作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小班音樂教案詳案篇一

1、學(xué)唱歌曲，能隨著歌詞內(nèi)容進(jìn)行角色游戲。

2、培養(yǎng)幼兒有一定的自制力。

貓媽媽頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干，音樂。

一、行進(jìn)律動(dòng)

蟲兒飛

二、安靜律動(dòng)

兩只小鳥

三、發(fā)聲練習(xí)

小動(dòng)物們好。唱到小貓時(shí)結(jié)束

四、學(xué)唱歌曲

1、教師帶上貓媽媽頭飾“小朋友們，你們看看我是誰呀？”（貓媽媽）“今天貓媽媽要和小貓玩游戲，誰是我的小貓呀？

2、教師表演歌曲第一段，并激發(fā)幼兒一起表演的興趣。

3、教師和幼兒一起唱。

4、教師和幼兒邊唱邊一起表演。

5、唱到最后一句時(shí)請幼兒找一個(gè)地方躲起來，老師來找。并讓幼兒說一說自己藏在了哪里。

五、游戲

教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則并扮演貓媽媽進(jìn)行游戲（播放音樂）。

六、教師講評結(jié)束。

小班音樂教案詳案篇二

奧爾夫音樂節(jié)奏活動(dòng)：一只音樂魔盒

《識譜歌》跳五線譜舞。

t：小朋友，我們一起來給客人老師們跳個(gè)五線譜舞吧。

（播放音樂，與幼兒一起跳舞）

學(xué)習(xí)創(chuàng)新節(jié)奏。

1、播放錄音，請幼兒說出樂器名稱并做相應(yīng)的身勢。

t：今天，鐘老師給小朋友帶來了一只音樂魔盒，我們一起來聽一聽這音樂魔盒里藏著哪些聲音？

（鈸：x―x― 手鼓：x x x x 圓舞板：x xx x xx 棒鈴：xx x xx x雙響桶：xx xx xx xx）

t：這是什么發(fā)出的聲音？

t：你會(huì)用自己的身體來表示一樣的節(jié)奏嗎？

t：你們除了會(huì)用手來拍，還會(huì)用哪些呢？

（引導(dǎo)幼兒使用不一樣的身勢來表示節(jié)奏）

2、以小動(dòng)物的形象導(dǎo)入，學(xué)習(xí)創(chuàng)編節(jié)奏型。

a、復(fù)習(xí)休止節(jié)奏

t：小朋友，快看，小兔排著隊(duì)來找你們做游戲了。

t：你會(huì)用節(jié)奏來拍出它們嗎？（x x x x）

t：真棒！今天小兔想跟大家來玩捉迷藏，請小朋友把眼睛閉起來。do、mi、so、do睜開小眼睛吧。咦，有只小兔藏起來了，只要你再次用好聽的節(jié)奏拍出現(xiàn)在的小兔，它就會(huì)出來，一起來試一試。

t：看，小兔出來了。誰也想來幫小兔捉迷藏的？（幼兒創(chuàng)編）

b、學(xué)習(xí)創(chuàng)編。（出示貼有火車頭的工作毯）

t：今天天氣真好，兔媽媽想帶寶寶去郊游了。瞧，小火車開來了，我們一起來幫它們找座位吧。（教師請個(gè)別幼兒一起來幫小兔找座位）

t：兔媽媽帶著兔寶寶坐好了。能干的你們還會(huì)用身體動(dòng)作來拍出他們的座位號嗎？

t：對了，他們可以這樣坐，還可以怎么坐？

（引導(dǎo)幼兒交換位置）

t：請你們用身勢再試一試。

3、聽音樂傳樂器，并有節(jié)奏的作介紹，找火車頭標(biāo)記。

t：瞧、樂器寶寶們也來玩游戲了。

（播放音樂，直接傳樂器）

t：現(xiàn)在請開火車介紹一下手中的樂器吧。

（以教師開始有節(jié)奏的、以開火車的形式自我介紹樂器）

t：帶上我們的樂器寶寶來開火車吧。

（開火車帶著幼兒有秩序的介紹火車頭標(biāo)記）

t：咦，你們看，這里的火車頭上有個(gè)標(biāo)記，你們能大聲地告訴客人老師們這在我們樂器中是什么標(biāo)記嗎？（鼓膜類、散響類、金屬類、木質(zhì)類）

