作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

綜合實踐我們愛勞動教案篇一

1、培養運動健康意識，激發運動鍛煉的興趣和激情。

2、了解有關2008年奧運會相關知識。

3、在活動中培養合作能力和創新意識。

1、 制作多媒體教學課件《我們愛運動》。

2、 布置課前小組合作準備活動：

（1） 各小組設計一條本組的運動健身口號。

（2） 練習一項你最喜歡或擅長的運動項目，下節課比拼展示（每組2項）。

（3） 設計一項新的運動游戲項目，下節課展示（每組1項）。

（4） 多渠道（如上網查詢、向體育老師請教、向家長朋友調查、查閱報刊書籍等）搜集了解2008年北京奧運會的相關資料，下節課交流、比賽。

（5） 收集或設計一個你所熟悉或喜愛的運動項目的標志（每組2個）。

（6） 收集一個你所熟悉或喜愛的球類明星資料，課堂介紹給同學們。

以上活動由組長負責落實，做到小組全員參與，各顯其能。

1—2課時

（一）播放《奧運會精彩瞬間》課件（背景音樂為奧運歌曲），營造歡快活力的課堂氣氛，直入主題——我們愛運動。

（二）我們的運動口號——喊得響亮，喊出自信和活力

各小組在組長的帶領下高呼本組運動口號，體現昂揚向上的精神勁兒。

（三）運動技能挑戰擂臺賽——感受運動之趣

1、廣播操比賽（每組兩人參賽。要求動作準確、有力，姿態舒展。）

2、個人運動特長挑戰賽：以球類運動為主。一名同學向別組的另一名同學就某項運動技能（如掂乒乓球等）發出挑戰，贏者為本組爭得一面小紅旗。

（四）聞樂起舞——體味運動之美

要求：每組選派兩名同學上臺參賽，聽音樂（奧運歌曲）自編韻律舞蹈，舞蹈的動作是以某項球類運動的動作組合而成，并做到節奏準確，舞姿歡快，富有活力。

評價：每組選派1名最公道的同學與老師共同組成評委，對參賽同學的表現進行打分。

（五）運動項目標志設計創意——我最棒

各小組上臺展示本組同學設計的運動項目標志，并對其進行創意說明。（評選出最佳設計創意獎）

（六）2008年奧運會情況知多少（搶答賽）

1、2008年北京奧運會舉辦時間是（ ）。

（第29屆奧運會將于2008年8月8日至24日在北京舉行，屆時將會有約10500名運動員參加北京奧運會，并將有超過20000名世界各地的媒體記者前來進行采訪報道。）

2、2008年北京奧運會共有多少個比賽項目？

（北京奧運會的比賽項目是大項28項(302個小項， 303塊金牌 )，分別為：田徑、賽艇、羽毛球、壘球、籃球、足球、拳擊、皮劃艇、自行車、擊劍、體操、舉重、手球、曲棍球、柔道、摔跤、水上項目、現代五項、棒球、馬術、跆拳道、網球、乒乓球、射擊、射箭、鐵人三項、帆船帆板和排球。 ）

3、2008年奧運會新增加一項中國傳統運動做為比賽項目，是（ ）。

（武術）

4、2008年奧運會的主題口號是（ ）。

（同一個世界 同一個夢想 one world one dream）

5、大屏幕出示2008年奧運會會徽：你認識它嗎？說說這個設計的含義。

（2008中國北京第二十九屆奧運會會徽 。這個會徽表達了２００８年奧運會的主題。２００８年奧運會新會徽，將中國具有５０００多年歷史的印章和書法等藝術形式與體育運動特征結合起來，巧妙地幻化成一個向前奔跑、迎接勝利的運動人形。這一設計，凝聚了中華民族優良的傳統文化的神韻。鮮紅的色彩傳達了中國文化特有的熱情氣氛；寓意豐富的圖形，形如一個“京”字，表達了舉辦地的名稱；也像一個沖向終點的運動員，體現了沖刺極限、創造輝煌的奧林匹克精神；又似一個載歌載舞中的人，表達了１３億中國人民對于奧林匹克運動的美好憧憬和歡迎八方賓客的熱情與真誠。）

6、2008年奧運會的吉祥物是什么？（多媒體演示。）它們的含義是什么？（奧運會吉祥物。福娃是北京2008年第29屆奧運會吉祥物，其色彩與靈感來源于奧林匹克五環、來源于中國遼闊的山川大地、 江河湖海和人們喜愛的動物形象。福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進取的精神和人與自然和諧相 處的美好愿望。 福娃是五個可愛的親密小伙伴，他們的造型融入了魚、大熊貓、奧林匹克圣火、藏羚羊以及燕子的形象。 福娃貝貝 福娃晶晶 福娃歡歡 福娃迎迎 福娃妮妮

