作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

小班傘音樂教案及反思篇一

1、幼兒理解四肢概念，探索身體動作的各種可能性。（重點）

2、幼兒結合音樂，能聽指令練習“幾肢著地”。（難點）

3、培養幼兒合作，互相幫助的意識并體驗音樂游戲帶來的快樂。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

cd機

一、開始部分。

教師帶領幼兒聽音樂《幾肢著地》，進入活動場所（幼兒初次聽音樂，感覺音樂的休止時，停止行走。）師用“wu”在音樂的休止處發出音階的下滑行，上滑行。

二、基本部分。

導入游戲：我來問，你來說。

師：現在小朋友們和何老師玩游戲，我來問，你來說。

師：我的小朋友告訴我，你的小手在哪里？

幼：何老師，我的小手在這里。

師：小朋友告訴我你的小腳在哪里？

幼：何老師，我的小腳在這里。

師：小朋友告訴我，你的胳膊在哪里？

幼：何老師，我的胳膊在這里。

師：小朋友告訴我，你的小腿在哪里？

幼：何老師，我的腿在這里。

師：還記得何老師告訴過小朋友們，我們的胳膊和腿有一個共同的名字叫什么？

幼：四肢

師：我們的胳膊和腿有一個名字叫：四肢。

二、大肌肉活動《幾肢著地》。

1、游戲：我來說，你來做

幼兒通過“一肢著地”到“無肢著地”，教師通過語言和肢體動作啟發孩子們探索、創造符合要求的身體動作的可能性。

師：小朋友現在何老師一起活動活動我們的四肢吧。

2、請幼兒倆倆合作，進行游戲“幾肢著地”。

3、播放音樂：請孩子們通過“行走”和“停止”感知樂句（樂句的休止處）

4、幼兒聽音樂，在樂句休止前的地方教師提出“幾肢著地”，請幼兒們在樂句的休止時創編相應的動作。

5、請幼兒倆倆合作，進行游戲“幾肢著地”。（培養幼兒的合作互相幫助的意識）

此處根據孩子的做的情況，進行反復游戲。

三、結束活動：游戲歌曲《小跳蚤》。

師：我們的四肢活動了這么長時間，現在小朋友們何老師一起用我們的小手給四肢按摩按摩吧！（播放音樂《小跳蚤》）

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

小班傘音樂教案及反思篇二

1、熟悉旋律，理解歌詞內容，用自然的聲音演唱歌曲。

2、在初步學唱的基礎上玩音樂游戲。

3、愿意遵守游戲規則，體驗參與音樂游戲的快樂。

將椅子在教室中間擺成一個圓形。

學習歌曲《蘑菇傘》，引導幼兒嘗試大膽地表現小螞蟻躲雨的動作。

1。故事導入：春天來了，小螞蟻們出去玩，螞蟻爬，螞蟻爬，烏云上來，雨快下。轟隆隆，轟隆隆，雷公公追呀追，追來了。

2。教師范唱，幼兒傾聽。

第一遍～第四遍通過范唱幫助幼兒回憶歌曲內容。

3。范唱的同時導入游戲。

―下雨了，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨，做一個躲雨的動作吧！

―蘑菇傘在哪里？我們可以把什么當做蘑菇傘呀（老師）我們在“蘑菇傘”下躲雨吧！

―請一名幼兒做蘑菇傘，教師表演躲雨的過程，請幼兒觀察并討論：“小螞蟻“在唱到哪一句話的時候做躲雨的動作？

―請幾位幼兒做蘑菇傘。其余幼兒做螞蟻躲雨。

―幫助幼兒總結：在“快來快來躲雨吧”時要做躲雨的動作。請幼兒練習2―3次。

4。根據歌詞內容玩游戲。

―教師示范游戲，請幼兒觀察游戲是怎么玩的。

―總結游戲規則：站在“蘑菇傘”的后面，面向圈上，跟著音樂的節奏做螞蟻的動作，唱到最后一句的時候，找一把“蘑菇傘”做躲雨的動作。

―嘗試完整地玩一遍游戲，發現在游戲中出現的問題，和幼兒一起討論解決，強調“螞蟻”只能躲在一把“傘”下。

5。幼兒熟悉游戲后增加游戲難度：有一只小兔子采走了一把“蘑菇傘”，那會發生什么事情呢？教師抽掉一把椅子，有一只“小螞蟻”將會沒有“蘑菇傘”用來躲雨了。幼兒嘗試進行游戲。

