當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。

研究生教育管理工作總結篇一

班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于環境、家庭等各種原因，養成了一些不良的習慣：作業不能按時完成，作業不夠認真，一切感到無所謂……作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。在班級里，班主任可讓學生充當小助手，參與班級的管理：既能使同學產生一種輕松愉快的學習氛圍，又能使小助手得以自我表現，體現自我價值。當然，參與班級管理的同學應該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內心深處迸出進步的火花。我們班有兩名x，頭腦靈活，為人也很活絡。可就是不愛學習，不愿寫作業。我了解到她們的缺點后，發現她們缺乏x。為了幫她們樹立信心，我請她們擔任小組長，協助我檢查其他同學作業。大概是她們感受到存在的價值，開始寫作業，但仍不能按時完成，我卻故意不知。幾天后的一次晨會課上，同學反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學把她們的作業送上來，我看了以后，說：“老師對她們一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧!”我瞥了她們一眼，只見她倆把頭埋得低低的。從此，她倆的學習更加努力了，學習成績也扶搖直上。正是這種“微笑”，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學生的心靈，鞭策著她們的行動。

在某些方面，必須施加一定的壓力，使人接受鍛煉，才能促其發展。有些孩子存在膽怯懦弱的現象。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉，漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學面前，甚至連一句完整的話也說不出來。對于這樣的學生，班主任不能聽之任之，而應積極創造情境，逐步培養其自信心，促其性格朝健康的方向發展。我曾悄悄地對一位性格內向，很文靜的男孩子說：“老師這幾天較忙，對班級管理可能力不從心，你愿意幫我代管幾天嗎?”看著我誠懇的目光，他接受了。之后，我宣布讓他代管幾天班級，幾天中，我觀察他，發現他能夠組織學生早讀，組織學生掃地，有條不紊地組織班級工作。他開始變化了，并且變化出乎意料：性格開朗活潑了，似乎變了一個人。他的變化，更加堅定了我讓孩子們“跳起來摘蘋果”的信心，我總是尋找各種機會，從各個方面培養學生的能力，讓孩子們得到了應有的發展空間。

一個班級猶如一個家庭，班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。有些孩子，屬于“散放型”，家長沒有輔導孩子的習慣。而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學習上表現出較大的差異。班主任不能依據成績主觀去給他們下結論，進而呈現出喜愛和冷落。總有些班主任偏向于心目中的好學生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰，各類活動優先考慮。其實，這樣的結果是可怕的，容易使學生走向極端。好學生因此而驕傲自滿，差學生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個平衡杠，調節學生的心理，對差生給予一定的關懷，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定。而對易驕傲的學生，則適當的來一個“當頭一棒”。學期結束時，不能把“優秀學生”等稱號授予固定的幾個學生范圍內，拿出一定比例的名額，優先考慮進步較快的同學。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學的健康發展。

在工作中，還存在一些無法改變的學生的惡習，如隨便張口罵人，即使有些壞習慣能夠改了，但又出現反復現象，令人非常頭疼。有些壞習慣還需要家長的配合已達到治標治本的目的，才能見成效。

小學班主任工作千頭萬緒，只要我們以“愛”作為基礎，以學生的全面發展作為目標，以創新的教育方法作為動力，就一定能將班主任工作做好!

