時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。優秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

高一生物下學期教學工作計劃篇一

1、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導，規劃生物教師的課堂教學行為，改變以往以師為本的教學，真正實現以學生自主發展為本，轉變學生的學習方式，引導學生學得更好，達到預期的教學目標。

2、學習方式的自主、合作、探究化。

倡導自主、合作、探究式的學習方法，強調學生是學習和發展的主體，充分暴露學生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發現中使學生主動掌握知識，發展實踐、合作、創新能力，提高學生的生物科學素養。并且在學生自我表現和課堂交往互助經歷的有效體驗中，使學生的學習興趣、學習動機、人際交往能力、學習成就、平等意識都得到提升。

高中生物必修2模塊選取的減數分裂和受精作用、dna分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續性；選取的現代生物進化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因。學習本模塊的內容，對于學生理解生命的延續和發展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學生理解有關原理在促進經濟與社會發展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。

本模塊的教學需要以《分子與細胞》模塊為基礎，同時又為三個選修模塊——《生物技術實踐》、《生物科學與社會》和《現代生物科技專題》打基礎。因此，在本模塊的教學中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎，適時提示學生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要考慮學習選修模塊的需要，在本模塊教學中夯實基礎。此外，還應注意“到位而不越位”，有些本應在選修模塊中學習的內容，在本模塊就不宜過多擴展。比如關于基因工程的內容，本模塊和《現代生物科技專題》模塊都設有專門章節或專題，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應用即可，不要過多涉及技術細節，對應用范圍的介紹也不求全面。

通過必修模塊1的學習，學生已經掌握了細胞生物學的最基本的知識，學生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質。但是學生的實驗設計能力教差。大多數學生已經掌握了學習高中生物的一般方法，部分學生還產生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點問題應該更能引起學生的興趣。

1、認真學習教學大綱，挖掘教材，認真分析學生情況，制定出切合教學實際的教學計劃，做到心中有數，做好生本教育，改變傳統的教學方法，把生本教育融入學習生活之中，融入課堂之中。

2、做好學生的思想教育工作，使學生有一個健全的心理和一個穩定的思想狀態，為搞好學習提供保障。

3、認真分析每個學生的具體情況，制定學生小檔案，具體情況具體分析，做到因材施教，使每個學生都能得到發展與提高。

4、認真備課與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。

5、認真設置作業，及時批改與反饋。

6、強化知識基礎教學，會考主要測試考生在中學所學基礎知識 、 基本技能的掌握程度和運用基礎知識分析、解決實際問題的能力 。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識 ，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區別和聯系；并知道使用這些知識的條件和 步驟，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題 。

7、認真研究考綱和考題，認真指導學生做好各種測試，及時做好反饋。

8、加強學法指導 ，培養學生良好的學習習慣和學習興趣 。 教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規律，促使學生形成適合自身發展的學習習慣。要發揮學科優勢，培養學生的學習興趣，要結合生產、生活實際進行教學和開展各項活動，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力 。

9、積極參加教研活動。提高教師的教學水平主要靠學校開展的行之有效的教研活動，一定要積極參與學校組織的各項教研活動，以提高教研水平。

高一生物下學期教學工作計劃篇二

本學期，我們將準確把握《新課程標準》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，注重滲透教學思想和方法。針對學生實際，研究高一學生的實際學習情況，不斷研究生物教學，改進教法，指導學法，奠定立足高考所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著力于培養學生的創新精神，運用知識的能力，奠定他們終身學習的基礎。我們將嚴格遵守學校的各項規章制度、服從高一年級的安排，盡自己的最大努力，力爭打造高效課堂，完成自己的教學工作。

努力把學校所提出的一系列教學工作的各項要求落到實處，深入開展“先學后教，當堂訓練”探究式的教學模式，促進全組教師教育觀念的轉變，教學方法的'改善，提高教學的反思能力與實踐水平。爭取在全市期末考試中，完成年級制定的任務。

1、認真組織好集體備課說課活動

每周在集體備課時間進行集體備課，安排本周的教學內容，把本周要教的內容，統一分析一遍，由一人主講，其他人配合發言，要求要盡量分析詳細全面。集體備課后每位教師還要認真備好每一課時的課，要認真鉆研教材，認真分析教材內容與學生的實際接受能力，吃透所教內容在整個知識體系中的地位以及其與前后知識的內在聯系，寫出詳細的教案，并能在課堂上根椐學生自學情況，選擇生動、形象的教學方法與形式，精講學生的疑難問題，并及時做好教后反思。

