作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

中班音樂教案小紅帽篇一

1、感覺歌曲生動(dòng)歡暢的情緒，體驗(yàn)與伴侶結(jié)伴演出的快樂；

2、能創(chuàng)編跳躍、連貫的行動(dòng)輔佐領(lǐng)略和表示歌詞的內(nèi)容；

3、劈頭學(xué)唱歌曲，知道aba的布局范例，并學(xué)慣用"跳躍地"和"連貫地"兩種方法來表示歌曲。

履歷籌備：幼兒已有遠(yuǎn)足的糊口履歷；

物質(zhì)籌備：cd音樂《遠(yuǎn)足》。

1．溫習(xí)歌曲《小紅花》。

指：（西席彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳躍，后頭連貫）

用跳躍、連貫的.聲音唱《小紅花》。

2．西席引導(dǎo)幼兒回想遠(yuǎn)足時(shí)的優(yōu)美前景。

提問：你們遠(yuǎn)足過嗎？去了那邊？玩了些什么？

3．西席范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒報(bào)告歌詞內(nèi)容。

提問：歌曲里小伴侶遠(yuǎn)足時(shí)快樂嗎？他們是怎么遠(yuǎn)足的？瞥見了什么？

4．幼兒學(xué)唱歌曲

提問：你們發(fā)明歌曲里有溝通的處所嗎？

提問：這首歌里唱到白云奈何？陽光奈何？青山、綠水怎么樣？

提問：你們發(fā)明中間部門和前后反復(fù)的處所有什么差異？你們唱什么歌的時(shí)候也運(yùn)用了這兩種方法？

中班音樂教案小紅帽篇二

1， 能理解詩歌內(nèi)容，感受作品所傳遞的快樂情緒

2， 嘗試與同伴輪流，合作讀詩歌，感受一起學(xué)習(xí)的快樂

3， 初步了解象聲詞，喜愛音樂活動(dòng)

4， 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞，彈琴，打鼓，音樂，搖鈴

1， 知識(shí)應(yīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，

幼兒對(duì)詩歌中的樂器的使用方法有基本的了解

2， 物質(zhì)準(zhǔn)備

掛圖，錄音機(jī)，詩歌音帶和音樂帶，大字卡，圖片，（彈琴，打鼓，搖鈴，唱歌，的動(dòng)作）樂器諾干，詩歌讀本人手一本，小字卡

3， 環(huán)境準(zhǔn)備

活動(dòng)可在音樂室進(jìn)行，也可在教室音樂區(qū)開展

一，預(yù)備活動(dòng)

1， 師幼互相問候，走線，線上活動(dòng)，（采用默讀，或聽音樂）

線上建議，教師講三種幼兒熟悉的樂器藏在身后，右耳傾聽樂器的聲音然后說出樂器名稱并模仿樂器發(fā)出的聲音

2， 幼兒有序取書或發(fā)書

二，感知活動(dòng)

1， 音樂引入

右耳傾聽一段音樂，讓幼兒感受音樂帶來的.美好情緒

2， 出示大字卡“音樂”讓幼兒觀察字卡有圖的一面，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說音樂是用來干什么的？音樂室和其他教室有什么不同？

3， 播放詩歌音帶，讓幼兒感知詩歌內(nèi)容

三，理解活動(dòng)

1， 教師便朗讀詩歌，便出示“彈琴”“打鼓”“搖鈴”“唱歌”的動(dòng)作圖卡，幼兒一邊觀察圖卡一邊欣賞詩歌。

2， 觀察理解

教師出示掛圖，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容

提問；詩歌中的小朋友在做什么，他們演奏了哪些樂器？分別發(fā)出了什么樣的聲音？

教師根據(jù)幼兒的回答依次出示大字卡；“彈琴”“打鼓”“搖鈴”幫助幼兒理解

3， 幼兒嘗試與教師相互配合念詩歌。比如教師念“你來彈琴“幼兒念”叮叮叮“

4， 幼兒自主閱讀

幼兒自主閱讀圖書，鼓勵(lì)幼兒與同伴相互輪流，配合的方法讀詩歌，

閱讀完后幼兒有序收書。

5， 遷移，思考

你喜歡音樂么？為什么？我們還能用什么演奏音樂？

四，游戲活動(dòng)

1， 游戲，看圖拿字卡，

教書出示，“彈琴”“打鼓”“搖鈴”的動(dòng)作圖片，并對(duì)應(yīng)出示大字卡，幼兒找出相應(yīng)的小字卡并認(rèn)讀。

2， 游戲；我做你拿

教師分別表演彈琴，打鼓，搖鈴的動(dòng)作，幼兒找出相應(yīng)的小字卡，

3， 游戲，說聲音

教師拿出大字卡，幼兒發(fā)出相應(yīng)的聲音。如，教師那大字卡，“彈琴”幼兒說“丁丁丁”