研究生教育管理工作總結篇二

2020年4月19日

研究生會各部門職責 ◆ 主席團

組織研究生會（簡稱研會）全體成員為同學服務。安排工作計劃，組織有益身心健康的活動。及時向研究生處匯報工作情況，協調研會各部積極開展工作，并進行管理考核。

1.主 席：負責研會的全面工作，并主持召集學生會議，制定研會工作計劃。及時向研究生處匯報研會工作情況，保持與研究生處的密切聯系，接受研究生處的指導和幫助。

2.副主席：協助主席做好研會各項工作，明確責任分工，并對各分管部門的工作全面負責并給予幫助。完成主席交付的任務，主席不在時可暫代其職。

◆ 辦公室

1.檔案的建立和管理； 2.研會公共財務的管理；

3.負責研會網站的建設和維護，維護好研會網絡宣傳平臺；

2020年4月19日

1.協助研究生處對學生進行學習目的、學風教育，養成良好的學習習慣。

2.對班級教師上課、學生學習情況及時反饋。 3.組織同學進行學習經驗交流。

1.積極宣傳黨的方針、政策，緊緊圍繞學校的中心任務開展工作。 2.積極宣傳研究生舉辦的各種活動，擴大研究生的影響力。3.負責媒體宣傳工作。

4.協助研會其它部門開展工作。

2020年4月19日

? 文藝部

1.積極開展豐富多彩的群眾性文娛活動，豐富同學們的業余生活，擴大研究生會的影響。

1.協助、組織學校田徑運動會、大運會、籃球、乒乓球等各種重要賽事。

1.推進“自我管理”，負責日常寢室衛生和就寢情況的檢查與評比；維持各項活動的現場秩序。

2.及時發現同學們生活中存在的問題，反映學生的意見、建議、要求。

3.協助研會其它部門開展工作。

2020年4月19日

研究生部（含學科辦、學位辦）工作職責

一、學科建設組織工作

6、加強與上級主管部門及專家的聯系與溝通并接受其指導；組織協調校內各單位和與校際相關部門的聯系與協作。

二、研究生招生工作

2020年4月19日

6、向上級部門上報錄取材料和相關數據； 7、發放錄取通知書；

8、協助做好新生的報到、體檢工作。

三、

2020年4月19日

8、負責研究生培養經費管理、研究生教學和指導工作量核算等工作；

9、負責聯合培養博士方面的工作；

10、負責外來進修生和對外交流學生的培養管理。

2、組織制定并執行學位與研究生教育管理規章制度；

5、負責研究生開題、中期檢查、論文答辯的組織工作；

8、負責校學位委員會的日常管理工作。

2020年4月19日

六、工程碩士招生與管理工作

2020年4月19日

1、編印工程碩士研究生招生簡章，制定招生工作計劃；

6、加強工程碩士教學實施情況的規范化管理和監督；

7、加強工程碩士研究生開題、學位論文評閱及答辯等過程的管理，認真組織工程碩士的授位工作，嚴格執行工程碩士專業學位標準； 8、負責工程碩士專業學位證書的發放等工作。

七、其它工作

3、負責學校有關學科建設和學位與研究生教育檔案管理工作；

2020年4月19日

4、完成學校安排的其它任務。 10月12日修訂

教務部、研究生院一般崗位崗位職責及任職條件

2020年4月19日

研究生教育管理工作總結篇三

按照市區教育局的工作要點，以管理求質量的工作要求，為了實施素質教育，實現我校三年發展目標，辦好讓人民滿意的學校，我校堅持在抓教學管理上下功夫，深化教學改革，加強教師隊伍建設，堅持教育創新，取得了可喜的成績。

打造一支精干的教師隊伍，是推動教學創新的關鍵。

一是要面向全員，二是要分層培訓，三是要突出名教師的培養，四是要注重綜合素養提升，五是要嚴格考學。

二是在做好各項培訓工作的基礎上，突出重點培訓項目。比如骨干教師培訓，可以突出“名師工作室”;教師綜合素質提升工程，可以突出“教師讀書”等。抓住了重點，也就抓住了工作的主要方面，既利于整體工作的推進，也利于做出自己的成績，打造出自己的品牌。