2、積極實施“先學后教，當堂訓練”的探究式生物教學方法

生物學知識內容碎，需要記憶的內容較多，上課前，先讓學生充分自學，熟悉基礎知識，上課時，師生在進行互動，通過檢查學生對知識的掌握而達到教學目的，學生回答不出或回答錯誤的就是難點，在進行講解，堅持做到學生能看懂的不講，只講重點、難點，真正體現先學后教，當堂訓練，探究式大容量的高效生物課堂。

3、組織好周清（周練）

要求周清（練）題題量要充足，卷面要清晰，難易適中，無錯誤。

4、力爭早結束教學任務，進行綜合訓練。

5、作業要求

每周做兩次作業，作業以總結知識、補錯題、難題為主，體現學生自主積極開放主動學習思想為主。

略

高一生物下學期教學工作計劃篇三

本學期，我校以深化課堂教學改革為核心，以規范常規教學為基點，以信息技術與學科教學有機融合的研究與實踐為重點，以校本教師培訓為切入點，努力進一步完善學校教學工作，提出以下工作方案：

學生將通過高中生物課程的學習，在以下幾個方面得到發展：獲得生物科學與技術的基礎知識，了解并重視這些知識在生活、生產和社會發展中的應用；增加對科學和探索未知的興趣；培養科學的態度和精神，樹立創新意識，增強愛國主義和社會責任感；理解科學的本質，理解科學、技術與社會的關系，理解人與自然的關系。逐步形成科學的世界觀和價值觀；學習生物科學探究的一般方法。具有較強的基本操作技能、收集技能、信息收集和處理能力，以及在生物實驗中的溝通與合作能力；初步了解生物科學相關的應用領域，為繼續學習和走向社會做必要的準備。具體目標如下：

1、知識目標

(1)獲得生物學基本事實、概念、原理、規律、模型的基本知識，了解生物科學技術的主要發展方向和成果，了解生物科學發展的重大事件。

(2)了解生物科學知識在生活、生產、科技發展和環境保護中的應用。

(3)積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。

2.情感態度和價值目標

(1)初步形成結構與功能統一、局部與整體、生物多樣性與共同性的觀點，確立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。

(2)了解生物科學的價值，樂于學習生物科學，培養質疑、求真、創新、勇于實踐的科學精神和態度。

(3)了解生物科學技術的本質，可以準確理解科學、技術與社會的關系。能夠運用生物科學知識和理念參與社會事務討論。

3.能力目標

(1)能夠正確使用通用實驗儀器，掌握收集和處理實驗材料、進行生物操作、生物繪圖等技能。

(2)培養科學探究能力。

課程具體目標中的知識、情感、態度、價值觀和能力三個維度是課程實施過程中的有機整體。

高一生物下學期教學工作計劃篇四

高一的生物教師中，近幾年參加工作的青年教師占多數，因此教師業務水平的高低直接關系到學生素質的培養，關系到“和諧高效、思維對話”型課堂教學模式的實現。在素質教育的過程中，探究知識不再是教師單純的傳授和學生機械的記憶。在學習過程中，教師要不斷地學習，提高自己的業務水平來指導學生;掌握各種技能和技巧，來和學生共同探討問題的原由。

高中生物的《課標》在能力方面提出了三個方面的要求：第一，能夠正確地使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行實驗的操作、生物繪圖等技能;第二，能夠運用多媒體搜集生物學信息，學會鑒別、選擇、運用和分享信息;第三，發展探究能力，……。在第一項能力要求里面，教師必須要熟練、正確的使用實驗器具，知道如何采集和處理試驗材料的方法，實驗操作的步驟明了，熟練正確的繪圖。在第二項能力要求里面，教師要熟練使用電腦，熟練利用因特網搜集生物學有關的知識，熟悉有關生物學的有關網站，熟練發電子郵件等等。在第三項能力要求里面，教師應該在第一項能力和第二項能力基礎上，巧設各種問題情景，來培養學生發展科學的探究能力。這要求教師不僅僅掌握生物方面的知識，還要掌握與之相關的各方面的知識。如同位素示蹤技術，這就要求教師還要通曉物理和化學等方面的知識。