每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，在中國，疊音名字是對孩子表達喜愛的一種傳統方式。當把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡 迎您”。

福娃代表了夢想以及中國人民的渴望。他們的原型和頭飾蘊含著其與海洋、森林、火、大地和天空的聯系， 其形象設計應用了中國傳統藝術的表現方式，展現了中國的燦爛文化。 將祝福帶往世界各個角落 。很久以來，中國就有通過符號傳遞祝福的傳統。北京奧運會吉祥物的每個娃娃都代表著一個美好的祝愿：繁榮、歡樂、激情、健康與好運。娃娃們帶著北京的盛情，將祝福帶往世界各個角落，邀請各國人民共聚北京，歡 慶2008奧運盛典。

貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統文化藝術中, “魚” 和 “水” 的圖案是繁榮與收獲的象征，人們用 “鯉魚跳龍門”寓意事業有成和夢想的實現,“魚”還有吉慶有余、年年有余的蘊涵。 貝貝的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。貝貝溫柔純潔，是水上運動的高手，和奧林匹克五環中 的藍環相互輝映。

晶晶是一只憨態可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜 愛。 晶晶來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂觀，充滿力量，代表奧林匹克五環中黑色的一環。

歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運動激情的化身，他將激情散播世 界，傳遞 更快、更高、更強的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對世界的熱情。 歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫中火焰的紋樣。他性格外向奔放，熟稔各項球類運動，代表奧林匹克五環中紅色的一環。

迎迎是一只機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。迎迎 是青藏高原特有的保護動物藏羚羊，是綠色奧運的展現。 迎迎的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區的裝飾風格。他身手敏捷，是田徑好手，代表奧林匹克五環中黃色的一環。

妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創意來自北京傳統的沙燕風箏。“燕”還代表燕京(古代北京 的稱謂)。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝您好運”的美好祝福。 天真無邪、歡快矯捷的妮妮將在體操比賽中閃亮登場，她代表奧林匹克五環中綠色的一環。 ）

