范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
嘉興學(xué)院的錄取分?jǐn)?shù)篇一
查看：
2013新疆高考分?jǐn)?shù)線
新疆高考分?jǐn)?shù)線
嘉興學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線
全國歷年高考理科分?jǐn)?shù)線匯總
全國歷年高考文科分?jǐn)?shù)線匯總
相對于平均分，錄取線差更具參考價(jià)值，而且是高考填報(bào)志愿的重要參考依據(jù)，是的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個(gè)院校各年度的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計(jì)和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分?jǐn)?shù)波動(dòng)較大，但其錄取線差一般波動(dòng)不會(huì)太大。所以應(yīng)該逐年計(jì)算目標(biāo)院校往年的錄取線差：
=當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)-當(dāng)年相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線
下面以某重點(diǎn)大學(xué)在北京招生情況為例，計(jì)算錄取線差如下：
例：某重點(diǎn)大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報(bào)考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險(xiǎn)起見，2009年報(bào)考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險(xiǎn)空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
嘉興學(xué)院介紹：
????著名國際數(shù)學(xué)大師、中科院外籍院士陳省身先生生前曾受聘為學(xué)校名譽(yù)院長。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家于光遠(yuǎn)、“兩彈一星”功勛程開甲等中科院院士以及其他十多位國內(nèi)知名專家學(xué)者受聘為學(xué)校名譽(yù)教授。?
????學(xué)校現(xiàn)有越秀校區(qū)、梁林校區(qū)和平湖校區(qū)，全日制在校學(xué)生12900多人,教職工1200余人，其中專任教師近700人，具有教授、副教授等高級(jí)職稱人員200余人。學(xué)校現(xiàn)有29個(gè)本科專業(yè)和27個(gè)專科專業(yè)，涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)等8大學(xué)科門類，設(shè)置經(jīng)濟(jì)學(xué)院、管理學(xué)院、信息工程學(xué)院、數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院、建筑工程學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、會(huì)計(jì)學(xué)院、文法學(xué)院、生物與化學(xué)工程學(xué)院、服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、外國語學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、初等教育學(xué)院、工程技術(shù)學(xué)院、南湖學(xué)院、成人教育學(xué)院。
????學(xué)校校園占地面積920余畝，校舍建筑面積34萬平方米。校區(qū)景色宜人，環(huán)境幽雅，是浙江省文明校園和省高校綠化先進(jìn)單位。學(xué)校擁有具有現(xiàn)代化氣息的教學(xué)樓、圖書館、體育館和學(xué)生公寓。擁有現(xiàn)代化實(shí)踐教學(xué)手段，構(gòu)建了工程訓(xùn)練中心、人文社科訓(xùn)練中心、生化實(shí)驗(yàn)中心等3個(gè)校級(jí)訓(xùn)練中心和計(jì)算機(jī)綜合實(shí)驗(yàn)室、化工綜合實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室、語音綜合實(shí)驗(yàn)室、藝術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)室等31個(gè)實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)設(shè)施齊全。學(xué)校圖書館一般圖書96萬冊，電子圖書30.3萬冊，訂閱中外期刊1000余種，公開出版有《嘉興學(xué)院學(xué)報(bào)》、《嘉興學(xué)院報(bào)》。