三是創品牌，鼓勵教師參加區、市、省乃至于全國教師基本功和優質課大賽，使之成為我們的培訓品牌。

(二)抓好教學崗位大練兵。

通過開展教師崗位大練兵活動，構建了有效教學的行為模式，切實提高了課堂教學的有效性。

1、內容主要以下三個方面。

①教學設計能力，②教學實施能力，③教學評價能力。

要求教師牢牢把握住教學設計的基本要素和總體框架

(1)必須認真分析、了解學習者的情況，掌握他們的一般特征和初始能力，這是做好教學設計的基礎。(2)教學目標，通過教學活動以后，學生應該掌握哪些知識和技能，培養何種態度和情感，用可觀察、可測定的行為術語精確表達出來。同時，也要盡可能地表明學生內部心理的變化。(3)教學策略，為了完成特定的教學目標，所采用的教學模式、程序、方法、組織形式和對教學媒體的選擇與使用的總體考慮。(4)教學評價教學評價包括診斷性評價、形成性評價、總結性評價三部分，它的目的是為了了解教學目標是否達到，從而作為修正設計的依據。對象、目標、策略和評價四個基本要素相互聯系、相互制約，構成了教學設計的總體框架。

2、方法。

教師崗位大練兵活動的主戰場離不開課堂教學，離不開教研組，因此我校教研要根據以下有效的方式進行了操作。

(1)實踐反思——基于自我反思的專業能力訓練。

反思教學的成功

反思教學的不足

即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，反思自己教學存在的問題，側重審視自己課堂教學的失誤之處，以及解決問題的辦法、對策。

時時反思

課前反思：在課前當你對教材內容全面的思考以后，你就能從情感、知識、技能等多方面檢索目標的適宜度;在課前當你對教學目標有了清晰的認識以后，“教什么”的問題就會變得非常明確，整個活動的教學“主線”就不會有偏離，也不會出現一些無效的環節。

課中反思：可以調控教學，提高教學效益;比如，教師在課堂教學過中，發現學生的學習情緒存在問題，及時發現了問題產生在的原因，對教育教學方法及時進行了調整，調動了學生的積極性，產生了良好的教學效果，這就是課中反思產生的效應。

課后反思：

進行教學反思有助于教師立足于教學實踐，深入地鉆研、體會教學理論，從而不斷提高自身專業素質和能力。能夠充分激發教師的教學積極性和創造性，并為其專業發展提供機會和條件。教學反思鼓勵教師通過多種策略和方法審視、分析自身的教育觀念及教學活動，充分尊重了教師的主體地位，發揮了教師的能動性、積極性和創造性。

同伴互助——基于團隊合作的專業能力訓練。

(2)每周四集體備課時間進行教學設計、說課研究;對課堂教學進行集中評議，量化評分，不斷整改提高。

(3)學校領導自始至終參與本年級的說課、聽課、評課，保障了活動的實效性。領導班子成員每人最后都形成了《教學崗位大練兵調研報告》，為今后制定教學管理決策提供依據。

在充分運用上述研修方式的同時，我們注重從實際出發，不斷創新練兵的方式、方法，形成學校各教研組教師崗位大練兵不同的風格與特色。比如：過去我們只注重了教師的個人能力考查，以單兵作戰為主要模式;本次崗位大練兵改變了以往側重于單兵作戰的考核模式，我們在制定方案是特別提出了，不僅要有個人考核，還要有團隊考核，這樣可以集中教師的集體智慧，提高每個人的水平。

(2)提高教師的教育科研能力

(1)每位教師都能夠擠時間讀一些教育理論書籍和文章。學校訂閱了教育教學雜志，每期重點讀幾篇文章。通過閱讀，不斷吸取新的教改信息，盡快轉變教育思想，更新教育觀念，提高了理論水平，跟上時代步伐。

(2)教師養成了積累教學經驗的習慣。把從書刊、報紙上看到的教學小技巧和自己教學實踐中想出的好點子做成了卡片的形式，按教材內容順序分類存檔，以供教學設計時查用。

(3)為教師提供了參加學習培訓、教研教改等活動的機會。從別人的研究、講座和討論中學習新方法、策略。促進了教學教研水平的提高。

(4)教師寫教學案例、教育故事、經驗論文、讀書體會。通過這幾類文章的撰寫，促使了全體教師學習和思考問題，能使“教”與“研”更深入一步，寫的過程是總結和提高的過程。在教學的同時要養成了把點滴經驗、體會記載下來，把看書得到的收獲記載下來的習慣。拿起筆時就會認真思考、仔細回顧，廣泛聯想。使教師的思想得到整理、提煉，產生新的見解和認識，便會發現問題。

