作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

美術教案設計 美術教案《向日葵》篇一

課型：造型·表現

教學目標：

知識目標：了解有關降落傘的原理，并設計制作降落傘。

能力目標：培養動腦動手的能力，激發創造精神，進行綜合學習的嘗試。

情感目標：欣賞各種形式的降落傘，進行生活美與藝術美的審美教育。

教學重難點：

通過學習制作降落傘，培養動腦動手能力，激發學生創造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝術素養。

教學方法：講解

教學手段：示范

教學過程：

了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。

提出問題：你們喜歡放風箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。

1、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？

2、學生探究有關降落傘的知識。

3、教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統。傘面的設計由于空氣阻力的關系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。

1、想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設計得美觀？

2、降落傘的制作：

設計——美化傘面——折疊——連接——安裝墜

3、傘的各部分如何連接，應注意什么？

4、協作互動，完成制作。

（1）了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。

（2）自主嘗試，有困難可以找同學或老師尋求幫助。（鼓勵學生標新立異，大膽表現。）

讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。

本課是節手工課，在研究降落傘原理的過程中，學生會遇到空氣阻力、重力等物理問題。為了更好地了解降落傘的工作原理，我為學生們提供多種途徑的'研究方式例如：簡單的自由落體、空氣阻力等實踐項目，使學生在實驗的過程中，能逐步感悟到降落傘傘面的大小、材質，所懸掛重物的質量與降落傘下落速度之間的關系。這一環節強調學生的思考和探究，激發學生好奇心及觀察力可以在實驗的過程中主動探索和發現問題，并積極運用所學的知識解決問題。

在制作降落傘的過程中，我讓學生將自己老面對材料的選擇、工具的使用、制作與調試等各種問題，這正是培養學生解決實際問題、綜合運用、獨立思考與創新能力的好時機。當然，在制作過程中學生們既會有許多獨特的創新，也會有一些問題與失誤。在制作完成后，學生進行展示比賽。在這個環節中，我讓他們明確分工，記錄、放傘、計時、裁判。在活動過程中，學生需要手腦并用、群策群力鍛煉了學生規劃、組織的能力，而且學生需要團結合作方能完成任務，這對培養學生的團隊精神、合作意識是尤為重要的。總的來說整堂課效果還不錯。

美術教案設計 美術教案《向日葵》篇二

1.中國古代建筑是世界建筑藝術的瑰寶，具有鮮明的民族特色，通過天壇祈年殿的欣賞，讓學生初步體驗中國古建筑的美感。激發學生對祖國優秀傳統藝術的熱愛。

2.的學生的制作圖暗示了本課練習可采用小組合作的方式完成作業。

3.制作技法中的剪、撕、貼在本冊教材中多次出現，學生也有多次的實踐經驗，因此本課的練習內容側重于發散性思維的培養，即設計一幅有個性、有特色的建筑，而技法可忽略教學，對個別出現制作中的難處時，教師可個別輔導。

