作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園語言教案小班 幼兒園語言教案套用篇一

1、能專心欣賞散文,理解內容,感受秋天葉落的優美意境。

2、初步領會散文中擬人與夸張的修辭手法,并能由此展開聯想與想象進行仿編。

組織幼兒戶外拾落葉,或讓幼兒從家中帶一片落葉到幼兒園。

(1)小動物貼絨圖片（小蟲、螞蟻、魚、燕子等）．(2)配樂朗誦錄音《落葉》、播放器。

一、請幼兒拿出自己撿到的落葉,和同伴互相看看、比比并說說：自己拿的落葉像什么？可以做什么用？

二、出示小蟲、小螞蟻、小魚等動物圖片,讓幼兒猜一猜、說一說：如果小蟲子躺在里面,會把落葉當做什么？小螞蟻、小魚呢？

三、請幼兒欣賞散文《落葉》,感受作晶優美的意境并初步了解散文內容。

1、提問：樹葉落在哪兒了？散文中有哪些小動物呢？它們做什么了？

2、教師展示教育掛圖《落葉》,邊出示小動物圖片邊引導幼兒欣賞。

重點引導幼兒欣賞作品中擬人與夸張的畫面,注意幾個動詞。爬、躺、坐、游、藏。

四、教師有表情地完整朗誦一遍,進一步幫助幼兒理解、領會散文內容。

組織幼兒討論,燕子為什么說"來信了"？燕子為什么要到南方去？落葉可以當作房子,當作小船,當作傘和信,落葉還可以當作什么呢？

五、聯想與仿編。

鼓勵幼兒嘗試模仿原文展開聯想與仿編。如樹葉落在草地上,小兔跳過來,坐在上面,把它當作沙發；樹葉落在地上,小朋友跑過來,輕輕撿起,把它夾在書里當書簽。

六、朗誦與表演。

1、教師朗誦,鼓勵幼兒跟誦,注意引導幼兒正確發出"風""落"涼""當"的音。

2、教師伴隨著優美的背景音樂,邊朗誦散文詩邊配上恰當的動作,引導幼兒跟讀并表演。

幼兒園語言教案小班 幼兒園語言教案套用篇二

1、理解故事內容，感受故事豐富的想象，體驗小動物分享云朵棉花糖的快樂。

2、大膽表達自制"糖果"的想法。

掛圖、幼兒用書、磁帶及錄音機、棉花、棉花糖

一、引入主題。我們來聽一個小老鼠做棉花糖的故事，小老鼠們用什么來做棉花糖呢？它們是怎么做棉花糖的呢？我們一起來聽故事。

二、教師完整講述故事，提問：故事的題目叫什么？故事里有誰？它們是怎么做棉花糖的呢？

三、結合掛圖，教師分段講述故事并提問，引導幼兒理解故事內容。提問：三只小老鼠分別住在哪一層？鼠小小打開窗戶發現了什么？這是一朵怎樣的云？鼠老二想用云朵做什么？鼠老大想用云朵做什么？小老鼠們要把白白的、軟軟的、松松的白云做成棉花糖。教師講述故事"三只小老鼠開始做云朵做云朵棉花糖"到結束，提問：三只小老鼠是怎么做云朵棉花糖的？（教師可以配上生動、夸張的肢體動作，幫助幼兒了解制作棉花糖的過程）棉花糖做好了味道怎么樣？小老鼠們是怎樣和大家一起分享棉花糖的？

