每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
硬筆教學設計18課時篇一
教學過程：
一、導入。
小朋友們，現在你們己經開始新的學期了，在今后的學習中我們將學到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字，首先應該坐好，擺好正確的寫字姿勢。因此，從小養成正確的寫字姿勢十分重要。
二、明確正確的寫字姿勢的要求
①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30—35厘米(大約一尺)。②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。
③寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆。④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。（3）鞏固練習
①說說寫字資勢的的要點。
②同座位或小組反復練習，互相提示，互相幫助。③出示《寫字姿勢歌》，組織學生讀讀背背。
寫字時，要做到： 右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”要做到，字寫工整視力好。校本課程：2.橫 的 書 寫
激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字啊？
導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。
二、新授：
（一）講解“橫”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順（從左到右）。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。 分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
橫的書寫要領是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：
詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態。
由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。
圖示：
5、指名說一說橫怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫橫，師行間巡視輔導。 展示優秀的學生作業。
（三）學習書寫帶“一”的字。
1、出示范字。
校本課程：
3、豎 的 書 寫
一、導入：
復習上節課的主要內容。二、新授：
（一）講解“豎”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順（從上到下）。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎”有什么特點。 分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。
豎有垂露、懸針和短豎之分。
垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。圖示：
懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。圖示：
短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。圖示：
5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫豎，師行間巡視輔導。 展示優秀的學生作業。
（三）學習書寫帶豎的字。
1、出示范字。 垂露豎：
懸針豎：
短豎：
校本課程：
4、撇 的 書 寫
一、導入：
復習上節課的主要內容。二、新授：
（一）講解“撇”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。 分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩定重心的作用。
撇有斜撇、豎撇、短撇之分。
斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。圖示：
豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。圖示：
短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。圖示：
5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。 展示優秀的學生作業。
（三）學習書寫帶撇的字。
1、出示范字。 斜撇：
豎撇：
短撇：
校本課程：
5、捺 的 書 寫
一、導入：
復習上節課的主要內容。二、新授：
（一）講解“捺”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“捺”有什么特點。 分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：捺畫粗細分明，書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。
斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。
圖示：
平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。圖示：
5、指名說一說斜捺、平捺怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫捺，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（三）學習書寫帶有捺的字。
1、出示范字。 斜捺：