1.感悟與發現：了解中外建筑的特色與美感，培養學生對優秀藝術的熱愛。

2.實踐與創造：用各種彩紙剪、撕、貼的方法，設計一幅漂亮的建筑圖，培養學生的創新精神。

3.欣賞與評議：講述自己的作品，并能對同學作品的優缺點進行簡單的評論，培養學生的語言表達能力。

4.體驗與合作：在小組分工合作的過程中，體驗合作所帶來的樂趣，增強合作意識，分享合作成果。

感受古代建筑的美，并能用各色紙張，通過撕、剪、貼等方法設計一幅漂亮的建筑圖。

啟發學生設計出有個性，有特色的建筑圖。

生：各色紙張，剪刀，雙面膠

師：課件、組合圖形、示范作品

一、激趣導入

1.談話：今天老師要帶小朋友去游覽首都北京的一些名勝古跡。（圖片：帶領學生游故宮、頤和園、白塔、盧溝橋、天壇）

2.（出示天壇祈年殿）

看到這座建筑了嗎？

它就是北京天壇公園的代表性建筑——祈年殿。

這座建筑給你什么樣的感覺？

預設：漂亮、雄偉。

今天就讓我們一起來學習漂亮的建筑。

（出示課題）

【設計意圖：通過帶領學生看圖片游故宮、頤和園、白塔、盧溝橋、天壇，讓學生感受建筑的雄偉和漂亮，激發學習興趣】

二、探究式學習

1.介紹祈年殿

請同學們繼續看大屏幕，老師告訴大家這座漂亮的中國古代建筑。有三層的圓頂，藍色的琉璃瓦，紅色的門窗，白色的基座和欄桿，真好看啊！

2.請同學們回憶一下，你在生活中還知道或見過哪些建筑？

（學生自由回答）

3.同學們的課外知識可真豐富，那老師也給大家帶來一些建筑，讓我們一起看看。

（大屏幕出示5張建筑圖片）

4.看了這么多圖片，誰來說說這些建筑的外形，從整體上看像什么？預設：像火箭、帆船等。

5.可以用哪些形狀組成？長方形？三角形？等等

6.游戲互動：拼一拼

請三位同學用黑板上的形狀拼一個建筑，誰來試試？

（嘗試組合建筑，總結出建筑外形獨特）

7.唐老鴨也建了一個房子，可是它并不滿意，讓我們一起來幫它想想辦法吧。如何讓它的房子更好看呢？誰有辦法？

（出示幻燈片，解決色彩美、環境美。）

小結：唐老鴨對他的新房子非常滿意，看來要想建筑漂亮，外形要獨特，色彩要豐富鮮艷，還要注意環境的搭配。

【設計意圖：低年級美術造型與表現，主要是引導學生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的媒材，通過看看畫畫做做等方法，大膽自由地把所見所聞所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。】

三、教師示范

看了唐老鴨的房子，老師也想動手做一做了。

月光下的小屋：1.準備色彩不同的兩張卡紙2.在一張紙上畫出建筑的外形

3.再用剪刀剪下來并粘貼在另外一張卡紙上。4.裝飾畫面，色彩美、環境美。如果用紅色制作房子，我還用紅色做背景好看么？是的，色彩可以多一點。還可以在你的建筑周圍布置上美麗的環境。讓我們的建筑更加漂亮。

四、作品分析

有幾位同學也為我們帶來了他們的作品，誰來說說你喜歡哪一副？

（引導學生從構圖、造型、色彩、材料等方面進行分析）

五、學生作業

1.作業提示：用彩色紙貨其它紙任意撕、剪、粘貼后，完成一張小房子的畫。（要求：構圖飽滿，色彩豐富艷麗，注意環境的布置與美化。）

在制作的.時候要把建筑做的大一點，讓整個畫面構圖飽滿，色彩上可以選擇你喜歡的顏色，最后別忘了，把剪下來的廢紙裝在袋子里。保持我們教室的干凈。

2.學生動手制作，教師巡視指導。

【設計意圖：讓學生親自動手，目的在于培養學生的制作能力。通過對彩紙進行粘貼、剪刻等方法進行制作。學生剪貼畫時，思維活動貫穿整個取材、撕、擺、組合、粘貼的全過程，如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓練】

六、展示評價

老師這里有幾位同學的作品，你們喜歡哪一幅？

誰來夸夸他們，或者給他們提一點意見？

（師評、互評相結合的方式）

【設計意圖：通過為展示評價，使學生發現自己的優點和不足，同時獲得學習活動的滿足感。】

七、總結

同學們，今天我們一起認識了萬里長城、北京故宮等等建筑，學習了建筑所獨有的外形美、色彩美、環境美，感受到了建筑的獨特魅力。希望同學們在課后設計制作一幅漂亮的建筑送給我們的爸爸媽媽。

