做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學三年級養(yǎng)成教育工作計劃篇一
養(yǎng)成教育是我們的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學生良好的生活習慣，學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，指導(dǎo)小學生健康成長為目的。
二、教學目標
1.通過“禮儀習慣教育，是學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩，禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的”能力。
2.通過“生活習慣”教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德，有理智的好習慣，提高學生的生活能力。
三、教材分析
本冊教材是《學生行為習慣養(yǎng)成教育》的第二冊，(4——6年級使用)是經(jīng)山西省中小學教材編審委員會審查個、通過試用使用的山西省義務(wù)教育地方課程教材。
根據(jù)學生日常行為特點，本學期我們繼續(xù)學習本次教材以下內(nèi)容：
1、 課上課下 遵守紀律
2、 參加集體活動
3、 注意生命安全
4、 文明健康生活
課程內(nèi)容每個主題中都有一條《小學生日常行為規(guī)范》為一家，在這條規(guī)范的標準上，結(jié)合學生日常行為和課程，把內(nèi)容“講一講”、“議一議”、“練一練”、“比一比”、“相關(guān)連接”諸模塊中，“練一練"是重點內(nèi)容，需組織學生親身實踐。
學生良好的行為習慣是人成長的基礎(chǔ)，是比各門知識更重要的基礎(chǔ)，從小養(yǎng)成良好的行為習慣。就能終生受益，就像人生航船上升起了風帆。能把他們送到成功的彼岸、幸福的港灣。
不過，良好行為習慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵在自律自強，養(yǎng)成良好的習慣，健康成長發(fā)展。在教學過程中各老師還要集思廣益，用好教材，上好課程，創(chuàng)新教材。
小學三年級養(yǎng)成教育工作計劃篇二
一、 指導(dǎo)思想
養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導(dǎo)小學生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，從基礎(chǔ)小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的基礎(chǔ)文明水平。
二、工作目標
1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)。
地發(fā)揮人力物力效能，使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。
三、階段目標
第一階段 通過學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、《三字經(jīng)》、學校行為習慣要求等，明確行為規(guī)范的內(nèi)容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。
第二階段：做。制定各種規(guī)章制度，檢查約束學生行為，通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步。通過激勵評優(yōu)樹立典型，帶動進步。養(yǎng)成正確的行為習慣。
第三階段：管。堅持長期正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。從而達到“教”是為了“不教”的目的，養(yǎng)成好習慣終身受益。
四、教育內(nèi)容
以《小學生行為規(guī)范》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，正面規(guī)范學生行為習慣。 禮儀習慣
①尊重長輩，聽父母教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇；
②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；
③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；
④關(guān)心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務(wù)勞動；
⑤有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；
⑥進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門遇見老師讓老師先行；
⑦上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；
⑧參加升降國旗，要嚴肅、莊重、穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾、校徽、衣著整潔。
五、實施途徑與措施
(一)發(fā)揮課堂教學優(yōu)勢，進行“知”的教育。“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。
1、發(fā)揮班級自主管理功能，加強學生常規(guī)管理的力度。
2、充分利用班會、隊會課、思想品德等課程，加強學生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，引導(dǎo)學生做到“三別”、“四帶”、“五無”。
3、把行為規(guī)范教育貫穿在品德課教學始終，滲透在文化課教學之中。
(二)開展各種班隊活動，教育學生從現(xiàn)在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐掛起鈞來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。
1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養(yǎng)成教育。
“知”：每周星期一召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應(yīng)該改正，哪些應(yīng)該表揚，從思想上明確認識。
“比”：對照養(yǎng)成教育內(nèi)容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。 “糾”：發(fā)揮同學之間相互監(jiān)督，相互幫助的作用，糾正不良行為。
“行”：堅持長期正確的行為習慣，始終如一。
2、堅持及時開班會制度，總結(jié)本班養(yǎng)成教育工作情況，安排下面工作。
3、注重校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的功能，利用學校宣傳欄、板報等宣傳陣地，為學生創(chuàng)造良好的行為環(huán)境。
4、寓學生常規(guī)訓練于各種活動之中。
(三)開辟社會教育途徑，突出“情”的培養(yǎng)。通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導(dǎo)和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養(yǎng)和強化。
1、通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現(xiàn)，并配合學校進行教育。
2、通過參觀訪問教育，培養(yǎng)和激發(fā)兒童的“五愛”情感，從而推動學生自覺履行道德義務(wù)。
六、具體工作安排
養(yǎng)成良好的行為習慣是日積月累、反復(fù)訓練、循序漸進的過程。根據(jù)行為習慣的養(yǎng)成特點，小學生的身心發(fā)展特點，把行為規(guī)范逐條分解，分周落實養(yǎng)成訓練。具體內(nèi)容如下：
第一、二周：嚴格守紀，按時作息。
第三、四周：講究衛(wèi)生，保護環(huán)境。
第五、六周：專心聽課，大膽發(fā)言。
第七、八周：活動講文明，認真做“兩操”；
第九 、 十周：學會交往，舉止大方；
第十一、十二周：熱愛勞動，認真做值日；
第十三、十四周：注意安全，遵守交通規(guī)則；
第十五、十六周：不挑吃穿，勤儉節(jié)約；
第十七、十八周：誠實守信，知錯就改；
第十九、二十周：認真復(fù)習，考試不作弊； .
