作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

中班教案五大領域 中班教案《認識顏色》篇一

感覺統合訓練器材中的羊角球，色彩鮮艷、造型美觀，能夠吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣。當幼兒看到它們時，都想去摸一摸、試一試、玩一玩。抓住幼兒的好奇心，我以羊角球為器材 ，設計了中班體育活動《小松鼠運松果》，結合中班幼兒的年齡特點，賦予活動以故事情節，使原本枯燥乏味的基本動作練習，隨著故事情節的不斷豐富與深入，逐步提高動作難度和運動的負荷程度，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環境中自己去玩、去嘗試、去探索。

1、通過玩羊角球，練習雙腳連續向前跳，使肌體協調、靈活。

2、有參加體育活動的興趣，養成勤勞、勇敢的品質。

3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

4、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

1、羊角球若干（與幼兒人數相同），平衡木四個，小樹16棵（空氣塑料玩具制作），大灰狼頭飾一個。

2、錄音機及磁帶。

1、 開始部分："小松鼠"模仿操（動作自編），要求幼兒在老師的帶領下聽音樂有精神地做動作。

(評：這一環節，既達到了熱身的效果，又是提高幼兒興趣的前奏曲，更為后面的正式活動打下了基礎。)

2、基本部分：

（1）"小松鼠"玩球：幼兒人手一只球，教師鼓勵幼兒大膽想象，用多種方法創造性地玩球，如：拋、滾、拍等，激發幼兒參加活動的興趣。

（評：幼兒在玩羊角球時，想了很多種玩法。有的把羊角球當背包背在身上過小橋；有的拉住兩只羊角在地上拖、有的拍、有的滾、還有的和好伙伴一起拋著玩。教師用贊許的目光，肯定的話語，啟發、暗示的口吻，如："你玩得真好，還有沒有其他種玩法呢？"、"你真行，這辦法棒極了！"等，進一步引導幼兒發現新的玩法。）

（2）"小松鼠"學跳：在幼兒剛才玩的基礎上，重點練習雙腳連續向前跳。

① 教師一邊請個別幼兒示范跳的動作，一邊講解動作要領"兩手抓住羊角，坐在球上，雙腳蹬地和球一起前進"。

② 幼兒四散練習，教師觀察、指導，提醒幼兒跳的穩，幫助個別能力差的幼兒，糾正不夠正確的動作。

③ "比比誰的本領學得好"：幼兒分組練習跳得動作，練習跳一段距離，不從球上掉下來，能力強的幼兒跳的距離可長一些。

（評：教師集體講解并示范，便于幼兒做些休整；而在分散練習中，幼兒二人或多人結伴一起練習，能相互學習，相互促進。）

（3）"小松鼠"采松果

啟發幼兒說出冬天來了，"小松鼠"要幫助媽媽一起準備很多松果，幼兒四散跳到場地兩邊的"樹林"采松果，進一步練習跳的動作，教師注意觀察和個別指導。

（評：這一環節，充分利用了場地上的自然資源，以真正的樹林來吸引幼兒，幼兒的興趣十分高漲。）

（4）"小松鼠"運松果回家，綜合發展幼兒的平衡、跳、后退走等動作。

（評：在這個游戲中，教師特設了三座不同的橋，一座又低又寬，一座又高又窄，還有一座是帶斜坡的。過橋時還要求幼兒把羊角球背在身后，失去了手的平衡作用，幼兒確實有些害怕。但是，當他們一個個小心翼翼地走過獨木橋時，原先嚴肅、緊張的小臉頓時綻開了燦爛的笑容，這說明幼兒在老師的鼓勵下，通過自己的努力，體驗到了成功的喜悅。）

3、 結束部分：聽音樂做放松動作。

（評：在抒情的慢三拍音樂中，幼兒悠閑地趴在羊角球上，搖來搖去，和老師一起做放松運動，幼兒的身體也逐漸恢復到相對靜止狀態。）

1、活動的游戲性強。本活動是針對中班幼兒的年齡特點，以游戲為主，將故事情節貫穿于整個活動之中，由淺入深，環環扣緊，銜接自然。在活動中教師與幼兒始終保持著角色身份，幼兒游戲的積極性很高。

2、組織形式多樣化。活動中既有自由玩球的分散活動，又有組織的集體活動，在采松果時，還考慮到幼兒發展水平的差異性，特設了遠近兩條路線，注重了個體差異。多種形式的有機結合，使幼兒在反復練習中不覺枯燥乏味，跳的能力得到了充分提高。

3、充分體現幼兒是活動的主體。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽想象，用多種方法創造性地玩球，激發了幼兒參加活動的興趣，并能按教師的要求，積極、主動地完成活動的要求，整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。