7、關于2008年奧運會，你還知道些什么？（自由交流）

（七）改進運動游戲設計新的玩法——我能行

各小組上臺展示自己設計的新的運動游戲項目。

（師生隨機從趣味性、安全性、合作性、是否易于開展等多方面進行評價，提出積極的改進意見。）

（八）我最喜愛的球類明星——我推薦

各小組上臺多種方式介紹自己球類明星，并說明喜愛的原因（教師引導學生從球星們精湛的'技藝及其意志、品德方面去認識球星，學習球星）。

（九）布置課后活動作業——拓展開放

1、各組設計并排練一項體育大課間集體運動項目，下節課展示。

2、與家長共同擬訂一份家庭健身活動計劃書，并互相監督，堅持鍛煉，讓體育鍛煉成為一種生活習慣。

3、與家長共同練習一項運動技能，“六一”兒童節時參加學校年級組組織的“家校同慶”趣味運動比賽。

（十）教師贈言——幸福生活理念共享

1、生命在于運動

2、每天鍛煉一小時 健康生活一輩子

匯總各小組得分情況，評出本節課活動冠軍組。

綜合實踐我們愛勞動教案篇二

1、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

2、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。

3、體會課文重點內容在表達上的效果。

反復朗讀課文。

3、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。

一課時

預習課文 小黑板

一、導語：

當你看到這個題目時，你會想些什么？

二、以讀為主，讀中探究

1、快速自主讀書

要求：

（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

（2）把不理解的內容和有疑問的地方標出來。

2、匯報交流

（1）以學習小組為單位交流學習情況。

如：你讀懂了哪些內容？

（2）提出學習中的疑難問題。

3、再讀釋疑

請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。

（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

三、自主性練習設計（以下五題任做三題）

1、“我”喜歡上了一件什么樣的運動衫？

（那些詞語可以體現出我對運動衫的喜愛？）

2、“我”的運動衫為什么會得而復失呢？

3、“我”的運動衫為什么會失而復得呢？

4、從“我”的運動衫得而復失，失而復得的過程中你體會到了什么？

四、課文內容的拓展

說說平時生活中曾經關心過你的人和事。

綜合實踐我們愛勞動教案篇三

冀教版小學科學四年級上冊第二課

（一）科學探究目標：

1、能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。

2、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。

３、能用圖和文字的形式記錄觀察結果。

４、能夠歸納出動物的多種運動方式，并能按不同的標準對動物進行分類。

（二）情感態度與價值觀目標：

１、對觀察、模仿動物的各種運動方式感興趣。

２、能夠感受到動物世界的紛繁復雜。

（三）科學知識目標：

１、能夠說出周圍常見的動物的名稱。

２、能找出運動方式相似的動物的共同特征。

（四）其他目標：

１、開始意識到自然界的物質都在不停地運動和變化。

２、能發現動物的身體某些結構與其功能相適應，并與生活環境有著密切的關系。

認識動物的運動方式，認識動物的共同特征。

（一）材料準備：課件（動物活動光盤）、資料（圖片、書籍）、運動會報名表、動物卡片

（二）知識準備：

1、課前布置學生觀察、模擬動物的運動；搜集有關動物運動的資料。

2、個人單獨填寫動物運動會報名表。

（三）心理準備：分組活動（四組），同組合作，小組競爭。

一課時

導入：

1、教師提問：同學們，你們喜歡觀察動物嗎？你們觀察過哪些動物？它們是怎樣運動的？

2、學生匯報：（觀察過哪些動物，簡單描述它們的運動，并說一說是通過哪些途徑了解到這些信息，如果帶來圖片資料，可以當堂展示一下）。活動：

一、觀察、模仿動物的運動。

1、教師講述：老師也準備了有關動物運動的資料，請大家來看一看。注意在看的過程中要仔細觀察，因為我們的問題和這些資料有關。

2、組織學生觀看光盤：各種動物的運動。

3、提問：

（1）你看到了哪些動物？

（2）動物們有哪些運動方式？

（3）任選自己感興趣的動物，學學它是怎樣運動的。模仿時注意感受一下身體哪個部位用力大。

4、學生小組練習。評出最佳模仿者。

5、請每組最佳模仿者表演：一名學生模仿，其他學生猜測他模仿的動物是什么、在做什么運動；表演完，請學生談談身體哪些部位在用力。教師表揚積極發言的同學，給以充分的肯定。

6、小結：全班（）位同學模仿了（）種動物，發現了（）種動物的運動方式。

二、報名參加運動會。

1、講述：現在舉辦動物運動會，把我們剛才所發現的運動方式作為比賽項目。動物可以根據自身條件報名參賽。提示：有的動物擅長2項，不要忘記填寫。

2、學生小組討論。

3、匯報報名方案，闡述理由：為什么選擇這種動物參加游泳（賽跑、爬行等）比賽？它在這方面具備什么優勢？學生選擇匯報方式。（畫圖、模仿、口述等。）

4、指導學生按不同標準對動物進行分類。

教師提示：除了按照運動方式對動物進行分類以外，還能有哪些標準對動物進行分類？并把你的分類標準和結果記錄下來。

5、學生活動：思考分類標準并記錄。

6、匯報結果。可按照動物的食性、生活環境等進行分類。

7、閱讀科學在線：《動物運動之最》。

這節課的課堂氣氛十分活躍，四年級學生活潑好動，對于模仿動物進行表演的活動最感興趣，大多都躍躍欲試，觀看同學模仿時也笑聲不斷。但是教學不能僅浮于表面的熱鬧場景，教師一方面要適度控制學生的激動情緒，另一方面要強調要讓學生觀察交流，找出動物運動的主要特征，教孩子怎樣去科學地看事情、想事情。在指導學生給動物分類的環節，教師備課時對學生實際能力估計過高，部分學生完成課堂練習還有困難，需要教師示范分類記錄的方法，因此課堂教學時間有些緊張。