小學三年級養(yǎng)成教育工作計劃篇三
一、指導(dǎo)思想
以少年兒童生理和心理階段的新的劃分所提示的特征和規(guī)律為理論依據(jù)，以新課程標準和理念為準則，探索小學階段好習慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方法、途徑。
二、小學生好習慣養(yǎng)成教育的目標
小學生養(yǎng)成好的生活習慣、好的學習習慣、好的學校習慣、好的社會習慣等。
三、實施的方法
(一)實施思路
創(chuàng)設(shè)形式多樣的導(dǎo)行氛圍，使學生在形象生動中受到教育，認識自我，規(guī)范自我，完善自我。
(二)實施方法
1、教師培養(yǎng)學生好習慣的方法
(1)嚴格約束，規(guī)范訓練。(2)個別接觸，個別談話。(3)采用強化辦法。(4)對于不良行為的學生要采用科學的矯正方法。
2、與家長共同探討培養(yǎng)學生好習慣的方法
(1)塑造好家長自己的形象；(2)家長在孩子面前不要居高臨下；(3)家長要及時的鼓勵和表揚；(4)家長對孩子要加強引導(dǎo)；(5)讓孩子做有限的選擇；(6)適當采用自然懲罰法；(7)培養(yǎng)執(zhí)行好習慣的技能。
(三)實施步驟
1、根據(jù)學生的特點，以點帶面開設(shè)好習慣養(yǎng)成示范課。在小組內(nèi)開展各種交流活動，可以有演示、競賽、評比、講故事、小品、經(jīng)驗交流等形式，引導(dǎo)學生熟記自己當前最應(yīng)當克服的陋習和最急于養(yǎng)成的幾條好習慣。
3、班級將定期進行小組好習慣評比，選出習慣最好的小組和學生進行獎勵。
(四)檢查督導(dǎo)
1、設(shè)立督導(dǎo)崗，設(shè)立執(zhí)勤崗，從好生活習慣、好學習習慣、好學校習慣、好社會習慣等方面進行檢查。
2、充分利用教師博客這個交流平臺，與家長及時取得聯(lián)系、溝通，并聽取家長的意見。
(五)及時總結(jié)，評選表彰
1、評選“文明小標兵”、優(yōu)秀小組等。
2、開展好習慣教育活動情況匯報會和經(jīng)驗交流會，并評選出優(yōu)秀好習慣標兵。
小學三年級養(yǎng)成教育工作計劃篇四
一、指導(dǎo)思想：
養(yǎng)成教育是我們的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學生良好的生活習慣，學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，指導(dǎo)小學生健康成長為目的。
二、教學目標
1.通過“禮儀習慣教育，是學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩，禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的”能力。
2.通過“生活習慣”教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德，有理智的好習慣，提高學生的生活能力。
三、教材分析
本冊教材是《學生行為習慣養(yǎng)成教育》的第二冊，(4——6年級使用)是經(jīng)山西省中小學教材編審委員會審查個、通過試用使用的山西省義務(wù)教育地方課程教材。
根據(jù)學生日常行為特點，本學期我們繼續(xù)學習本次教材以下內(nèi)容：
1、 課上課下 遵守紀律
2、 參加集體活動
3、 注意生命安全
4、 文明健康生活
課程內(nèi)容每個主題中都有一條《小學生日常行為規(guī)范》為一家，在這條規(guī)范的標準上，結(jié)合學生日常行為和課程，把內(nèi)容“講一講”、“議一議”、“練一練”、“比一比”、“相關(guān)連接”諸模塊中，“練一練"是重點內(nèi)容，需組織學生親身實踐。
學生良好的行為習慣是人成長的基礎(chǔ)，是比各門知識更重要的基礎(chǔ)，從小養(yǎng)成良好的行為習慣。就能終生受益，就像人生航船上升起了風帆。能把他們送到成功的彼岸、幸福的港灣。
不過，良好行為習慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵在自律自強，養(yǎng)成良好的習慣，健康成長發(fā)展。在教學過程中各老師還要集思廣益，用好教材，上好課程，創(chuàng)新教材。
