己管不住自己?）我們的學校這么美，但是出現了這樣的問題，片子的最后問我們應該怎么辦，誰能說一說？

2、歸納子課題：（首先，我們要讓同學們了解垃圾，還要讓同學們都能自己管好自己，認識垃圾的危害，讓同學們都行動起來做環境衛生的監督員??）（3分鐘）

子課題：

一、認識垃圾

二、校園環境衛生小衛士

三、家鄉環境衛生小衛士

2、提出要求：（今天我們就以這三個課題為子課題進行研究，同學們要用為期10天的時間，采用多種方法去查閱搜集你要的有關資料。這節課我們就要為搜集資料做準備，展開一場活動方案設計大賽，以小組為單位，設計調查搜集資料的方案，也就是你們要怎樣做，來完成這次實踐任務，制定一個周全、操作性強的、合理的方案，可以使用任何方法和工具。我們學校正在開展活動，因為學校的衛生的確讓德育辦和學校領導頭痛，扔垃圾現象在我們學校是屢禁不止，所以在你們當中，挑選最佳設計方案，然后按照你的方案去實施，那么你和你的小組就是我們學校的最佳設計室和最佳設計小組，你們愿意成為我們學校真正的設計師么？）（1分鐘）

3、自由擇組（2分鐘）

4、學生提出評比規則（你們認為怎樣評比才算是公平，應該制定哪些規則呢？出示大家歸納的評比規則）（3分鐘）

（1）易于操作（2）科學合理（3）有創意有實效

5、以組為單位制定方案（12分鐘）教師指導

三、匯報各組設計的方案（教師適當點評，設置問題）

1、認識垃圾：分類、危害、可利用垃圾（上網查、采訪、制作記錄卡、表格、制作幻燈片??）注意分工，安全、沒有工具可以借

2、校園環境衛生小衛士（設想事先所遇到的困難，如何解決；怎樣分工）

（1）調查組：調查學校課間、午休、放學等時間那里的垃圾最多；同學們為什么扔垃圾；制成表格；各班的分擔區都在哪；每天是否打掃三次衛生；完成得怎么樣；值日生打掃衛生的認真程度??

（2）采訪組：記錄卡；采訪德育辦領導、值周生、值周教師、值周領導、校長、書記；做好分工、采訪的問題事先要想好做好記錄；學校的檢查制度；采訪校園垃圾車司機??

（3）宣傳組：畫廣告畫；制作標語、再班級或是顯眼的角落和垃圾死角出示警示牌；制作手抄報、板報、櫥窗；征文《不要再扔垃圾了》《讓六小的環境衛生更好》；組建彎彎腰紅領巾競賽，看到垃圾撿起來??

（4）監督組：完善學校的衛生檢查制度；設立紅領巾監督崗；賞罰分明、有批評有表揚；值周生如何更好的起到監督作用??

3、家鄉環境衛生小衛士（注意：事先想好問題，分工、安全、工具的使用、預想困難如何解決）

（1）宣傳組：制作宣傳畫；標語；警示語；到大街上去宣傳；與有關部門聯系媒體想辦法宣傳??

（2）調查組：環衛局的垃圾資料琿春的產垃圾量，如何處置，環衛工人的工作量，垃圾的再利用，垃圾給琿春市民造成的危害，制成表格；

（3）采訪組：環衛局長、環衛工人、老百姓如何看待垃圾問題，平時怎么做的；錄像、記錄卡、（4）監督組：與新聞媒體取得聯系，共同監督；給環衛局長建議檢查制度；遇到扔垃圾的及時勸阻（設想如過路人不聽你的勸阻怎么辦？）

四、（推銷自己和小組）推薦方案，證明你是不可多得的人才，讓領導重視你認可你。（10分鐘）

a）你們認為設計的方案如何？我們學校會不會采用你的方案呢，如果被采用，那么在周一的升旗儀式上我將公布最佳設計師和你的搭檔及組員。哪個小組愿意來，和在座的老師領導推薦自己的方案，贏得在座的老師掌聲越高，那說明你的方案被采用，在全校師生面前公布的就是你的名字。

b）小組推薦。給其他小組提出意見。

c）宣布比賽結果頒發設計師標志。（2分鐘）

五、教師總結：總結本節課，提出希望。希望同學們都能做到保護環境衛生，那么我們的生活會更美好。

小學生綜合實踐活動記錄篇三

董官屯鎮東升小學綜合實踐校本教研計劃

一、指導思想：

堅持綜合實踐活動的學習活動方式，以“創新、實踐、發展”為主線，立足于探索開放性的實踐活動，探索多種途徑，努力保持學生獨立的持續探究的興趣，使綜合實踐活動的開展能與學校發展，校本課程的開發相結合，與學校課程的研究性學習相結合，與學生的興趣愛好和學生的發展相結合。使學生能在不同程度上獲得參與研究、社會實踐與服務的體驗，發展發現問題，提出問題與分析問題的能力，學會分享、尊重與合作，養成服務意識與實事求是的科學態度，具有社會責任心和使命感。