高中生物新課程的實驗要切實轉變學生的學習方式，將自主性學習、探究性學習和合作學習等方式納入教師的教學設計，實現課堂結構的更新，優化教學過程。要高度重視引導學生獨立構建知識，改變單純教師講解的教學模式，改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教學中既要重視概念、原理等知識體系的教學，又要防止“重結論，輕過程”、“重知識，輕方法”、“重理論，輕實踐”、“重理性，輕感性”、“重接受，輕創新”等傳統教學弊病的重演;既要重視讓學生全面掌握比較系統的知識結構，又要重視跨學科知識的綜合，要重視初中新課程與高中新課程的銜接與過度，重視新課程與傳統教學的繼承與銜接，從而更有效地提高教學質量和水準。

教學方式的轉變是高中生物新課程改革的重要方面，我們在教學中必須認真體會，認真實踐。要高度重視探究性學習方式的應用，注重課程標準確立的有關發展科學探究能力11個方面的具體要求，充分發展學生的科學探究能力。教師要努力在探究性學習的各個關鍵環節上探索有效組織指導探究活動的教學策略和技巧，切實提高探究性學習的效果和效率，通過探究性學習增強學生的實踐與創新能力，提高生物教學的質量。在教學中要注意合作學習的基本理論、原則、方法和策略，正確地生動活潑地組織好合作學習;注意將合作學習同探究、觀察、實驗、調查、設計、制作、結論推導、反思學習等有機地結合起來，提高合作學習的效果。

學案直接以學習者的視角設計學習活動，是站立在學生學習的立場上進行的思考和設計，因此，學案及其教學的意義首先在于喚醒和強化教師尊重學生主體、追求教學民主的思想意識;其次在于以學案為穩固的“抓手”，貫徹落實“教師為主導，學生為主體，活動為主線，創新為主旨”的教學原則，從根本上轉變學生的學習方式，使“變他主學習為自主學習”成為課堂教學的主流;同時還積極地引領教師從“教的神壇”上走下來，將自己完全融入學生中，從學生的視覺真切地思索教學的策略和步驟，客觀公正地反思教師自身教學的得失，實現真正意義上的教學自省、自查自糾。

發散性思維，是一種觸類旁通、由此及彼的思維方式。在高中生物教學中應加以引導，因為在新課程背景下要求把學生培養成為創新型人才，同時在高考的理綜考試中也深深地體現著這一點。教師在教學中要選擇典型、精彩的試題給學生，不斷提高學生的能力水平，避免選題的盲目性和題海戰術，提高做題的有效性。

加強實驗是高中生物新課程的重要特色。教學中要注意針對操作技能性實驗、驗證性實驗、探究性實驗、設計制作實驗等不同類型的實驗，采用適當的教學方法，提高實驗質量。在定量實驗中，要特別重視相關技能的養成和提高，重視定量實驗對于學生科學素養所起到的重要作用。要認真鉆研組織開展探究性實驗，培養學生思維能力，要重視教師演示實驗的教學，努力提高教學的效果，同時要努力提高學生在演示實驗中的參與性。

新課程增加了許多類型的實踐活動，教師要設計好這些活動的教學過程，提高實效，讓學生在學科學、做科學的過程中得到應有的發展。

高一生物下學期教學工作計劃篇五

本學期主要進行必修三的學習，教材包括兩個大的內容：穩態和環境。其中，第一到第三章介紹了穩態的知識.第一章:介紹內環境和穩態的內容。第二章：介紹動物穩態的維持機制,神經調節、體液調節和免疫調節。第三章：介紹植物穩態的調節（各種植物激素）。第四到第六章介紹環境的知識。第四章：介紹種群和群落的結構和功能。第五章：介紹了生態系統的結構和功能。第六章：介紹了生態保護。本冊教材與必修一得微觀內容有較大的差異。

為更好的完成教學任務，并體現新課程改革的思想，我們特制定了以下措施：

1、加強集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學進度、教學內容、教學方法、習題（考慮學生的實際，讓不同層次的學生做不同的試題）、作業情況；協調各班的進度；反饋上周各班學習情況、完成作業的情況；安排下周的觀摩課，評課的時間、地點。

2、改進方法、提高學生學習的積極性：每班找出2名生物成績優秀的學生進行自我總結，然后進行總結，介紹給學生，讓其選擇適合自己的方法；教師要挖掘教材中和學生生活密切聯系的地方，提高學生的興趣；教師要提高自己的教學藝術（提高語言的表達能力、語言的感染力）。

3、自我發展：本學期除了完成上級主管部門、學校的學習任務之外，我要通過報刊、網絡學習專業知識，提高自己的能力。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學論文、認真進行教學反思，提高自己的教研能力。