6。懂得和小伙伴一起躲雨。

小班傘音樂教案及反思篇三

1、熟悉旋律，理解歌詞內容，用自然的聲音演唱歌曲。

2、在初步學唱的基礎上玩音樂游戲。

3、愿意遵守游戲規則，體驗參與音樂游戲的快樂。

4、體會做事要仔細，不要粗心大意。

5、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

將椅子在教室中間擺成一個圓形。

學習歌曲《蘑菇傘》，引導幼兒嘗試大膽地表現小螞蟻躲雨的動作。

1、故事導入：春天來了，小螞蟻們出去玩，螞蟻爬，螞蟻爬，烏云上來，雨快下。轟隆隆，轟隆隆，雷公公追呀追，追來了。

2、教師范唱，幼兒傾聽。

第一遍――第四遍通過范唱幫助幼兒回憶歌曲內容。

3、范唱的同時導入游戲。

―下雨了，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨，做一個躲雨的動作吧！

―蘑菇傘在哪里？我們可以把什么當做蘑菇傘呀（老師）我們在“蘑菇傘”下躲雨吧！

―請一名幼兒做蘑菇傘，教師表演躲雨的過程，請幼兒觀察并討論：“小螞蟻“在唱到哪一句話的時候做躲雨的動作？

―請幾位幼兒做蘑菇傘。其余幼兒做螞蟻躲雨。

―幫助幼兒總結：在“快來快來躲雨吧”時要做躲雨的動作。請幼兒練習2―3次。

4、根據歌詞內容玩游戲。

―教師示范游戲，請幼兒觀察游戲是怎么玩的。

―總結游戲規則：站在“蘑菇傘”的后面，面向圈上，跟著音樂的節奏做螞蟻的動作，唱到最后一句的時候，找一把“蘑菇傘”做躲雨的動作。

―嘗試完整地玩一遍游戲，發現在游戲中出現的問題，和幼兒一起討論解決，強調“螞蟻”只能躲在一把“傘”下。

5、幼兒熟悉游戲后增加游戲難度：有一只小兔子采走了一把“蘑菇傘”，那會發生什么事情呢？教師抽掉一把椅子，有一只“小螞蟻”將會沒有“蘑菇傘”用來躲雨了。幼兒嘗試進行游戲。

6、懂得和小伙伴一起躲雨。

根據小班孩子年齡特點，我選擇了涂色課，由于小班孩子剛開始接觸顏色，所以我并不要求他們認識顏色，先學會區分不同的顏色，知道變換顏色去涂、這節美術課我做了以下幾點小結：

一、剛開始的手指謠是個形象而又簡單有趣的導入，孩子們都很感興趣，但是因為重點在涂色方面，所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠熟練、我發現一個讓孩子感興趣的導入游戲在是一個活動很關鍵的部分、而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里，老師的情緒也得到良性的提高。

二、在出示范畫時，由于范畫紙張過小，色彩沒能充分引起孩子的注意，在引導孩子為蘑菇點點穿花衣裳方面，程序太多，引起孩子等待時間過長、給予孩子說話的機會比較少，應該讓孩子有大膽猜測的機會，發散他們的想象力。

三、在評課當中，發現這幾幅范畫可以再延伸做成繪本，給孩子更寬的想象空間，充分吸引到孩子。

四、涂色前就應當告知孩子涂色要領，也不至于孩子隨便的涂畫，這一活動目標沒有很好的體現。

因為經驗尚淺，對幼兒的反應不能很好的應對，活動中的引導不是很到位，在今后的活動中要多觀察孩子的言行和心理，多向有經驗的老師學習。

小班傘音樂教案及反思篇四

1．學唱歌曲，能合拍地表演動作并正確演唱歌曲，用不同的動作表現“雨傘”。

2．在游戲情景的提示下，理解并按歌詞內容做游戲動作。通過自我反思評價、注意傾聽，逐步精確掌握歌詞。

3。在行進跑時注意控制速度，明確音樂停止時一把“蘑菇傘”下只能躲一只“螞蚱”的規則。

1．對螞蚱有一定的認知經驗。

2．曲譜《蘑菇傘》（附）。

3．椅子數把。

1以故事導入，引起幼兒的興趣

――有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小螞蚱找不到躲雨的地方，誰會來幫助它們呢？我們一起聽一聽！