美術教案設計 美術教案《向日葵》篇三

1、讓幼兒在活動中感知泡泡的顏色、大小、形狀等。

2、學會用油畫棒畫封閉的圓。

3、通過活動培養幼兒的審美能力，使幼兒體會活動的趣味性。

重點：通過觀察、欣賞讓幼兒了解泡泡的特征。

難點：鍛煉幼兒小手肌肉的控制能力，畫封閉的圓。

——經驗準備：帶領幼兒玩吹泡泡、學跳律動《我愛洗澡》

——物質準備：吹泡泡玩具一個、炫彩棒和畫紙若、教學ppt、《我愛洗澡》視頻’、圓形玩具、水粉顏料（用抹布本蘸好）

——播放《我愛洗澡》視頻，幼兒律動。

——提問：洗澡時我們我們搓啊搓出了許多什么東西？

——提問：你們看到了什么樣的泡泡？是什么形狀？都有哪些顏色？還有的.是什么樣的？

——3游戲：吹泡泡

——這么漂亮的泡泡我們再來看看玩一玩吧！

——提問：你們用手抓到泡泡了嗎？為什么？

——老師把泡泡吹在托盤里，讓幼兒仔細觀察泡泡的門有沒有關好？用手戳一戳，泡泡破了會怎么樣呢？

——老師用手變成一個圓，另一個老師去戳，另一個老師做泡泡破了的樣子。——幼兒也游戲一次。

你看，泡泡都圓圓的，關好門的，沒有關好門的泡泡就破了。泡泡是五顏六色的，有一串串的、手拉手的，有大的，也有小的，真的漂亮極了。讓我們一起來把泡泡畫下來吧。

——要求：畫畫時注意干凈，不把桌子和身上畫起來

——分發材料：炫彩棒一組兩盒拆開放在籃子里、畫紙一人一張。

——幼兒自由選擇炫彩棒作畫，教師一旁引導。

——把幼兒作品迅速展示在黑板上，請大家欣賞

——請幼兒介紹自己的作品

提問：你的泡泡是什么樣子的，有關好門嗎？還有什么樣子的泡泡沒有畫出來呢？

——小朋友畫的泡泡有大有小，顏色是五顏六色、有手拉手的，一串串像葡萄似的泡泡，真的是美極了！我們一起去外面吹泡泡吧！

美術教案設計 美術教案《向日葵》篇四

讓孩子喜歡涂鴉活動，體驗繪畫的樂趣。

油畫棒、畫好輪廓線的畫稿。

順著一個方向涂色。

1、故事導入：

天氣很冷，小兔子想和小朋友一起做游戲，可是它沒有不怕冷的衣服，不能出去玩，怎么辦呢？小朋友快給它想想辦法。（給它做一件。）

2、我準備了一件外衣，你們看好看嗎？

（引導幼兒發現，外衣是沒有顏色的。老師準備了一些美麗的畫筆，讓幼兒認一認筆都是什么顏色的？）

3、游戲“小兔子的花衣服”：

（找出自己喜歡的顏色的'畫筆，開始涂色。）

4、老師指導幼兒順著一個方向涂色：用兒歌吸引幼兒正確涂色。

5、美麗的衣服展覽：

1、可以給爸爸媽媽做一件美麗的衣服。

2、為幼兒提供嘗試用不同材料的畫筆畫畫。

美術教案設計 美術教案《向日葵》篇五

認知：了解利用自然條件可以展現美、創造美。

技能：畫出、采出、堆出形態各異的造型和圖畫。

情感：體會雪中做畫的樂趣。

創造性：培養學生樂于思考，敢于實踐的精神。

教學重點：感受雪景的美，體會多種表現形式，學會初步審美。

教學難點：在雪地上表現美。

教學方法：實踐法、觀察法、游戲法

目的

教師活動

學生活動

媒體

意圖

一、感受雪景的美。

二、分組游戲。

三、參觀游覽

組織學生到室外上美術課。

1、 1、 看到眼前的景色你想說些什么？

2、 2、 你接一些雪花仔細看一看它的長相。

組織學生分頭行動。

1、 1、 看看你能踩出多少種花樣？

2、 2、 你想堆出機器人，還是什么小動物？

3、 3、 在雪地上你能畫出彩虹嗎？

4、 4、 這些工具很有趣誰來試一試？

組織學生互相參觀，互相學習。把精彩部分拍攝下來。

1、 1、 小畫家們好，請你介紹一下你們的作品好嗎？

2、 2、 誰愿意把你們的雕塑作品介紹介紹？

3、 3、 大家擺好姿勢，我給你們合個影。

這是一張珍貴的照片，我得好好保存起來。

小畫家們，讓我們齊唱《我們是勤勞的小蜜蜂》把用具收拾起來吧。

1、 1、 觀察雪中的校園全貌。

用自己的語言表達此刻的心情。

2、 2、 觀察雪花的形狀、圖案。

3、 3、 用水彩筆在紙上畫一畫。再觀察一下雪花有什么變化？

幾個學生做踩腳印的活動。比賽誰踩的花樣多？

幾個學生一起堆雪人意見要統一。

幾個學生用顏色組畫需要照顧整體效果。

幾個學生做立體造型把做出來的東西進行比較。

游戲過程以自由組合為主，按自己的想法拿需要的工具。

每個活動小組分別講解自己表現的內容，并且說出為什么要這樣表現。

繪畫組介紹自己的設想。

踩腳印的同學說明自己的.創意。

堆雪人和制作各種造型的同學分別講出自己的體會。

學生邊唱歌邊收拾用具。

校園、雪花、水彩筆、圖畫紙

小桶、小鏟、水粉顏料、小杯子、笤帚、圍巾

多種形狀的模子。

相機、膠卷、電池

通過觀察了解雪花的外形，感受雪景的美。從視覺上得到美的滿足。體會大自然的多姿多彩。

從雪花的變化中了解雪花的形成過程，增加自然知識。

讓學生體會不同的表現形式。培養學生集體合作的意識，提高學生的審美情趣和表現欲望。在表現的過程中發散學生思維，提倡學生表現自己的想法。

通過講解說明，培養學生語言表達能力，展現自我的能力。從而提高學生的綜合素質。

通過拍攝照片增強師生之間的情感交流。

培養學生良好的勞動習慣，以及進行良好的養成教育。

1、 請同學將工具收拾起來。保護好優美的自然環境，增強學生的環保意識。

2、 彩色繪畫的同學可以將繪畫工具用于其他地方。如：畫雪人、用畫桶做彩色立體造型等。

美術教案設計 美術教案《向日葵》篇六

