為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園藝術領域活動方案設計篇一

受過嚴格藝術訓練的孩子，將來不管從事什么樣的工作、面對怎樣的人生機遇與挑戰，他今天所接受的這些藝術教育和熏陶都會讓他終生受益無窮！下面是5068兒童網橙子整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

活動目標：

1、嘗試用抗沙包、筑堤壩、搭人墻等抗洪搶險的動作表現樂曲《將軍令》鏗鏘有力、充滿豪情的風格。

2、在小組討論的過程中，能和同伴共同用合適的動作表現樂曲。

3、體驗與同伴在模擬情境中同心協力、克服困難、獲得成功的快樂。

活動準備：

解放軍抗洪搶險的光盤、錄音機、樂曲《將軍令》。

活動過程：

1、欣賞樂曲，感受樂曲鏗鏘有力、充滿豪情的風格。

(1)完整欣賞樂曲，講述自己的感受。

(2)嘗試用自己想象的有力動作表現樂曲。

指導語：我們聽著音樂，試著用有力的動作做一做。

2、欣賞錄像，嘗試用錄像中抗洪搶險的動作表現樂曲。

(1)欣賞錄像，感受緊張的氣氛，了解抗洪搶險的動作。

1 據幼兒的表現出示相應的圖片。)

(2)再次欣賞樂曲，嘗試將動作圖譜與樂曲進行匹配。

(3)跟隨樂曲，在圖譜的提示下完整地用動作表現。

3、小組討論，用不同的動作方案表現樂曲。

4、分組表演，體驗與同伴在模擬情境中同心協力、克服困難、獲得成功的快樂。

延伸活動：

引導幼兒用其他符合樂曲風格的情景表現樂曲。

目標：

1、在熟悉歌曲旋律基礎上，學習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創作和表演的樂趣。(重點)

2、體驗接納與被接納的快樂。

難點：能按節奏填充歌詞并根據動物的不同心理活動創造性的表現歌詞。

過程：

一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。

提示語：今天老師帶你們一切去森林里去玩。

二、熟悉旋律，填充歌詞，學唱歌曲。

1、談話引出歌詞內容：

----來源網絡，搜集整理，僅供參考學習

找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請你想想看狼會怎么說?兔子又會怎么說呢?(幼兒自由猜想)

(2)、聽錄音對話一遍，提問：你聽到狼和兔子說了什么?(幼兒學習歌詞)

2、熟悉旋律，學習按節奏填充歌詞。

(1)、初步熟悉曲調，介紹歌名。

a、提示語：兔子聽了狼說的話不高興，狼就唱了起來，我們一起來聽聽看。(聽錄音演唱一遍)

b、提示語：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對面的兔子看過來》。

(2)、看圖填充歌詞，學唱歌曲。

a、出示節奏圖，教師介紹節奏一遍。

提示語：現在我們把狼和兔子的對話加進去(邊說歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶)

b、師生按節奏念歌詞一遍。

3、看圖學唱歌曲若干遍。

三、

1、逐句講解請幼兒根據歌詞形象創編相應的動作和表情并表演。

2、幼兒整體創編表演若干遍，教師講評。

3、幼兒分角色表演，體驗接納和被接納的快樂。

----來源網絡，搜集整理，僅供參考學習

(2)、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒。

(3)、幼兒分角色表演若干遍，體驗接納別人的快樂。

4、用英語填充部分歌詞演唱一遍。

四、邊唱歌曲邊出活動室。

提示語：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧!

《新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂的機會。這首節奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節奏樂器，產生不同節奏的聲音，從而有興趣地創造性地來表現音樂。

活動目標：

1、感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節奏能力。

2、學習自編節奏詞，體驗創編的樂趣。

活動準備：

----來源網絡，搜集整理，僅供參考學習

擊樂器若干。

媒體課件。

活動重難點分析：學習自由創編節奏詞。

活動過程：

一、課件引出節奏兒歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。

1、這個故事有趣嗎?哪些地方有趣?

拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|

洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|

切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|

炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|

吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|

2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應動作，教師指揮幼兒練習2遍。

三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節奏齊奏。

----來源網絡，搜集整理，僅供參考學習

分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節奏。

四、自編兒歌節奏詞。

1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞?

2、自編節奏詞如：

踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|

蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等

幼兒齊說并配上樂器伴奏。

快樂比拼活動：自編節奏詞串聯

3、下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。

請小朋友把自編的節奏詞串聯成句，如：

刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|

背書包|背書包|背背|背0|

乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|

看誰編的多，就能奪得冠軍。

五、活動延伸：

提供給幼兒一個新節奏，請幼兒自己創編節奏詞，下次再參加快樂大比拼。

1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞?

2、自編節奏詞如：

----來源網絡，搜集整理，僅供參考學習

踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|

蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等

幼兒齊說并配上樂器伴奏。

3、大比拼活動：自編節奏詞串聯

下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。

請小朋友把自編的節奏詞串聯成句，如：

刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|

背書包|背書包|背背|背0|

乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|

看誰編的多，就能奪得冠軍。

----來源網絡，搜集整理，僅供參考學習

幼兒園藝術領域活動方案設計篇二

1、在游戲中感知氣球的特點，和它給我們帶來的快樂。

2、探索各種不讓氣球飛起來的方法，體驗勝利的快樂。

活動準備：

1、普通氣球(人手一只)氦氣球(人手一只)

2、活動課件

3、打氣筒

活動過程：

一、ppt引入：

--(出示ppt聊聊氣球)你們在什么地方看到過氣球?