平捺：
校本課程：6、點 的 書 寫
一、導入：
復習上節課的主要內容。二、新授：
（一）講解“點”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。 分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。
右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。
圖示：
左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。圖示：
長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。圖示：
5、指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫點，師行間巡視輔導。 展示優秀的學生作業。
（三）學習書寫帶點的字。
1、出示范字。 右點：
左點：
長點：
校本課程：
7、提 的 書 寫
一、導入：
復習上節課的主要內容。二、新授：
（一）講解“提”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“提”有什么特點。 分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應該注意區別。
圖示：
5、指名說一說提怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫提，師行間巡視輔導。 展示優秀的學生作業。
（三）學習書寫帶提的字。
1、出示范字。
校本課程：
8、豎 鉤 的 書 寫
一、導入：
復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：
（一）講解“豎鉤”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。 分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：
下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。
圖示：
5、指名說一說豎鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫豎鉤，師行間巡視輔導。 展示優秀的學生作業。
（三）學習書寫帶豎鉤的字。
1、出示范字。 豎鉤：
校本課程：
9、斜 鉤 的 書 寫
一、導入：
復習上節課的主要內容。二、新授：
（一）講解“斜鉤”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。 分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：
下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。
圖示：
5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫斜鉤，師行間巡視輔導。 展示優秀的學生作業。
（三）學習書寫帶斜鉤的字。
1、出示范字。 斜鉤：
校本課程：
10、臥 鉤 的 書 寫
一、導入：
復習上節課的主要內容。二、新授：
（一）講解“臥鉤”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。 分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：
下筆稍輕，先向有下(筆畫由輕到重)，再圓轉向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。
圖示：
5、指名說一說臥鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫臥鉤，師行間巡視輔導。 展示優秀的學生作業。
（三）學習書寫帶臥鉤的字。
1、出示范字。 臥鉤：
校本課程：
11、豎 彎 的 書 寫
一、導入：
復習上節課的主要內容。二、新授：
（一）講解“豎彎”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎彎”有什么特點。 分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：
下筆寫短豎，再圓轉向右水平方向寫短橫，收筆稍重。圖示：
5、指名說一說豎彎怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫豎彎，師行間巡視輔導。 展示優秀的學生作業。
（三）學習書寫帶撇的字。
1、出示范字。 豎彎：
校本課程：
12、豎彎鉤的書寫
一、導入：
復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：
（一）講解“豎彎鉤”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎彎鉤”有什么特點。 分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：
在豎彎的基礎上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。圖示：
5、指名說一說豎彎鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫豎彎鉤，師行間巡視輔導。 展示優秀的學生作業。
（三）學習書寫帶豎彎鉤的字。
1、出示范字。 豎彎鉤：
校本課程：
13、豎 提 的 書 寫
一、導入：
復習上節課的主要內容。二、新授：
（一）講解“豎提”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順（從上到下）。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎提”有什么特點。 分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：
