作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

小班春天來了教案科學篇一

“關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。

本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。

1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。

引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。

教學環節教學步驟設計意圖

一、情境導入

（說說看看）1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

2．“說說”――

師：同學們，你們知道現在是什么季節嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？

（學生自由說出春天的各中景色）

3．“看看”――

師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖）

創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的'氣息。

播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。

學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

二、感受體驗1

（聽聽動動）1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）

2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。

3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……

（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）

4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學生自由發言）

5．“聽聽比比”――

師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？

生：小提琴。（出示小提琴圖）

師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？

生：鋼琴。（出示鋼琴圖）

（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）

學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。

三、感受體驗2

（唱唱創創）1．師：在春天里，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）

2．學唱歌曲

a．隨范唱拍出歌曲節拍。

b．隨范唱拍出歌曲節奏。

c．按節奏讀歌詞。

d．聽唱歌曲。

3．唱唱創創

鼓勵學生創編動作來表現歌曲。

4．課外延伸、環保教育

師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……

（播放動畫片段）

師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。

請同學們說說，我們應該怎樣學習她什么？我們應該怎樣做？

（學生自由討論、回答）學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如――聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。

歌曲學會后，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣。

歌曲學習后，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環保的教育。

四、鼓勵評價

課堂小結1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。

2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。

小班春天來了教案科學篇二

1、通過觀察、欣賞進一步感知花的主要特征。

2、用自己喜歡的方式表現春天的花。

1、幼兒收集各種花，把他們布置成一個大花園。

2、顏料、盒子、棉簽、積木、蔬菜。

3、墻面創設“春天的花”。

（一）感受春天的花、觀察春天的花

t：春天到了，天氣暖洋洋的，各種美麗的'花都開了。這幾天老師和寶寶一起參觀了花圃，逛了許多花店。寶寶和老師收集了許多的花，瞧，把我們的教室打扮成了一個大花園。

t：寶寶，這么多美麗的花你們喜歡嗎？快找一朵最喜歡的花去看看、摸摸、聞聞、說說你為什么喜歡？

（牽牛花、杜鵑花、康乃馨、馬蹄蓮、迎春花、滿天星、紅掌、百合……）

整合內容：

1、數字----1`和許多（一朵花開了，兩朵花開了，許多許多花都開了。幼兒學花開的樣子）

2、兒歌----教師可以把孩子的回答整理成兒歌，如；牽牛花象喇叭，滴答滴答，春天來了。

3、情感----為了讓幼兒感受春天的美，激發幼兒喜歡花的情感，如說到迎春花時說：“春天來了，春天來了！“這么漂亮的花我們要愛護它。

4、游戲----爬到哪里了：牽牛花的藤可以爬的爬到寶寶哪里了？（身體的各部位）

5、歌曲----《一閃一閃亮晶晶》

6、色彩----紅、黃、藍、綠……五顏六色

提升經驗：

1、花兒真漂亮！有各種顏色、形狀，花兒的味道真香，我們大家都喜歡。

2、每朵花都有花蕊和花瓣，他們是好朋友，喜歡手拉手。

（二）喜愛春天的花，表現春天的花

寶寶我們也來打扮小花園，今天老師準備了許多材料寶寶，看看他們是誰？待會兒我們要用他們變出美麗的花。

1、花蕊和花瓣是好朋友，他們要手拉手。

2、幼兒分組表現春天的花。（折花、撕貼花、印花、手指點花、棉簽畫花）

小班春天來了教案科學篇三

1、感受春天來臨的美好和喜悅。

2、能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛。

3、能從花、草、樹木和人的服飾變化中感知初春的主要特征，知道春天來了。

課件、打擊樂器若干、《春天》音樂帶。

教師組織談話。“小朋友，現在是什么季節？（春天）你是怎樣知道春天來了？從什么地方看出來的？”

1、教師出示課件演示稿，請幼兒觀察圖片上都有什么？然后教師提問：“春天到底是怎樣來得呢？”