四、播放故事錄音，完整傾聽故事。

五、討論：我們也來做糖。小老鼠用白云做棉花糖，我們也來分糖。你想做什么糖？用哪些材料來做糖？有三只小老鼠，他們是鼠老大、鼠老二和鼠小小。他們住在一幢小樓里。老大最大，住在最下面，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。一天，鼠小小打開窗子，一朵云飄進來了。啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說：“我可以用它來做枕頭，肯定很松軟的。”鼠小小和鼠二又到了一樓。鼠老大說：“我可以用它做棉衣，肯定很暖和的。”鼠小小說：“我看還是把它做成棉花糖吧。”鼠老大和鼠老二說：“對，這個辦法好！”三只小老鼠開始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味。抬到太陽下去曬，香味就開始飄散開來。聞到香味，動物們都來了。大家好饞呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家，這個一朵，那個也一朵。大家吃得真開心！分到最后，云朵棉花糖只剩下一點點了。三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真開心！第二天，大家都來等著云朵再飛進鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花。

幼兒園語言教案小班 幼兒園語言教案套用篇三

1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。

2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內容。

掛圖、一只手套

1． 教師出示一只手套。

“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看啊？”

“哦，這是什么？（手套）手套應該戴在哪兒？（手上）”

“可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”

2、教師結合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底

是什么？）

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里聽到了誰、看到了誰？

（3）他們撿到了什么東西？

大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。

3、體態、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）

（1）“大灰狼把手套當成了什么？”請幼兒學一學大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎？”會說“這樣走路太不方便了”）

（2）“小花狗把手套當成了什么？”請幼兒學一學小花狗頭

上戴上手套的樣子。（活動中會說“手套直往下掉”）

4、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的？（手套是戴在手上的）書上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”

5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了。

幼兒園語言教案小班 幼兒園語言教案套用篇四

1、舞龍運動的起源

2、故事《耍龍》

龍是炎黃子孫的象征，是中國人心中神圣的形象，舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知，而廣為流傳的民間體育運動。每逢春節期間，老百姓自發組織的舞龍的比賽深受人們，特別是小朋友們的喜愛，常常看到小朋友模仿大人舞龍的動作，于是，我發動幼兒一起制作”龍“，并組織幼兒進行游戲。