五，結(jié)束活動(dòng)

交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品

中班音樂教案小紅帽篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)，能用歡快的情緒演唱歌曲。

2.初步感受弱拍起唱的節(jié)奏，能唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

3.表達(dá)自己喜愛花卉的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課件;

2.蝴蝶姐姐翅膀一對(duì);

3.蝴蝶頭飾十個(gè);

4.花環(huán)十個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入課題

1.(老師扮演蝴蝶姐姐的角色)

師:小朋友們好，我是美麗的蝴蝶姐姐，我有一個(gè)漂亮的小花園，現(xiàn)在蝴蝶姐姐帶你們?nèi)タ纯矗脝?(好)那我們就學(xué)著美麗的蝴蝶飛到我的小花園吧!

老師帶著幼兒進(jìn)入活動(dòng)室

師:小蝴蝶們注意慢慢飛，不要急哦!不要擠，注意安全，馬上就要到我的小花園了!

2.(多媒體出示小花園畫面)

師:好了，我的小花園到了，小朋友看，花園里的花真美呀，我們一起來和花兒跳個(gè)舞吧!

老師帶著幼兒一起練習(xí)律動(dòng)。

3.師:我的花兒說你們跳得真好，我們一起再來唱唱花兒開真美麗吧!

練聲并復(fù)習(xí)歌曲。

二、學(xué)習(xí)歌詞

1.師:請(qǐng)小朋友們到蝴蝶姐姐這兒來休息一會(huì)吧!每個(gè)小朋友都找一張凳子坐下來吧!你們知道我的小花園里都有什么呀?(花)那你們猜猜都有什么花呢?我們一起來聽聽就知道了。

2.完整欣賞歌曲，同時(shí)播放多媒體課件。

3.一邊出示圖譜一邊提問:

⑴你們聽見歌曲里唱了什么呀?

⑵我的小花園種滿了什么呢?

⑶這些花都是什么顏色的呀?歌曲里是怎么唱的呢?

⑷每天早上我會(huì)給鮮花做什么呀?

⑸你聽見歌曲里唱了哪兩種花呀?

⑹它們開得怎么樣呢?

師:請(qǐng)小朋友再聽蝴蝶姐姐唱一遍吧!

4.老師一邊演示磁性教具一邊有表情地清唱歌曲。

5.師:這首歌曲唱的就是我的小花園，小朋友跟老師一起來說說歌曲的名字是什么呀?(我的小花園)

6.合著琴聲學(xué)習(xí)歌詞

師:我的小花園里的花開得真美麗，小朋友們跟著蝴蝶姐姐一起來說說吧!

老師一邊操作圖譜教具，一邊帶著幼兒跟著琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。

7.師:小朋友念歌詞的時(shí)候要注意念出跳躍的感覺來，種滿了鮮花，我給它澆水，開放得多美麗這三句的開頭呀要念得快一點(diǎn)，短一點(diǎn)，我們一起拍著手再來一遍吧!

三、學(xué)唱歌曲

1.師:接下來，小朋友們跟著蝴蝶姐姐一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲吧!

再次播放多媒體課件，幼兒跟著老師唱一遍!

2.師:小朋友說說我們應(yīng)該用什么情緒來唱這首歌的(高興)怎么唱才能唱出高興的情緒來呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來表現(xiàn))

3.師:剛才這個(gè)小朋友唱得好不好呀?請(qǐng)小朋友們拿起凳子底下的碰鈴，我們拍著碰鈴唱一遍吧!小朋友要唱出高興的情緒來哦!

師:請(qǐng)小朋友輕輕地把碰鈴送回凳子底下吧!

四、創(chuàng)編歌曲

1.師:蝴蝶姐姐的花園里有許多漂亮的花，除了茉莉和玫瑰還有什么花呢，我們一起來看看。(多媒體圖片出示桃花和迎春花，一邊出示一邊說說這是什么花，是什么顏色。)蝴蝶姐姐要把這兩種花也唱到歌曲里去。(老師示范創(chuàng)編)

2.師:小朋友們，你們還知道什么顏色的花呢?跟你的小伙伴一起來說說，也把它們唱到歌曲里去，好嗎?

3.幼兒分組練習(xí)創(chuàng)編，老師巡回指導(dǎo)。

4、師:接下來，我要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來把你編的好聽的歌曲唱給大家聽!(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演唱)

5.表演

師:小朋友們創(chuàng)編得真好，今天你們把蝴蝶姐姐花園里的花都唱進(jìn)了好聽的歌曲里，我太高興了，高興得想跳舞了，我們一起來跳個(gè)舞吧!