教材分析：；本課是色彩知識系統學習中的一個環節，在學生已學會；教學目標：；1.學習色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變；2.掌握明度漸變的調色方法；3.體驗明度漸變有序排列的圖案所產生的縱深感與節；教學重難點：；1.學習色彩明度漸變的知識；2.掌握明度漸變的調色方法；教學準備：；師：范畫、毛筆、水粉顏料；生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤、畫紙等第1課 色彩的明度漸變

本課是色彩知識系統學習中的一個環節，在學生已學會原色和間色及調配方法的基礎上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學生理解什么是明度，什么是明度漸變，由此讓學生體驗明度漸變可產生的縱深感及節奏美。

1.學習色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變創作圖案畫。

2.掌握明度漸變的調色方法。

3.體驗明度漸變有序排列的圖案所產生的縱深感與節奏美，培養學生色彩表現能力。

1.學習色彩明度漸變的知識。

2.掌握明度漸變的調色方法。

師：范畫、毛筆、水粉顏料

生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤、畫紙等。

今天上課同學們都準備了什么工具？同學們喜歡用顏料作畫嗎？

老師現在要考考同學們，看大家是否忘記了色彩的調制方法。 請從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調色盤里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調，每次加一點白色，用毛筆調勻，再依次練習，仔細看色彩用什么變化。（同桌兩人一起調色練習，仔細觀察色彩的變化）與平時調出的色彩有什么不同？（全部交流）

這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來學習色彩的明度漸變。（板書課題）

明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區別而產生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與

其相應的明度。黃色明度最高，藍紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。

色彩的明暗基調是指一個色彩結構的明暗及其明度對比關系的特征。整體的`色彩是暗的，還是亮的；是明度對比強烈的，還是對比柔和的，這種明暗關系的特征，將成為這個設計的色彩效果的基礎。

按照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個等級，即存在10種明暗基調。即：低長調、低中凋、低短調、中長調、中間中調、中短調、高長調、高中調、高短調、全長調。

在高調中(亮色調)：為了避免色弱感，可以在色彩排列上加強色相的對比節奏，這樣可以增強高調色的色彩力度。

低調色(暗色調)：有一種重量感和物質感，在處現低色調時，加強冷暖對比可以增強低色調的生動感。

如果用色彩的明度漸變來創作一幅畫，會是什么效果？讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變作為表現手法的作品。

欣賞老師準備的范圖、美術書中的圖片、優秀學生作品

欣賞了這些優秀的漸變畫，你知道加入什么色彩調配才能調出明度漸變的效果？

師總結：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。

１．老師示范：

教師用藍色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結合學生調色小練習中出現的問題，做具體示范，也可以讓部分學生跟老師一同練習、示范。

2. 學生練習：

要求：用水粉顏料色完成作業，獨立創作一幅色彩明度漸變的圖案畫。 ３．評價

1．評出“最佳效果獎”。

2．你能用自己的作品來說說明度漸變的特點嗎?

3． 你的作品哪一部分表現得最好，哪一部分有待改善?

尋找色彩的明度漸變在生活中的運用。

第2課 點彩游戲

教材分析：本課屬于“造型 表現”的學習內容。主要是讓學生初步感知生活中的色彩空間混合效果，了解色彩空間混合的原理，而且能通過學習，了解簡單的點彩畫，讓學生初步接觸點彩派，知道點彩的特點及簡單技巧。積極運用這些形，色，肌理等豐富學生的空間想象力，激發其對美好事物的表現，以及創造的欲望。引導學生富有創意的運用各種類型的材料，嘗試進行點彩畫的創作，逐步形成創造性的構思。我們可以通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神。

學習目標：

1.通過學習了解點彩畫，讓學生初步接觸點彩派，知道點彩的特點及簡單技巧。

2.引導學生富有創意的運用各種類型的材料，嘗試進行點彩畫的創作，逐步形成創造性的構思。

3.通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神。

學習重難點：

1.了解點彩派的特點。

2.學習點彩的基本方法和技巧。

3.啟發學生的想象，進行創作，表現。

4.多給學生一些欣賞作品。