綜合實踐我們愛勞動教案篇四

1.培養表現力

2.學習利用材料的特點表現陶藝動物

培養欣賞美、創造美的能力

學習運用陶土材料進行制作的知識

范例、圖片、陶土

一、導入：

雁飛魚躍，鶴舞鹿奔。和人類比起來，

許多動物都是運動健將。它加強我們對泥土的感覺，在《動物世界》里，我們欣賞過它們矯健的身影。

二、出示圖片

試一試，看誰能說出這些動物的運動特點？

還能說出更多的變化嗎？

三、板示課題

你身邊有什么樣的動物？

你了解它們的特點嗎？能說一說嗎？

四、觀察欣賞圖片、影視片中動物的運動姿態。

試著說一說，他們的運動特點。

五、作業選擇：

1.觀察欣賞圖片、影視片中動物的運動姿態，表現出動物運動的動態。

2.可以畫、也可以用各種材料去做。

綜合實踐我們愛勞動教案篇五

1．通過對運動前后呼吸和脈搏頻率的對比，探究加強體育鍛煉的意義。

2．能準確地測試、計算、對比運動前后的心跳、呼吸次數及運動前后每分鐘吸入空氣、泵送血液的數量變化，并對數據進行分析和對比。

3．親歷模擬心臟舒張和收縮的活動過程，了解人體血液循環的原理。

4．嘗試對運動時心跳、呼吸頻率加快的現象做己的解釋。

測試運動前后心跳、呼吸頻率的記錄表、水槽、血液循環器官的掛圖或多媒體資料。

一、引入

1、我們常說“生命在于運動”，對于這句話你是怎樣理解的？

2、師：運動與健康的關系很大。這節課我們就來研究運動與健康的關系。（揭示課題）

二、運動起來會怎樣

1．我們每個同學經常在運動，運動前后我們有什么變化？

2、我們都能感受到運動時心跳、呼吸會加快，但1分鐘內會加快多少次你知道嗎？怎樣做就可以知道了？

（1）怎么測心跳的次數？心臟位置在哪里？教師出示心臟位置圖。仔細觀察圖，再摸摸自己心臟的位置。

心臟位于胸腔之內，約2/3在身體正中線的左側，1/3在正中線的右側。心臟的大小和本人的拳頭相當。

（2）怎樣算呼吸一次？怎么測？

（3）1分鐘時間怎么看？（出示課件鐘表）

測心跳，可以測脈搏的跳動。測呼吸只要將手捂在鼻子下，感覺熱氣一次就算呼吸一次。1分鐘時間就看秒針從哪里開始，再回到那里，教師出示課件鬧鐘。

3．學生設計后分組活動：(要求：四人小組中兩人測心跳數，兩人測呼吸數)

（1）測試并記錄平靜時每分鐘的心跳和呼吸次數，把數據填寫在表格上。

（2）原地跳動1分鐘后，測試并記錄每分鐘心跳和呼吸次數。

三、為什么心跳會加快

1．模擬活動：心臟肌肉的力量。

同學們，你們想過沒有，為什么運動后心跳、呼吸會加快？

教師出示心臟跳動有關知識，見書p77，可以以課件形式出現

讀后提問：讀了這段話后，你知道了什么？

你知道心跳是怎么回事？（板書：心臟在收縮和舒張）

教師根據學生的回答，出示血液循環模擬器，指名演示血液循環模擬器的收縮和舒張，并請學生模仿，體驗心臟的力量。

2、心臟跳動是干什么？

猜一猜心臟舒張時血液怎么流的？心臟收縮的時候血液又怎么流？

師給各組一盆水，分組做血液循環的模擬實驗。

教師用課件演示心臟收縮、舒張與血液循環關系（板書：血液在全身循環）

3．血液不停地在體內循環有什么意義呢？

閱讀教材資料p77，說說血液循環有什么作用。教師借助課件說明。（板書：輸送氧氣、營養，排出廢物）

4．指導學生根據教材的數據來計算平靜時和運動時肺吸收的空氣和心臟泵送到全身的血液量。

平靜時和運動時吸進的空氣量、泵送的血液量比較姓名：班級：實驗時間：年月日1分鐘呼吸次數吸進的空氣量心跳泵送的血液量

5．匯報、交流。

平靜時和運動時吸進的空氣量、泵送的血液量比較1分鐘呼吸次數吸進的空氣量心跳泵送的血液量

6、討論：

（1）運動時吸進的空氣和泵送的血液量都大大增加，現在你認為運動時人的呼吸和心跳為什么要加快？

（學生回答后，出示：因為人運動時能量需求增加，那么氧氣和營養物質也需要增加，運送氧氣和營養物質的血液就要加快流動

才能滿足身體各處的需要。所以運動后人的呼吸和心跳就要加快。）

（2）呼吸加快，心跳加劇了，血液流動快了，能量消耗大了，這對人體有什么好處？

出示訓練有素運動員運動時吸進的空氣量、泵送的血液量

訓練有素運動員平靜時吸進的空氣量、泵送的血液量

1分鐘呼吸次數吸進的空氣量心跳泵送的血液量（毫升）（毫升）

平靜時1070004036000

得出：運動時吸進的空氣和泵送的血液量都大大增加，這能加快人體新陳代謝，加強呼吸肌和心肌的力量。（板書：運動能使新陳代謝加快，呼吸肌、心肌力量加強。）

四、：學了這一課后，你有什么收獲？

五、板書設計

運動與健康

心臟跳動

心臟在收縮和舒張

血液在全身循環

輸送氧氣、營養，排出廢物

作用：運動能加快新陳代謝，加強呼吸肌、心肌力量。

運動對于健康的意義，學生認識不少，如果不上這節課，他們也能說出：“可以增強體質”“少生病”“延緩衰老”，等等。但這是他們從書本上或者別人的口中得到的，自己很少有這方面的親身體驗，或者說很少有意識地去體驗。這節課就是要學生通過一個個有結構的活動去體驗，去感受運動對心臟和其他器官的好處。這樣，才能使學生對運動與健康關系的認識提高到一個新的層面。

本課讓學生去體驗、去感受的有結構的活動主要有三個：第一是通過親身的運動測算出運動1分鐘后人的呼吸和心跳比平靜時多了多少次。使學生知道自己激烈運動1分鐘后呼吸和心跳會增加很多。第二是讓學生通過心臟模擬器心跳情形感受到心臟收縮的力量；第三是通過做血液循環實驗讓學生真切地感受到心臟收縮、舒張時血液流動地情況。