工作經驗進行回顧;對面臨的各種教育現象細心觀察、思索，對大大小小的教育實際問題進行整理、辯析;對主客觀條件中不利因素、有利因素作出正確的分析、估價。同時進行課題研究時，教師使自己在有限的時間內有所成就，確立一個主攻方向，鍥而不舍，長期堅持積累知識、形成了有用的知識體系。

(6)發揮了名師的引領作用，以高水平、有影響的教師為導師，跟隨聽課，虛心求教，把自己在教學、學習、研究中的成功與困惑及時匯報。

“生態的課堂”為師生發展而教，為師生發展而學，以創新的教學方式促進學生養成可持續發展的生活、學習和工作的習慣，培養學生人類可持續發展的責任心，造就張揚的個性、開放的思想、創新的品質。經過三年的努力，打造高效的生態課堂教學模式。

1、提倡自主學習的方式，崇尚研究性學習和探索性學習。

2、“生態的課堂”從個人獨立學習的方式轉變為小組合作學習的方式;教師的角色從全權代理的灌輸者轉變為設計者和促進者。

3、學生由被動的教學信息接受者轉變為一個具有創造性的學習者。生態的課堂讓學生不斷地做他們的思維體操，生態的課堂讓學生們在新異的話題里馳騁思辨的語言。

4、通過加強培訓，有更多的名師、有思想的老師投入到教學中來。

5、環境和技術的優化，在課堂上討論與合作，運用多媒體設備提高課堂教學效率。

1、明確了學校課程管理的目標與要求。

(1)教師嚴格執行上級頒發的基礎教育課程文件，確保國家課程計劃與課程標準的嚴肅性，杜絕了隨意增減科目或課時、隨意提高難度或降低要求的現象。

(2)結合學校的實際，合理安排課程，建立、健全了教學管理制度，開發和利用課程資源，實施有效的課程教學。

(3)研究學生個性化發展的需要，結合當地社區發展的需要，合理開發了適合本校特點的、可供學生選擇的、多樣化的課程。

(4)滿足教師專業發展的需要，建立、健全了以校為本的教研制度，提供必要的有效培訓，努力創造教師參與課程開發的機會。

(5)建立了教師、學生及其家長、社區人士參與學校課程管理的機制，創造必要的機會，讓他們了解或評價課程，參與課程決策。

2、合理安排了課程和執行課程計劃。

(1)根據上級教育行政部門規定的課程計劃或課程設置實驗方案，對綜合實踐活動、地方課程和校本課程做出了整體安排，制訂了《年度課程實施方案》，包括各年級的課程門類、課時分配、班級課程表、作息時間表、課程實施要求與評價建議等。

(2)依據相關的課程規定，制訂了《校本課程開發規劃方案》，包括需要評估、校本課程的總體目標、課程結構與門類、實施與評價的建議以及保障措施等。

如學校加強了對教學過程的全程管理，引導教師群體積極參與和開展教學改革，創設靈活的、以學習為中心的教學環境，確保了學生綜合實踐活動學習所需要的時間、空間和相應的教育資源;建立了教師課堂行為的基本規范，引導教師為學生創設自主、合作、探究的機會，尊重學生人格，建立民主、平等、和諧的師生關系;建立了教師參與課程實施的考核獎勵制度和教學研究制度;建立了發展性的課程評價體系;建立必要的課程檔案。