2．教師示范演唱，幫助幼兒感知歌曲的旋律和內容

（1）第一遍清唱，幫助幼兒初步感知并回憶歌詞內容。

――誰來幫助小螞蚱的？你在歌曲里還聽到了什么？

（2）第二遍清唱，幫助幼兒驗證歌詞。

――歌曲中還有什么是我們剛才沒有聽到的？這次仔細聽一聽歌曲唱到什么地方時，小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動作？

（3）第三遍邊做動作邊清唱，引導幼兒用歌詞回答相應問題，進一步熟悉歌詞內容。

――剛才唱到哪句時，小螞蚱做了躲雨的動作？除了躲雨的動作還有哪些呢？我們再來看一看，聽一聽。

（4）教師演唱歌曲，帶領幼兒一起做動作，進一步幫助幼兒熟悉歌曲內容。

――我們剛才還做了哪些動作？

（5）教師再次帶領幼兒邊唱邊做動作。

――這次我們一起學學小螞蚱，玩一玩好嗎？

3．學習游戲的玩法，在游戲中學唱歌曲

（1）教師帶領幼兒在圈內散點做動作，幫助幼兒熟悉蹦跳的時間及次數。

――這次我們一起到草地上玩一玩。剛才小螞蚱是一開始就蹦的嗎？唱到什么地方的時候蹦？蹦了幾下？

（2）教師帶領幼兒在圈外邊唱歌邊做動作，幫助幼兒進一步明確蹦跳的次數和躲雨的時間及位置。

――這次我們到小路邊去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我們在哪里躲雨呢？我們一起用歌聲吸引小蘑菇，讓它們為我們撐傘。唱到哪一句的時候做躲的動作？怎么躲呢？

（3）教師撤出一張小椅子，帶領幼兒進行游戲，教師扮演沒有找到椅

子的小螞蚱，鼓勵幼兒想出不同的躲雨方法，并用動作表現“雨傘”。――誰沒有蘑菇傘啊？在森林

里沒有蘑菇傘，我還可以用什么來躲雨呢？

4．鼓勵幼兒嘗試完整地演唱歌曲

――剛才我們一邊玩游戲一邊唱歌，你們會唱了嗎？如果讓你們自己唱可以嗎？

（1）請幼兒嘗試完整演唱。

（2）如果幼兒不清楚，教師引導幼兒之間互相幫助，若沒有幼兒清楚，則引導幼兒自己提出再聽老師演唱的要求。

――有沒有人知道這句唱的是什么？沒有人會怎么辦？誰肯定會唱呢？

5．鼓勵幼兒自主選擇撤出椅子數量并完成游戲

――這次你們想拿走幾張椅子呢？猜猜會有幾只小螞蚱找不到蘑菇呢？是不是這樣呢？我們一起來看一看！

――完整游戲1―2遍。

這是一節中班的歌唱活動，演唱歌曲是活動目標之一，從現場過程可以看出，大部分幼兒都達到了這一目標。為什么是大部分幼兒呢？因為歌曲是在一次次的新授和復習中學會的。一次活動后，肯定會有部分幼兒對于完整并準確地演唱是有一定困難的，只要幼兒在這一活動中通過傾聽、反思逐步掌握歌詞，那么這次活動的目標就算是達成。在今天的反思性評價環節，大部分幼兒都能唱出歌曲并準確唱出歌詞，這也說明本次活動的目標是合適的。

