每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

小班好玩的水課后反思篇一

1.初步熟悉班級(jí)生活、活動(dòng)環(huán)境，感知幼兒園一日活動(dòng)的主要內(nèi)容及其規(guī)則。

2.基本適應(yīng)幼兒園的生活，在園情緒穩(wěn)定、較快樂。

教學(xué)內(nèi)容：

玩具真有趣(語言)

送玩具(綜合)

這是小兵(音樂)

送小動(dòng)物回家(體游)

設(shè)計(jì)意圖：

剛開學(xué)，小班幼兒還不能適應(yīng)幼兒園的集體生活。大部分幼兒送人園的時(shí)候都哭哭啼啼，離不開爸爸媽媽爺爺奶奶的懷抱，但在園老師就成了他們最親密的人。我和搭伴老師精心照顧每一位幼兒，同時(shí)根據(jù)小班幼兒好動(dòng)，注意力容易分散的特點(diǎn)，實(shí)施了“真好玩”這個(gè)主題。

幼兒是在“玩中學(xué)”的，在玩的過程中他們?nèi)ヌ剿饕粯邮挛铮谂c同伴交流，探討各種經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過前幾周的幼兒園生活，大多數(shù)幼兒已經(jīng)能接受幼兒園 的生活，并且情緒也趨于穩(wěn)定，通過“玩”使其注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)活動(dòng)中來，在“玩”中度過快樂的一天。

“玩具真有趣”是本主題中首先開展的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中教師將幼兒園中各種有趣的玩具拿出來吸引幼兒的注意力，同時(shí)結(jié)合圖表幫助幼兒來加深記憶，在教學(xué)過程中，幼兒還懂得了玩具的收放常規(guī)，為以后的教學(xué)活動(dòng)作好鋪墊，同時(shí)，在活動(dòng)中幼兒的情緒較穩(wěn)定，消除了入園以來的緊張感。

家長資源的充分利用開發(fā)有利于教學(xué)活動(dòng)的順利開展，在“送玩具”這個(gè)活動(dòng)中，我們請(qǐng)家長將家中幼兒的玩具帶入園，在活動(dòng)中，幼兒情緒較高，都非常踴躍的的介紹自己帶來的玩具，“我的電動(dòng)玩具”，“我的是遙控玩具”，“我的是……”各種各樣的玩具讓人眼花繚亂，同時(shí)，在討論與交流的過程中教師將制作好的玩具標(biāo)記圖讓幼兒自己來選擇，通過自主的活動(dòng)為每一樣玩具都找到了一個(gè)圖標(biāo)，并送入了玩具的家中，在常規(guī)中，讓幼兒養(yǎng)成良好的收放玩具的習(xí)慣。

“我是小兵”這個(gè)音樂活動(dòng)精神非常飽滿，幼兒聽了之后就感到自己很神氣，很勇敢，與剛?cè)雸@來時(shí)哭鬧的情緒正好相反，幼兒都能積極地參與到活動(dòng)中來。

而游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式之一了，在游戲中他們可以忘乎一切，“送小動(dòng)物回家”這個(gè)體育游戲讓幼兒感受到了與小動(dòng)物一起玩耍的快樂，增進(jìn)了與小動(dòng)物之間的親近感。幼兒對(duì)小動(dòng)物本來就有一種特殊的情感，同時(shí)在送的過程中體現(xiàn)了幼兒的主體性。

活動(dòng)：

一.生活區(qū)

1.名稱：穿珠珠

目的：練習(xí)“穿”的動(dòng)作，發(fā)展手指肌肉的靈活性，并嘗試將相同顏色的木珠穿在一起。

材料：彩色木珠，塑料繩。

玩法：選同一顏色的木珠，將塑料繩從木珠中穿過，穿好一顆之后再繼續(xù)穿第二顆。

2.名稱：玩玩具

目的：探索各種玩具的玩法，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。

材料：各種玩具(電動(dòng)的，拖拉的，手推的，遙控的等)