4、良好的情緒促進了幼兒身心和諧發展。活動中，教師始終以松鼠媽媽的身份貫穿活動，處處以游戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心鍛煉的目的。活動中，教師贊許的目光、小伙伴的掌聲、加油聲，給膽怯的幼兒增加了膽量，使他們獲得了情感上的滿足，也發展了他們適應群體的社會能力。

中班教案五大領域 中班教案《認識顏色》篇二

練習滾球動作，提高動作的敏捷性：培養互相合作的精神。

大皮球一只。

兒童圍成圈，面向圓心坐好。請8個或10個兒童站中間，兩兩拉好手。

游戲開始，圈上拿球的兒童把球向中間滾，去碰中間的“雙人”。若未碰到，圈上接到球的兒童繼續將球滾出。若中間的某一個兒童被球碰到，或兩人的手松開了，這一對即算輸了，坐到圈上參加滾球。堅持到最后的“雙人”為勝利者。

游戲時，球只能貼地滾，圈上的兒童不得跑進圈內去碰人。

中班教案五大領域 中班教案《認識顏色》篇三

綱要中提倡鼓勵幼兒運用正在發展的數學觀念和方法解決生活和游戲中的問題，使幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。在日常生活和游戲活動中，我班幼兒已經能夠手口一致地點數10以內的物體，對10以內物體的總數有了概念，但對于解決游戲和生活中的問題，還需要進一步培養能力。本班的來園簽到墻飾是一列有四節車廂的小火車，每節車廂坐10名小朋友。幼兒對“來園乘車”環節非常感興趣，因此，我想由此入手來培養幼兒用10以內數學經驗解決生活、游戲中問題的能力。

1、學會總和10以內的兩數相加的方法，會說出結果。

2、通過操作和游戲體會到數學活動的有趣。

“健康快車”操作墻，羊羊插片若干，計數用水彩筆若干、玩具插片若干。

幼兒已經能夠手口一致地點數10以內的物體，對10以內物體的點數有了概念。

把兩數用兩種不同的物體（事物）表示，數出總和。解決措施：用不同層次的代表兩種事物的計數物反復進行實際練習，把兩種不同的“羊羊”插片用實際男女幼兒來排排站，體現出總人數，使幼兒接受，認同兩種不同的事物數在一起得出總數的過程。

孩子們來園時插羊羊了嗎？提問：第一車廂的男孩兒來了幾個？請舉手，讓我們數一數：1、2、3，一共來了三個男孩兒。第一車廂的女孩兒誰來了讓我們數一數：1、2、3、4、5、6，一共來了六個女孩。請問：第一車廂一共來了多少人？8個、9個、10個幼兒猜著說。我們的答案不一樣，怎么辦？老師有一個好辦法。

1、情景再現：

（1）請第一車廂實際幼兒手拿“羊羊”插片，男孩女孩各站一排。

重難點：先各站一排各數出總數，然后合成一排，再數出總數。

2、操作羊羊卡片，算出總數

（1）喜洋洋和美羊羊各代表男孩兒、女孩兒；

（2）教師用羊羊插片在黑板上演示過程

（3）老師出題，幼兒操作

例：第二車廂來了兩名男孩兒、四名女孩兒，請幼兒先點數排列出兩張喜羊羊卡片，再點數出四張美羊羊卡片，然后合成一排點數出總數。

3、分組操作練習：

（1）分組：喜羊羊、美羊羊卡片計數組、水彩筆計數組、玩具插片計數組、男孩、女孩列車組

（2）講清規則和操作方法：用同一種顏色的水彩筆可以代表男孩兒，換一種同樣的顏色可以代表女孩兒；同一形狀的玩具可以代表男孩，另一種形狀的玩具可以代表女孩兒。老師說請幾名女孩兒幾名男孩兒上火車，你們就從自己的材料中相應地擺出幾個，然后再合成一排數出總數。

（3）自由選組

（4）教師出題，幼兒分別用自己手中的材料或本身來算出總數

游戲：我們的火車開動了

老師當火車頭，走到哪一桌，那一桌的小朋友就依次上火車。在教室里開上一會兒。

我班幼兒上過托班，比一般中班的孩子有了更多一些的數學經驗和年齡上的優勢，一半幼兒已經過了5歲了，他們對加法已經有了一些興趣，例如在平時有的幼兒會在一起提問，幾加幾等于幾的問題，也是家庭的教育的影響，也許是cpm課程的影響，幼兒的表現是猜總數，不明白怎么得出總數，我想如果教給幼兒方法，把代表兩數的實物放在一起數出總數反復這樣操作、游戲，對幼兒慢慢理解兩數相加的實際意義有幫助。但只能停留在用實物幫助下，初步理解的層面上，不能深入地去做抽象的數學題，那樣還需要一個不斷滲透，反復大量操作和更多的生活體驗過程。