二、工作思路：

（一）加強學習，提升新的課程理念

綜合實踐活動隨著實踐的不斷深入，理論也在實踐中不斷完善，觀念和課程意識也必須與時俱進，本學科的教師要加強學習，明確綜合實踐活動課程的內容、性質、目的和意義，使工作目標明確、操作正確、效果明顯。本學期將通過自習討論、專題研究等形式組織廣大教師學習《基礎教育課程改革綱要》，用正確的理論指導學科教學實踐。

（二）關注師生需求、促進師生發展

鼓勵教師積極參加各類活動及競賽，在交流中增知，在實踐中長才，注意積累綜合實踐活動的典型案例，豐富本學科資源。教師要充分開發、利用各種教育資源，從課程的實踐性、活動性、生成性出發，堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性充分發展創造空間，面向學生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活并學以致用，推進學生對自我、社會和自然之間內在聯系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發展，激發學生的真正興趣，促進學生的持續發展。

（三）完善課程管理、抓好課程實施

教師認真按課時認真組織學生開展綜合實踐活動。嚴格按課程理念設計教學，教師在活動過程中要進行有效的指導和幫助。

要認真及時積累有關資料，對于老師，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料。

東升小學綜合實踐校本教研活動記錄一

時間：2013年9月5日 地點：辦公室 主持人：公凡嶺

內容：綜合實踐活動課程指導綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內容簡錄：

一、綜合實踐活動的產生背景

綜合實踐活動的產生既繼承了我國基礎教育的優秀傳統，又體現了當前素質教育的內在要求。義務教育法頒布后推出的基礎教育課程體系，積極倡導活動課程，但由于沒有相應的課程指導綱要，活動課程在實施中遇到許多問題。

二、綜合實踐活動的性質

（一）實踐性

綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發現和解決問題、體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

（二）開放性

綜合實踐活動面向每一個學生的個性發展，尊重每一個學生發展的特殊需要，其課程目標具有開放性。綜合實踐活動面向學生的整個生活世界，其課程內容具有開放性。綜合實踐活動強調富有個性的學習活動過程，關注學生在這一過程中獲得的豐富多彩的學習體驗和個性化的創造性表現，其學習活動方式與活動過程、評價與結果均具有開放性。

（三）自主性

綜合實踐活動尊重學生的興趣、愛好，注重發揮學生的自主性。學生自己選擇學習的目標、內容、方式及指導教師，自己決定活動結果呈現的形式，指導教師只對其進行必要的指導，不包攬學生的工作。

（四）生成性

綜合實踐活動是由師生雙方在其活動展開過程中逐步建構生成的課程，而非根據預定目標預先設計的課程。隨著實踐活動的不斷展開，學生的認識和體驗不斷深化，創造性的火花不斷迸發，新的活動目標和活動主題將不斷生成，綜合實踐活動的課程形態隨之不斷完善。

東升小學綜合實踐校本教研活動記錄二

時間：9月12日 地點：辦公室 主持人：張志民

內容：綜合實踐活動課程指導綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

主持人

活動內容簡錄：

（一）綜合實踐活動的組織線索

綜合實踐活動內容的選擇與組織以學生為核心，主要圍繞三條線索進行——

1．學生與自然的關系。

2．學生與他人和社會的關系。

3．學生與自我的關系。

（二）綜合實踐活動的內容范圍

綜合實踐活動的內容范圍包括以下幾個方面：

1．研究性學習。研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式。

2．社區服務與社會實踐。社區服務與社會實踐是學生在教師指導下，走出教室，參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域。通過該學習領域，可以增進學校與社會的密切聯系，不斷提升學生的精神境界、道德意識和能力，使學生人格臻于完善。

3．勞動與技術教育。勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養為主的多方面發展為目標，且以操作性學習為特征的學習領域。它強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調學生動手與動腦相結合。通過該領域使學生了解必要的通用技術和職業分工，形成初步的技術意識和技術實踐能力。