玩法：任選一種自己喜歡的玩具，學(xué)會(huì)其中的玩法，玩好后與同伴交換玩。

二.美工區(qū)

名稱：有趣的玩具

目的：聯(lián)系按一個(gè)方向均勻的涂色。

材料：蠟筆，畫有各種玩具的圖畫紙。

玩法：選自己喜歡的顏色在輪廓線內(nèi)進(jìn)行涂色，將空白地方都涂滿。

三.益智區(qū)

名稱：玩具分類

目的：能根據(jù)玩具的顏色進(jìn)行分類

材料：雪花片、積木等玩具

玩法：在同一種玩具或在不同的玩具中選出相同顏色的玩具放在一起。

四.建構(gòu)區(qū)

名稱：小動(dòng)物的家

目的：學(xué)習(xí)用積木圍合，圍好后請(qǐng)“小動(dòng)物”住進(jìn)去。

材料：小型積木，積磚等

玩法：將積木一塊一塊疊起來，并疊高

五.娃娃家

名稱：扮家家

目的：讓幼兒知道各種用具的功能，并學(xué)習(xí)照顧娃娃。

材料：娃娃家的小床，櫥具、灶具、炊具等。

玩法：一名幼兒扮“爸爸”，一名幼兒扮“媽媽“，玩好后將東西放回原位。

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

小班好玩的水課后反思篇二

今天早上我上了一個(gè)手工撕紙活動(dòng)《大蘿卜》,教孩子們將紅紅的、大大的蘿卜按輪廓線撕下來,這個(gè)活動(dòng)主要是教幼兒學(xué)會(huì)撕的動(dòng)作技巧。活動(dòng)一開始,以猜謎的形式引出,孩子們都很聰明,一下子就能夠猜到這種蔬菜就是蘿卜,同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)并說出這個(gè)手工圖片上的蘿卜和我們平時(shí)看到的蘿卜有什么不一樣的,原來是缺了綠綠的'葉子,當(dāng)請(qǐng)小朋友們找一找這些葉子去哪兒了的時(shí)候,大家很好奇的在找,發(fā)現(xiàn)就藏在我們每個(gè)小朋友面前的操作籃里,這一發(fā)現(xiàn)讓大家都很興奮,于是我請(qǐng)孩子們想想辦法怎么樣才能把這些葉子粘到蘿卜上時(shí),孩子們七嘴八舌的議論著,在活動(dòng)中我主要教孩子們?cè)趺此?說到撕這個(gè)詞孩子們好象并不了解,我用動(dòng)作示范的方法讓大家知道"撕"到底是怎么一回事,讓大家跟著空手學(xué)一學(xué),同時(shí)還跟著學(xué)念"撕"這個(gè)詞。

這個(gè)活動(dòng)中小朋友們都很安靜,總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏,有一些平時(shí)比較好動(dòng)的孩子我發(fā)現(xiàn)也特別認(rèn)真,很專注的在"撕"、貼。一些動(dòng)手能力比較差的孩子也可以在老師的指導(dǎo)下完成作品,這一點(diǎn)讓我感到很欣慰,也覺得很開心,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣的活動(dòng)可以讓一些好動(dòng)調(diào)皮的孩子安靜下來,同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的耐心。

看到孩子們今天的表現(xiàn),我突然有一個(gè)想法,我們可以嘗試在班里多開展一些手工繪畫活動(dòng),先試著讓孩子們學(xué)會(huì)在安靜的環(huán)境里學(xué)習(xí),這樣時(shí)間長了,孩子們慢慢得適應(yīng)了這種環(huán)境,也能對(duì)目前的班級(jí)常規(guī)教育有所幫助。