由于一課時安排三個活動，且知識含量多，因此，如何在40分鐘內完成教學任務，達到教學目的成為本課教學的難點。

我試教了一個班級，結果拖課6分鐘，且是草草收場。怎么辦？根據試教情況，本著只要能達到教學目標的能精簡就精簡的原則，我對原有的教案作了五處修改：

第一，精簡了“引入”。原來的引入是通過講述一個人把一只兔子和鴿子從小在籠子里喂養，長大后，他把兔子和鴿子放出來，結果兔子跑不了多遠就死了，鴿子飛了幾圈后也死掉了，讓學生聽候談談自己的想法。意在引導學生得出缺乏運動就失去健康的結論。可是在實際教學中學生想法是多方面的，這樣就要費時。為此，我改用“生命在于運動”這句話，讓學生談談看法，學生一般較快地說出能增強體質，延續生命等話語，教師就能順勢揭示課題，省時快捷。

第二是將原來專項教學心臟位置的的內容安排在測試心跳環節中，這樣教學自然又省時，不是為教心臟而教心臟，符合本課的教學目標要求。

第三是精簡了實驗表格。按教材要求本節課學生需填寫兩份表格，一份是記錄運動前后呼吸、心跳次數的，另一份根據運動前后心跳、呼吸加快次數計算出心臟多泵送了多少血液和肺部多呼吸了多少空氣。在填寫第二份表格時學生需將第一份表格數據抄在第二份表格上再計算，費時，且易搞渾學生。因此，我在第二次教學時就直接出示第二份表格，反正第二份表格中包含了第一份表格的內容。

第四是原來在測試心跳和呼吸次數時是讓學生自己看著課件上的鐘表數次數的，但學生完成人次參差不齊，教師就得等，浪費了時間。第二次教學時老師喊：準備——“瞿”，結束喊：“到”，同時結束。學生起跳都在原地站立跳，也省去了學生走來走去花費的時間。

第五是為節省學生翻書時間，我將樹上的有關知識語句直接用課件投視出來。

第六是為節省時間，考慮本課教學以學生體驗為主特點，每個問題一般提問不超3人次。

在精簡的同時，為能更好地讓學生體驗和感受到運動能增強人體機能的教學目的，我增加了心臟跳動、血液循環、血液運送氧氣營養物質到全身各處，全身各處的廢物隨血液排出體外的flash課件，幫助學生加深理解。

從第二節的教學過程看，在測試運動前后呼吸和心跳次數時，由于學生節外生枝，雖然測試的動作過程清楚，但講述環節還是不夠清晰。

為節省時間，對個別學生的精彩回答教師沒有及時予以，一定程度上傷失了學生的積極性。

綜合實踐我們愛勞動教案篇六

1、讓學生欣賞體育運動中的姿態，體會力量、柔韌、節奏等美感。

2、學習用各種藝術語言表現運動的美或運動場上的熱烈氣氛。

運用生動的造型、鮮明的色彩和具有視覺沖擊力的構圖，表現出運動姿態的動感、力度和熱鬧的運動場面。

一、資料賞析

動漫欣賞：小小舞蹈有趣嗎？它表現的是什么內容。對，剛才欣賞的是動漫“街舞”。我們這個世界的一切事物，都處在不斷運動和變化之中的，“街舞”這種運動方式很受敢于接受新事物的年青人的喜歡，作為當代少年的代表，你最喜歡的運動方式是什么？這兩件城市雕塑作品以簡潔、凝練的線條，夸張的手法，表現出人物運動的瞬間，材料特有的材質表現出運動的力度美。你能說說這些運動時有什么特點嗎?他們體現了技巧、力量、速度之美。

欣賞一組卡通運動形象，它們是否能激發你的靈感來創作自己的作品？

二、操作技巧

1、以美激趣

（1）引導學生欣賞動畫《小小舞蹈》

（2）揭示課題“我愛運動”。

2、以美啟智

（1）體驗破難

師：我們這個世界的一切事物，都處在不斷運動和變化之中的，“街舞”這種運動方式很受敢于接受新事物的年青人的喜歡，作為當代少年的代表，你最喜歡的運動方式是什么？

學生交流回答：略。

你能用手中的三根鐵絲表現出你最熱愛的一項運動的某一動態嗎？學生同桌兩人分工合作，用鐵絲棒棒人各自完成自己喜歡的運動項目的某一造型（一生做模特，一生練習。）也可在老師的卡通運動人物造型中選擇一個自己喜歡的造型進行練習。（課件播放卡通圖片flash）