4．信息技術教育。信息技術不僅是綜合實踐活動有效實施的重要手段，而且是綜合實踐活動探究的重要內容。信息技術教育的目的在于幫助學生發展適應信息時代需要的信息素養。這既包括發展學生利用信息技術的意識和能力，還包括發展學生對浩如煙海的信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理。

東升小學綜合實踐校本教研活動記錄三

時間：9月26日 地點：辦公室 主持人：徐貴榮

內容：綜合實踐活動課程指導綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內容簡錄：綜合實踐活動內容的選擇原則

綜合實踐活動的具體內容由地方和學校根據實際確定。確定綜合實踐活動的內容需遵循下列原則：

1．尊重每一個學生的興趣、愛好與特長

2．體現每一所學校的特色

3．反映每一所學校所在社區的特色

4．善于引導學生從日常生活中選取探究課題或問題

（四）綜合實踐活動與各學科領域的關系

綜合實踐活動與各學科領域存在以下三方面的聯系：第一，學科領域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升；第二，綜合實踐活動中所發現的問題、所獲得的知識技能可以在各學科領域的教學中拓展和加深；第三，在某些情況下，綜合實踐活動可與某些學科教學打通進行。

東升小學綜合實踐校本教研活動記錄四

時間：10月10日 地點：辦公室 主持人：徐貴榮

內容：綜合實踐活動課程指導綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內容簡錄：有效實施綜合實踐活動需遵循下列原則：

（一）正確處理學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關系

（二）恰當處理學校對綜合實踐活動的統籌規劃與活動具體展開過程中的生成性目標、生成性主題的關系

（三）課時集中使用與分散使用相結合

（四）整合校內課程與校外課程

（五）以融合的方式設計和實施四大指定領域

（六）把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來

東升小學綜合實踐校本教研活動記錄五

時間：10月17日 地點：辦公室 主持人：李松梅

內容：綜合實踐活動課程指導綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內容簡錄： 綜合實踐活動的評價

（一）評價理念

1、整體觀

綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程、教學和評價進行統整，使它們融合為一個有機整體，貫徹到活動進行中去。一方面，將學生在綜合實踐活動中的各種表現和活動產品如研究報告、模型、主題演講等作為評價他們學習情況的依據；另一方面，注重把評價作為師生共同學習的機會，提供對課程修改有用的信息，實踐于教學。

2、多元化

綜合實踐活動的評價強調多元價值取向和多元標準，肯定學生與世界交往的多元方式。不僅允許對問題的解決可以有不同的方案，而且表現自己所學的形式也可以豐富多樣。評價者要盡量使用家長、學生及一般人能理解的語言描述學生的表現，避免將評價簡化為分數或等級。此外，評價主體的多元化也是被積極提倡的。

3、過程性

綜合實踐活動的評價要重視學生活動過程的評價，對學生進行評定的作業應該揭示學生在活動過程中的表現以及他們是如何解決問題的，而不僅是針對他們得出的結論。即使最后結果按計劃來說是失敗的，也應從學生獲得了寶貴經驗的角度視之為重要成果，肯定其活動價值，營造其體驗成功的情境。

東升小學綜合實踐校本教研活動記錄六

時間：10月24日 地點：辦公室 主持人：張志民

內容：綜合實踐活動課程指導綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內容簡錄：我愛動物：親近并探究自然界的動物，增進對身邊動物的認識。逐步形成關愛動物、保護動物朋友的意識和技能。學會制定活動方案，提高觀察和查閱資料的能力。