小班好玩的水課后反思篇三

剛從爸爸媽媽們的懷抱里出來的一群小不點(diǎn)，他們?cè)谟變簣@里已經(jīng)感受到了集體生活的樂趣，他們喜歡和同伴快樂的游戲，但由于年齡特點(diǎn)，他們身體的協(xié)調(diào)性、控制力還沒有充分發(fā)展，時(shí)常會(huì)在游戲中磕磕碰碰，給快樂的游戲帶來一些陰影。《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位；培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。因此，給幼兒搭建一個(gè)個(gè)有助于提高其自身協(xié)調(diào)性、靈活性的鍛煉平臺(tái)，更快更好地發(fā)展他們的身體控制能力，使他們?cè)谟變簣@能更快樂的生活至關(guān)重要。

因此，我設(shè)計(jì)了小班健康活動(dòng)《身體骨碌碌》，我把活動(dòng)的目標(biāo)定位為：1.通過找一找，動(dòng)一動(dòng)，感知身體上會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的部位，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣；2.嘗試在墊子上連續(xù)滾動(dòng)身體，鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展自身控制力。同時(shí)，我把重難點(diǎn)定位在：嘗試在墊子上連續(xù)滾動(dòng)身體，鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展自身控制力。圍繞以上的目標(biāo)和重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：小手小腳操的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)——找一找，動(dòng)一動(dòng)的初步感知運(yùn)動(dòng)——嘗試直線連續(xù)滾動(dòng)運(yùn)動(dòng)——借助游戲《刺猬摘果子》運(yùn)動(dòng)，來搭建一個(gè)層層遞進(jìn)地鍛煉平臺(tái)，讓孩子們?cè)谟腥の缎浴⑻魬?zhàn)性的活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)著，鍛煉著。本次活動(dòng)通過三次執(zhí)教，每一次都不同程度地對(duì)一些細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，但主體的環(huán)節(jié)始終圍繞以上四個(gè)環(huán)節(jié)來開展，因?yàn)檫@四個(gè)環(huán)節(jié)是：層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，這是本次活動(dòng)得以成功的關(guān)鍵所在。

起始環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)——小手小腳操。

帶領(lǐng)孩子們?cè)趦焊杪曋羞\(yùn)動(dòng)自己的小手小腳更符合小班孩子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，他們?cè)诶蠋煾桥d趣的帶動(dòng)下伸伸手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手、踢踢腳等，不但很自然地進(jìn)入運(yùn)前準(zhǔn)備階段，更為主題在做鋪墊。在活動(dòng)中，我采納了大家的意見，借助布條圍個(gè)圓圈作為隊(duì)列，縮短了孩子和老師的距離，不但排除孩子們?cè)谝暰€上的相互抵擋，而且大大創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自然的氛圍，為孩子們更大膽的 （小班健（本文來自范文家http://，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。）康活動(dòng)《身體骨碌碌》課后反思來 源 于 f范/文-家網(wǎng)http://} 運(yùn)動(dòng)起了較大的作用。

探索環(huán)節(jié)：找找，動(dòng)動(dòng)，初步運(yùn)動(dòng)身體中能轉(zhuǎn)動(dòng)的部位，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣！

《綱要》指出：組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。本次活動(dòng)的主題是身體骨碌碌，而身體上哪些部位會(huì)骨碌碌地轉(zhuǎn)呢？孩子們?cè)诤闷嫘则?qū)使下的，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)并嘗試，老師借助大家的嘗試引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)勃子、腰、膝蓋等等，最后我以“我的xx轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，骨碌碌骨碌碌”兒歌的形式在帶領(lǐng)大家一起運(yùn)動(dòng)，這樣不但讓孩子們運(yùn)動(dòng)了，更關(guān)鍵的是讓孩子們體驗(yàn)到了轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)的樂趣，為孩子們更大程度地參與整個(gè)身體轉(zhuǎn)動(dòng)起了伏下了埋筆鋪墊。三次執(zhí)教中，雖然孩子們發(fā)現(xiàn)嘗試的情況有好有差，這是正常的，因?yàn)楹⒆雍秃⒆又g存在著個(gè)體差異，關(guān)鍵是老師通過這個(gè)環(huán)節(jié)能讓孩子們知道轉(zhuǎn)動(dòng)的部位并主動(dòng)的轉(zhuǎn)起來才是關(guān)鍵。