學校建立了相應的組織機構，落實學校相關部門和人員的工作職責，形成校長、教師、學生及其家長等共同參與課程管理的機制;在教學經費及教學設施等方面提供保障。

1、完成了教師培養目標

三年來，培養市區級以上骨干教師達20人以上，占總數的25﹪以上。抓好了教師的學歷提升工作，全校教師本科以上學歷比例達95﹪以上，提高了具有研究生學歷以上的教師比例。中學高級教師達25﹪以上。到20xx年，形成一支以市級學科帶頭人、市級骨干教師為中堅力量的師德高尚、學識水平高、富有創新精神和能力、結構優化的新型教師隊伍。

2、完成了教學特色目標

⑴教師樹立了正確的教學觀，構建自主學習的新模式，教學方法靈活，教學風格獨特。

⑵學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力增強，目標達成率在95%以上。

3、學生學習能力有了很大的提高

學習目標更加明確，增強了學習的主動性。強化了學生學習的自主性，培養了學生自我管理的能力。

研究生教育管理工作總結篇四

機電工程學院輔導員助理工作職責

一、輔導員助理由學院學生辦從學院在讀優秀研究生中遴選產生，并在每年秋季學期進行述職、考核和補充。輔導員助理崗位總計10人，每兩人一組，分別協助一、二、三年級本科生年級主任、分團委副書記、黨總支書記做好各方面工作。

二、輔導員助理應深入工作實際，開拓思路、銳意進取、積極作為，按照各年級每學期重點工作安排和工作內容務實求實地協助做好各項工作。

三、各方面工作重點

（一）、一年級：關心所帶班級學生的學習，幫助他們明確學習目的，端正學習態度，掌握學習方法，嚴格學習紀律，樹立良好的學習風氣，提高學生的學習自覺性。對一年級學生進行理想信念、人文素質、感恩及責任意識教育。進行學習方法指導，學習目標規劃，走訪宿舍，檢查學生到課率，了解學生思想動態；促進班級團結、班級凝聚力。（路通、何舉剛）

（二）、二年級：引導學生樹立專業意識，幫助他們建立專業認同感、歸屬感和自豪感，對學生所學專業及相關課程給予一定指導。促進學生英語四六級學習積極性和主動性，促進學生掌握各項技術技能。以走訪宿舍、座談會、后進學生、問題學生談心等方式促進學生形成良好的學習和生活態度，進行英語四六級學習方法指導與交流。（楊輝軍、王彥杰）

（三）、三年級：通過各種方式，使學生明確就業形勢，積極培養學生考研意識和就業籌備意識。開展考研引導、就業方向指導，按照考研、就業、中間徘徊者幾個不同的就業去向計劃類型進行分類引導，對掛科較多學生進行特別輔導。（王永威、劉文洲）

（四）、團學工作：通過學院七大學生社團，積極引導學生參加社會實踐、勤工助學等活動，開展課余科技、文體活動，組織開展豐富多彩的校園科技、文化、藝術、體育和其他課外活動。工作重點是積極培養學生科技創新意識，引領學生積極進行科技創新實踐活動，促進3j科技協會的健康可持續發展。調查學生對團學活動的喜好，開展適銷對路的團學活動；對各社團成員進行走訪，了解他們對社團的建議和意見，促進社團更好的發展；協助分團委書記做好諸如校運會、大型團學活動的籌備工作。（孫旋、馬國棟）

（五）、黨建工作：協助支部書記做好共青團員和黨員的培養、教育、發展和考核工作的監督檢查，負責黨建系統的信息更新和信息統計，完成標標準化及示范性黨支部建設工作的監督檢查。（荊戈、張凱）

五、深入學生生活、了解學生思想動態，主動與輔導員溝通交流，找準工作切入點，根據年級主任安排，對特殊學生進行心理輔導，引導他們樹立自強、自立、自信的人生觀和價值觀。