你還能用什么方法來表現自己最喜歡的運動？（課件播放用繪畫的方式表現運動的人，此步驟也可以由師的示范來代替）

（2）欣賞提升

①引導學生依次從大師到學生作品，從平面到立體作品，從繪畫到綜合材料的運用體驗不同種材料表現出的不同美感及人物動態的夸張表現。

②引導學生從構圖到色彩，體驗構圖的形式美感,色彩的大膽運用,畫面的氣氛渲染。（課件播放名畫欣賞、學生作品欣賞、城市雕塑及學生泥塑、廢舊材料制作）

3、以美升華

學生作業練習

（1)作業設計要求：

①把你最喜歡的運動或認為最美的運動項目和場面表現出來。

②注意表現運動場上的熱烈氣氛。

③可以畫也可以用其它材料來表現。

④還可以在第一次作業的基礎上運用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫報、布邊角料、瓶蓋等進行裝飾美化，并小組合作成主題雕塑。

(2)師巡回指導

(3)作業：展示并（自評與互評相結合，指導學生主要從構圖、色彩、材料及動態的表達等方面去）

三、作品展示

德加《舞臺上的舞女》在這幅畫中，通過描繪舞臺燈光下舞女飛動裙子的色彩和急速轉動的舞姿來表現運動的美感。

《擲鐵餅者》這件作品表現的是投擲鐵餅的運動員。在運動過程中作者米隆選擇了一個轉折性的瞬間：運動員為投擲而大幅擺動雙臂、快速旋轉身軀。他的身體運動已達到極限，在下一個瞬間他就要擲出鐵餅。作者抓住的這個瞬間概括了擲鐵餅這一動作的整個過程，顯示了運動員最典型的姿態。最強烈地展示了運動員肌肉的健美和力量。

學生作品（紙版畫、木版畫）這四幅版畫作品以版畫粗礦的線條，表現校園生活中同學們喜愛的課間活動，畫面充滿了張力和力度，特別是畫面紅色、橙色背景的渲染，熱烈的氣氛躍然紙面。

學生作品（電腦繪畫）

學生作品（水彩筆畫）顏色在畫面氛圍的營造中，作用不小。

學生作品《溜冰》（水粉）流動的，獨特的畫面構圖表現出溜冰運動的動感美。

學生作品《我愛足球》（水粉）通過運動中人物的主次、大小的對比，表現出球賽的精彩。

學生作品《洗澡》（油畫棒）

洗澡算不算運動？小作者通過細心的觀察，表現出人物的動態美。

學生作品《排球比賽》（油畫棒）

畫面冷暖色調的對比突出了運動的激烈。

學生作品《跳長繩》（黏土）

學生作品《老鷹抓小雞》（電線 錫紙）

學生作品《課間十分鐘》（材料：電線 鐵絲 錫紙 毛線 糖紙 皺紋紙 廢布料）

學生作品《舞者１、２》

原來廢舊物品也能創造美！

四、作業設計要求：

1、把你最喜歡的運動或認為最美的運動項目和場面表現出來。

2、注意表現運動場上的熱烈氣氛。

3、可以畫也可以用其它材料來表現，運用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫報、布邊角料、瓶蓋等進行裝飾美化，并小組合作成主題雕塑。

五、課后拓展：

你還能運用生活中的其它廢舊材料來表現“我愛運動”這一主題嗎？

猜一猜，這四張作品表現的是什么運動項目？作品都運用了夸張和省略的裝飾手法表現運動中的人物動態，你能說說對這兩種裝飾手法的理解嗎？嘗試裝飾手法表現自己喜歡的運動項目的海報。

有了前兩課的教學與創作，同學們對于動態的把握還是比較準確的，這樣同學們在創作中能夠大膽的去表現，也能夠發現生活中的細節，是自己的畫面更加的完美，本課透露著體育對同學們的重要性，在創作中同學們能夠很好的把這種貫穿在自己的作品中，讓所有的同學都懂得體育的重要性，讓同學們愛上運動．

綜合實踐我們愛勞動教案篇七

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《我運動我快樂》這一課要把書本上枯燥的東西讓他們表達是沒有意義的，讓學生自主地談談自己在運動方面的經驗，又通過展現了本校運動會的場景，進一步激發學生們參與運動的熱情。

最后以“動物模仿操”結束本課達到了高潮。采取多樣的方法去激發他們更加自主地樂于去參加運動，增強體質，熱愛生命，這才是我們教學的最終目標。

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這一課的主題是有關運動的話題，對于四年級的學生來說一點都不陌生，這是他們每天都能接觸的。但也有少數人，不愿積極參加體育運動，所以呈現出男生肥胖沒力氣；女生體弱體質差的現象。