練習(xí)環(huán)節(jié)：初步嘗試身體在墊子上連續(xù)滾動(dòng)，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)控制力及靈活性。

《綱要》對(duì)于教育內(nèi)容的選擇有明確的原則：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有力于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的.生活來選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。自主地滾對(duì)于小班的孩來說是有經(jīng)驗(yàn)的，也是比較容易的，因此，我借助墊子來讓孩子們連續(xù)地滾，這樣就在孩子們?cè)械乃缴显黾恿颂魬?zhàn)性。因?yàn)閴|子表面是軟的，在上滾增加了難度，同時(shí)有了墊子也就意味著滾動(dòng)的時(shí)候沿著直線滾，無疑又給孩子們帶來了挑戰(zhàn)。但只要是在孩子們能力范圍內(nèi)的挑戰(zhàn)，孩子們?cè)礁信d趣。畢竟是第一次，有的孩子們難免會(huì)有生疏的動(dòng)作，于是老師的手把手引導(dǎo)是本次活動(dòng)的關(guān)鍵。在活動(dòng)中，練習(xí)的要領(lǐng)我同樣采用兒歌的形式，即能吸引幼兒的注意力，又把枯燥的動(dòng)作要領(lǐng)解化成朗朗上口的語言，使孩子們更好地關(guān)注到，為他們掌握要領(lǐng)更有效的練習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

小班好玩的水課后反思篇四

由于幼兒年齡小，對(duì)繪畫一無所知，他們只會(huì)持筆亂涂亂抹，來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對(duì)畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時(shí)教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達(dá)，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫，當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有一定的了解，使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮，這時(shí)，教師便要換其他的繪畫工具，如：油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高。

在教學(xué)過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識(shí)和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。

生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚(yáng)出來的。”因此，孩子完整的作品好的給予表揚(yáng)，不好的應(yīng)該先表揚(yáng)，表揚(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表揚(yáng)。使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華。 窗體底端。

小班好玩的水課后反思篇五

這一活動(dòng)主要要求幼兒辨識(shí)平面幾何圖形--圓形，小班幼兒的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征，總結(jié)出來一句話是先入為主，容易形成定勢(shì)。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，這不僅是幼兒感興趣的事物的問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此本次活動(dòng)我抓住我班幼兒的這一特點(diǎn)以及實(shí)際情況，讓幼兒在有趣的游戲及幼兒自己動(dòng)手操作中正確認(rèn)識(shí)圓形，并能辨認(rèn)圓形。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圓形，并說出其名稱。

2、能從眾多圖形中辨認(rèn)圓形。

3、體驗(yàn)與圓形寶寶游戲的愉悅。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓形，并說出其名稱。

活動(dòng)難點(diǎn)：能從眾多圖形中辨認(rèn)圓形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長幫助幼兒了解圓形的實(shí)物。

一、情境導(dǎo)入：

師：今天我想帶孩子們?nèi)D形王國里找朋友。到城堡里之后你要看一看都有什么東西，我一會(huì)兒邀請(qǐng)小朋友說一說師帶幼兒從圓形城堡門口進(jìn)入(讓幼兒對(duì)圓形有一個(gè)初步的概念)，請(qǐng)幼兒參觀。

師：國王睡著了，一定要輕輕的去看，不要亂碰，要不然國王就會(huì)被我們吵醒的。

師帶幼兒一起輕輕的參觀圓形城堡。

基本部分：利用直觀形象的教具，認(rèn)識(shí)圓形。

二、認(rèn)識(shí)圓形1.認(rèn)識(shí)圓形師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了圓形城堡，請(qǐng)小朋友找一個(gè)位置輕輕地坐下，請(qǐng)他們說一說看到了什么，并引導(dǎo)出圓形。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答問題)師：圓形國王為我們準(zhǔn)備了好玩兒的禮物，就在我們的座位下面，請(qǐng)你拿出來摸一摸，是什么感覺?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答問題)師總結(jié)圓形特征：圓形，圓溜溜，封住口，能滾動(dòng)。(在總結(jié)特征時(shí)幼兒和教師一起沿著圓形的邊劃一劃，讓幼兒直觀感受圓的特征)總結(jié)完后請(qǐng)幼兒將禮物放回原處。