六、輔導員助理要參加學生工作會議，每月向主管書記匯報工作情況，及時做好每個階段工作總結，各助理之間要互相監督和督促，促進工作實效。

第一章 總 則

科研活動中的作用，培養研究生的創新能力、實踐能力和責任意識，規范研究生助研崗位的管理工作，特制定本細則。

術論文與研究報告等具體研究任務的研究生。

貼發放情況送研究生院研究生獎助金管理辦公室備案。

第二章 學校助研崗位的設置

（一）承擔科研項目，項目經費充足，且項目經費屬學校管理；

（二）按照學校有關規定，向學校助研“資金池”提供了足額的助研資助資金。

（二）總名額為各年級相應名額的累計之和。

第三章 學校助研崗位的申請

第七條 申請設立學校助研崗位，既可集中辦理，也可臨時辦理。集中辦理的時間為每學年第一學期的9月中旬、第二學期的3月初；臨時辦理可根據科研項目立項情況隨時進行。

第八條 集中辦理程序期的3月初確定崗位人選、填寫《中國人民大學助研崗位設置審批表》后交所在學院（系）

獎助金管理辦公室，由研究生院核準、備案，并在研究生院網站公示。

（四）以上時間安排可根據每學期的具體情況由各相關部門協調后做適當調整，調整后的時間安排需提前通知各學院（系）。

第九條 臨時辦理程序參照第八條“集中辦理程序”進行。

碼”+學院自編順序號（按學期編寫，三位數字，栺式如“001”）。

第四章 崗位津貼

學校指導標準，經費由導師自籌解決，崗位津貼需經研究生獎助金管理辦公室備案后由財務 處發放。

西南科技大學研究生“三助”崗位設置申請表注：1.本表一式三份，設崗單位、人事處 或 教務處、研究生部各保存一份。

日 注：本表由設崗單位保存。4附件5

第一章 總則

究生“助教、助研、助管”（以下簡稱“三助”）工作，結合我校實際，制定本辦法。

向研究生設立“三助”崗位。研究生通過從事“三助”工作而獲得崗位津貼。

助”工作執行情況。研究生管理處負責具體實施和日常管理。

則。

制研究生(有固定工資收入的除外)。

第二章 經費來源和資助標準 第六條 研究生“助教”與“助管”崗位津貼所需資金由學校承擔；“助研”崗位津貼由導師或項目負責人通過科研項目經費中的勞務費列支。

第七條 研究生“三助”崗位津貼標準

承擔任務情況確定。“助研”崗位津貼和研究生國家助學金每月發放總額度不超過3500元。

第三章 申請條件和原則

余力。

第九條 申請“三助”崗位，須經其導師同意，而且能夠保證完成研究生培養計劃。

第十條 在讀期間受到記過及以上處分者不能申請“助教”和“助管”崗位。

第四章 崗位職責和崗位設置第十一條 “助教”崗位

（一）崗位職責。在主講教師的指導下完成收集和準備教學資料、隨堂聽課、輔導答疑、批改作業、指導實驗課程、參與課程監考判卷等教輔工作。

求計劃，由研究生院會同教務處確定聘任計劃。

學組織與管理工作等。

第十二條 “助研”崗位

助工作。

養單位的管理工作。

求計劃，由研究生院確定聘任計劃。第十四條 “助教”和“助管”要有明確的工作職責、工作任務和工作時間。“助管”每周的工作時間應當保證16個小時。

第五章 崗位聘任

申請一個“三助”崗位。“三助”崗位申請者須填寫《吉林大學“三助”崗位申報審批表》。

聘用結果由研究生院公布。第十八條 “三助”崗位聘期原則上為一學年。因個人原因不再繼續承擔“三助”工作的，須提前1個月向用人單位提出申請，并報研究生院備案。學期考核不合格者不予續聘。

第六章 管理和考核

以及學期考核。

上報研究生院。

財務處規定自行發放。

“三助”崗位津貼不得虛報冒領，一經查實，將按學校相關規定進行嚴肅處理。

第七章 附則

助管崗位及實行崗位津貼制度的實施辦法 北京大學關于設立研究生助教、助研和助管崗位 及實行崗位津貼制度的實施辦法（2000年11月27日第428次校長辦公會審議通過，2002年10月22日第466次校長辦公會審議修訂）