下筆寫豎，到適當處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。圖示：
5、指名說一說豎提怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫豎提，師行間巡視輔導。 展示優秀的學生作業。
（三）學習書寫帶撇的字。
1、出示范字。 豎提：
校本課程：
14、橫 鉤 的 書 寫
一、導入：
復習上節課的主要內容。二、新授：
（一）講解“橫鉤”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫鉤”有什么特點。 分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：
下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。圖示：
5、指名說一說橫鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫橫鉤，師行間巡視輔導。 展示優秀的學生作業。
（三）學習書寫帶橫鉤的字。
1、出示范字。 橫鉤：
校本課程：
15、橫 折 的 書 寫
一、導入：
復習上節課的主要內容。二、新授：
（一）講解“橫折”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折”有什么特點。
分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：
下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個角”。
圖示：
5、指名說一說橫折怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫橫折，師行間巡視輔導。 展示優秀的學生作業。
（三）學習書寫帶橫折的字。
1、出示范字。 橫折：
校本課程：
16、橫 折 鉤 的 書 寫
一、導入：
復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：
（一）講解“橫折鉤”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折鉤”有什么特點。 分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：
下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。
圖示：
5、指名說一說橫折鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫橫折鉤，師行間巡視輔導。 展示優秀的學生作業。
（三）學習書寫帶橫折鉤的字。
1、出示范字。 橫折鉤：
校本課程：
17、橫 撇 的 書 寫
一、導入：
復習上節課的主要內容。二、新授：
（一）講解“橫撇”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫撇”有什么特點。 分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：
下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。注意橫要稍向有上斜一點，撇要出尖，筆寫成。圖示：
5、指名說一說橫撇怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫橫撇，師行間巡視輔導。 展示優秀的學生作業。
（三）學習書寫帶橫撇的字。
1、出示范字。 橫撇：
校本課程：
18、撇 折 的 書 寫
一、導入：
復習上節課的主要內容。二、新授：
（一）講解“撇折”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順（從上到下）。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇折”有什么特點。 分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：
下筆寫短撇，個出尖頓筆后折向右上寫提，注意折處要頓筆，收筆要出尖。圖示：
5、指名說一說撇折怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫撇折，師行間巡視輔導。 展示優秀的學生作業。
（三）學習書寫帶撇折的字。
1、出示范字。 撇折：
校本課程：
19、撇 點 的 書 寫
一、導入：
復習上節課的主要內容。二、新授：
（一）講解“撇點”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇點”有什么特點。
分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：
下筆寫撇，不出尖頓筆后折向有下寫長點，收筆較重。注意上部撇和下部長點的角度要恰當。圖示：
5、指名說一說撇點怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。 展示優秀的學生作業。
（三）學習書寫帶撇點的字。
1、出示范字。 撇點：
校本課程：20、橫折彎鉤的書寫
一、導入：
復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：
（一）講解“橫折彎鉤”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折彎鉤”有什么特點。 分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：
下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。
圖示：