我愛植物：親近并探究自然界的植物，增進對身邊植物的認識。逐步形成關愛植物、保護植物朋友的意識和技能。通過對周邊動物的調查了解，提高觀察和查閱資料的能力。

東升小學綜合實踐校本教研活動記錄七

時間：10月31日 地點：辦公室 主持人：公凡嶺

內容：綜合實踐活動課程指導綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內容簡錄： 生活與消費

培養學生對社會生活的積極態度和參加綜合實踐活動的興趣。讓學生從實踐中培養勤儉節約的良好習慣。經濟與生活

關注社會熱點問題，關心新聞時事，與同學展開討論，培養辨別是非和分析問題的能力，初步形成正確的世界觀和價值觀。安全與生活

獲得親自參與探索的體驗，學會分享與合作。培養學生學會發現，學會探究，學會創造的能力。初步掌握參與社會實踐和研究探索、實驗實證的方法。

東升小學綜合實踐校本教研活動記錄八

時間：11月7日 地點：辦公室 主持人：徐貴榮

內容：綜合實踐活動課程指導綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內容簡錄：

一、評價方式：

可采取自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式，要吸引教師家長及其他人員積極參與評價工作。

二、教學活動評價表格

為使我們教學活動的評價更富有實效性，我們打算設計一系列的表格進行評價，形成制度：

1、通過問卷對學生進行分類安排組織活動。按照學生的回答把調查結果分為四類：獨立研究；合作研究；同一研究對象，部分學生要求獨立研究，而部分學生希望合作研究；只有一個學生選取了某一研究對象，但又希望與其他同學合作。前三種類型在尊重學生選擇的基礎上確立活動組織形式。第四種類型首先在同學中征求合作伙伴，尚無結果，可由某一教師與之合作。

2、獨立研究者或研究小組選定指導教師。由教師在指導學生縮小選題范圍，明確活動項目，詳細規劃活動方案的基礎上填寫問卷（調查表二）。同時制作檔案袋，由學生填寫檔案袋的封面內容：課題名稱、研究人員、合作伙伴、分工情況、指導教師。

東升小學綜合實踐校本教研活動記錄九

時間：11月14日 地點：辦公室 主持人：李松梅

內容：綜合實踐活動課程指導綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內容簡錄：

一、對學生評價

1、行為、情感反應：主要指學生在活動中的主動性和積極性，可通過學生參與活動的時間、次數、認真程度、行為表現等來評價。

2、合作程度：主要對學生在參與活動時的合作態度和行為表現進行評價。

3、參與努力程度：可通過在活動中提出問題、解決問題的表現及探究結果的表達來評價。

4、學校進行物質與精神獎勵。

二、對教師評價：

1、領會綜合實踐活動的實質并以負責的態度參與這門課程的實踐，不斷完善和更新自己的知識結構，逐步發展活動中的規劃、組織、管理、指導及與其他教師協同工作等方面的能力。

2、凡指導1—2個小組活動的任課教師一律在考核中加分，學校將按活動效果分別加分，將小組活動情況納入量化考核，作為業務考核的重要內容之一。

3、學校進行物質與精神獎勵。

東升小學綜合實踐校本教研活動記錄十

活動時間：2013年11月21日 活動地點：辦公室 主持人：徐貴榮

參加人員：全體綜合實踐老師 活動內容：關于吸煙問題

活動目的:讓青少年了解吸煙的危害

活動準備:記錄本、攝像機、照相機、記錄表等

活動過程:老師把學生分成五個組，讓他們回家去調查研究，比 較吸煙人健康還是不吸煙人健康，同時要求學生從書籍、網絡上尋找 一些關于吸煙的危害的資料，最后教師把學生集合在一起，讓他們展 示他們搜集的資料，同時觀看有關吸煙的危害的錄像屯 通過教師的 講解，學生對吸煙危害有更深刻地了解。

活動收獲:學生認識到吸煙有害將康，自己不吸煙，并動員家長

不吸煙。

東升小學綜合實踐校本教研活動記錄十一

時間：2013年11月28日 地點：辦公室 主持人：公凡嶺

內容：參加人員 全體綜合實踐教師

活動內容簡錄：《研究紙》

公凡嶺：李老師率先上了一節研究課，雖說是我們級部自己的研究，可也吸引了其它年級的老師來聽課，大家的反映很好，評價也很高哦！下面我們就先請陳老師來說說好嗎？

徐貴榮：《研究紙》這一課以紙為例對某一類材料進行研究，容易導致科學探究活動的深入，并達到舉一反

三、觸類旁通的效果。本課的設計意圖是通過學生展示搜集各種各樣的紙，初步確立紙的概念，組織學生研究不同紙的不同特點及其他相關問題，并一起動手制造再生紙。以實現《課程標準》中制定的能用感官和簡單工具研究物體的特征，能運用語言、文字等多種方式表達探究結果，并進行交流，養成節約用紙的好習慣的目標。

在學習本課之前，學生已經認識了許多種紙，知道了紙的一些特點及用途。在本課的學習過程中，學生將分享他們對紙已有的認識，通過觀察、實驗和上網查閱資料等方法知道紙的一般性質和常見用途，知道人類對紙的消耗及節約用紙的重要性。根據學生的年齡特點和知識水平，要求學生課前搜集各種各樣的紙，教師為學生準備一些實驗用紙和實驗器材，從網上下載有關紙的資料并整理在校園網上，上課地點選擇

