確定目標是置頂工作方案的重要環節。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領導提供多種工作方案。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師網絡研修方案教師網絡研修記錄表篇一

1)、教學目標泛化，覆蓋太廣，沒有從學生實際出發，面面俱到卻面面俱不到，對教學缺乏指導性、可操作性。

2)、閱讀教學中教學方式單一、模式化，。

3)、目標虛化，形式大于內容，忽略能力培養。

4)、忽視寫字教學，缺乏對書寫習慣的培養，寫字教學走過場。

5)、注重課內閱讀，忽視課內外結合。

2、我的研修目標：

我要通過研修，明確低年級“閱讀教學”的目標，能夠清晰明了的制定出每一課的教學目標，具體到每一課的課時目標。能夠針對不同類型的課文制定教學目標。通過我的教學目標，能夠知道這是什么年段，哪個學期，哪一課，如何實施，使教學目標形成序列化，具體化，可操作化。培養低年級學生基本的閱讀方法，在教學實踐中引導學生運用科學的閱讀方法，培養學生自主識字的能力，培養學生使用工具書識字的習慣;培養學生正確的書寫習慣，培養學生的讀書興趣。

3、我要學習的內容

(1)小學語文新課標

(2)字理：識字教學的根本

(3)隨文識字，讓低年級語文課堂更精彩

(4)例談低年級“隨文識字”的基本方法

(5)語境中理解詞語的方法舉隅

(6)聯系上下文理解句子的方法舉隅

(7)小學閱讀教學中部分能力目標的把握及教學建議

(8)關于漢語拼音和識字的教學目標要求及程度把握

(9)在識字中感受漢字的魅力

(11) 語文教學目標的設計要考慮哪些因素?

(13)識字寫字的教學過程有沒有基本的規律，應該遵循什么規律?

(14)李懷源：閱讀教學目標與文本解讀

()李懷源：閱讀興趣培養與閱讀能力提升

讀《100關鍵字書寫要訣》

4、我要完成的工作指標：

研修階段 時 間 研修成果

第二階段 12.21-1.20xx 完成初步的低段目標體系

第三階段 1.21-3.5 整理低年級段目標體系及達成策略

第五階段 4.4-4.31 寫出觀摩課例的心得及評課資料

總結階段 5.1.-6. 完成研修報告，整理研修資料

5、我的研修實踐及方式的安排。

研修階段 培訓時間 內 容

準備階段 11.9-11.20xx 研修準備

1.注冊報到，完善個人空間

2.熟悉培訓流程

3.學習《研修方案》 網絡提交

小學“低年級閱讀教學目標體系、達成策略”的學習研讀。

主題研修第二階段 12.21-20xx.1.20xx 完善目標體系及達成策略學習探索 收看、閱讀當前專家關于小學 低年級閱讀教學目標設計、表述的相關視頻和文章，撰寫體會。

主題研修第三階段

1.21-3.5 目標體系整理、達成策略學習心得交流。

小學低年級閱讀教學目標體系的學習研讀、達成策略學習。

主題研修第四階段 3.6-4.3 基于文本賞析的集體備課 對照課標，對所提供的目標，對低段目 標進行系統化、完善和補充;把握低段目標達成策略。

主題研修第五階段 4.4-4.31 基于課例的研討 進行低段目標體系整理結果的匯報交流，展示， 匯總，定稿。

主題研修總結階段 5.1.-6. 1、確定人教一、二年級下冊課題一個，做文本解讀賞析研究;進 行兩個課時目標設計、教學設計。

2、課例視頻網絡展示;與名家課例視頻對比展示，研討。

3、基于項目學習心得交流與新問題的提出。

4、基于研修項目的總結整理。

教師網絡研修方案教師網絡研修記錄表篇二

通過這段時間的學習，收益頗多自參加遠程研修以來，作為研修學員的我通過認真收看視頻教學、撰寫學習心得體會、參加班級交流和互評，從中學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發，我的精神受到很大鼓舞。這些都為我今后的教學工作中提供了指導和支持，催我奮進。

通過學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到工作中。

一、反思教學工作，不斷進取在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業務水平，繼續向優秀的教師學習，來更好地適應現在的數學教學。

二、自覺采用新的教學模式。作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。多年來，老師教，學生學，老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能，通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學民主，學生的學習熱情高漲，師生關系融洽。充分體現素質教育的根本目標。

三、立足課堂，在實踐中提升自身價值課堂是教師體現自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生ㄎ了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式ǜ好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。

總之，通過本次培訓，讓我收獲了很多知識。作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。在未來的教育教學中，我將嚴于律己，更加注重自己的教師行為素養，為幼兒做好榜樣。嚴格地按照新課標的要求認真的備課，上課，在實踐中不斷改進自己教育和教學。

教師網絡研修方案教師網絡研修記錄表篇三

結合本次培訓的具體要求，在培訓期間，不斷學習，認真思考，反復實踐，提高管理能力，錘煉專業精神，豐富管理智慧，形成管理風格。并把理論積極賦予實踐，增強管理知識，提高管理水平，樹立愛崗敬業的職業精神，以專業研修為抓手，努力將提升個人素質。

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學管理經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代管理理論，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2、立足管理，善于思考，在實踐中探求、感悟。

在管理工作中進行反思。反思自己的管理理念，反思管理的實際成效。探求成功的教育管理模式，思考教育教學管理的現實問題，理論與實踐結合的問題。

1、深入學習師德師風方面的理論知識。

2、基本功提升、教育教學管理理論學習、教育教學實踐研究。

3、抓住時機到先進學校參觀、聽課，學習管理方面的經驗及聽課指導等方面的知識。從而提高教育教學管理等方面的能力。

4、研修特色學校建設理論，校本教研理論，創新管理理論，創建獨到的學校管理理論。

5、充分利用縣內教育專家的資源，珍惜專家講座的學習機會，主動與專家溝通學習進程，促進自身更快的發展。

1、分階段學習教育教學理論書。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結合教育管理實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學管理行為方式。

2 、網絡平臺，積極學習研討。每天瀏覽教育類網頁半小時，進行網上交流和研討。參加培訓班內博客交流。利用網絡寫教學日志，不斷在反思中進步。

3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教育管理之中。充分利用團隊優勢，開展集體研討。互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前管理中存在的問題，以研促管。

4、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與研討活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決管理中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。

我將以教師研修為契機，充分利用這個大好時機，努力提高自身素質，提高業務水平。