2、教師配樂朗誦詩歌《春天是這樣來的》，請幼兒欣賞并思考：

（1）你聽到詩歌里說誰來了？

（2）小溪、柳樹、春筍是怎樣來得？（唱著歌來的、跳著舞來的、放著鞭炮來的）

3、幼兒欣賞課件，教師朗誦詩歌，鼓勵幼兒大膽地用動作表達自己的感受。

（1）小溪是怎樣來得？請幼兒學小溪唱歌，發出叮咚、叮咚的聲音。

（2）柳樹是怎樣來得？請幼兒學柳樹隨風飄動的樣子。

（3）春筍是怎樣來得？請幼兒學春筍鉆出泥土的'樣子。

4、引發幼兒展開豐富的想像，說說聽了這首詩歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵幼兒自由表現自己想像中的春天的景物。

教師帶幼兒出去尋找美麗的春天，盡情表現迎接春天到來的喜悅心情。

教育幼兒愛護春天的花卉、小草，不攀折嫩枝葉等。

小班春天來了教案科學篇四

1.能感受和發現春天的天氣和花草、樹木的變化。

2.樂意在老師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

1.選擇花草樹木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時帶領小朋友觀察發芽的`樹。

1.春天真舒服――到戶外感受春天的天氣。

帶小朋友到戶外曬太陽，鼓勵小朋友表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真暖和。

2.花草、樹木怎么了――觀察春天的花草、樹木。

（1）帶領小朋友觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。

（2）與小朋友邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

3.我找到了春天――表達自己的發現。

（1）你們找到春天了嗎？它藏在哪里？

（2）引導小朋友運用恰當的詞匯表達。

（3）帶小朋友到戶外游戲。

小班春天來了教案科學篇五

春天，這是一個萬物復蘇、生機勃勃的季節，對于這種季節變化，幼兒非常好奇，家長也會帶孩子到公園等地踏青游玩，所以幼兒對春天的特征以及春天的美有一定的認知，但都是零散的，所以他們對春天的認識有一定的片面性，《綱要》中指出：引導孩子接觸自然環境，使之感受自然界的`美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣，因此，我設計了本次教學活動，讓幼兒在輕松快樂的環境中感知春天美、了解春天的特征。

1、感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季節特征，感受春天的美）

2、感知春天美，嘗試欣賞春天美。（通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜愛）

重點：感知春天，了解春天的特征。

難點：感知春天美，嘗試欣賞春天美。

1、有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景圖）

2、剪好的柳樹枝葉、花等動植物。（剪好的柳樹枝葉、花、小蝌蚪等動植物）

3、一首有關于春天的歌曲。（春天的圖片）

1、談話導入，激發幼兒興趣。

提問：爸爸媽媽有沒有在春天的時候帶小朋友到公園去玩過？你看到了什么？你覺得春天怎么樣？

在這一環節，用談話、回憶的方式，激發幼兒興趣，引出課題：春天來了。

2、借用圖片了解春天的特征，感受春天的美。

出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。

在這一環節中，讓幼兒看圖片，系統了解春天的特征，感受春天美。

3、完成春天貼圖，表達對春天的認識和喜愛。

將剪好的柳樹枝葉、花等動植物發給每一個小朋友，讓幼兒合作完成背景圖。

在這一環節中，讓幼兒合作完成春天貼畫，集體討論問題，了解春天的特征。解決了重點及部分難點。

4、播放歌曲，結束活動。

播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松的氛圍中結束活動。

小班春天來了教案科學篇六

太陽暖暖地照著，春風輕輕的吹著，天空不時下起了小雨，淅瀝淅瀝的春雨像綠絲線，從地上牽起小草，小草變綠啦，長高啦……

隨著春天的道理，花兒的綻放，蜜蜂飛來了。當幼兒看見蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時，會慢慢的靠近，會用稚嫩的小手趕趕花叢中的蝴蝶。

春天充滿著美麗，充滿著新奇。大自然的春天是幼兒認知、情感發展最好的`教科書，讓幼兒走進大自然的春天，教育能做的就是給幼兒提供這樣發展的契機。

1.請家長有空時陪孩子戶外游玩；

2.帶孩子散步時，引導幼兒尋找小動物，認識它們并樂意觀看它們的活動。

1.教學理念 2.教學目標 3.教學重難點 4.教學流程預設

5.設計意圖

活動反思與建議

備課是展現教師教學藝術的序幕。集體備課是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎上，能動地發揮教師個人潛能，每位老師根據所教幼兒的實際，創造性地完成任務，可對集體各課內容做一些微調，做到查缺補漏，使之更有針對性和實效性。這樣才能更好地體現教師的教學個性，更好地適應幼兒的學情。