在網絡教室，并在教室后面安排實驗桌。本課的教學目標：

1、過程與方法

a能夠運用感官和工具，對紙的特點進行研究； b能夠運用信息技術進行深入地研究；

c能夠運用語言、文字等多種方式表達探究結果，并進行交流。

2、知識與技能

a知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質和用途聯系起來。

3、情感、態度與價值觀

a意識到保護天然資源的重要性； b養成節約用紙的好習慣； c體驗與人合作的愉快。

張志民：李老師在這一節課中首先通過學生展示各種各樣的紙，使他們確立紙的初步概念，培養他們搜集材料的能力。并且學生愿意交流，提出自己最想了解的問題。我覺得這樣做很好的。

公凡嶺：學生在研究紙的不同特點時，每組至少選定紙的一個特點進行研究,實驗是開放性的，采用自主餐形式,體現學生的自主性,通過實驗各小組能形成自己的研究成果,并在與人合作的探究活動中，體驗合作的愉快。

徐貴榮：觀察和實驗不是我們教育的唯一方法，利用信息技術將成為新課程標準實驗的一種重要學習方式，它可以解決觀察、實驗等方法無法解決的問題，綜合實踐活動利用信息技術有著比其他學科更大的優越

性。信息技術為學生提供了豐富的網絡資源，可以讓學生自由地選擇所需的內容，體現新課程“課堂以學生為主”的教學理念；另外可以激發學生學習的興趣。

布置工作：

下一階段我們的重點放在“廢舊紙的回收”這一工作中，我們可以通過陳老師的這一節課學習到很多東西，相信大家今后的工作會做得更好。

東升小學綜合實踐校本教研活動記錄十二

時間：2013年12月5日 地點：辦公室 主持人：徐貴榮

參加人員： 全體綜合實踐教師

活動內容簡錄：研究紙的吸水性

徐貴榮：這一次活動，我想把我的設計方案跟大家介紹一下，你們一定要多提意見呀 教學目標：

1、認識紙的吸水性，并能進行簡單分類。

2、設計實驗研究，比較各種紙的吸水性能（重點和難點）

3、意識到人類為滿足自身的需要制造了不同特點的紙，方便了我們的生活。

4、培養解決問題的能力以及創新精神。

教學設想

整節課的設計圍繞“科學探究”這一主線展開：提出問題----進行預測----制定方案—-交流討論其方案的科學性—-實驗探究得出結論。通過這樣一個活動過程，調動學生自主學習的積極性，使學生對科學探究有了一定的了解，產生科學探究的熱情，為今后的學習打好基礎。這一課時將科學探究作為科學學習的主要方式，其教學過程主要從以下幾個環節展開：

1、問題的提出

對于問題的提出，有兩種方式：一種是激發學生的好奇心和求知欲，由學生自己提出問題；另一種是由教師直接提出。在這節課的設計中，我運用學生已有的知識經驗對其設置的情景進行假設，產生多種不同的意見，從而引起矛盾，自然而然地提出所探究的問題。既照應了學生已

有的知識體系，又涉及到今后的認知規律，使他們產生強烈的學習欲望，積極主動的去解決問題。

2、問題的解決

是直接探究問題，還是從已經了解這些問題的人那里找到答案呢？對于這節課的學習內容，毫無疑問應選擇前者。鼓勵學生大膽提出假設檢測方案，并進行反復交流、討論和相互質疑，通過實驗探究，用事實來驗證自己的想法，從而達到解決問題的目的。

3、問題的延伸和拓展

本課《研究紙的吸水性》重在探究的過程，而它的知識目標對學生來說，沒有太大的意義。所以，從發展的角度來看，讓學生了紙的發明，體會到人類的需求是推動科學技術不斷發展的重要原因，從而萌發要設計一種新型紙張的美好愿望，是本課的情感態度與價值觀目標的具體體現。

東升小學綜合實踐校本教研活動記錄十三

時間：2013年12月12日

地點：辦公室

主持人：徐貴榮

參加人員： 全體綜合實踐教師

活動內容：熱愛家鄉開封

活動目的：通過綜合實踐活動培養自主探究、合作學習的能力，并從中學習如何與人交流和相處。引導學生關注家鄉，了解家鄉，激發學生熱愛家鄉的思想感情。

活動準備：記錄本、攝像機、照相機、記錄表等

活動過程：由老師先和我們講一些注意事項、要求及活動的一般方法，第一階段同學們就利用課余時間通過了多種途徑：上網、去圖書館、問家里人各自查找資料。第二階段小組同學合作外出實地調查訪問，到有關部門了解家鄉的知識。第三階段小組同學互相交流處理信息，整理資料。最后推薦宋巖代表小組在全班交流。