在前5次歌唱中，教師通過清唱、右手旋律伴唱等方式，幫助幼兒明確歌曲的內容和旋律，并且不強求幼兒跟唱。這就給幼兒創設了一個仔細傾聽的氛圍，讓幼兒有機會在無意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞。在教師演唱5遍以后，教師可以鼓勵幼兒跟唱，同樣地不能強求幼兒一定跟唱，而應該讓幼兒進行正確的自我評價：會唱的跟唱，不會唱的傾聽。這樣的學習過程更加有利于幼兒良好的學習品質的培養。活動中有如下兩點尚須改善：一是在幼兒躲雨時，第一次就出現幼兒趴在椅子下的情況，并且每次躲雨時都有類似情況發生。雖然教師已經及時提醒幼兒，并嘗試通過情境性的語言“不能弄濕新褲子”來幫助幼兒改善，但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時教師可以引導幼兒自我反思“為什么不能趴在椅子下？這樣會有什么問題？”因為幼兒自我反思遠比教師一次次的強加規則更有效果。二是幼兒在衍進中做動作時，蹦跳聲音很響。當幼兒出現這個問題時教師沒有立即指出并解決，這樣的情況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動需要幼兒用好聽的聲音去演唱，如果在這樣一個嘈雜的環境中演唱，孩子的聲音自然會更加“歇斯底里”，就不利于幼兒養成輕聲低位演唱的習慣。

小班傘音樂教案及反思篇五

1、通過學習該歌曲，培養幼兒對音樂活動的興趣。

2、繼續學唱2/4拍子的歌曲，并做到有表情地演唱。

3、歌唱時能夠發音自然、動聽，音調準確，吐字清楚。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

鋼琴、音樂錄音《開火車》、《快樂的動物園》、一本撕破的小人書。

一、開始部分：

1、幼兒聽樂曲《開火車》，一個跟著一個平踏步入場。

2、隨樂曲做律動：聽音樂進行節奏練習(拍手、轉身拍肩、自選動作)。

3、發聲練習：師生齊唱。

二、基本部分：

1、出示一本破的小人書，以擬人的語氣講述故事：“我是幼兒園里的一本小人書，閱讀時被小朋友給撕破了，嗚嗚嗚，我真難受。這時候，一個小朋友走過來了，看到我在哭，就對我說，你別哭了，我來給你補好吧。我聽了以后，心里真是高興，很快就把我身上壞的地方給補好了，我很感謝幫我補好的小朋友，‘謝謝’我對他說。希望小朋友在閱讀書的時候要小心，珍惜每一本圖書，愛惜每一本圖書，這樣每位小朋友才能讀到我們，學習到更多的知識，你們說是不是?”引出歌的名字《小人書你別哭》，討論并總結小人書不哭的方法。

2、帶著問題聽歌：“聽一聽這首歌都唱什么了?它怎么了?為什么哭?”教師范唱一遍，表演歌曲大意。演唱完后請幼兒回答。

3、帶領幼兒分句學唱歌曲，請幼兒跟著老師學唱，熟悉歌詞。(說歌詞、一句跟一句學唱、整段跟唱三步學習)

三、結束部分：

1、復習音樂游戲“伸出你的右手擺一擺”。

音樂第一段結尾處女孩子繞著男孩子走一圈，第二段結尾處男孩子繞著女孩子走一圈。

2、欣賞樂曲《快樂的動物園》。(為下節課做準備)

3、邊聽《洋娃娃和小熊跳舞》音樂邊唱并做踵趾小跑步一個跟一個出活動室，活動結束。

【活動反思】

通過給孩子們上這節音樂課，大部分孩子都學會了這首優美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優美的動作，如：牟怡寧小朋友等。通過讓孩子在玩的過程中，懂的愛惜書本，不毀壞書，不撕書等。