1、了解民間舞龍的來歷，培養樂于助人的情感。

2、體驗舞龍的樂趣。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

1、故事《耍龍》

2、舞龍圖片若干

3、自制草龍、綢帶龍各一條

4、鑼、鼓人手一只，幼兒學會兒歌《過新年》

5、電視機、電腦、錄音機、磁帶《金蛇狂舞》

一、談話引出課題，激發幼兒興趣。

師：不管天上的太陽，空中的微風，還是地上的花朵，都在想“新年快來了，我們要怎么歡迎他呢？”請幼兒討論（放鞭炮、敲鑼打鼓、舞獅、舞龍）。

我們一起來敲鑼打鼓歡迎新年快快來到吧！（和幼兒一起復習兒歌《過新年》）

二、講述故事《耍龍》，了解中國民間舞龍的來歷。

師：我們平時把舞龍還說成什么？（調龍燈、耍龍）你們知道舞龍是怎么來的嗎？這里有一個好聽的故事，聽完你們就明白了。

教師講故事《耍龍》。

提問：

1、故事的名字叫什么？

2、故事講了一件什么事情？

3、人們為什么要記住青龍？（因為青龍幫助他們過上了好日子）

4、他們用什么方式來記住青龍的呢？（用紙、竹蔑做成青龍敲鑼打鼓、游街串巷）

三、欣賞舞龍圖片，講解龍的構成（龍頭、龍身、龍尾）、舞龍的動作（左右擺臂、上下抖動、后面的人緊跟著龍頭做動作）

師：現在人們不光在過年的時候要舞龍，有重大節日、慶祝活動的時候也會舞龍來表達歡慶。我們一起來看看人們是怎么舞龍的。

彩龍旋轉靈龍戲珠首尾合一神龍轉世蟠龍入海舞龍動畫

四、體驗舞龍的樂趣。

放音樂《金蛇狂舞》，幼兒拿著自制的草龍、綢帶龍學習舞龍的動作體驗舞龍的樂趣。

活動目標：

1、認真觀看舞龍隊的表演，感受舞龍帶來的熱鬧氣氛，培養幼兒學會尊重別人。

2、初步了解舞龍的方法，進一步激發幼兒對舞龍活動的興趣。

活動目標：

1、學習用各種彩色紙張交叉裝飾的方法。

2、能大膽選擇自己喜歡的彩色紙張進行裝飾。

活動目標：

1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導幼兒了解和喜愛我們的民族文化。

2、教會幼兒用敲鑼打鼓的動作表演，體驗樂曲的對話應答結構和逐步縮短的樂句結構。

3、組織幼兒整齊有序地雙隊行進，培養幼兒與同伴相互協調配合的好習慣。

活動目標：

1、練習雙臂協調的180度擺動，做舞龍動作。

2、體驗舞龍的樂趣。

活動目標：

1、繼續練習雙臂協調的180度擺動，做舞龍動作。

2、培養幼兒兩兩合作游戲的能力。

活動目標：

1、在兩兩合作進行舞龍游戲的基礎上，練習協調地舞“整條龍”。

2、培養幼兒團結協作的能力。

活動目標：

1、能熟練地協調地將整條龍舞起來，并能走出一定的隊形。

2、感受舞龍帶來的快樂。

通過活動幼兒學會了步調一致的簡單舞龍動作，體驗了活動的樂趣，但在龍身部分有的幼兒動作與其他幼兒不一致，出現了脫節現象，需要進一步熟悉動作，協調配合，提高合作能力。

幼兒園語言教案小班 幼兒園語言教案套用篇五

1.觀察畫面，理解圖畫書內容。

2.用語言、動作表現小蛇幫助小動物過水坑的情節。

3.自主閱讀中體驗圖畫書的趣味性。

1.故事課件。

2.故事書人手一本。

3.平衡木。

(一)觀察封面。

封面上有誰?它在干什么?

(二)集體閱讀。

1.觀察畫面，共同講述故事內容。

2.討論、交流第六頁單頁多圖的閱讀方法。

能看懂這幅畫面嗎?你是怎么看的?請你和邊上的好朋友說一說。

3.幼兒猜測并講故事。

誰來說說發生了什么事?

4.講述第九頁單頁多圖的畫面。

這幅圖上發生了什么事?

(三)自主閱讀，交流圖畫書內容。

1.以兒歌的形式提出閱讀要求。

圖畫書，手中拿，一頁一頁輕輕翻，哪些動物來過橋，請你仔細找一找。

2.幼兒自主閱讀。

3.閱讀后交流。

你看到哪些動物也要過橋?你還發現了哪些有趣的畫面?

(四)集體完整閱讀圖畫書。

(五)閱讀拓展。

《好餓的小蛇》也是發生在小蛇身上的趣事。

活動延伸：

語言區：續編故事《小蛇散步》。

表演區：表演小蛇幫助動物過水坑的情節。

《小蛇散步》是日本繪本作家伊東寬先生的作品。主要以小蛇有趣、可愛的神態、充滿疑問的故事情節，深深的吸引了小朋友們。作品語言詼諧幽默，繪畫風格獨特，在創作中注意給讀者留下想象的空間，尤其是封面、封底、扉頁和尾頁的巧妙構思，處處暗藏機趣，給人驚喜和幽默。讓小朋友們懂得助人為樂的道理，感受幫助別人后的快樂。