2.聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)圓。

師：剛才我們參觀圓形城堡時(shí)你都看到什么是圓形的啊?

請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇自己看到的圓形物品，并且說一說哪一部分是圓形的。(這中間讓幼兒用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表達(dá)出來，同時(shí)老師要滲透圓形的特征。 尋找圓形時(shí)，有些是顯性的，有些是隱性的，老師要引導(dǎo)幼兒找出物品中所有的圓形，發(fā)揮教具的最大價(jià)值)三.操作活動(dòng)拼圖游戲-給圓形國王送禮物師：剛才我們收到了國王的禮物，那現(xiàn)在我們用他送給我們的禮物做一些其它的東西再送給圓形國王吧，讓這座圓形城堡變得更漂亮。

幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師在一旁引導(dǎo)。

教師選出較好的作品進(jìn)行展示，并加以肯定。

四、結(jié)束活動(dòng)：請(qǐng)客人老師參觀幼兒作品師：我們的禮物做好了，請(qǐng)客人老師看一看我們的禮物漂亮不漂亮，同時(shí)請(qǐng)幼兒向客人老師介紹禮物。

活動(dòng)延伸：

為了讓幼兒對(duì)圓形有一個(gè)深入的了解，我準(zhǔn)備聯(lián)系生活實(shí)際在角區(qū)中投入常見的圓形物品圖片，請(qǐng)幼兒說一說哪一部分是圓形的，同時(shí)說出它的用途。在數(shù)學(xué)角中投入喂動(dòng)物吃餅干的操作材料，讓幼兒根據(jù)動(dòng)物嘴巴的不同(圓形、方形、三角形)為不同的食物(圓形、方形、三角形)不但豐富了幼兒的生活常識(shí)，鞏固了幼兒對(duì)圓形的理解，又?jǐn)U大了幼兒的知識(shí)。

這個(gè)活動(dòng)在開始部分我首先和孩子們一起參觀圓形城堡，讓孩子們對(duì)圓形有一個(gè)初步的印象，然后請(qǐng)幼兒想一想、說一說他們看到了什么。借助故事情節(jié)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并且通過圓形國王送禮物的環(huán)節(jié)，讓孩子們對(duì)圓形有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)--了解它的特征。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們都能踴躍的參與進(jìn)來，并且動(dòng)手去體驗(yàn)圓形的特征從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)--聯(lián)系生活實(shí)際舉例子奠定基礎(chǔ)。緊接著進(jìn)入操作環(huán)節(jié)--給圓形國王送禮物。向幼兒提供人手一份的操作材料(大、小不同的圓)，讓幼兒自己動(dòng)手操作，幼兒不受任何限制，我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語言，建立激勵(lì)、鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開放的心態(tài)，是幼兒個(gè)性化潛能得到了充分的發(fā)揮。

在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過程中，我堅(jiān)持以孩子為主體，充分相信每位幼兒都蘊(yùn)藏著巨大的潛力。在活動(dòng)中向幼兒提供自由、寬松、和諧的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從中獲得新知識(shí)。在整個(gè)教學(xué)過程中，我的角色也隨著幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。活動(dòng)開始，我是以參與者的身份出現(xiàn);活動(dòng)過程中，我是以一個(gè)幼兒活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者出現(xiàn);當(dāng)幼兒遇到問題或出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教我又是一個(gè)積極的鼓勵(lì)者;當(dāng)幼兒取得成功時(shí)，我更是一旁的喝彩者。