小班春天來了教案科學篇七

1、知道11.9是國際消防日，并初步了解什么是消防。

2、結合日常生活，知道一些效仿常識。

3、有初步的自我保護意識。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

幼兒園小班主題教案《小小消防員》

活動準備：經驗準備：與家長取得聯系，幫助寶寶一起尋找一些有關“消防”的圖片、資料。

1、消防圖片若干或幻燈；

2、消防車玩具、電話機；

3、娃娃四個；“擔架”（可用布袋或小椅子替代）

感知激趣――討論交流――游戲遷移

一、感知激趣：

1、出示玩具消防車（如有條件，網上下載動態的消防車）

2、討論：這是一輛什么車？它的用途是什么（它的本領）

二、討論交流：

1、火災是怎么來的？（人為的、自然的）

2、老師在幼兒回答的基礎上小結。

3、家中著火了怎么辦？

1、幼兒討論：幼兒小組先討論、說說，然后個別回答，引導幼兒能關注別人說了什么？學會傾聽。

2、出示圖片或幻燈，幫助幼兒提升經驗。

三、游戲遷移：

1、讓我們也來做小小消防員好嗎？

1、情景：叮鈴鈴，（教師接電話）妞妞家著火了，我們出發去救妞妞家的娃娃們吧。

2、游戲：兩人合作持“擔架”接力跑。規則：不能將娃娃摔倒地上。

3、分享：重點請幼兒說說合作的方法與過程；

經驗提升：游戲搶答“家里著火怎么辦？”答的又快又對的寶寶有小獎品。

在一陣“搶答”中孩子們很自然的進入了“消防”的主題。

建立在幼兒前期經驗上的教學活動更能發揮寶寶的主動性。在本周與搭班老師的配合下，在生活活動、區域活動、散步活動等日常生活中，老師與家長的配合下，孩子們對消防有了一些簡單的認識，這為本次活動的順利開展提供了條件，而寶寶認知經驗上的豐富，為他們在本次活動中的言行提供的豐富的“話題”，于是參與性與主動性就自然而然的得到的提高。

來自于生活并能運用與生活的教學活動更受孩子們的青睞。于是在活動中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品，來帶動幼兒活動的興趣，同時創設與現實生活相仿的“撥電話求救”“抬擔架救娃娃”等游戲情景來讓孩子更深入的了解、鞏固對消防的認識，收到了良好的效果，在游戲中孩子們樂此不疲。

游戲情景讓孩子們初步感知到合作的快樂。“合作”對于小班孩子來說是較為困難的，因為他們的.心理、年齡特征決定了他們的游戲行為多以獨自游戲和平行游戲為主，但本次活動中的“抬擔架”游戲，在材料的限制中卻必須兩兩合作，于是孩子們開始注意到自己的同伴，從開始的自顧自，結果娃娃“受傷”到討論后，知道兩個仍必須一起走，走的速度要差不多，兩人必須都注意娃娃的狀況等認識上的轉變，讓我欣喜的看到小班寶寶的合作意識的初步顯現。

小班春天來了教案科學篇八

活動目標：

1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

2、能運用身體語言表達詩歌內容。

3、了解詩歌的句式特點，學習簡單仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。 活動準備：

1、知識經驗準備。

活動前教師組織幼兒觀察春天的景物；學會歌曲《春天》。

2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。

3、環境準備。

創設主題墻面“春天來了”。 活動過程：

一、預備活動師幼互相問候，韻律活動《春天》，幼兒隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請幼兒一一說出來，并討論幼兒運用恰當的詞匯表達。

3、 教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？教師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。

“屋檐上的流水發出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的'事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？

三、體驗活動

1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？

閱讀完后幼兒有序收書。

四、游戲活動游戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據教師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在哪里。

五、創造活動教師引導幼兒結合屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……幼兒嘗試表演創編的詩歌。