(幼兒泛講)

二、第一次玩氣球(普通氣球)

--瞧，我這里有這么多的氣球，想不想玩啊?等會你們在玩的時候動動腦筋，找一找，這氣球有什么特別的地方。

(幼兒教師一起游戲)

--來，讓我們的氣球休息一下吧，我們也來休息一下。

--誒?你找到什么特別的地方了呀?你是怎么發現的?

--那氣球里面到底有沒有東西呀?

小結：原來氣球里面是有氣的。

三、第二次玩氣球(氦氣球)

--我看你們都這么喜歡玩氣球，來我再多給你們一些玩玩吧!

(幼兒教師一起游戲)

--你發現我們現在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的地方了?

小結：原來這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的。

四、提出挑戰

除了我們提到的資料箱里的資料以外，只要你需要的話，我們教室里所有東西，你都可以請它來幫幫助!

(幼兒操作，教師指導、記錄)

五、活動延伸

(幼兒泛講)

--有興趣的小朋友可以一起來研究一下!

我的媽媽

名稱：繪畫《我的媽媽》

目標：1.學習畫人物頭像，能表現出媽媽的主要特征;

2.用繪畫的形式表達對媽媽的愛。

準備：人物紙型一個，各式發型若干，繪畫用具。

過程：1、向幼兒介紹"三八"婦女節的意義，使幼兒了解這個節日是誰的節日。

2、請幼兒說出自己媽媽長的什么樣子。(可請幾名幼兒在全班講述，然后分組都來說明自己媽媽的特征是什么)。

3、教師出示紙型人物，再將若干種頭發型式分別配在頭上，讓幼兒清楚各種發型的特點及畫在頭部的主要位置。

4、請幼兒想想自己的媽媽平時最喜歡穿什么顏色的衣服。教師可根據本班幼兒的繪畫能力請幼兒自己畫也衣服并選擇顏色，也可以為幼兒示范兩至三種服裝形式讓幼兒選擇。

5、教師在指導中注意鞏固幼兒對人物五官的掌握，根據幼兒水平提出不同層次的要求。如：一個黑點的眼睛;有眼眶的眼睛;雙眼都有睫毛的眼睛等。

6、力求把媽媽半身像畫得端正，在繪畫中教師用親切鼓勵的語言調動啟發幼兒愛媽媽的情感，使幼兒身心投入。

幼兒園藝術領域活動方案設計篇三

1、初步探索、了解各種會飛的東西。

2、學習用問答形式演唱歌曲,并進行歌曲仿編。

活動準備:

1、教師幼兒共同收集的有關會飛的物體(動物、植物、交通工具等的圖書、音像資料等)的圖書、圖片、音像資料等。

2、音樂cd(歌曲p6、p14),遙控器。

3、聯系扮演小鳥的幼兒。

4、翅膀貼紙人手一份。

5、鳥兒頭飾一只。

6、天空背景圖一張。

活動過程:

一、表演形式引出課題,引起幼兒興趣。

教師:“前幾天有位小朋友問老師一個問題,他問‘誰會飛?’”

請出小鳥(幼兒扮演),邊飛進教室邊說:“鳥兒會飛。”

教師:“鳥兒鳥兒怎樣飛?”

小鳥扮演者拍拍翅膀,說:“拍拍翅膀飛呀飛。”

教師:謝謝鳥兒幫老師回答了問題,再見!

小鳥:再見!

二、初步理解,學唱歌曲。

1、熟悉歌詞,動作表演。

教師:“誰會飛?”

(鳥兒會飛。)

教師:“鳥兒鳥兒怎樣飛?”

(拍拍翅膀飛呀飛。)

教師引導幼兒一起學鳥兒飛。

2、以問答形式引導幼兒答唱。(教師唱一句,幼兒問一句。)

教師:“誰會飛?”

(鳥兒會飛。)

教師:“鳥兒鳥兒怎樣飛?”

(拍拍翅膀飛呀飛。)

3、完整演唱歌曲一遍。

三、談論各種會飛的東西。

1、教師引導幼兒討論:“除了鳥兒會飛,還有什么也會飛?”

2、對應幼兒討論內容,教師出示相應的圖片。如:各種鳥類、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲,蒲公英等植物,風箏、飛盤等物體,飛機、飛船等飛行物。

3、說說這些東西是怎樣飛的。

(請發言的幼兒學學該說物體飛的樣子。)

四、關于“誰會飛”的問答。

1、根據前一環節的討論,師幼進行“誰會飛”的問答。

2、指認圖片,幼兒分組用一問一答的形式有哦節奏地說一說。

如:誰會飛?飛機會飛。飛機飛機怎樣飛?轉轉螺旋槳飛呀飛。

誰會飛/蒲公英會飛。蒲公英蒲公英怎樣飛?風兒一吹飛呀飛。

五、學唱歌曲第二、三段。

同樣方法學唱歌曲第三段。

六、仿編、演唱歌曲。

1、幼兒跟唱歌曲,進一步鞏固歌曲。

2、師幼共同嘗試將有節奏的問答一一填入曲中,進行演唱。

教師:“其它會飛的也著急了,我們也把它們唱出來吧!”

3、借助圖片提示,跟隨伴奏演唱歌曲。

七、結束活動,幼兒邊飛邊演唱歌曲。