總之，本次活動(dòng)中我為誘餌創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有選擇性、可操作性的空間，使幼兒能獨(dú)立的操作材料并大膽的表達(dá)自己的想法，幼兒的自主性、選擇性、獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。送禮物的活動(dòng)比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)幼兒的自主探索，給了幼兒一個(gè)探索的空間，讓他們?cè)谝淮未蔚膰L試中積累了經(jīng)驗(yàn)，充分地認(rèn)識(shí)與了解了圓形，學(xué)會(huì)了自主的學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思

首先，從課題選擇上來說，孩子們都非常喜歡圓形玩具，但對(duì)圓形的了解的較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒在這方面的探究欲望。

其次，從設(shè)計(jì)思路上來說，本次活動(dòng)我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索圓形的基本特征”這一目標(biāo)展開環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

再次，在活動(dòng)中大膽嘗試讓幼兒積極的與操作材料互動(dòng)，真正做到了“玩中學(xué)”。

最后，教師為幼兒提供了主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。

小班好玩的水課后反思篇六

1、通過玩紙盒，讓幼兒識(shí)別大小、顏色、高矮等相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一些基本動(dòng)作的模仿練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)聽辨老師的提示并按指示去做，喜歡參加游戲，獲得與同伴一起玩的快樂體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各類大小不一的紙盒、動(dòng)物玩具若干、紅綠燈、錄音機(jī)等。

2、課前參觀超市豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，幼兒與家長共同收集各類紙盒、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

3、場(chǎng)地布置。

活動(dòng)過程：

1、幼兒自由選擇一個(gè)或幾個(gè)小盒子任意玩耍、搭建，激發(fā)他們的想象以及活動(dòng)的興趣。

2、圍坐在教師身邊，啟發(fā)幼兒說出手中的盒子是用來裝什么的?進(jìn)行一些模仿動(dòng)作及生活衛(wèi)生教育。如：牙膏盒模仿刷牙，香皂盒模仿洗澡等。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想：說說手中的盒子象什么?如：飛機(jī)、火車、火箭……根據(jù)幼兒想象隨音樂做模仿動(dòng)作。

1、引導(dǎo)幼兒說出盒子的顏色以及哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。

2、游戲“找小凳”。教師說出某一種顏色，幼兒按指令找相應(yīng)的“小凳”(紙盒)坐好。

3、討論：紙盒發(fā)生什么變化啦?為什么紙盒會(huì)扁?

在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒利用紙盒蓋進(jìn)行開汽車、青蛙跳、過小河、擋雨、扇涼、刮風(fēng)等動(dòng)作練習(xí)。

游戲：“我是小司機(jī)”。幼兒當(dāng)司機(jī)，紙盒做車廂。(用繩子系一頭，可拖拉)