五、結(jié)束活動(dòng)

師:時(shí)間不早了，蝴蝶姐姐把你們帶出來這么久，你們的老師一定很著急了，請(qǐng)小朋友跟著蝴蝶姐姐一起飛回到老師那里去，把你們編的好聽的歌曲唱給老師聽，好嗎?

(幼兒在歡快的`歌聲中離開活動(dòng)室)

活動(dòng)反思:

“我的小花園”是一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)，這是一首節(jié)奏輕快、有趣、優(yōu)美的歌曲。花園里的情景通過歌曲的形式唱出來，對(duì)于幼兒來說非常有興趣。這首歌曲在教學(xué)中，要求幼兒用歡快的情緒來演唱，那么教師用自身的情緒來調(diào)動(dòng)幼兒的情緒這一點(diǎn)非常重要。歌曲中休止符處要唱出跳躍的感覺，是幼兒學(xué)唱這首歌曲的難點(diǎn)，需要教師利用適當(dāng)?shù)姆椒▉硪龑?dǎo)幼兒唱好這首歌曲。

在教學(xué)活動(dòng)中，我利用歌詞圖譜法，孩子們很容易地理解了歌詞并記住了歌詞。這首歌曲歌詞淺顯易懂，卻描繪出美麗的自然風(fēng)光。再通過多媒體的介紹，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、充分體現(xiàn)歌曲中人與自然的親密關(guān)系。在活動(dòng)中，我還用游戲、舞蹈等方式串連活動(dòng)。孩子們跟著音樂的旋律表現(xiàn)了一朵朵美麗的花兒開放的情景，也充分激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。

回顧整個(gè)活動(dòng)過程，我發(fā)現(xiàn)孩子們做了游戲、舞蹈忘了唱歌，把幼兒的情緒再調(diào)動(dòng)一些，讓幼兒在游戲化的活動(dòng)中更能表現(xiàn)自己。

中班音樂教案小紅帽篇四

《嚇了一跳》是《驚愕交響曲》的選段，傳說當(dāng)時(shí)倫敦的貴婦是音樂會(huì)的常客，但是她們經(jīng)常聽不懂海頓的音樂，只是在那里附庸風(fēng)雅，每每在樂隊(duì)演奏時(shí)打瞌睡。海頓知道后非常生氣，于是他就寫了這部《驚愕交響曲》，樂曲剛開始很輕柔、舒緩，貴婦們又在昏昏欲睡，剎那間出現(xiàn)一個(gè)由全樂對(duì)演奏的強(qiáng)音，將打盹的貴婦嚇了一跳，傻了眼的貴婦被驚醒之后，也哈哈大笑，此后人們就把這部作品稱為《驚愕交響曲》。中班孩子有了表現(xiàn)欲，把交響樂用貓和老鼠的故事讓孩子用動(dòng)作表現(xiàn)出來，便于孩子理解和接受，通過猜故事、看動(dòng)畫游戲的.形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒能愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

1．感受樂曲的變化，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

2．愿意參加音樂活動(dòng)，并體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

課件、貓和老鼠的頭飾。

1．音樂入場(chǎng)，并進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

《天使》入場(chǎng)，《握手舞》節(jié)奏訓(xùn)練。

2．初次欣賞樂曲。

師：我?guī)砹艘皇缀寐牭臉非?qǐng)你聽聽它有幾段？

小結(jié)：這首樂曲叫《嚇了一跳》是海頓《驚愕交響曲》的選段，它有兩段，是一首ab式的樂曲。

3．分段欣賞樂曲。

師：我們先來聽樂曲的第一段，聽完后告訴我你感覺怎么樣？你想干什么？用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？（幼兒表演）

我們來聽一聽第二段，聽完后告訴我你感覺怎么樣？可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？（幼兒表演）

4．再次欣賞樂曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

師：這首樂曲里面藏有一個(gè)貓和老鼠的故事，讓我們?cè)賮砺犚槐檫@首樂曲，請(qǐng)你們猜一猜貓和老鼠發(fā)生了什么事？

你覺得第一段是誰來了，它在干什么？怎樣用動(dòng)作表演？第二段是誰來了，發(fā)生了什么事？怎樣表演？那我們一起跟著音樂來表演表演這個(gè)故事，你覺得發(fā)生了什么事，你就怎樣表演！看哪個(gè)小朋友和別人表演的不一樣。（幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲）

5．觀看動(dòng)畫，用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

師：貓和老鼠到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來看一看！

發(fā)生了什么事？第一段是誰來了，它要干什么？請(qǐng)你用動(dòng)作表演表演。（貓肚子餓了要去抓老鼠）又發(fā)生了什么事，老鼠怎么樣了？（貓被老鼠打暈了，老鼠出來偷東西、跳舞）

你們想不想表演表演這個(gè)故事，請(qǐng)你選擇一個(gè)你喜歡的頭飾，我們一起來表演。