活動收獲：對我們的家鄉有了較全面的了解。同學們都沒想到家鄉歷史如此悠久，文化積淀深厚，自然景光優美，人文名勝薈萃，河、城、橋、寺廟樣樣具備，處處令人留戀。同學們更加熱愛家鄉了。培養了我們的自我動手、交流的能力，我們因為有這樣的家鄉而感到驕傲。

東升小學綜合實踐校本教研活動記錄十四

時間：2013年12月19日

地點：辦公室

主持人：徐貴榮

參加人員： 全體綜合實踐教師

活動時間：2011年5月20日

活動內容：關于白色垃圾污染的調查 活動目的：了解白色垃圾對周圍環境的影響 活動準備：記錄本、攝像機、照相機、記錄表等

活動過程：教師帶領學生去村口周圍觀察植物生長的情況，觀察植物的生長是否受到影響，研究是否與白色垃圾有關，同時詢問周圍的居民，看是否對他們的生活已產生影響，比較村里和校園的環境，返校后總結白色垃圾對周圍環境污染的程度。

活動收獲：通過調查，了解了白色垃圾對周圍環境的污染，提高了環保意識。

東升小學綜合實踐校本教研活動記錄十五

時間：2013年12月26日

地點：辦公室

主持人：徐貴榮

參加人員： 全體綜合實踐教師

活動內容：關于生活水污染的調查

活動目的：了解生活中水污染的危害，保護水資源 活動準備：記錄本、攝像機、照相機、記錄表等

活動過程：老師把學生分成組，利用活動時間去學校附近的小河測水質，把污染水和干凈水進行比較，同時觀察污染水中生物的活動情況，發現污染水中的魚蝦已經絕跡了，同時向當地人們詢問20年前的水是怎樣的，尋找造成水污染的根源，提出解決辦法。

活動收獲：使學生對水源污染有了初步的認識，培養學生的環境保護意識。

小學生綜合實踐活動記錄篇四

龍泉中學學生社會實踐活動

（一）————軍訓活動 班級： 二

班

組長： 活動證明人:

聯系電話: 其他成員：

社會實踐活動內容：國防知識教育，軍事技能訓練，紀律養成教育

活動目的：磨練意志，增強國防意識，掌握軍事技能，培養愛國主義精神 個人社會實踐活動報告（不少于500字）：

為期七天的軍訓已圓滿落幕了，這是我班的第一堂特別的、與眾不同的、遠離教室、沒有課本的課，有的是“風一樣的行動，鋼一樣的意志，鐵一樣的紀律”，體驗著不同往日的生活, 期盼著同學之間的友誼。這次軍訓給同學們都留下了深刻的印象。記得第一天，每人都背著繁重的行李，懷著忐忑不安的復雜的心情來到龍泉中學，剛開始同學之間很陌生。隨著軍營生活的開始，彼此之間漸漸地熟悉起來，同學們團結友愛、互幫互學、很快就建立了友誼。隨著軍訓的開始，懶散了一個多月的學生很快就在這緊張的軍營中少了許多嬌嫩，多了一點吃苦耐勞；少了一些懶散度，多了一些緊張度，能按照軍營管理的要求，像個軍人一樣，做到一切行動聽指揮，整隊迅速，意志堅強、紀律嚴明。在軍訓期間，同學們頭頂烈日，練習站軍姿、轉體、齊步走、正步走、跑步走等隊列動作。大家一個個都非常認真刻苦訓練，力求做得最好。如學習站軍姿，在烈日的照射下，非常整齊地站在滾燙的水泥地上，一個個筆直地站著，抬頭、挺胸、收腹，五指并攏緊貼褲縫，豆大的汗珠從臉頰上流下也紋絲不動，真的達到了站如松的境界。隨著內容增加，難度增大，同學們毫不畏懼，以最認真的態度進行刻苦的訓練，努力做到：動作規范、有力、整齊、不怕曬、不怕累。在“流血、流汗、不流淚”的口號下，從第一天的亂七八糟到一日比一日的整齊、規范，努力達到最好。在軍訓期間，涌現了許多感人的事情，有的學生身體有點不舒服，老師讓他休息，但是他說沒事，我能堅持。有的學生在日記中寫到，在訓練中有時身體真的有點支撐不住了，但看到周圍的同學一個個精神抖擻地頑強地堅持著，所以也堅持了下來。第一天內務整理，同學們學習疊被子，一遍又一遍認真練習，最后進行了疊被子比賽。第二天評比結果我班的成績不理想，我們馬上找差距，進行整改。在以后的內務整理上，成績一天天地進步，軍訓期間，大家吃飯做到不浪費糧食，集合做到迅速整齊，訓練結束做到排好隊走到宿舍門前才解散，每天都比較認真的記日記，晚上按時熄燈睡覺。同學們真正體驗了一次軍人的生活。同學們無論快樂還是痛苦，都用心去體驗。他們在軍訓總結中寫到：軍訓讓我們懂得了，無論做什么事都得用心記，只有用心記，才會把事情越做越好。軍訓磨練了我們的體力，軍訓磨練了我們的生活自理能力，軍訓磨練了我們的集體凝聚力。軍訓——人生難忘的經歷，軍訓讓我們懂得了怎樣吃苦耐勞，軍訓讓我們有了自信，軍訓讓我們知道了什么是“團結就是力量”等等。總之，每個人都有自己的辛酸，快樂和故事，點點滴滴讓人難以忘懷。這次軍訓，我班被評上了先進班級。同學們認為對班級這是一種鼓勵，是我們新起點的開始，我們不能驕傲，要繼續努力。在今后的學習生涯中一定要發揚軍訓中的優良作風，讓三班形成一個“能學習、會生活、有個性”的學習風氣。努力把自己培養成為德、智、體、美全面發展的好學生，以優異的成績向家長、老師、自己交一份滿意的答卷。班主任點評（不少于50字）：