1、小司機(jī)開車行駛，根據(jù)警察(由教師扮演)“紅綠燈”的指示改變動(dòng)作(開或停)。

2、小司機(jī)請(qǐng)小動(dòng)物乘座“汽車”，在規(guī)定的線路上運(yùn)送小動(dòng)物。

3、進(jìn)行安全教育及小結(jié)。

延伸活動(dòng)建議：

1、組織幼兒利用大型紙箱進(jìn)行鉆、爬、跳等基本動(dòng)作的練習(xí)。

2、利用小紙盒進(jìn)行一些涂染、粘貼、裝飾等美術(shù)活動(dòng)。

3、鼓勵(lì)家長與孩子在家共同進(jìn)行紙盒小制作活動(dòng)。

4、組織班級(jí)里的“我是創(chuàng)新小能手”的展示、觀摩活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：提供豐富的可操作材料為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行活動(dòng)。紙盒是幼兒常見的物品，各種大小不一、形狀、顏色各異的紙盒在小孩的手中和眼里，簡直就是一個(gè)寶貝，它不僅有多種多樣的玩法 ，還可以激起他們的想象及活動(dòng)興趣。“好玩的紙盒”從幼兒年齡及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，針對(duì)新來園幼兒情緒不穩(wěn)定的特點(diǎn)，活動(dòng)過程中采用游戲法、操作法、練習(xí)法、語言提示法等，讓幼兒在愉快的情景中“玩中學(xué)”并完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)。為更好地體現(xiàn)新《綱要》精神，我注意遵循：(一)整體性原則：注重各領(lǐng)域知識(shí)的整合、各種教育互相滲透;(二)活動(dòng)性原則：注意挖掘材料的特性，讓幼兒自己去操作、去模仿、去體驗(yàn)、去嘗試;(三)主體性原則：充分體現(xiàn)以幼兒操作、練習(xí)為主，積極地與材料、與同伴、與教師互動(dòng)。從而使幼兒在趣味性的游戲活動(dòng)中掌握相應(yīng)的技能，獲得快樂的情緒體驗(yàn)。

小班好玩的水課后反思篇七

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒的周圍，大自然中，處處都表現(xiàn)出生機(jī)勃勃，變化萬千：紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶和暖暖的陽光、柔柔的春風(fēng)，到處充滿春天特有的景象。幼兒置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來了，春天多么美！

在《春天來了》這個(gè)主題中，我努力創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。

在開展的過程中，我開展了《下春雨了》這個(gè)內(nèi)容，它是一個(gè)詩歌內(nèi)容，主要以動(dòng)物在春雨中的不同的活動(dòng)分為兩段，小鴨、小青蛙、小魚兒生活在水里，喜歡雨水。通過動(dòng)物形象，形象地簡單地描述讓孩子們感受春雨所帶來的快樂氣氛。

在開展的過程中，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，因此活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：1、通過欣賞詩歌，初步了解下春雨時(shí)，小動(dòng)物不同的活動(dòng)，感受春雨帶來的快樂氣氛。2、學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作，大膽地表現(xiàn)小動(dòng)物和小朋友們的活動(dòng)。3、讓孩子初步了解植物的生長也離不開春雨。重點(diǎn)：通過欣賞詩歌，初步了解下春雨時(shí)，小動(dòng)物不同的活動(dòng)，感受春雨帶來的快樂氣氛。

在活動(dòng)開展的'過程中，主要分成三步：理解——欣賞——遷移。一、根據(jù)動(dòng)物不同的特點(diǎn)，了解它們?cè)诖河曛胁煌谋憩F(xiàn)。這里教師主要采用活動(dòng)式的教具，將詩歌的內(nèi)容分解化了，通過教師的提問和孩子的操作，以及教師用兒歌的語言進(jìn)行小結(jié)，帶給孩子初步的感受。二、運(yùn)用投影儀，讓孩子完整地欣賞兒歌，感受春雨帶來的快樂氣氛。這里我們結(jié)合實(shí)際注重了對(duì)幼兒自我保護(hù)的教育。師：“你們喜歡春雨嗎？那你們到春雨中去玩的時(shí)候，該學(xué)哪些小動(dòng)物？為什么？”提醒幼兒要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。三、討論：讓孩子初步了解植物的生長也離不開春雨。教師可以現(xiàn)場(chǎng)將幼兒選擇的圖片用詩歌的語言來表述。