第一章 總 則

關。富有創新精神的研究生群體是學校教學、科研活動中最富活力的有生力量。

第二條 為建立和健全北京大學研究生教育工作中的激勵機制，理順研究生培養中的責、權、利關系，學校決定，設置教學、科研助理（簡稱助教、助研）和管理助理（簡稱助管，下同）崗位（簡稱“三助”），實行崗位津貼制度。

第二章 崗位設置

核等方面工作；各相關職能部門應指定專人負責此項工作。

研究中取得優異成績的研究生；助管崗位由用人部門根據實際工作需要來設置。

第五條 各院（系、所、中心）分別在每年6月初和12月初根據教學科研工作的需要，將助教、助研、助管崗位修訂計劃上報。研究生“三助”崗位待聘計劃需要明確崗位目標、每周工作時間、工作量及對擬聘研究生的要求等，所有崗位必須有明確的工作任務。

第三章 崗位津貼

研崗位津貼標準確定。

果承擔一個學期助教崗位工作，考核合格者，記2學分，享受助教崗位津貼。超過一個學期的助教工作，不記學分，享受助教崗位津貼。

心）自籌經費設置研究生“三助”崗位。第四章 崗位申請

第九條 “三助”崗位申請和聘任工作一般在新學期開學后三周內完成。

請，院（系、所、中心）審批同意后，報送研究生院備案。第十一條 研究生助管崗位由研究生直接向各設崗部門申請，設崗部門自行審批聘用，報研究生院備案。

原則上不能申請由學校提供津貼的研究生“三助”崗位。每位研究生不能同時申請兩個崗位。

考試不及格或嚴重違反校紀校規的研究生原則上不能應聘研究生“三助”崗位。

題組需如期將崗位津貼經費統一劃撥到專門的財務帳戶。第十四條 研究生“三助”崗位津貼原則上按聘崗計劃協定每月定時簽單發放。

第六章 崗位考核

年2月實行。

第十八條

本辦法由研究生院負責解釋。

研究生輔導員工作職責

一、具體落實本院研究生思想政治工作方案，探索創新研究生思想政治工作新方法、新內容并向學院提出建設性建議。

二、及時了解研究生的思想動態，采取多種形式和研究生溝通交流，指導、幫助、及時反應和解決研究生學習和生活中的有關問題，切實做好研究生的日常思想教育和疏導工作用，遇有情況，及時向有關部門反映。加強對個別研究生的心理咨詢指導工作。

三、加強與研究生、導師、學院、研究生工作部之間的聯系，發揮橋梁紐帶作用，保證信息的順暢溝通、政策的上傳下達，做好服務工作。

四、協助有關部門，積極提供研究生教育和管理方面的合理化建議，抓好研究生的規范化管理。

五、協助培養選拔德才兼備的學生干部，支持研究生團組織、研究生會、研究生社團、班級的工作。發揮研究生干部在研究生群體中的橋梁紐帶作用。

六、組織政治理論學習。圍繞學校的中心工作，從研究生的思想實際出發，開展政策、法律、國內、國際形勢等時事教育活動；開展針對研究生特點的愛國主義、集體主義和社會主義教育活動；教育廣大研究生具有科學的世界觀、人生觀和價值觀。組織安排好迎新工作，認真搞好新生的入學系列教育活動。

七、負責研究生的黨建工作。抓好研究生黨支部建設，加強對研究生黨員的教育、管理和監督，建立以黨員為核心的研究生骨干隊伍。加強研究生團組織建設，做好積極分子的培養、考察和組織發展工作。

八、協助學院主管領導抓好研究生的學風建設和組織學術活動。鼓勵和支持研究生勇于探索，大膽創新，開展學術爭鳴，舉辦學術講座，創造條件使更多研究生參與導師的科研課題研究工作，組織師生共同參與研究生論壇。支持、鼓勵研究生參加國際、國內的學術會議。