t：恩，說得真棒！就請你給手中的樂器寶寶找列小火車吧。

4、分組創(chuàng)編節(jié)奏并用打擊樂器進(jìn)行練習(xí)。

t：小朋友，在你們的小火車上還有小兔們沒坐好呢，請你們來幫他們排一排座位，并用好聽的樂器聲把他們的座位號敲一敲，行動(dòng)吧。

（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并有意識地加入空拍提高難度）

t：小朋友，兔媽媽帶著兔寶寶去郊游了，我們也帶著樂器寶寶開著小火車去郊游吧。

（播放《郊游》音樂，邊瞧打擊樂邊開火車走出教室）

小班音樂教案詳案篇三

1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作。

2、有愛整潔、愛美的情感。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。

在音樂的伴奏中，一個(gè)一個(gè)依次照鏡子，了解鏡子的作用。

1、在音樂的伴奏下，幼兒裝扮自己。

2、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現(xiàn)小貓的各種動(dòng)作。

3、師扮貓媽媽表演，通過提問引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察每個(gè)動(dòng)作的含義。

4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)貓的各種動(dòng)作并創(chuàng)編動(dòng)作。

小班音樂教案詳案篇四

動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程容易發(fā)生興趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母ji媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動(dòng)過程中我扮演母ji，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過對唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對答情趣與親情。

2．在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對唱活動(dòng)的快樂情趣。

3．在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備： ·

1。各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“ji窩”、“草地”、“花園”

3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、ji

4．錄音機(jī)：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚(yáng)的樂曲一段。

(三)活動(dòng)過程：

師：“小雞一一”

幼：“哎一—”

師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”

幼：“好的一”

教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。

(評析：開始部分讓幼兒以小雞的身份進(jìn)入角色，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果

兒的情緒振奮起來，精神集中起來。)

2。在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。

小班音樂教案詳案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)故事和圖譜提供的線索感受重音表現(xiàn)的`音樂特色。

2.學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂做簡單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。

3.能夠積極地參加游戲，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)所帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂、ppt、氣球、懶貓頭飾。

活動(dòng)過程：

一、制造響聲（氣球被戳破的聲音），引出“驚愕”。

師：（啪）哎喲！嚇?biāo)牢伊耍∨笥褌兡銈儑樀搅藛幔磕俏襾碚艺沂鞘裁绰曇簦∨叮瓉硎菤馇蚱屏耍屛覀儑樍艘惶瑖樢惶€可以說是驚愕了一下！

師：你驚愕的時(shí)候會(huì)怎么樣？（做動(dòng)作）誰能用最夸張，最特別的動(dòng)作來表示一下？（請幼兒做示范）

師：有三個(gè)寶寶也聽到了氣球爆炸的聲音看看他們的表情怎么樣？現(xiàn)在老師指到哪一個(gè)寶寶，你就做他的表情，看誰做得最像。（教師指點(diǎn)圖片幼兒自由跟學(xué)）。

①你做得最像了，嘴巴張得圓圓的，眼睛瞪得大大的。②你能保持住一動(dòng)不動(dòng)，真的驚呆了。③你都驚愕地舉起了雙手。你們都是小小表演家。

二、欣賞音樂，感受音樂中重音帶來的“驚愕”。

師：今天老師給你們帶來了一首非常有趣、又會(huì)讓你驚愕的音樂，我們一起來聽一聽什么地方讓你驚愕了一下？

師：剛才在聽音樂的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有的小朋友被我的音樂驚愕了一下，因?yàn)槟阕隽艘粋€(gè)驚愕的動(dòng)作。是什么聲音讓你驚愕了？原來音樂里藏著一個(gè)重音寶寶，把你們驚愕了一下！

師：剛才音樂里出現(xiàn)了幾個(gè)重音寶寶呢？聽到重音寶寶出現(xiàn)的時(shí)候就馬上擺一個(gè)驚愕的動(dòng)作一動(dòng)不動(dòng)，看誰最厲害。

師:說說看音樂里有幾個(gè)重音寶寶？

總結(jié)：是的，我就看到你，你，你做了三個(gè)驚愕的動(dòng)作一動(dòng)不動(dòng)，太厲害了。你們能聽出這段音樂里藏著三個(gè)重音寶寶，其實(shí)這個(gè)音樂里還有一個(gè)故事呢。