小學生綜合實踐活動記錄篇五

綜合實踐活動-----軍訓活動基本信息

起止時間:2009-08-20-> 2009-08-27 ,所用課時:56課時 活動證明人:呂群剛 ,聯系電話:6336363 活動內容：國防知識教育，軍事技能訓練，紀律養成教育

活動目的：磨練意志，增強國防意識，掌握軍事技能，培養愛國主義精神 活動位置：棗陽二中操場

過程報告：為期八天的軍訓已圓滿落幕了，這是我班的第一堂特別的、與眾不同的、遠離教室、沒有課本的課，有的是“風一樣的行動，鋼一樣的意志，鐵一樣的紀律”，體驗著不同往日的生活, 期盼著同學之間的友誼。這次軍訓給同學們都留下了深刻的印象。記得第一天，每人都背著繁重的行李，懷著忐忑不安的復雜的心情來到棗陽二中，走進了班級，你看看我，我瞅瞅你，同學之間很陌生。隨著軍營生活的開始，彼此之間漸漸地熟悉起來，同學們團結友愛、互幫互學、很快就建立了友誼。隨著軍訓的開始，懶散了一個多月的學生很快就在這緊張的軍營中少了許多嬌嫩，多了一點吃苦耐勞；少了一些懶散度，多了一些緊張度，能按照軍營管理的要求，像個軍人一樣，做到一切行動聽指揮，整隊迅速，意志堅強、紀律嚴明。在軍訓期間，同學們頭頂烈日，練習站軍姿、轉體、齊步走、正步走、跑步走等隊列動作。大家一個個都非常認真刻苦訓練，力求做得最好。如學習站軍姿，在烈日的照射下，非常整齊地站在滾燙的水泥地上，一個個筆直地站著，抬頭、挺胸、收腹，五指并攏緊貼褲縫，豆大的汗珠從臉頰上流下也紋絲不動，真的達到了站如松的境界。隨著內容增加，難度增大，同學們毫不畏懼，以最認真的態度進行刻苦的訓練，努力做到：動作規范、有力、整齊、不怕曬、不怕累。在“流血、流汗、不流淚”的口號下，從第一天的亂七八糟到一日比一日的整齊、規范，努力達到最好。在軍訓期間，涌現了許多感人的事情，如：趙俊龍同學晚上走樓梯不小心扭傷了腳，腫的比較厲害，但是他輕傷不下火線，堅持訓練。謝慧卓等學生身體有點不舒服，老師讓他休息，但是他們都說沒事，我能堅持。有的學生在日記中寫到，在訓練中有時身體真的有點支撐不住了，但看到周圍的同學一個個精神抖擻地頑強地堅持著，所以也堅持了下來。第一天內務整理，同學們學習疊被子，一遍又一遍認真練習，最后進行了疊被子比賽。第二天評比結果我班的成績不理想，我們馬上找差距，進行整改。在以后的內務整理上，成績一天天地進步，我班101、102、103房間得到表揚。但是她們不驕傲，精益求精，努力更上一層樓。軍訓期間，大家吃飯做到不浪費糧食，集合做到迅速整齊，訓練結束做到排好隊走到宿舍門前才解散，每天都比較認真的記日記，晚上按時熄燈睡覺。同學們真正體驗了一次軍人的生活。同學們無論快樂還是痛苦，都用心去體驗。他們在軍訓總結中寫到：軍訓讓我們懂得了，無論做什么事都得用心記，只有用心記，才會把事情越做越好。軍訓磨練了我們的體力，軍訓磨練了我們的生活自理能力，軍訓磨練了我們的集體凝聚力。軍訓——人生難忘的經歷，軍訓讓我們懂得了怎樣吃苦耐勞，軍訓讓我們有了自信，軍訓讓我們知道了什么是“團結就是力量”等等。總之，每個人都有自己的辛酸，快樂和故事，點點滴滴讓人難以忘懷。這次軍訓，我班被評上了先進班級。同學們認為對班級這是一種鼓勵，是我們新起點的開始，我們不能驕傲，要繼續努力。在今后的學習生涯中一定要發揚軍訓中的優良作風，讓三班形成一個“能學習、會生活、有個性”的學習風氣。努力把自己培養成為德、智、體、美全面發展的好學生，以優異的成績向家長、老師、自己交一份滿意的答卷。參與人員：鄧楠