5、指名說一說橫折彎鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫橫折彎鉤，師行間巡視輔導。 展示優秀的學生作業。
（三）學習書寫帶橫折彎鉤的字。
1、出示范字。 橫折彎鉤：
校本課程：
21、豎 折 的 書 寫
一、導入：
復習上節課的主要內容。二、新授：
（一）講解“豎折”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎折”有什么特點。 分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：
下筆寫豎(有長、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。圖示：
5、指名說一說豎折怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫豎折，師行間巡視輔導。 展示優秀的學生作業。
（三）學習書寫帶豎折的字。
1、出示范字。 豎折：
校本課程：
22、豎折折鉤的書寫
一、導入：
復習上節課的主要內容。二、新授：
（一）講解“豎折折鉤”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎折折鉤”有什么特點。 分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解
下筆寫短豎，頓筆折向右寫橫，再頓筆折向左下寫豎鉤。注意豎鉤既不能太直，也不能太斜，鉤要小，要出尖。
圖示：
5、指名說一說豎折折鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫豎折折鉤，師行間巡視輔導。 展示優秀的學生作業。
（三）學習書寫帶豎折折鉤的字。
1、出示范字。 豎折折鉤：
校本課程：
23、橫撇彎鉤的書寫
一、導入：
復習上節課的主要內容。二、新授：
（一）講解“橫撇彎鉤”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫撇彎鉤”有什么特點。 分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：
下筆寫短橫，轉折處略頓筆后寫短撇，接著筆尖不離紙寫小彎鉤，鉤的方向往左上。圖示：
5、指名說一說橫撇彎鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫橫撇彎鉤，師行間巡視輔導。 展示優秀的學生作業。
（三）學習書寫帶橫撇彎鉤的字。
1、出示范字。 橫撇彎鉤：
校本課程：
24、部首寫法
一、復習左右、上下、包圍結構漢字的寫法，激發學習興趣
二、學習部首單立旁、木字旁的寫法
1、師邊講解邊示范：
單立旁：撇斜而微彎，豎正、直略短，豎起筆在撇畫中間。
木字旁：橫短，豎長，撇在橫豎相交起筆，捺變點，起筆在撇頭下。
2、學生練習書寫部首單立旁、木字旁。
三、書寫漢字：
1、出示漢字：他 們 借 林 橋
2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
他：單人旁的字，大都左窄右寬。“也”橫畫較斜，豎彎鉤的后段平而外伸。們：豎畫直而正，中豎左靠，橫折鉤長而正。借：“昔”第二橫長而平，“日”形窄小。
林：左右同形，左略小，右較大。右“木”豎略長，撇伸向點下。
橋：左旁端正。“喬”短撇較平，橫與長撇分別伸入左右上、下，下撇較正。
3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
4、描一描，寫一寫
注意字中左旁的大小與位置：伙 像 枝 樹
5、比一比，改一改
四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。
校本課程：
25、部首寫法
教學目標：
1、掌握部首三點水、草字頭的寫法。
2、正確、規范地書寫含有部首三點水、草字頭的漢字。 教學重點、難點：掌握部首三點水、草字頭的寫法。教學過程：
一、復習部首單立旁、木字旁的寫法，激發學習興趣
二、學習部首三點水、草字頭的寫法
1、師邊講解邊示范：
三點水：上兩點稍靠近，中點偏左，三點豎向排列，略成弧形。草字頭：橫稍長要平，兩豎短，斜向中間，整個字頭成扁形。
2、學生練習書寫部首三點水、草字頭。
三、書寫漢字
1、出示漢字：江 沙 節 蘇
2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
江：三點水的字，左窄右寬。“江”字，左長右短，“工”的上橫低于左上點。沙：豎直而正，長撇微彎，向左下斜伸。
節：草字頭的字，上短下長。“節”字，上橫長而平，下半部分較窄，長豎直而正。蘇：上下寬度基本相等，“辦”先寫“力”，后加點，鉤與撇頭對正。
3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
4、描一描，寫一寫
注意字中各部分的大小位置：活 汽 芽 花
5、比一比，改一改
四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。
校本課程：
26、筆順規則一
教學目標：
1、掌握先橫后豎、先撇后捺的筆順規則。
2、按先橫后豎、先撇后捺的筆順規則正確、規范地書寫漢字。 教學重點、難點：
按先橫后豎、先撇后捺的筆順規則正確規范地書寫漢字。教學過程：
一、復習部首單立旁、木字旁、三點水、草字頭的寫法，激發學習興趣
二、學習筆順規則
1、出示漢字：干 王 土
請小朋友書空這三個字，你發現了什么？ 總結出筆順規則：先橫后豎
2、出示漢字：大 父 個
請小朋友書空，總結出筆順規則：先撇后捺
三、書寫漢字
1、出示漢字：豐 井
2、請小朋友仔細觀察，這兩個漢字時要按什么筆順規則書寫？
3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
4、出示漢字：全 從
這兩個字要按什么筆順規則書寫？
5、學生練習書寫。
6、描一描，寫一寫 注意筆順。
平木 入 井 斗 關
四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。
校本課程：
27、筆順規則二