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討論法、練習法、交流法等。

1、讓學生意識到運動的重要性，并學習一些運動的好處。

2、培養學生快樂運動的積極性和自我保護的方法。

3、全民健身與奧運同行。

幫助學生認識運動的重要性。

難點：引導學生快樂運動的方法。

1、課前準備：課前搜集運動的名人警句、整理運動的好處、跳繩和彩紙。

2、制作課件：《健康歌》mv的視頻、我校運動會的錄像資料、動物模仿操的視頻及圖片。

（一）新課導入，活躍情緒

師：我先請同學們看一段動畫音樂《健康歌》。

師：這首歌唱出了什么主題呢？

生：這首歌告訴我們要多參加運動，運動可以給我們帶來健康和快樂。

師：對，它告訴我們運動的快樂，今天我們就來學習，天出示主題——《我運動我快樂》

（二）合作探究，掌握方法師：一提到運動就想到了奧運會，同學們你們知道奧運會都有多少比賽項目嗎？我們一起來了解。（出示運動圖標）

師：你喜歡哪項體育運動，在平時你都參加哪些運動？

生：游泳……

生：跳繩……

師：在小組內選你們喜歡的一種運動，小組討論一下它的特點以及帶來的好處。

（游泳、輪滑、乒乓球、跳繩）小組討論，匯報

生：堅持跳繩能訓練人的彈跳、速度、平衡、耐力和爆發力，還能培養準確性、靈活性、協調性……。

師：正好這組同學提到跳繩，老師這里有幾根跳繩，我們四個小組各出一個代表賽一賽。

小組比賽，計時

師：比賽結束，請同學們看一看他們與賽前有什么變化？

生：氣喘的很急……。

師：我們請比賽的同學來談一談，跳繩后是怎樣的心情？

生：我喜歡運動，因為它不僅鍛煉了我的體魄，也讓我得到了快樂……。

師：我們來采訪一下第一的同學，你有什么感受？

生：心情特別高興，為小組爭得了榮譽，我還會繼續努力……。

師：說得好，只有堅持鍛煉才能得到一定的成果，“臺上十分鐘，臺下十年功”。

下面的這個故事也給了我們一些啟示，請同學們自由快讀故事，讀后談談感受。

師：故事讀完了，你得出了什么啟示？

生：堅持鍛煉身體……。

生：鍛煉意志……。

生：體育運動，不僅鍛煉了身體，更重要的是鍛煉了意志，培養了人格，促進了全面成長。

師：同學們說得很好，運動能鍛煉身體，還可以鍛煉意志，我們一起來把這句話讀出來吧。

師：為了檢驗我們學生的體質情況，我校每年都要舉辦運動會，給我們同學搭建了運動的平臺，讓我們同學們展現運動風采。

（出示視頻、圖片）

生：參賽者和觀看的人都非常高興……。

師：你們看連觀眾都那么快樂！我們在做每項運動時都要有一定的注意事項。

我總結以下幾點：（出示幻燈片）請一名同學來讀。

師：法國著名思想家伏爾泰說過這樣一句名言“生命在于運動”。

（以樹根的形式出示在黑板上）我這棵運動之樹缺少了快樂果實，請同學們用一句名言或自己的話來表達你對運動的感受，為我們這棵運動之樹增添生機。

（三）小結本課，激情延續

師：同學們，我們走到操場上，走進大自然，在陽光的擁抱下跑起來，跳起來吧！“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”。運動，讓我們享受快樂；運動，讓我們擁有健康的體魄；運動，讓我們的生活更美好。

師：下面讓我們一起來做一套模仿操，親身感受運動帶給我們的快樂吧。

（出視頻出面讓我一起來活動活動親身感受運動帶給人）同學們一起喊出我們今天的主題——“我運動我快樂，我運動我快樂，耶！”

綜合實踐我們愛勞動教案篇八

1、引導學生利用彩泥表現具有動態的人物造型。

2、鼓勵學生在創作的過程中發揚團結協作的。

1、掌握一些泥工的制作方法。

2、對運動中的人物造型進行大膽的想象

墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：小朋友們都比較喜歡上體育課，在運動場上你喜歡干什么？