楊舒展

鄭雪松

朱夢琦

馬琰

李墨

毛 雨

劉寶駿

高冉怡

尚文

杜曼曼

羅曼

劉怡雯

李鵬

許謙諾

閆曌帝

吳杰

謝慧卓

唐浩然

王越

文雯

喬冰鋒

王凱

方志慧

張萬懷

梁成成王 雪

蔡洋中

黃雪松

王申

許 瑞

魏珍珍

劉華玲

惠艷麗

杜梵

馬思原

羅金偉

譚金平

孫芳芳

楊明達

李奇

楊揚

嚴蘭蘭

孟迪

惠菊

袁溫馨

陳軼博

楊祥毅

活動記錄報告

閆曌帝

點點滴滴烈日下

小結與反思：

站在表盤上，聽時鐘滴答，一晃神，一剎那，四天半的時間就這樣快速向后退去，成為“曾經”，留給我們的，是成長的足跡，是磨練后的堅韌！

有首歌唱到：“十七八歲的年紀沒有深沉。”是啊，在我們的骨子里還有一種脫不掉的稚嫩，一種輕狂，一顆易受挫的心。不經風吹雨打，怎得傲骨？

這四天半的時間，不短不長。雖說不是晴空萬里，但時而普照的陽光足以將我們曬得大汗淋漓。教官時常讓我們站軍姿，躁動的我們怎耐得住這幾分鐘的定格？“動了就打報告！”教官時常對我們說著句話。可是，我們的小動作時有，那一聲“報告”卻少得可憐。大家在逃避什么，在害怕什么？要是運氣不好被教官逮到，便會罰做俯臥撐。其實，耐著性子忍一忍，這幾分鐘沒那么難熬。

某位教官說的話讓我們記憶猶新：“每一排都是一個集體。”走分列式時，這種集體精神是制勝法寶。每一排是一個小集體，小集體的聚合就是大集體。沒有厚實的基礎，怎的巍峨的高山？每一排做不好，怎能創造出集體的輝煌？這些大道理，對于我們，有誰會不懂呢？要是每個人都能發揮團隊精神，每個班級都會是冠軍。我們所得的結果，是排面還會七擰八歪，前快后慢。也許，大家都會明白：人心齊泰山移，這不是古人瞎說的。

還記得在軍訓時，墻外有一朵耷拉著腦袋的向日葵，而如今已不見蹤影。隨著太陽花果美麗的弧線，向日葵垂垂老去，我們也變了。變黑了，腰板變直了，最重要的也便是朱主任多次強調的：我們的精神面貌有了極大的改善。

軍訓，亦苦，亦累。無論如何，我們要挺過去！千磨萬擊我們還堅勁，這才可以任爾東西南北風。

再過兩年，我們要面對的是這個復雜的社會。形形色色的人們打馬而過，這個世界太擁擠，太忙碌，也許會時有飛刀刺中你的心靈。沒有堅強的心，傷口是不會愈合的。軍訓只是磨礪自己的一小步，未來的世界是一個大競技場，會讓你愈戰愈勇！