教學目標：
1、掌握從上到下、從左到右的筆順規則。
2、按從上到下、從左到右的筆順規則正確、規范地書寫漢字。
教學重點、難點：按從上到下、從左到右的筆順規則正確規范地書寫漢字。教學過程：
一、復習先橫后豎、先撇后捺的筆順規則，激發學習興趣
二、學習筆順規則
1、出示漢字：古 光
請小朋友書空這兩個字，你發現了什么？ 總結出筆順規則：從上到下
2、出示漢字：兒 以
請小朋友書空，總結出筆順規則：從左到右
3、出示漢字：小 辦
請小朋友書空，總結出筆順規則：先中間后兩邊
三、書寫漢字
1、出示漢字：去 真
2、請小朋友仔細觀察，這兩個漢字時要按什么筆順規則書寫？
3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
4、出示漢字：的 村 這兩個字要按什么筆順規則書寫？
5、學生練習書寫。
6、出示漢字：永 業 這兩個字要按什么筆順規則書寫？
7、描一描，寫一寫：注意筆順：蘭 行 北 家
8、評一評，改一改： 主 山 送
四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。
校本課程：
28、筆順規則三
教學目標：
1、掌握從外到內、先里頭后封口的筆順規則。
2、按從外到內、先里頭后封口的筆順規則正確、規范地書寫漢字。
教學重點、難點：按從外到內、先里頭后封口的筆順規則正確規范地書寫漢字。教學過程：
一、復習從上到下、從左到右的筆順規則，激發學習興趣
二、學習筆順規則
1、出示漢字：用 向
請小朋友書空這兩個字，你發現了什么？ 總結出筆順規則：從外到內
2、出示漢字：田 面
請小朋友書空，總結出筆順規則：先里頭后封口
3、出示漢字：我 書
請小朋友書空，總結出筆順規則：先主體后加點
三、書寫漢字
1、出示漢字：網 聞
2、請小朋友仔細觀察，這兩個漢字時要按什么筆順規則書寫？
3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
4、出示漢字：且 回 這兩個字要按什么筆順規則書寫？
5、學生練習書寫。
6、出示漢字：代 成 這兩個字要按什么筆順規則書寫？
7、描一描，寫一寫 注意筆順：匹 國 找 南
8、評一評，改一改： 蓋 式 間
四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。
校本課程：
29、綜合練習（結束篇）
教學目標：
1、復習豎折折鉤、橫折折撇等四種筆畫和木字旁、三點水等四個部首的寫法。
2、按筆順規則正確規范地書寫漢字。 教學重點、難點：
復習豎折折鉤、橫折折撇等四種筆畫和木字旁、三點水等四種部首的寫法，按筆順書寫漢字。教學過程：
一、復習筆畫的寫法
1、復習豎折折鉤、撇折折折鉤、橫折折撇、橫撇彎鉤八種筆畫的寫法。
2、復習單立人、木字旁、三點水、草字頭的寫法。
3、練習書寫筆畫。
二、按橫平豎直的要求寫下面的字。
1、出示漢字：有 可 坐 苦 位
請小朋友觀察，說說寫這些字要注意什么。
2、正確、規范地書寫漢字。
三、書寫漢字，注意字的筆順。
1、出示漢字：不 六 黃 灑 湖 變 發 滴
2、請小朋友仔細觀察，這些漢字是什么結構，要按什么筆順規則書寫？
3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
4、寫下面的詞語。
江河
高山大海
桃林李樹
四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。
硬筆教學設計18課時篇二
硬筆書法課——帶點字的偏旁寫法
南孫中學
付小芳 教學目標：
1.知識與技能：掌握兩點水、三點水、四點底、米字旁的書寫規律，寫好例字。
2.過程與方法：培養學生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領，根據要領書寫與例字類似的字。
3.情感態度價值觀：培養學生對傳統書法藝術的傳承意識和責任感，發展個性，陶冶情操，激發學生的愛國之情 教學重點：
掌握包含掌握包兩點水、三點水四點底、米字旁的書寫規律，寫好例字。教學難點：
學生在例字中歸納和
總結
書寫的要領。教學課時：一課時 教學過程：一、導入新課。
中國的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史，作為初中生要寫好硬筆行楷字，從書法技法上講，關鍵有兩條。一是筆畫，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規律；二是結構，即要掌握筆畫之間的搭配、布白。總的來說，寫好筆畫是為結構服務的。因此，歸根到底是要寫好結構，今天我們就一起來學習漢字中的掌握包兩點水、三點水四點底、米字旁的書寫規律。（設計意圖：引領學生養成高雅的審美情趣，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，提高他們的文化品位）
二、檢查學生握筆姿勢及坐姿。
（設計意圖：書法的練習過程不是一個被動吸收、機械記憶的過程，復習舊知旨在使學生以一種積極的心態，調動原有的知識和經驗反復練習、強化儲存，起到同化新知識目標。）
三、
出示例字，分析結構，授之寫法。１.出示冷、汪、點、料例字的偏旁的書寫規律。
教師提問：書寫兩點水這類例字時，在結構和筆畫上我們要注意什么？（討論）
教師總結：一般這樣的字在書寫時要 拓展例字：“冷”、“冰” 練習：“冷”、“冰”的寫法。（1）學生練習（2）交流探討（3）展示和評價
（設計意圖：讓學生在描仿、對臨活動中實踐，培養思維和創造能力，提高寫字的質量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現）3.出示例字，分析“汪” 中三點水 的書寫規律。教師提問：三點水書寫注意什么（學生回答）
教師提問：書寫這類例字時，在結構和筆畫上我們要注意什么？（討論）
教師總結：拓展例字：“汪”、“江”等。4.嘗試練習，鞏固寫法。練習：“點”中四點底的寫法。（1）學生練習（2）交流探討（3）展示和評價
（設計意圖：通過幾種不同字的書寫練習，及時鞏固寫法，增加練筆次數，進一步激發學生練習書法的興趣。）【書寫時提醒學生注意書寫姿勢。】