小班傘音樂教案及反思篇六

1.發展幼兒動手操作能力，學習用蠟光紙、毛線裝飾傘面，培養手工制作的興趣。

2.指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活，增強環保意識。

1.場景布置：下雨；

2.大果凍盒人手一個（貼好雙面膠）；

3.彩色蠟光紙若干（部分畫上圖案）、各色毛線若干；

4.鉛絲做的傘柄人手一個（繞好即時貼）；

5.剪刀、鉛筆各人手一份；

6.范例花傘一把；

7.視頻展示臺。

一、導入（在“下雨”的場景中）

師：小朋友，你們看下雨了，我們一起來唱《大雨小雨》吧。

（師幼齊唱）

二、回憶所見到的傘的樣子。

師：誰來說說你見過的傘是什么樣子的。

（幼答）

三、出示“小花傘”引起幼兒利用廢舊材料制作玩具的興趣。

1.師：這兒有把小花傘，你們猜它是用什么做的？

傘上的花紋和圖案是用什么裝飾的？

2.打開視頻展示臺，引導幼兒觀察蠟光紙和毛線不同的用法。

四、引導探索不同的裝飾方法，并請部分幼兒在視頻展示臺上示范。

五、幼兒操作，教師交代操作要求。

六、在“下雨”的場景中互相欣賞“小花傘”，教師把幼兒作品掛在“雨滴”中展示。

帶領幼兒欣賞用他們的作品布置的教室環境，互相評價，體驗成功的喜悅。

小班傘音樂教案及反思篇七

1、在有趣的故事情景中，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》。

2、知道汽車的主要特征，體驗音樂游戲的快樂。

1、根據故事內容制作的ppt“怪汽車”。

2、水果圖片人手一張。

3、歌曲《汽車開來了》、《怪汽車》。

一、激發興趣

1、律動《汽車開來了》

2、我們開著車子到森林里去玩好嗎？

3、你開著什么車到森林里來玩？我開小轎車，你開什么車？（我開摩托車、汽車、助動車，等等。）你還看見過什么車？開著你們的車跟我一起到樹林里去。

4、我們把車停好坐下來吧！看看美麗的森林到了嗎？

二、引入故事《怪汽車》

（一）播放ppt《森林新發現》。

1、看看森林里有誰？我給他變出來好嗎？

2、這是誰呀？（出示小兔、小貓、小老鼠）看！他們在森林里發現了什么？（他們發現了西瓜、草莓和菠蘿。）逐個出示水果。讓幼兒說出誰發現了什么。

3、你們喜歡這些水果嗎？小兔、小貓、小老鼠說他們也喜歡這些水果，他們要把它帶回家。看看他們帶回家了沒有。

4、小兔滾著西瓜，小貓滾著菠蘿，小老鼠滾著草莓在馬路上走。警察看見了說：“停！停！停！馬路上不能滾水果。”馬路上能滾水果嗎？為什么不能？（因為馬路上有很多車子，很危險。）

5、哎呀，那可怎么辦呢？你們幫小動物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、菠蘿、草莓帶回家呢？