不足之處：

真正讓幼兒體會、感受小蛇幫助別人后的喜悅之情還不夠到位，只是表面化地讓幼兒知道一下。

幼兒園語言教案小班 幼兒園語言教案套用篇六

1、通過欣賞、講述、操作等形式，幫助幼兒理解散文內容，感受散文的優美意境。

2、學習詞語：五顏六色、金黃、碧綠、火紅，會用恰當的詞語修飾語句。

1、夢姐姐的圖片、小雞、小青蛙和小鳥的圖片以及、太陽、田野、湖水、荷葉、蓮蓬、楓葉、果子、晚霞的圖片

2、花籃一只、各種顏色的花若干、配樂磁帶

1、出示夢姐姐的圖片，感知夢姐姐的形象和作用。

提問：你們做過夢嗎？什么時候會做夢？想知道是誰讓你們做夢的嗎？

出示圖片

提問：夢姐姐是什么樣子的？

2、欣賞散文

（1）激發幼兒欣賞興趣

師；到了夜晚，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來，知道它去干什么嗎？

讓我們一起來聽散文：夢姐姐的花籃。

教師有感情的朗誦散文，提問：夢姐姐飛出去干什么？

（2）激發幼兒欣賞興趣：那它是怎么樣讓動物們做夢的呢？讓我們再來仔細聽一聽。

播放配樂朗誦，提問：夢姐姐是怎樣讓它們做夢的？

（3）激發幼兒再次欣賞的興趣：提問：小黃雞、小青蛙和小鳥都夢見了什么呢？讓我們一起從散文中找找答案吧！

播放配樂朗誦散文中間一段，提問：小黃雞、小青蛙和小鳥都夢見了什么呢？

邊請幼兒說邊引導幼兒從操作圖中選出相應的圖片，鼓勵幼兒大家一起用散文中的話來說一說。

（4）引導幼兒再次欣賞散文。

師：現在老師來做美麗的夢姐姐，小朋友來扮演小黃雞、小青蛙和小鳥，小動物們夢見了什么，就請你們用身體動作來表示。

幼兒園語言教案小班 幼兒園語言教案套用篇七

1、幫助幼兒理解故事內容，重點認識兩種水果：楊桃和木瓜，知道水果牛奶營養好。

2、通過角色扮演，引導幼兒積極、大膽地投入活動之中。

3、體驗故事所帶來的愉悅性、趣味性。

1、大牛頭飾和小牛頭飾2、楊桃、木瓜各一個； 切成片的楊桃、木瓜裝盆，插上牙簽。2、水果圖片若干。（蘋果、橘子、梨、香蕉貼在身上）（西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上）5、透明杯上貼上8種水果的標記。

師：小牛們，跟大牛出去玩吧！（聽音樂進場，入座）師：小牛們，你們最喜歡吃什么？師：我是只特別的牛，我最愛吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？蘋果、橘子、香蕉、梨）

師：我生活在一個長滿各種果樹的森林里，每天我的.主人都摘各種好吃的水果給我吃，看，這是什么水果？

1、認識楊桃：（1）楊桃的皮是什么顏色的？2）里面是怎樣的呢？我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來（小手）：我們一起來：切，切，切楊桃！

3）楊桃切開來了，你看到了什么？（星形）對楊桃象星形。（4）味道是怎樣的呢？一起嘗一嘗吧!（幼兒品嘗，并說一說味道）

（小結）現在大牛要來吃楊桃了（楊桃玩具）：啊嗚，啊嗚，吃楊桃；啊嗚，啊嗚，吃楊桃；骨碌骨碌骨碌！楊桃吞到肚子里（楊桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：楊桃吃起來脆脆的，還有點酸呢？

2、讓幼兒認識木瓜，品嘗木瓜，然后老師吃“木瓜”，吞木瓜。

3、老師吃“西瓜”，并說出西瓜的味道。

師：小牛們，你們想吃西瓜嗎？幼兒每人拿一個塑料西瓜玩具，學大牛大口吃并把“西瓜”吞進去。師繼續講述故事。

師：今天，我還帶來了一個有趣的故事，讓我們一起來聽故事：《愛吃水果的牛》

師：大風來了，人都生病了，為什么我這只愛吃水果的牛沒有生病呢？師：主人是喝了什么身體變好的？師：我怎么會擠出草莓牛奶的呢？

師現在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼兒說水果，師把水果逐一排成一排）。

吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來，那吃了西瓜會擠出什么牛奶來呢？我們一起來擠吧：“擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來！嘰咕嘰咕，西瓜牛奶擠出來啦！（擠出的水果牛奶圖片貼在相應水果的下面）還會擠出什么牛奶來呢？我們一起來吧……語言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。