“活動目標2、 通過解決生活中的問題體會到數學的重要和有趣。”定的有些大，不易操作和衡量，于是改成了“通過操作和游戲體會到數學活動的有趣。”

活動準備中，我設計的物質準備是有層次性的，難易程度不同：用羊羊卡片的方式來代表自己，用紅、藍卡片計數和三角形、方形計數是分別在顏色和形狀上增加了難度。經過反復思考，我覺得這些準備還是有問題，它們都是紙質的卡片，不能很好地調動幼兒的積極性，而且還需要教師一一去剪裁準備，于是我從活動區中尋找到了兩種替代物。用不同顏色的水彩筆代替紅藍紙片用不同形狀的玩具插片代替三角形和方形紙片，既增強了數數時的樂趣，又能減少多余的勞動。

我改變了設計中導入部分的提問方式，直接把幼兒帶入問題中，思考中，經過課前試機，電腦上的照片在電視上不顯示，看電腦的小屏幕不清楚，美羊羊和喜羊羊的區別不明顯，于是就臨時改成了直接請某車廂的男女孩分別舉手，請幼兒分別點數的形式了，效果良好。

分組操作時，玩具插片計數組并沒有按不同的形狀來按數取物，而是將同一種形狀玩具按顏色不同計數，與老師投放材料的方式有關系，但是我沒有去糾正，主要考慮讓幼兒獲得成功，充滿自信更重要。

七、不足：

在導入部分當幼兒的答案不統一，出現問題時，我沒有請幼兒充分地去思考，討論怎樣解決這一問題，就直接說老師有一個好方法，然后引出下面的教學活動，限制了幼兒的思考和發揮想象。

最后的游戲環節，只體現了趣味性，缺少對“我的車廂有幾個人的認識和點數，如果時間充裕的話，可以設四節車廂和四個列車員，請列車員點數乘客上自己的車廂會更好。

中班教案五大領域 中班教案《認識顏色》篇四

活動目標：

1、喜歡傾聽故事《快樂口袋》，感受故事中小動物們的快樂。

2、理解故事內容，初步學習復述故事。

3、愿意表達自己的快樂，能夠用“快樂”說一句話。

活動準備：

經驗準備：日常生活中引導幼兒發現使自己快樂的事。

物質準備：自制快樂口袋一個；有關快樂的話的錄音；小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴子等小動物的圖片各一張。

活動過程：

（一）出示口袋，請幼兒觀察畫面。

1、老師這里有一個口袋，你們看，口袋上有什么呀？

（二）播放“快樂的話”，請幼兒認真傾聽。

1、播放錄音，請幼兒猜想聲音是從哪里來的？

2、再聽一遍錄音，驗證聲音是從口袋里傳出來的。

（三）教師有表情、有動作，富有感染力地講述一遍故事。

（四）出示小動物圖片，以提問的方式回憶故事主要內容。

1、森林里住著一群可愛的小動物，他們都是誰呢？

2、有哪些小動物跑來對著口袋說話了？他們分別說了什么？我們一起來學一學。

指導重點：幼兒依次學習小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當的語氣和動作表現。

3、突然森林里發生了一件什么事？

4、小猴想起了什么？他是怎么做的？

5、最后小動物們怎么樣了？是誰讓小動物們又重新快樂起來的？

6、為什么管它叫快樂口袋？

（五）完整欣賞故事，學習復述故事、為故事起名字。

1、這個口袋真的是太神奇了，我們一起再來完整地聽聽這個故事，請小朋友們用好聽的聲音跟著老師講一講這個故事。

2、我們給這個故事起個名字吧。

（六）說一說：讓自己感到快樂的.事。

1、請你和你旁邊的小朋友說一說讓你感到快樂的事。

指導重點：啟發幼兒從多角度談談自己的快樂。

2、請幾名幼兒對著快樂口袋說說自己的快樂的事。

（七）討論：不快樂的時候怎樣就能變得快樂？

剛才小朋友們都說了那么多讓自己感到快樂的事，那你們遇到過不快樂的事嗎？當你們遇到不快樂的事時你是怎樣做的就能變得快樂了？

活動延伸：

1、將快樂口袋投放到語言區，鼓勵幼兒去說一說快樂的事，不快樂的時候去聽一聽。

2、下次活動將開展分角色表演活動。