4、督促學生積極聽課，認真完成作業，上課認真聽講。高效率的課堂是生物教學成功的保障，而教師的生動講解又是高效率課堂的關鍵，因此教師的引導極為總要，我們應讓學生適當的參與到講授中來，體現生本教育。同時，多引進課外資料和圖像資料，拓寬學生知識面，提高學生學習生物的積極性。

課下進行自主復習。首先，對照學案完成知識點的復習。然后，完成課后小練習，查找知識漏洞，進行識記。

5、積極參與聽課、評課。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽完課之后，把指導老師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。

高一生物下學期教學工作計劃篇六

本學年我們承擔著高中一年級九個班生物學教育教學工作，依舊生物教學大綱要求，結合教材內容學校，學生實際，為順利完成學校下達會考目標，把學生培養成為“四有”新人，特制定此計劃。

1、教師深入鉆研大綱，教材，認真備課，熟悉教材章節重點，難點考點，化難為易突出重點，突破難點；精講精練，學生作業在課堂上完成。

2、廣泛收集高考，會考等復習資料，考試題，進行篩選，分析，總結。把握高考，會考動向，把相關信息穿插于新課講授練習作業中。注重復習，特別是課前課后考試前復習，會考前復習作出詳細復習，認真落實。

3、利用電影，電視，課件，掛圖，板圖等多種形式方法輔助教學；時認真完成學生分組實驗，耐心指導，積極應考，加強學生實驗動手能力，引導學生利用生物學知識解決生活中一些問題。

4、教會學生學習高中生物課方法。學習生物學知識重在理解，勤于思考；要重視科學研究過程方法；要重視理論聯系實際；要重視觀察實驗，勤動手，多提問。

5、開展教材重點，難點內容主題講座復習。主要是動植物細胞亞顯微結構各種細胞器圖，細胞器結構功能；有絲分裂減數分裂比較二者過程比較圖像識別；合光作用過程光反應暗反應過程，圖形相關問題；糖類蛋白質脂質等代謝；遺傳系譜判斷；生態系統—食物鏈；學生分組實驗。

略

高一生物下學期教學工作計劃篇七

為保證教學活動有序有效進行，在開課之前教師應制定詳細教學計劃，確定選擇實驗每個實驗要用到相關儀器實驗精選藥品，哪些需要提前購買或準備需要多少課時在學校還是在家庭中完成具體方法步驟學生之間何時交流怎么評價實驗效果等。為確保計劃可行性，這些難度較高實驗，教師提前進行預實驗把握時間。

各個課題中，課題背景闡明了生物技術生產生活聯系，基礎知識介紹了基本方法原理，研究思路提示學生從哪個方面入手來解決問題，實驗設計提供了試驗流程示意圖參照資料，操作提示則從操作層面給出了指導性建議。

由于這部分內容為新加內容，教師在進行每個課題研究時，有必要自己先深入研究教材內容，甚至進行預實驗。然后才有可能引導學生分析教材提供資料，明確知識背景，理清研究思路，然后設計實驗方案，動手探究，幫助學生解決遇到問題，掌握生物技術，形成實踐能力。

“講授—演示”給了我們很好策略，教師可以播放視頻錄像動畫，甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學們看。這樣學生也有收獲，配合講授，學生就能有一個較為清晰框架。

本模塊對學生要求是在自學知識基礎上，在教師指導下自己設計并完成實驗，然后搜集整理資料，寫出報告，進行口頭交流，相互討論。為落實好知識情感態度價值觀能力三維目標，保證實驗順利進行，教師可以將全班同學按照三人或五人一組進行分組。這樣既在活動中實現智慧共享，提供創新精神土壤，在遇到挫折時相互激勵，還能培養交流合作能力。

從課程重視培養學生創新精神實踐能力這一目標出發，結合具體教學內容學習，引導學生積極利用社區家庭課程資源。比如到制作果醬車間去參觀，豆瓣醬制作也可以在家里完成。有些疑難問題可以在網絡中查找答案，可以尋求有經驗人幫助。在具體活動中幫助學生認識生物科學技術社會相互關系，增加學習生物學科興趣。

教學評價不僅能了解課題活動效果，還能發現學生在動手實踐中存在問題，遇到困難，心理上變化。在這種難度較大歷時較長自由度較高教學活動中，最后實驗評價能起到激發學生成功欲望調動學生學習積極性使學生勇于克服困難效果。可以利用檢核表評價操作行為探究能力情感態度價值觀等，用這些輔助手段保證本模塊教學活動順利實施，保證達成教學目標。