現在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了：“××，請喝××牛奶！”小牛也來送吧。（在送牛奶時，師用語言示范：“××，請喝××牛奶！”

師：小牛們！我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧！

幼兒園語言教案小班 幼兒園語言教案套用篇八

《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌，它的情節性較強，能為幼兒提供一個較大的想象空間，同時，它又蘊涵著愛護樹木，保護環境方面的內容，具有一定的現實意義。多媒體課件和圖譜的運用，使兒歌內容更加形象、生動，能激發幼兒積極參與活動的興趣。

1、鼓勵幼兒大膽想象，用清楚的語言表達自己的想法。

2、理解兒歌內容，學會有感情地朗誦。

3、初步建立愛護樹木、保護環境的意識。

課件、兒歌圖譜、錄音

一、欣賞課件，感知兒歌情境。

1、播放課件，幼兒通過觀看、傾聽、想象，感知兒歌情境并了解角色對話語言。

2、討論 ：為什么樹木不能砍？

3、了解砍伐樹木的危害性。

二、借助圖譜，理解兒歌內容。

1、嘗試看圖譜念兒歌。

2、完整欣賞兒歌。

3、分角色朗誦。

4、集體有感情地朗誦兒歌。

三、分組討論，集中交流保護樹木的方法。

四、小結，建立保護環境的意識。

幼兒園語言教案小班 幼兒園語言教案套用篇九

《小青蛙聽故事》（語言）

1、欣賞故事《小青蛙聽故事》，懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。

幼兒用書人手一冊。優美、寧靜的音樂磁帶一盒。

一、談話，引出主題。

教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰將故事？最喜歡聽什么故事呢？

二、幼兒邊看幼兒用書，邊聽教師配樂將故事，初步了解故事內容。

◎教師配樂講故事。

◎提問：月亮在講故事給誰聽？小魚兒是怎么聽故事的？

◎理解詞匯：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。

三、教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，并提出相應的問題。

◎小青蛙先是怎么聽故事的？幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請個別幼兒表演。

◎月亮怎樣了？為什么會生氣呢？

◎后來，小青蛙是怎么聽故事的？幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

四、鼓勵幼兒給故事起名字。

五、音樂活動：小星星。

教師：小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也來聽月亮講故事了。小星星要怎么聽故事呢？鼓勵幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，表現歌曲的美好意境。

一、談話引出課題。

教師："呱呱呱！誰來了？"（小青蛙）今天老師給你們帶來一個小青蛙的故事，想聽嗎？

二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內容1、教師講述（注意語氣和動作），幼兒傾聽。

2、提問：

（1）故事里有誰？（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）

（2）月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚兒、小青蛙）三、分段講述（圖書1―2頁）

1、教師：那小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的？我們再來聽一聽。

2、幼兒傾聽3、提問：

（1）小魚兒是怎么聽故事的？（安安靜靜）幼兒學一學。

（2）小青蛙是怎么聽故事的？（又蹦又跳）對話引出，幼兒學一學4、教師：想一想，我們平時應該怎樣聽故事？向誰學習？

四、分段講述（圖書3―4頁）

1、教師：喲！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣啦？接下來發生了什么事，我們接著往下聽。

2、教師講述，幼兒傾聽。

3、提問：

（1）后來，小青蛙是怎么聽故事的？（一聲不吭）

（2）猜猜小青蛙會對月亮婆婆和小魚兒說什么呀？

（3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？

教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆繼續講故事給它們聽。

五、鼓勵幼兒給故事起名字教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。

活動反思：

《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都"以自我為中心"，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。本次活動我把知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。活動開始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說："我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。"有一只青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什么，好嗎？這一環節在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。講述故事的過程中通過一系列的提問："誰能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？" "小魚看見月亮出來了，它心里怎么樣？""它怎么做的？"這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都能有話說。在充分調動幼兒回答之后，我講述了故事中的對話，，讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎上，我結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說，師生分角色說。男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師幼互動，幼幼互動的學說方式，不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性，較有成效的掌握了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節，發展了幼兒的語言表達能力，養成了幼兒注意互相傾聽，積極應答的習慣，使語言理解能力得到進一步的發展。