5.嘗試練習，鞏固寫法 練習：“料”中米字旁的寫法。（1）學生練習
（2）交流探討注意米字旁筆畫的呼應（3）展示和評價
（設計意圖：通過書寫練習，及時鞏固寫法，增加練筆次數，進一步激發學生練習書法的興趣。）【書寫時提醒學生注意書寫姿勢。】
四、欣賞和評價。
每組選一到兩名寫得最好的學生作品，展示，其他同學共同參與評價。（設計意圖：激發學生寫字的積極性，培養學生在活動中的合作品質；感受字的結構美，體會書法的審美價值。）
五、課堂總結，培養信心。
漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后，是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經驗綜合性特征，它傾向于對事物作經驗的整體把握。傾向于讓步，中和，這些思維特點在漢字中有所體現。俗話說，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今后的學習和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才。
六、布置作業：完成兩幅楷書作品。
硬筆教學設計18課時篇三
硬筆書法課教學設計——第十三課：獨體字
（四）
昌黎縣茹荷鎮中心小學
陳新華
教學內容：二年級《書法》上冊第十三課《獨體字
（四）》。 教學目標：
1.知識與技能：掌握框中有橫和框中橫豎相交的漢字的書寫規律，寫好例字。
2.過程與方法：培養學生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領，根據要領書寫與例字類似的字。
3.情感態度價值觀：培養學生對硬筆書法藝術的興趣，發展個性，陶冶情操，激發學生的愛國之情。
教學重點：掌握框中有橫和框中橫豎相交的漢字的書寫規律，寫好例字。教學難點：學生在例字中歸納和總結書寫的要領。教學課時：一課時 教學過程：
一、復習正確的坐姿和筆姿。
1、標準的坐姿是什么？（頭正身直臂開足平）
2、標準的筆姿是什么？（三指執筆、三個“一” ）
3、用正確的坐姿、筆姿書寫自己的名字，教師巡視。
二、復習8種基本筆畫
1、提問：8種基本筆畫是什么？（學生回答）
2、教師示范，學生書空基本筆畫。
3、臨寫基本筆畫。（提醒學生用正確的坐姿、筆姿書寫。）
（設計意圖：書法的練習過程不是一個被動吸收、機械記憶的過程，復習舊知旨在使學生以一種積極的心態，調動原有的知識和經驗反復練習、強化儲存，起到同化新知識的目的。）
三、觀察探究書寫規律。
（一）、談話，揭示課題。
師：中國的漢字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史。作為小學生要寫好硬筆字，關鍵有兩條，一是筆畫，二是結構。寫好筆畫是為結構服務的。因此，歸根到底是要寫好結構，今天我們就一起來學習漢字中的獨體字的寫法。
（二）、觀察、探究例字。
1、出示例字，觀察分類。
你發現這些字的共同點了嗎？你能把這些字分成兩部分嗎？（學生紛紛發表意見，教師鼓勵、肯定。）
2、出示例字，分析結構，授之寫法。
（１）、出示例字，分析“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”的書寫規律。
教師提問：“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”有什么共同的地方？ 教師提問：書寫這類例字框中的橫，我們要注意什么？（討論）教師總結：框中只有橫，左接右離。教師示范，學生書空、描紅。拓展例字：“月”、“且”
（2）、出示例字，分析“單”、“甲”、“由”、“電”、“甩”的書寫規律。教師提問：“單”、“甲”、“由”、“電”、“甩”有什么共同的地方？ 教師提問：書寫這類例字框中的橫，我們要注意什么？（討論）教師總結：框中橫豎相交，橫與邊豎相離。教師示范，學生書空、描紅。拓展例字：“田”、“里”。
（設計意圖：讓學生在書空、描紅活動中實踐，培養思維和創造能力，提高寫字的質量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現）
【提醒學生注意用正確的坐姿和筆姿書寫。】
3、嘗試練習，鞏固寫法。（1）學生練習（2）交流探討（3）展示和評價
（設計意圖：通過書寫練習，及時鞏固寫法，增加練筆次數，進一步激發學生練習書法的興趣。）
四、書法故事：“書圣”王羲之
課件播放，學生說一說自己領悟到的道理。
五、課堂小結，培養信心。
交流：今天，你學會了什么？（學生說一說書寫規律）
教師小結：漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后，是中華民族獨特的思維方式。俗話說，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今后的學習和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才。
六、布置書寫作業。
硬筆教學設計18課時篇四
科 目：硬筆書法
課 題：筆畫的名稱及寫法執
課 時：一課時
教學目標的要求：要求學生掌握正確的執筆姿勢。指出過分強調筆畫頓挫的不良后果。引導學生臨帖，在筆畫分明、字體端正的基礎上力求大小基本一致，結構均稱。
教學重點：掌握撇畫的字形。
教學難點：掌握結構理解撇的基本變化，初步學會與點相關字的寫法。
教具準備：示范用筆、示范用紙、示范用的書畫作品以及書畫故事類的書籍及運筆圖解。學具準備：練習紙、筆、字帖等。
教學過程：
(一)書畫作品欣賞
1、王羲之《喪亂帖》是行草墨跡，白麻紙，縱28.7厘米，橫63厘米。此帖早在唐時就傳入日本，有專家考證說是唐朝一個大和尚鑒真東渡日本時帶去的。
(二)講王羲之吃餃子的故事。
1、談談聽了故事后的感想。
2、教師總結：只要功夫深鐵棒磨成針，這需要我們一絲不茍、持之以恒地練習。
3、很希望大家在漢字書寫方面能夠學有所成，在短暫的時間內提高漢字書寫能力，但是要謙虛求學。
(三)交代任務：
根據課時的計劃向學生說明這堂課的教學目的和要求;說明要把漢字寫好，首先把組成漢字的橫、豎、撇、捺、點、鉤、折、挑等八種筆劃寫好，在八種基本筆畫中，進行練寫撇筆畫?