高一生物下學期教學工作計劃篇八

本學期我擔任七個班生物課，周課時共16節，雖然只有16節課，但卻是五種教學進度方式，303304班屬于網絡對照班教學，每班周課時3節；305————307班屬于普通理科班教學，每班周課時2節；310316班則屬于使用eepo教學模式教學實驗班，每班周課時2節，而310班屬于理科班，316班屬于文科班，教學要求層次也不同。所以備課量較大，困難較多。

本學期教學目任務要求高中生物必修2模塊選取減數分裂受精作用dna分子結構其遺傳基本功能遺傳變異基本原理應用等知識，主要是從細胞水平分子水平闡述生命延續性；選取現代生物進化理論物種形成等知識，主要是闡明生物進化過程原因。學習本模塊內容，對于學生理解生命延續發展，認識生物界生物多樣性，形成生物進化觀點，樹立正確自然觀有重要意義。同時，對于學生理解原理在促進經濟社會發展增進人類健康等方面價值，也是十分重要。本模塊教學需要以《分子細胞》模塊為基礎，同時又為三個選修模塊——《生物技術實踐》《生物科學社會》《現代生物科技主題》打基礎。因此，在本模塊教學中，既要注意利用《分子細胞》模塊基礎，適時提示學生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新問題，又要考慮學習選修模塊需要，在本模塊教學中夯實基礎。此外，還應注意“到位而不越位”，有些本應在選修模塊中學習內容，在本模塊就不宜過多擴展。比如基因工程內容，本模塊《現代生物科技主題》模塊都設有專門章節或主題，在本模塊講清楚最基本原理方法，舉例說明其應用即可，不要過多涉技術細節，對應用范圍介紹也不求全面。

學生基本情況分析通過必修模塊1學習，學生已經掌握了細胞生物學最基本知識，學生在微觀層面上深入地理解了生命本質。但是學生實驗設計能力教差。大多數學生已經掌握了學習高中生物一般方法，部分學生還產生了濃厚興趣，本模塊中熱點問題應該更能引起學生興趣。

教學方法措施通過布置查找相關主題資料作業，使學生形成主動學習良好習慣；嘗試討論合作式教學；創設情境進行探究式教學；加強作業學習方法指導。探索研究學習使用eepo教學模式教學，有效提高課堂效率。

教學進度內容安排

第1周必修1第六章第一節細胞增殖一。

第2周第一節細胞增殖二第二節細胞分化。

第3周第三節細胞衰老凋亡第四節細胞癌變。

第4周模塊一考試復習；模塊一考試。

第5周必修2第一章遺傳因子發現第一節第二節。

第6周第一章復習第二章第一節一減數分裂。

第7周第一節二受精作用第二節基因在染色體上。

第8周第三節伴性遺傳第二章復習。

第9周第三章基因本質第一節第二節。

第10周期中考試。

第11周第三章第三節第四節。

第12周第三章復習第四章基因表達第一節。

第13周第四章第二節第四章復習。

第14周第五章第一節基因突變基因重組第二節染色體變異。

第15周第五章第三節第五章復習。

第16周第六章第一節第二節。

第17周第六章復習第七章第一節。

第18周第七章第二節一種群基因頻率發改變二隔離物種形成。

第19周第七章第二節三共同進化生物多樣性形成。

第七章復習。

高一生物下學期教學工作計劃篇九

1、知識目標讓學生了解生物遺傳變異生物進化生物環境以人生物圈基礎知識。

2、能力目標通過科學方法練習，培養學生科學素養，練習學生實驗能力創新能力，發展學生探究能力，培養學生科技意識，促進學生個性發展。

3、情感態度價值觀培養學生自然觀科學世界觀，樹立振興中華責任感使命感，培養他們科學精神科學態度，讓他們有社會決策意識，有熱愛生命珍惜生命熱情，有積極`生活態度健康生活方式。

本學期教學內容包括生物遺傳變異生物進化生物環境人生物圈基礎知識。教學重點是生物遺傳變異基本原理基本規律生物環境關系以人生物圈諧發展。教學難點是生物遺傳變異基本原理基本規律，實驗探究活動。

高一年級有學生約150人，其中文科班兩班，理科班一班，相比之下文科班學生對學習生物課愛好偏低，生物基礎把握普遍較差，理科雖然學習愛好更好一點，但是基礎依然比較差。每周課時只有三節，要完成教學任務，順利通過會考存在一定困難。針對種種情況，在教學中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學生學習成績。