幼兒園語言教案小班 幼兒園語言教案套用篇十

1、幫助幼兒理解故事主要內容，認真傾聽。

2、培養幼兒的傾聽習慣，知道不能隨意打斷別人的談話；發展他們的想象力。

3、。能用較完整的語言初步學說故事中動物的對話。

4、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

1、與故事相關的圖畫、頭飾、道具等。

1、導入活動，吸引幼兒。

出示狐貍。小朋友你們看這是誰？"你們喜歡狐貍嗎？為什么？""今天這只狐貍跟以往的不一樣，到底是哪里不一樣呢？我們來聽故事《光說不做的狐貍》就知道了。豎起小耳朵聽仔細咯！"

2、幼兒欣賞故事理解故事，并提問。

提問：故事題目是什么？故事里都有誰？故事里說了什么事？小動物們都種了什么？小動物們種菜種瓜的時候誰來啦？

恩，那你們知道故事中狐貍和動物們見面是怎么說的嗎？那你們啊在豎起小耳朵來聽聽看，看看啊故事中狐貍和小動物們見面的時候是怎么對話的！

3。分動物角色講述故事并出示圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對話。進一步熟悉理解故事。

（一）、第一次狐貍來到了誰的家？狐貍怎么問熊大哥的。熊大哥怎么說？我們一起來學學熊大哥的話。狐貍說他想種什么啊？

（二）、離開熊的家，狐貍來到了誰的家？狐貍見到山羊怎么說的？我們一起來學學看！山羊怎么說？狐貍說它要種什么？

（三）、這次來到誰家？小白兔在干嘛？狐貍怎么說？兔子怎么說？狐貍想種什么？我們一起來學學它神氣的昂著頭的樣子！

狐貍說他要種什么啊？有沒有種？你們覺的這是一只怎么樣的狐貍啊？喜歡這只狐貍嗎？為什么？

我們都知道了小動物見面是怎么對話的，也知道了這是一只怎么樣的狐貍，你們想不想來當小動物也去和狐貍說說話啊！

4、情景表演

(1)請幾位幼兒當小動物們，其他幼兒當狐貍。

(2）多次表演

剛才小朋友們真厲害，當小動物當得可好了，給自己拍拍小手。

5、活動結束

哎，我可想去小動物家看看，你們想去嗎？那我們一起搭著小火車去看看還好不好。要小心哦，要搭牢咯，不然會迷路哦！

附故事：光說不做的狐貍

春天到啦，小動物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿意做。

這天，他來到熊大哥家門口，看見熊正正準備刨地。他走過去問："喲，熊大哥，你準備種什么呢？"熊說："是你呀，狐貍，我打算種紅薯，你準備種什么呢？"狐貍拍了拍胸膛說："我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時候我送你一個。"

與熊說了再見，狐貍又來到山羊姐姐的家門口。看見山羊正準備澆水。他走過去問道："喲，山羊姐姐，你準備種什么呀"山羊說："噢，我打算種白菜。你準備種什么呀？"狐貍搖頭晃腦的說："我想種人參，多有營養啊。到時候我送你一支。"

離開山羊的家，狐貍又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。狐貍走過去問："小兔子，你在種什么呀？"小兔子說："我在種蘿卜。你準備種什么呀？"狐貍神氣的昂著頭說："我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時候我送你一籃。"

其實呀，狐貍根本什么都沒有做，只是嘴里說說罷了。

一轉眼秋天到了。熊帶來他種的紅薯，對狐貍說："狐貍狐貍，我請你吃紅薯。"山羊帶來他種的白菜，對狐貍說："狐貍狐貍，我請你吃白菜。"小兔子帶來他種的紅蘿卜，對狐貍說："狐貍狐貍，我請你吃紅蘿卜。"可狐貍什么也沒有種，他低下頭說："謝謝你們，真不好意思。我沒有什么東西可以給你們吃的。"