2、新授：

師：你知道哪些體育項目？你可以來模仿他們的動作嗎？

討論：怎么制作跑步的人？鼓勵學生嘗試著制作一個跑步的人。

展示嘗試的作品：

引導學生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導學生進行想象）

3、學生把自己運動中的人的圖片展示給其他同學。

欣賞圖例并思考：

（1）你學到了哪些方法？

（2）你準備來做一個什么樣的人

三、學生作業，教師輔導

今天我們要來開一個別開生面的"小小運動會"請小朋友盡情的發揮己的聰明才智。

四、表揚優秀作業

五、課后拓展

1、運用所學到的制作方法制作不同的人物

2、用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運動上的人物。

綜合實踐我們愛勞動教案篇九

1、知道脈搏與心跳的關系

2、了解血液循環器官的構成及循環過程

3、能通過模擬實驗推測出脈搏與心跳的關系

教師準備：為每組學生準備用來制作簡易聽診器的乳膠管和漏斗一套，模擬脈搏和心跳的氣球、注射器、乳膠管，人體血管分布掛圖等。

一、導入

大家知道，我們運動時心跳和脈搏都會加快，究竟心跳與脈搏有怎樣的關系？今天我們就來研究這個問題。

二、學習新授

1、指導學生搜集自己運動前后脈搏和心跳的數據

（1）學生自己測量運動前的心跳和脈搏的次數

（2）運動后由自己測量脈搏，同時請一位同學幫助測量心跳。

（3）指出：在使用制作好的聽診器時，乳膠管的一端放在耳朵上，漏斗則壓在胸部的中央附近，也就是心臟的部位傾聽。

（4）把以上測得的結果填寫在書本中的表格里。

2、指導學生認識心跳與脈搏的關系

（1）比較上面測得的結果，你有什么發現？

（2）組織交流各自的發現

（3）教師根據學生交流的結果作出概括，心跳和脈搏是一致的。并提出研究的問題：這是什么原因呢？

（4）指導學生完成教材上的

（5）組織學生討論：橡皮球、注射器活塞、乳膠管模擬的是人體的什么器官？

（6）組織學生討論交流：脈搏和心跳有什么關系？

3、指導學生閱讀小資料

在指導閱讀過程中，讓學生明白以下5個問題：

（1）產生心跳的原因是什么？

（2）血液循環的大致過程是怎樣的？

（3）脈搏產生的原因是什么？

（4）人體比較容易模擬到脈搏的地方在哪些部位？

5）心臟跳動與脈搏跳動是怎樣的關系？

三、本課小結

1、心臟跳動與脈搏跳動是怎樣的關系？

2、心臟和血管有什么作用？

四、課外實踐活動

1、介紹心跳與體育鍛煉的關系

2、要求學生繼續堅持上課制定的鍛煉計劃，并要求測測自己在運動前后的心跳變化。

綜合實踐我們愛勞動教案篇十

1.學生基本情況：

小學生天性好動，熱愛運動。但是自我保護意識還很薄弱，特別是在體育課、課外活動時急于鍛煉，忽略了熱身活動。本課旨在增強健康科學運動意識，學習基本熱身知識技能。

2.教學方式：

同過室內課件展示和講授知識。戶外示范熱身動作，并由學生親身參與熱身活動掌握熱身要領。

1.認識準備活動的主要作用、一般形式和科學道理。

2.學會準備活動的一些基本動作。

3.培養運動前熱身的意識和習慣，傳遞健康生活新理念。

一、創設情境，引入新知

出示圖片1.足球明星們在做準備活動

出示圖片2.小明同學在球場上受傷

引導學生思考為什么專業的運動員運動前要做一些準備活動？沒做準備活動就進行劇烈運動有什么后果？

從而引出新知：鍛煉之前，人體的機能能力和工作效率不可能在一開始就達到最高水平，因而需要通過熱身調整運動狀態。

二、深入探討，增強意識 討論：做準備活動有哪些好處呢？ 學生結合自身經驗討論交流。

1.提高肌肉溫度，增加肌肉、韌帶的伸展性和彈性。

2.提高內臟器官的機能，以適應身體運動的需要。

3.調節心理狀態，提高神經系統興奮性。

學生了解做準備活動的好處，強化學習動機，進而介紹一般準備活動：主要是指一些全身性的練習如跑步、踢腿、彎腰等。以及專項準備活動：主要是指與從事的體育鍛煉內容相適應的運動練習。如打籃球之前的運球練習、步伐移動等。

三、聯系實際，親身實踐

1、參考健身教練的熱身運動，學生可以自己設計一套準備活動。

準備活動旨在讓身體各部分動一動，以及拉伸身體筋骨，從而將人體調整到運動狀態。伸展運動、體轉運動，體側運動，仆步壓腿等基本形式可以讓全身得到舒展。

2、在空曠平整處體驗熱身活動。

注意事項：準備活動的時間與量隨體育鍛煉的時間和量而定。氣溫較低時，準備活動的時間和量可以適當增加。準備活動一般先四肢后軀干，由易到難，頻率由慢到快，幅度由小到大，量力而行。

做準備活動是參加體育鍛煉的良好習慣。熱身運動要根據自身情況如體質、身體狀況、年齡大小等以及天氣情況作出合理安排，選擇正確的運動方式，這樣才能有效預防運動損傷的發生。運動前的準備活動既是鍛煉身體的前提又是防范安全事故的保障。

本課知識講授可在室內進行。熱身運動適合在戶外操場進行，需要提醒學生著裝恰當，穿寬松無尖銳物品裝飾的衣服。本課為五年級課程，學生人數在40人以內為益。動作有美感的熱身運動更吸引學生，配合音樂編排熱身舞蹈更能激發學生學習興趣。