（四）解讀：
領導學生解讀字帖上關于“撇畫”的說明。
1、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結構組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準確，使字搭配穩當。
(1)短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉筆向左下迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。
(2)短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉筆向左下快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。
(3)斜撇： 一般如同人的胳膊或腿，寫法是起筆作頓，然后轉筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。
(4)豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。
(5)豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調轉筆鋒向下，寫至一半時向左下弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、”等字中的豎斜撇。
(6)直撇：寫法是起筆作頓，然后轉筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。
(五)、老師指導，示范。
(六)、學生當場書寫。
(七)、作業點評、修改
硬筆教學設計18課時篇五
寫一手好字，書精彩人生——《硬筆楷書入門》教學設計
萊西市經濟開發區中心中學
設計背景：
《基礎教育課程改革綱要》中提出：學校應努力創造條件開設選修課程。在義務教育階段的語文、藝術、美術課中要加強寫字教學。
漢字是我們中華民族的文化瑰寶，規范、端正地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證。縱觀我們學生的書寫現狀，卻是不容樂觀。很多學生的字潦草、不規范，更談不上寫一手好字。因此，開設硬筆楷書這一課程勢在必行。本課為硬筆楷書初學第一課，旨在通過學習使學生養成良好的書寫習慣和正確的硬筆書法學習方法，激發學生學習硬筆楷書的興趣，增強對漢字藝術的熱愛和文化的理解，提高學生的文化品位。課
題：硬筆楷書入門 教學目標：
1、使學生掌握正確的寫字姿勢及執筆、運筆的方法，養成良好的書寫習慣和正確的書法學習方法；
2、學習硬筆楷書基本筆畫的特點、筆法，了解硬筆楷書的一些基本常識和審美方法，提高學生對于硬筆楷書的審美能力；
3、通過學習和練習，提高學生的書寫能力，培養學生認真、嚴謹的學習態度，感受中國硬筆書法藝術的獨特魅力。
教學重點：學習硬筆楷書基本筆畫的特點、筆法等。教學難點：靈活運用基本筆畫，熟練掌握書寫方法。課
時：1-2課時 課前準備：
教具：多媒體課件、范作、鋼筆、紙等 學具：鋼筆、練習本等 教學過程：
（一）組織教學：
（二）導入新課：
師：同學們，今天老師帶來了兩張紙，一張是同學的練習作業，一張是xx同學的硬筆書法作品，大家看一下有什么不同？你喜歡哪一張？（生答）
說說你對寫字的認識，有什么困難和疑惑？（學生：我也很羨慕別人寫的字，可是我總是寫不好；老師說我的握筆姿勢不對，可是我總是改不過來……）
師：通過這節課的學習，大家的困惑就不再是難題了。
（三）授課：
一、欣賞激趣：
師：我們先來欣賞幾幅書法作品（多媒體課件展示），大家注意比較楷書與非楷書硬筆作品的不同，感受硬筆書法作品的特點。（配樂：高山流水）
（目的在于讓學生感受中國硬筆書法的藝術魅力，激發學生學習的興趣。）
二、目標介紹：向學生介紹本節課的學習目標：寫字姿勢、執筆方法、運筆方法和基本筆畫的筆法等。（讓學生了解學習內容，明確學習方向。）
三、學習探究：
1、寫字姿勢、執筆方法：
師：正確的寫字姿勢和執筆方法是寫字最基本的要求。不僅有利于我們青少年骨骼、視力的健康，還有利于發揮書寫技能，提高書寫水平。
●小組討論：怎樣才是正確的寫字姿勢和執筆方法，你在平時都做到了嗎？如果沒有，應該怎樣做？
（學生常見的問題有：（1）執筆太低、太緊、太直。（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰；大姆指壓在食指上面；大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過分彎曲。（3）虎口不呈圓形，而呈細長形。（4）掌心不虛，小指彎到掌心。（5）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。（6）手腕向內彎曲，呈扣狀。（7）書寫時，手腕空抬等。）
小組交流，學生談自己的認識，多媒體顯示正確的寫字姿勢和執筆方法，師生共同參照練習。