山羊姐姐走上去拍拍狐貍的肩膀說："小狐貍，光說的好是不行的，還要真正做的好啊！

本節課是一節語言課，具有一定的思考性和語言性，可以引發幼兒思考能力和語言表達能力。在活動中我鼓勵幼兒大膽回答，讓幼兒“敢說，會說，想說”，并且不斷觀察幼兒的表現以及他們回答的問題。幼兒回答不出問題是我給予了一定的鼓勵及表揚。在活動開始的第一個環節中，我預設的內容是讓幼兒傾聽故事并提問回答問題。在實施的過程中，我所留給幼兒回答的時間較少，使得許多幼兒沒有了回答的機會。在情景表演中應該讓幼兒把從果實的活動的表演出來，這樣的話情景表演就更具有完整性。但整節課下來幼兒的課堂興趣還是較為濃厚的，教育教學目標也基本達到了。

幼兒園語言教案小班 幼兒園語言教案套用篇十一

活動目標：

1.創設愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。

2.引發幼兒的同情心，懂得關心和幫助有困難的人。

活動準備：

會發亮的玩具一個，心愿樹及心型的花，戒指花；幼兒聽過七色花的故事；事先引導幼兒關注日常電視新聞。

活動過程：

一、初步理解詞“魔力”

今天，我請來了一位朋友，(出示會發亮的玩具)這是和有魔力的xx，它發亮的時候，就會產生魔力。誰知道什么叫魔力？

魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來。

二、理解詞“心愿樹”

有魔力的xx，住在一座花園里，(出示背景圖)花園里有什么？這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心愿樹。

誰知道什么叫心愿樹？

你心里有什么愿望，告訴心愿樹，它會幫助你實現愿望。

三、自由說出自己的心愿。

1.誰的心里有什么愿望，可以對心愿樹說：“心愿樹，心愿樹，請你幫我實現愿望好嗎？我的心愿是……”

2.請部分幼兒在集體前說心愿。(幼兒說出一個愿望，教師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來一定會實現或只要是美好的心愿都能實現。)

3.每人說心愿。

每個人都有心愿，還沒有說過心愿的小朋友，請閉上眼睛，在心里悄悄的對心愿樹說，我的愿望是…

4.心愿樹的應答

心愿樹說：“啊！我聽見了，你們的心靈在呼喚，你們的美好愿望一定會實現。”

四、圍繞一個主題，說說樂于助人的心愿。

說：我的花園里，不僅心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。

怎樣才能得到神奇的花呢？你必須說清楚，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了。

教師示范：如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作、學習、生活。

2.幼兒說出心愿后得到一枚戒指花。

先請個別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉邊說出自己的心愿。然后其他幼兒也同時上前摘戒指花，套上手指后，邊轉邊說與主題相關的心愿(估計幼兒一般反應：幫助生病的人，災區，地震區的窮人，殘疾人等)。

說，今天我來到大班，心里特別的高興，因為你們的內心都具有同情心，而且為人善良，樂于幫助別人，我相信，你們只要好好學習，長大后努力工作，你們心中的美好愿望，一定能實現！

幼兒園語言教案小班 幼兒園語言教案套用篇十二

（一）教材分析

《小螞蟻》是一首朗朗上口、極富童趣的詩歌。詩歌通過簡單生動的描寫和幾個象聲詞的運用就把小螞蟻搬運食物時的形象準確地勾畫出來。并巧妙地通過詩歌表達的一個道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動物。詩歌中的象聲詞也運用地非常好。‘嗨嗬，嗨嗬’說的是螞蟻搬運東西時發出的聲音，‘喔哦’是對小螞蟻的力氣大發出的贊嘆。針對現在大多數幼兒由于家庭寵愛養成不愿吃苦，不愿勞動的情況，很有必要對幼兒進行這方面的教育。這首就非常適合當前的教育狀況。