我對(duì)這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考：1、活動(dòng)內(nèi)容的選擇能結(jié)合現(xiàn)在的主題活動(dòng)與季節(jié)，有一定的適宜性。2、采用圖示分解法能很好地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，同時(shí)又注重給孩子完整的欣賞，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。3、能借助動(dòng)物的形象適時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)的教育以及互相幫助的情感引導(dǎo)。我還將形象的語言、動(dòng)作、表情把幼兒的思維納入到詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語言逐步過渡到生動(dòng)的書面語言上，在這一方面做得比較成功。當(dāng)然在活動(dòng)的開展過程中，還有很多不足。活動(dòng)開始前的導(dǎo)入，我的目的是讓幼兒感知小雨點(diǎn)，我先讓幼兒聽聽這是什么聲音（播放雨聲），然后請(qǐng)他們來說，但很多小朋友都聽不出是雨聲，有的說是大海發(fā)出的聲音，有的說是嘩啦啦的風(fēng)聲，還有的說廠里的機(jī)器聲，這真讓我大吃一驚，因?yàn)槲腋揪蜎]考慮到孩子們會(huì)這樣回答，其實(shí)孩子們回答的都很有道理，但怎樣把這些聲音引導(dǎo)到是下雨時(shí)發(fā)出的聲音，由于我比較急促，所以沒能給孩子更多的時(shí)間來說，而是直接通過做了一個(gè)下雨的動(dòng)作，提醒孩子說出答案，教學(xué)機(jī)智顯得不夠靈活，這是一個(gè)不足；另一個(gè)遺憾的環(huán)節(jié)是最后的創(chuàng)編部分，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“小雨點(diǎn)，沙沙沙，它像個(gè)調(diào)皮的小娃娃，唱著歌兒還會(huì)落到哪呢？”小朋友們紛紛高舉小手，有的說會(huì)落到草地上，有的說會(huì)落到樹林中，還有的說會(huì)落到小動(dòng)物的身上，氣氛十分活躍，這時(shí)我想，如果我事先能準(zhǔn)備好幾幅圖，可以是樹林或者是草地的，然后將新編的詩句組成到新的詩歌里來，最后再完整地讀一讀，那該多好呢！

反思到自己不足的地方，相信自己會(huì)在接下來的活動(dòng)中逐步改進(jìn)，使自己有一個(gè)逐步的提升。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間和空間，幼兒有更多的嘗試機(jī)會(huì)，來體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)，相信我和孩子們會(huì)更積極的去完成每一個(gè)過程，因?yàn)檫@個(gè)過程是相互學(xué)習(xí)的過程。

小班好玩的水課后反思篇八

每個(gè)幼兒都有自我對(duì)媽媽的獨(dú)特感受。然而，這種感受是模糊的，不自覺的。形象生動(dòng)的故事能夠使幼兒的這種感受鮮明生動(dòng)地在心中體現(xiàn)出來。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)：幼兒能有意識(shí)地注意媽媽的特征;能結(jié)合自我的感受來描述媽媽的典型特征。

整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本都能夠達(dá)成，孩子們很愿意表達(dá)對(duì)媽媽的特征描述，雖然表達(dá)有局限，多為頭發(fā)長短，喜歡吃的東西。在活動(dòng)中，小朋友都能進(jìn)取的投入到活動(dòng)中，在傾聽故事時(shí)每個(gè)孩子都是十分的專注。

孩子們的思維是廣闊的，他們有著豐富的想象力。孩子雖然年齡很小，但他們同樣具有欣賞美的本事，聽教師講的故事十分的生動(dòng)趣味，在聽故事的同時(shí)就等于在欣賞聲音的美、語言的美、肢體動(dòng)作和神態(tài)的美，孩子們?cè)诼犖野褘寢屌獊G這個(gè)故事時(shí)能如此投入認(rèn)真的傾聽。

很多孩子都能大膽的敘述自我的媽媽的特征，孩子們會(huì)告訴教師媽媽長什么樣貌，細(xì)到頭發(fā)，有沒有眼睛，有沒有背包包等等，孩子們十分活躍的舉手發(fā)言，有些本事較強(qiáng)的孩子還會(huì)模仿故事中說到媽媽的笑。

經(jīng)過這節(jié)課，讓我明白作為一個(gè)幼兒教師，在孩子的課堂里，要孩子們專注的傾聽，必須把故事講的生動(dòng)趣味、栩栩如生、富有童趣，從孩子投入的表情中，讓我明白想要孩子投入，教師必須自我先融入其中，為了孩子，我必須會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)語言藝術(shù)的訓(xùn)練，爭(zhēng)取以后能夠做的更好的。