（讓學生通過討論交流，查找自己的問題，再出示正確的姿勢、方法，師生直接參照練習，可以提高學習興趣，使學生加深印象，提高學習效率。）
（1）正確的寫字姿勢：
1）頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，躬身彎腰。2）臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。3）足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。
4）本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。（2）正確的執筆姿勢：
正確的執筆方法是三指執筆，五指并用。
1）右手執筆，大拇指、食指、中指輕握筆桿，食指與大姆指相對不相碰，捏住離筆尖2—3厘米左右的筆桿下端。
2）食指稍前，大拇指稍后，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。
3）筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面約45°。
4）執筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，虎口要圓，執筆也不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關節屈伸的變化。
這樣書寫起來才能靈活運筆。
2、運筆方法：
師生一起分析運筆方法，教師總結：運筆方法是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法，又稱“行筆法”。
鋼筆的運筆方法借鑒毛筆的運筆方法，有起筆、行筆、收筆三個過程。每一種筆畫的書寫都要按照這個方法。起筆、行筆、收筆等動作各有要領。
1）起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種，一般起筆有提有按、有輕有重。（教師示范講解平捺的寫法）2）行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。
3）收筆。回鋒收筆多為重收筆，是完成整個點畫書寫的最后一步，有起必有收。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應。點畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。（教師進行相應筆畫的示范指導）
如“橫”則是重下筆—輕行筆—重收筆。由于用筆有提按、輕重、徐疾的節奏，所以線條才表現出剛柔粗細的變化，字的結構就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。（教師示范橫畫的寫法）
（教師示范、多媒體展示，可以使學生掌握正確的運筆方法，形成正確的認識，有利于下一步學習的開展。）
3、基本筆畫：
學習了解硬筆楷書的基本筆畫：點、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折等。多媒體展示基本筆畫的圖片以及書寫視頻，學生邊看邊可用手模仿比劃。
（本環節學習可以先通過看圖片及視頻，對硬筆楷書的基本筆畫有一個大體的認識和初步的練習，然后在今后的教學中逐步、細致地分解學習，方能有明顯的效果。）
四、指導練習：
1、學生自主練習，教師巡回指導，適時示范，強調寫字姿勢和執筆方法的重要性，強調書寫的速度、力度，筆法的運用等。（教師小范圍現場示范，糾正指導，可以幫助學生準確到位的進行書寫。）
2、根據學生的書寫情況，指出需要注意的問題，強調用筆要“挺”、“準”。（根據學生存在的問題，進行評價指導，有利于學生識錯糾錯，改正提高。）
3、學生繼續練習，小組內互相指導幫助，選出組內最佳寫手。（小組內自評、互評，可以使學生互幫互促；評選最佳，則能很好的激勵學生，保持學習的興趣。）
五、欣賞感悟：
繼續欣賞硬筆楷書作品，提高學生對于硬筆楷書的審美能力，進一步激發書寫熱情，讓學生感悟“寫一手好字，書精彩人生”。
六、課堂小結：談談這節課的收獲，結合自己的練習，說說對于硬筆楷書的認識。
七、課后作業：基本筆畫練習，用硬筆書法的標準寫一寫自己的學習體會。
教學反思：
這節課通過對硬筆楷書寫字姿勢、執筆方法、運筆方法和基本筆畫的筆法等的學習，使學生糾正了不良姿勢與習慣，了解了硬筆楷書的一些基本常識、書寫方法和審美方法。學生的學習興趣很高，基本掌握了正確的硬筆楷書學習方法。對于基本筆畫的學習，本節課只是一個開始，會在以后的教學中繼續開展教學指導，學生還需強化練習，繼續提高。通過學習，也進一步激發了學生的書寫熱情，培養了學生認真、嚴謹的學習態度，感受到中國硬筆書法藝術的獨特魅力。
硬筆書法學習是一項長期的工作，要寫好字也并非一朝一夕就能練成，作為一名美術教師，有責任言傳身教、正確引導，努力讓每一個學生都能“寫一手好字，書精彩人生”！