（二）教學目的：

１、熟悉詩歌內容，會用動作和象聲詞表現小螞蟻的勞動場面。

２、觀察小螞蟻很小的身體特征并學習它勤勞能干的精神。

（三）教學準備：

１、多媒體課件《小螞蟻》

２、多媒體教室。

（四）教學過程：

１、教師：“昨天晚上，我特別高興，因為我在我家邊上，發現了一個新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話根本看不見。可你別看它小，力氣可大了，可以搬動比自己大好幾倍的食物呢？你能猜出來它是誰嗎？”（幼兒做答）

２、出示小螞蟻（點擊電腦課件）

（１）它是誰？

（２）小螞蟻這么小，它有什么本領呢？

３、現在我們來聽聽里的小螞蟻有什么本領？（播放課件《小螞蟻》）

４、小螞蟻會什么本領？背的是什么？

５、小螞蟻是怎么背的？（請幼兒用動作模仿）

６、那小螞蟻背的時候還發出什么聲音？（請幼兒動作加上聲音表演）

７、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍，你們說小螞蟻怎么樣啊？（引導幼兒說有力氣，了不起。）

８、重點理解‘了不起’。（可以用豎起大拇指來表示）

１、幼兒跟念兩次。

２、為什么最后要用一句喔哦～（理解驚訝，稱贊的意思）

３、幼兒再次朗誦詩歌并加上肢體語言。

１、小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻啊？為什么？

２、引出勤勞的主題。

師：現在我們來學學小螞蟻運米好嗎？

準備：沙包若干，相應的籮筐若干。

規則：聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰最先把沙包運到對面的

幼兒園語言教案小班 幼兒園語言教案套用篇十三

1.基本了解故事。初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。

2.學習根據故事的情節線索大膽地仿編并學說句型"我給奶牛吃хххх的蔬菜，就擠出х色的牛奶"。

3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4.培養幼兒的嘗試精神。

基本了解故事，學習根據故事的情節線索大膽地仿編并學說句型"我給奶牛吃хххх的蔬菜，就擠出х色的牛奶"。

故事課件。

一、談話導入。

今天來到我們中(5)班的奶牛，它是一頭神奇的奶牛，它究竟神奇在哪里?引出故事《彩色牛奶》。

二、欣賞故事，感受故事中神奇的想象。教師完整講述故事。提問：

1.這個故事的名字叫什么?

2.牛大叔帶來的那頭奶牛有什么神奇的地方啊?

3.故事中講到了哪幾個小動物啊?

4.小朋友們都說的非常好，那么下面請小朋友們再一起看看小動物們喝了有顏色的牛奶后發生了什么奇怪的現象啊?

三、演示ppt講述故事，并提出問題。

小白兔小黑貓給奶牛吃了什么顏色的蔬菜?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?誰給奶牛吃了紫紫的茄子?灰狐貍為什么會變成一只紅狐貍?

四、討論。

小動物還能變回以前的顏色嗎?怎么變?

小結：原來小動物們讓自己變成什么顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，想變回原來的顏色就只要再喝一杯和自己原來一樣顏色的牛奶。

五、學習句式

我喂奶牛吃xxx擠出xxx的牛奶。

小朋友們你們想不想也像小動物那樣變變顏色啊，你想給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶。

六、結束這神奇的奶牛除了喜歡吃各種顏色的蔬菜，還喜歡吃各種顏色的水果。

從幼兒創編的情況來看，幼兒樂意嘗試創編，但在創編時對于角色的轉換模糊不清。我請幼兒把自己想象成一種小動物，然后以小動物角色來創編故事。如：小黑貓給奶牛吃了縷縷的蔬菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了小綠帽。這樣幼兒創編起來比較容易些，也解決了角色模糊的困惑。