1、認真學習教學大綱，挖掘教材，認真分析學生情況，制定出切合教學實際教學計劃，做到心中有數。

2、做好學生思想教育工作，使學生有一個健全心理一個穩定思想狀態，為搞好學習提供保障。

3、認真分析每個學生詳細情況，制定學生小檔案，詳細情況具體分析，做到因材施教，使每個學生都能得到發展提高。

4、認真備課制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。

5、認真設置作業，時批改反饋。

6、強化基礎知識教學，會考主要測試考生在中學所學基礎知識基本技能把握程度運用基礎知識分析解決實際問題能力。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清楚地認識某個知識其他知識之間區別聯系；并知道使用這些知識條件步驟，引導學生學會組織相關知識解決實際問題。

7、認真研究考綱考題，認真指導學生做好各種測試，時做好反饋。

8、認真指導學生進行會考模仿訓練理科班高考模仿訓練，為學生順利通過會考提高高考成績打下良好基礎。

9、加強學法指導，培養學生良好學習習慣學習興趣。教師在教學過程中要加強對學生學法指導，以提高學生學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學本質規律，促使學生形成適合自身發展學習習慣。要發揮學科優勢，培養學生學習興趣，要結合生產生活實際進行教學開展各項活動，培養學生運用所學知識解決實際問題能力，讓生物課堂教學布滿激情活力。

10、積極參加教研活動。提高教師教學水平主要靠學校開展行之有效教研活動，一定要積極參學校組織各項教研活動，以提高自己教研水平。

高一生物下學期教學工作計劃篇十

遵照高中素質教育基本原則育人第一，升學第二。全面落實高中生物課程基本理念1提高生物科學素養2面向全體學生3倡導探究性學習4注重生活實踐聯系。

本學期教研室下達任務是授完生物必修1—《遺傳進化》。我們計劃是在圓滿完成任務同時，還要實現一下目標1首先努力培養學生學習生物學興趣，使學生從興趣出發，主動參課堂，自主學習。2培養學生良好學習方法學習習慣，好學習方法是成功前提，好學習習慣決定學生一生。要教給學生了解生物學特點，并掌握學習生物學特有方法，“授之以漁”。3全面提高學生生物學素養，使學生扎實地掌握生物學基礎知識，為培養學生能力打下堅實基礎。4注重培養學生能力。提倡探究性學習，將探究式教學講授式教學有機結合起來，提高課堂效率，培養學生探究能力。努力開全實驗，培養學生動手能力實驗能力。注重生物學知識生活生產實際聯系，培養學生遷移運用知識能力。5注重核心概念教學。核心概念對學生概括運用知識起到很重要作用，必須加強核心概念教學。

本學期我校高一生物教師得到充實，由兩位生物教師擔任生物教學任務，可以說壓力很大。為了保證教學質量，我們生物備課組將加強集體備課，未經集體備課課不上。我們平時要加強對課標教材研究，確保準確把握教材，少走彎路。

我?，F在有學生530人，男女比例接近11，有10個教學班，其中文化班8個，藝體班2個，每人5個班，經過一學期學習，學生有一定進步，但總體來說，學生基礎較弱，學習習慣不好，智力水平還可以，學生自治能力較弱，學習方法欠缺。

1、加強集體備課每周有一次大集體備課確定下周教學進度教學內容教學方法習題考慮學生實際，讓不同層次學生做不同試題作業情況；協調各班進度；反饋上周各班學習情況完成作業情況；安排下周觀摩課，評課時間地點。

2、改進方法提高學生學習積極性每班找出2名生物成績學生進行自我總結，然后進行總結，介紹給學生，讓其選擇適合自己方法；教師要挖掘教材中學生生活密切聯系地方，提高學生興趣；教師要提高自己教學藝術提高語言表達能力語言感染力。

3、加強學生生物實驗能力課上時間進行基礎知識學習以操作事項說明，課下讓學生自主完成實驗教師提前準備好實驗精選，學生在周六周日去實驗室做實驗。

4、自我發展本學期除了完成上級主管部門學校學習任務之外，我要通過報刊網絡學習專業知識，提高自己能力。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學論文認真進行教學反思，提高自己教研能力。

5、開展生物興趣小組活動旨在提高學生學習生物興趣，提高學生能力。原則在學生自動報名基礎上開展活動。活動每2周開展一次，時間利用課外時間晚上730—830，開展內容包括學習方法指導重點難點突破典型習題點評講座等等。