三、結(jié)合故事，分段理解音樂強(qiáng)、弱、重音的特點(diǎn)。（配樂講述故事）

師：看，故事里有誰？看看貓?jiān)诟墒裁矗±鲜笤诟墒裁矗渴堑模@段音樂里就講了貓和老鼠的故事：有只小老鼠餓得肚子咕咕叫，它要去找東西吃。（聽音樂）

小班音樂教案詳案篇六

1.教師通過游戲化的情景，引導(dǎo)幼兒根據(jù)游戲情節(jié)“開汽車”，教師通過簡單有趣的開車動(dòng)作感受歡樂的音樂，幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽，當(dāng)聽到音樂中停頓的地方時(shí)，能及時(shí)停止保持不動(dòng)的姿勢。

2.活動(dòng)前，可以請家長帶著孩子乘坐汽車，在行車時(shí)告訴孩子們一些簡單的交通規(guī)則以及認(rèn)識停車場標(biāo)志。

3.在剛開始游戲的時(shí)候，教師可請配班教師做交通警察，利用紅綠燈提示幼兒開始和停止，待幼兒熟悉后，再讓幼兒傾聽音樂進(jìn)行游戲。

1.能感受音樂中開始和停止的變化，并跟隨著音樂節(jié)奏做出相應(yīng)動(dòng)作。

2.通過肢體表現(xiàn)開車、停車、倒車，感受音樂活動(dòng)帶來的樂趣。

3.知道有序開車才是一個(gè)文明的小司機(jī)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒會(huì)聽音樂玩開汽車的游戲。

難點(diǎn)：辨別開始、停止、回車庫的音樂。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識汽車，知道紅綠燈與停車場地標(biāo)志“p”。物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂《開始和停止》、紅綠燈指示牌。

1.讓幼兒講述開車時(shí)都應(yīng)該遵守那些交通規(guī)則？

師：孩子們我們要到公園去郊游，開著小車和我一起出發(fā)吧！（教師請幼兒自由回答）

師：好，現(xiàn)在開著你的車，準(zhǔn)備好了嗎？對了，我們開車要遵守什么？對，要遵守交通規(guī)則，慢慢開，不超速不撞車，注意看好紅綠燈哦！小朋友準(zhǔn)備，開車！（用紅綠燈牌開車就是為了給下面的音樂游戲做鋪墊，讓孩子提前感受活動(dòng)突然停止的感覺，在接下來的環(huán)節(jié)使幼兒能更快適應(yīng)音樂，跟上節(jié)奏。）

師：公園到了，現(xiàn)在請把你的小汽車停到自己的車庫（就是自己的小椅子），來，

跟著老師倒車，老師已經(jīng)停好了哦！你們呢？

1.幼兒欣賞音樂，感受連續(xù)和停頓的節(jié)奏。

（1）師：接下來我們來聽聽這首曲子有一些什么很特別的地方？請你找找它有什么特別的地方？

（2）請幼兒邊做開車的動(dòng)作邊感受音樂。

（3）提問：你找到曲子有什么特別的地方了嗎？

（4）小結(jié)：這個(gè)特別的地方是就停頓，音樂停頓的地方就像我們開車的時(shí)候停下來一樣??

（5）和幼兒一起聽音樂再次做開車的動(dòng)作感受停頓，啟發(fā)幼兒停頓的時(shí)候可以做一些停車的動(dòng)作。

2.師幼共同討論開車在什么情況下要一會(huì)兒停下來一會(huì)兒繼續(xù)。

1.利用紅綠燈提醒的方法，跟隨音樂進(jìn)行第一次游戲。

（1）師：接下來，我們要開車到更遠(yuǎn)的地方去玩了，在路上我們會(huì)碰到一些紅綠燈，音樂停頓的時(shí)候就是紅燈，請你們記住一定要認(rèn)真聽音樂。音樂停止時(shí)，小汽車就不能動(dòng)了。如果沒注意聽清楚的話，旁邊的紅綠燈會(huì)告訴你們現(xiàn)在應(yīng)該開車還是停車。

（2）第一次游戲結(jié)束，師幼共同討論游戲中出現(xiàn)的問題，并小結(jié)。

2.跟隨音樂進(jìn)行第二次游戲。

師：警察叔叔夸小朋友們都是很棒的司機(jī)能看紅綠燈開車，可是剛才開車的時(shí)候小車門沒有排隊(duì)，結(jié)果塞車了。如果我們的小司機(jī)能夠一個(gè)跟著一個(gè)，那么一定不會(huì)塞車的。大家開著自己的小車，一個(gè)跟著一個(gè)，出發(fā)去玩嘍！

開展有關(guān)汽車的主題活動(dòng)，讓幼兒更加了解一些相關(guān)的汽車常識。