六、結束活動交流小結，播放音樂，幼兒有序地整理自己的物品。

小班春天來了教案科學篇九

1、喜愛春天，知道春天花卉、樹木的變革。

2、能運用身體語言表達詩歌內容。

3、相識詩歌的句式特點，進修簡樸仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

1、常識履歷籌備。

教案前西席組織幼兒調查春天的風景；學會歌曲《春天》。

2、物質籌備。掛圖、音帶、灌音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。

3、情況籌備。

創設主題墻面“春天來了”。

師幼相互問候，韻律教案《春天》，幼兒隨音樂一起有節拍的鼓掌舞蹈。

1、西席與幼兒一起接頭看到的`春天的風景。

“適才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在那邊？”

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎？它藏在那邊？”

請幼兒一一說出來，并接頭幼兒運用得當的詞匯表達。

3、 西席出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？西席隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒仿照流水聲。

“屋檐上的流水發出了什么聲音？”

②春天的小河是奈何的？春天的小河發出奈何的聲音？幼兒仿照小河道水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？西席出示大字卡“水塘”，請幼兒仿照小鴨的啼聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，大概在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的工作，如放鷂子、打滾、踢球、翻跟頭等。西席隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、接頭：他們喜歡春天嗎？為什么？

1、西席播放詩歌灌音帶，幼兒看書跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，演出詩歌。接頭：你們喜歡春天嗎？為什么？

閱讀完后幼兒有序收書。

游戲：找春天。

教案園地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒飾演小動物，按照西席說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在那邊。

西席引導幼兒團結屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

幼兒實驗演出創編的詩歌。

交換小結，播放音樂，幼兒有序地整理本身的物品。

小班春天來了教案科學篇十

1、通過觀察，了解春天的一些顯著特征。

2、愿意仔細看圖，并大膽說出自已看到的景象。

3、學習在教師的.指導、提醒下帶著問題進行觀察活動。

4、讓幼兒通過多種感官感知春天的來臨，掌握春天的季節特征。

5、使幼兒掌握一些春天生活基本常識。

1、一些春天的卡片和白紙若干張。 2、幼兒用書、教學掛圖、練習冊

1、 出示掛圖，引導幼兒看圖觀察。

（1） 導入：今天老師給你們帶了一幅圖，請你們看看圖上都畫了些什么？

（2） 教師總結。

2、 帶領幼兒到戶外尋找幼兒園的春天。

（1） 教師提出到戶外觀察的要求。

（2） 教師帶領幼兒在幼兒園尋找春天，幼兒在尋找的時候教師注意觀察，鼓勵他們積極地將自已的發現說出來。

（3） 集體總結尋找到的幼兒園的春天。

3、 集體制作“美麗的春天”圖畫。

小班春天來了教案科學篇十一

1．初步感知春天天氣和花草、樹木特征，能發現身邊自然景色變化。

2．樂意在老師引導下觀察初春景色，喜愛春天。

1．選擇花草樹木、變化明顯，并有迎春花地方。

2．散步時帶領幼兒觀察發芽樹。

3．《幼兒畫冊》（第一冊p28）和配套掛圖。

1．春天真舒服--到戶外感受春天天氣。

帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上感覺，感知春天來了，春天真暖和。

2．花草、樹木怎么了--觀察春天花草、樹木。

（1）帶領幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。

（2）與幼兒邊走邊欣賞春天花草、樹木，知道春天花是無顏六色，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

3．我找到了春天--表達自己發現。

（1）你們找到春天了嗎？它藏在哪里？

（2）引導幼兒運用恰當詞匯表達。

（3）帶幼兒到戶外游戲。

小班春天來了教案科學篇十二

1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，教師走到學生中間翩翩起舞。

2、教師口述：春天在哪里呢？其實春姑娘已經悄悄來到我們校園里。只有仔細觀察的小朋友才能找到它。讓我們走進校園找一找，你可以和你的同學一起，用眼睛看看，伸出小手輕輕地摸摸；走進花壇用小鼻子聞一聞。找一找，校園里的花草樹木有什么變化？