到程序公開接受廣大研究生的監督。

十二、負責研究生的生活補助發放工作和困難生工作，包括經濟困難生、心理困難生。

十三、組織、指導好學院研究生的校園文化活動。抓好研究生的社團、社

會實踐等活動，活躍研究生群體文化與學術生活。

十四、十五、十六、負責本學院研究生的注冊、檔案管理等工作。負責學院研究生管理文件的整理歸檔工作。完成上級有關部門及學院領導交辦的其它工作。

研究生教育管理工作總結篇五

2020年4月19日

研究生會各部門職責 ◆ 主席團

組織研究生會（簡稱研會）全體成員為同學服務。安排工作計劃，組織有益身心健康的活動。及時向研究生處匯報工作情況，協調研會各部積極開展工作，并進行管理考核。

1.主 席：負責研會的全面工作，并主持召集學生會議，制定研會工作計劃。及時向研究生處匯報研會工作情況，保持與研究生處的密切聯系，接受研究生處的指導和幫助。

2.副主席：協助主席做好研會各項工作，明確責任分工，并對各分管部門的工作全面負責并給予幫助。完成主席交付的任務，主席不在時可暫代其職。

◆ 辦公室

1.檔案的建立和管理； 2.研會公共財務的管理；

3.負責研會網站的建設和維護，維護好研會網絡宣傳平臺；

2020年4月19日

1.協助研究生處對學生進行學習目的、學風教育，養成良好的學習習慣。

2.對班級教師上課、學生學習情況及時反饋。 3.組織同學進行學習經驗交流。

1.積極宣傳黨的方針、政策，緊緊圍繞學校的中心任務開展工作。 2.積極宣傳研究生舉辦的各種活動，擴大研究生的影響力。3.負責媒體宣傳工作。

4.協助研會其它部門開展工作。

2020年4月19日

? 文藝部

1.積極開展豐富多彩的群眾性文娛活動，豐富同學們的業余生活，擴大研究生會的影響。

1.協助、組織學校田徑運動會、大運會、籃球、乒乓球等各種重要賽事。

1.推進“自我管理”，負責日常寢室衛生和就寢情況的檢查與評比；維持各項活動的現場秩序。

2.及時發現同學們生活中存在的問題，反映學生的意見、建議、要求。

3.協助研會其它部門開展工作。

2020年4月19日

研究生部（含學科辦、學位辦）工作職責

一、學科建設組織工作

6、加強與上級主管部門及專家的聯系與溝通并接受其指導；組織協調校內各單位和與校際相關部門的聯系與協作。

二、研究生招生工作

2020年4月19日

6、向上級部門上報錄取材料和相關數據； 7、發放錄取通知書；

8、協助做好新生的報到、體檢工作。

2020年4月19日

8、負責研究生培養經費管理、研究生教學和指導工作量核算等工作；

9、負責聯合培養博士方面的工作；

10、負責外來進修生和對外交流學生的培養管理。

2、組織制定并執行學位與研究生教育管理規章制度；

5、負責研究生開題、中期檢查、論文答辯的組織工作；

8、負責校學位委員會的日常管理工作。

2020年4月19日

六、工程碩士招生與管理工作

2020年4月19日

1、編印工程碩士研究生招生簡章，制定招生工作計劃；

6、加強工程碩士教學實施情況的規范化管理和監督；

7、加強工程碩士研究生開題、學位論文評閱及答辯等過程的管理，認真組織工程碩士的授位工作，嚴格執行工程碩士專業學位標準； 8、負責工程碩士專業學位證書的發放等工作。

七、其它工作

3、負責學校有關學科建設和學位與研究生教育檔案管理工作；

2020年4月19日

4、完成學校安排的其它任務。 10月12日修訂

教務部、研究生院一般崗位崗位職責及任職條件

2020年4月19日