6、幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想想。

7、你們想的辦法真好！小兔他也想辦法了，我們看看小兔想了什么辦法。

（二）播放ppt《西瓜車》

1、播放音樂怪汽車第一段，教師在ppt中播放變出的順序。

2、這是什么車？它是怎么變出來的？先變出了什么？

3、讓我們一起再來看看他先變出什么再變出什么？（讓幼兒重點聽小車窗、小車輪、方向盤）

4、西瓜車變好了嗎？他先變出的是……、

5、我們跟著小白兔一起變一變好嗎？跟音樂一起學唱。

（三）播放ppt《菠蘿車》《草莓車》。

警察說現在小兔的西瓜車可以帶回家了，那草莓和菠蘿怎么辦？看看草莓怎么變？它會變成什么呢？

我們幫小貓咪一起來變草莓車好不好？鼓勵幼兒編編、唱唱“草莓車”。

草莓也變好了，再來看看誰來變了。這輛車應該怎么變呢你們告訴我好嗎？（幼兒回答，教師指點）

我們跟著小老鼠一起來唱一唱。（邊做動作邊引導幼兒一起唱）

你喜歡什么車，開著你喜歡的車去玩嘍。（教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌）

三、變怪汽車

你們能不能把這些水果也變成車呀？（出示水果圖片，先請幼兒把變得順序說一說。）請幼兒自己變一變

小班傘音樂教案及反思篇八

1、嘗試在游戲情境中學唱歌曲，并能用動作和表情表現不同味道的豆豆。

2、愿意與同伴一起唱歌、游戲，體驗音樂活動的樂趣。

3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆圖片若干，鋼琴伴奏，糖豆豆若干。

一、談話導入、引起興趣。

師：寶貝們，你們有沒有吃過小豆豆呀？今天我就帶了一些小豆豆，啊喲，它們太調皮了、藏了起來，猜猜看，它會藏在哪里呢？

二、理解內容，學唱歌曲。

（一）學唱甜豆豆，表現甜甜的表情。

師：那我們來玩一個“點豆豆”的游戲，看看能不能把這個小豆豆點出來。

師：點出小豆豆了嗎？這是一顆什么味道的豆豆呀？

幼：草莓味、西瓜味

師：為什么？你們從顏色上看覺得可能是草莓的、西瓜的。再看看這顆小豆豆的表情？

師：是笑瞇瞇的，味道可好啦，是……什么味道呀？

師：這是一顆甜豆豆。

師：這是什么豆呀？（教師依次詢問“這是什么豆呀？”三次）

（二）學唱辣豆豆，表現辣辣的.表情。

師：哎喲，這是一顆什么味道的豆豆呀？（辣豆豆）

師：你是怎么知道它是辣豆豆的呀？

師：我辣的口水都要流下來了！你們敢不敢嘗一嘗無敵辣豆豆呀？那就再、來試試看吧！小手指準備！

（三）學唱酸豆豆，表現酸酸的表情。

師：這是什么豆呀？（酸豆豆）

師：吃到酸豆豆是什么表情？我們來試試。

三、完整表演，體驗樂趣。

師：哦喲喲，xx表演得真棒，快到前面來，一起來看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆？

師：在哪里呀？趕快找出小豆豆吧，貼在你的小手上。

四、分類操作，品嘗豆豆。

師：你們做的真棒！想不想表演給客人老師們看看？輕輕起立面對客人老師吧，唱出好聽的聲音，要讓客人老師一下子就知道你是什么味道的豆豆哦！

師：客人老師們，我們的寶寶們表演的怎么樣？那為我們鼓鼓掌吧！

師：寶寶們，小豆豆要回家了哦，你們看，這是誰的家？這個呢？還有？那請桃子西瓜先把豆豆送回家吧。

“點點點豆豆，

點到一個甜豆豆，（做吃豆豆狀，作吃甜豆豆的表情）

點點點豆豆，

點到一個酸豆豆，（做吃豆豆狀，作吃酸豆豆的表情）

點點點豆豆，

點到一個辣豆豆，（做吃豆豆狀，作吃辣豆豆的表情）

……”

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

小班傘音樂教案及反思篇九

1、能跟著音樂較合拍地做動作。

2、能聽、看信號，在音樂結束后迅速找到相應的顏色場地。

3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

重點：能跟著音樂較合拍地做動作。

難點：能聽、看信號，在音樂結束后迅速找到相應的顏色場地。

1、在場地上畫紅、黃、藍、綠等大圈。

2、準備紅、黃、藍的圖標。

3、配套音樂cd或磁帶。

1 、教師隨音樂做動作，幼兒欣賞。

2、熟悉音樂，學習律動。

（1）聽音樂合拍的拍手。

（2）聽音樂做小碎步并加上拍手。

（3）更換動作聽音樂做小碎步再分別做拍手、跺腳動作。

（4）跟著老師完整的做律動，重點練習最后一句在頭上拍兩下手。

教師的感情對于幼兒具有強大的感染力，因此活動一開始我就運用肢體動作和親切自然的表情幫助幼兒以最短的時間全身心地投入到音樂活動中。我鼓勵幼兒在音樂播放時隨意的跟著老師做一些動作，為活動的開展創設了寬松自由的環境，整個活動進行的都很有序，孩子們得小碎步、跺腳等動作都做得很到位，看上去很快活的樣子。

活動的第二部分，用語言鼓勵幼兒用拍手動作模仿，這時部分幼兒的表現可能還不是很能跟上音樂的節奏，但對于這些幼兒來說能聽著音樂模仿節奏也是有意義的。

活動的最后一個環節是游戲，我強調了游戲的規則后，就進行游戲，當我發出指令說：“紅顏色”，可是好多幼兒都呆呆的站在原地，還有幾個幼兒隨便找了個圈站到圈圈里，我想是幼兒生活經驗的緣故，孩子剛來幼兒園不久，平時這種游戲又做得不多，后來我們又經過了幾次游戲后，孩子們越做越有趣，我們還把幼兒的活動拍下來，放到網上，孩子們看到了，都哈哈大笑起來，說：“下次我們還要來玩這個游戲”。