瞧！春姑娘還給小朋友準備了許多神秘的禮物呢！

走！我們一起去找春天啦！

在音樂聲中，教師翩翩起舞，縮短了師生間的距離，營造了一種平等和諧的氛圍，提供了一種自由學習的情境。

學生在歡快的音樂聲中走出教室，手拉手與同學一起到校園里找春天。

音樂、舞蹈、語言把學生帶入了一個充滿生機、活力的情境中，讓學生從春天課堂走入春天的校園，激發了學生學習的興趣。更何況語文是一門實踐性很強的.課程，讓學生在自主的環境中自由尋找，通過尋找得到發現，獲得自信。

過渡：春天在小朋友的眼睛里，你們找到春天了嗎？

師口述：別忙，你們先把自己的發現說給你的同學聽一聽！

1、同學之間自由說。

2、學生向大家介紹你眼中的春天，隨機給說得有特點的學生送一件“春姑娘的禮物”。

總結：校園里，陽光燦爛，真是春光明媚！春風輕輕地吹著，真舒服呀！我們的校園真是春色滿園，春意盎然。

過渡：春姑娘輕輕吹了一口氣，吹綠了小草，吹紅了花兒，吹醒了大地，你知道大自然里還有哪些美麗的景色？

3、學生介紹大自然里的春天。

孩子們眼中的春天豐富多彩，孩子們看到了獨特的春天，找到了自己的春天，學生暢所欲言，語言也得到了豐富。

1、背誦描寫春天的詩句。

師口述：“萬紫千紅總是春”，春姑娘就像一位魔術師，把大地打扮得這么美！很多大詩人寫了不少贊美春天的詩句，你還知道哪些春天的詩句？

2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？

3、唱一唱贊美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）

春天的歌，春天的詩，春天的舞，讓學生在春天的氣氛中進一步感受春天，體驗春天。

學生在剛才交流時進一步進行語言交流，在交流中語言得到提煉，同伴的合作交流得到體驗。

小班春天來了教案科學篇十三

1.能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。

2.能大膽地表達自己的想法和感受。

3.樂于參與戶外活動，感受大自然的美麗與豐富。

1.經驗準備：幼兒知道春天快到了。

2.物質準備：戶外活動場地。

一、談話導入活動，引起幼兒活動的興趣。教師：小朋友們，你們知道嗎？春天就要到了，外面的很多東西都發生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

二、幼兒運用各種感官感受戶外的環境。

引導幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。

（1）教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么？

（2）教師：花是什么顏色的？葉子是什么顏色什么樣子的呢？

（3）教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢？

幼兒自由回答。

三、組織幼兒感受春天的風，引導幼兒說說春天的風吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

教師：我們把小手拿出來感受一下風吹過來時的感覺，說說你覺得風吹在身上有什么感覺。

四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。

教師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好朋友的衣服、頭發、說說太陽曬在身上有什么感覺呢？

五、師生共同總結。

（1）教師：今天我們在戶外感受春天的到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子的？

（2）師幼共同小結：春天來了，樹葉長出來了，花開了，風吹在身上暖暖的`……正逢春天萬物復蘇的時節，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時機，引導幼兒學習連續觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續進行比較觀察，培養了幼兒細致的品質。

活動反思：在活動過程，我并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統“教師教、幼兒學”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學的組織形式，有利于教師的觀察與指導，更利于幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效。

小班春天來了教案科學篇十四

1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

2、能運用身體語言表達詩歌內容。

3、了解詩歌的句式特點，學習簡單仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

1、知識經驗準備。活動前幼師組織幼兒觀察春天的景物；學會歌曲《春天》。

2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。

3、環境準備。

創設主題墻面“春天來了”。

一、預備活動師幼互相問候，韻律活動《春天》，幼兒隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、幼師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請幼兒一一說出來，并討論幼兒運用恰當的詞匯表達。

3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。

“屋檐上的流水發出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。

③春天的.水塘里誰來了？幼師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

4、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？

三、體驗活動

1、幼師播放詩歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？

閱讀完后幼兒有序收書。

四、游戲活動游戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據幼師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在哪里。

五、創造活動幼師引導幼兒結合屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……幼兒嘗試表演創編的詩歌。

六、結束活動 交流小結，播放音樂，幼兒有序地整理自己的物品。