人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

《航天飛機》第二課時教學(xué)設(shè)計與反思篇一

1、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識，擴大視眼，以“航天飛機“相關(guān)知識，學(xué)習(xí)小組合作出板報，做到讀寫結(jié)合。

通過多形式的讀感悟航天飛機的基本特點。

有感情地朗讀課文。

一、導(dǎo)入

1、師生共同板書課題

2、問：通過初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個自然段感受到的？

3、過渡：請小朋友打開書本，用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節(jié)，一會兒用：航天飛機。說說你從那些詞句中感受到的？

二、細讀課文

1、學(xué)生按要求自由朗讀2、3自然段。

2、自由交流“航天飛機。說說你從那些詞句中感受到的？

3、教師相機點擊字詞，指導(dǎo)朗讀。

（1）外形龐然大物

教師介紹：航天飛機長約五、六十米，高近二十米。重達近百噸。像我們曾經(jīng)學(xué)過的-——（藍鯨），也是個龐然大物。

指導(dǎo)齊讀句子

這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹！（指名學(xué)生上臺）

外形：三角形的……方方……多么有趣呀！

指讀，評議，齊讀。

（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤

師：轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。

指導(dǎo)全班齊讀

從東海之濱四個多小時呢？

介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機只——七分鐘，而飛機——四個多小時。相機扳書。

小朋友可以算一下；一小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機只需七分鐘，飛機240分鐘，那是多少倍呀！

（3）飛得高：他能飛幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍？所以說航天飛機飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）

（4）本領(lǐng)大：本領(lǐng)可大了。

課文是怎樣具體介紹的？

誰能用“航天飛機的本領(lǐng)可大了！他能__________，能________。能__________。來說一說。

指導(dǎo)朗讀：航天飛機的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來夸夸他。師讀：航天飛機……生讀：……

師：飛機剛開始知道那龐然大物是航天飛機嗎？出示句子，引讀：飛機想這是……

飛機當(dāng)時感到很好奇，想弄個清楚弄個明白，課文用哪個詞告訴我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機很好奇。

智慧老人把飛機的疑團解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機的特點和神奇的本領(lǐng)。

學(xué)生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。

小結(jié)過渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機外形龐大、飛行技術(shù)高，還有神奇的本領(lǐng)。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請小朋友通過合作學(xué)習(xí)尋找答案，按照這樣的步驟：

1、用喜歡的方式朗讀

2、互相說說：讀懂飛機。

3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。

4、推選一名代表交流。

學(xué)生自由交流，相機理解詞，指導(dǎo)朗讀。

第一小節(jié)：“得意”從哪兒看出？（你們能用動作來告訴大家什么是“俯沖”……）

其余小組有不同的感受嗎？（技術(shù)高：飛機在那么短的時間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡單）

相機指組朗讀，評議，齊讀課文第一自然段告訴我們飛機的飛行技術(shù)也很高，他感到很得意，那么課文第四自然段呢？

第四小節(jié)：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？

“心思”智慧老人看出了飛機的什么心思？（他想，今后……）

“開導(dǎo)”是什么意思？你能換個詞說說嗎？指導(dǎo)朗讀：用勸的口氣

誰替代不了誰（相機板書）……聯(lián)系小組所學(xué)：風(fēng)和太陽……

“重新抖擻精神”（收……向……）

飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？[學(xué)生自由想象]

總結(jié)：課文學(xué)完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學(xué)生自由暢談]

師：小朋友還想了解這么多知識，可課堂時間是有限的？怎么辦呢？這樣吧，老師有個好主意，大家把收集到的小資料及剛才的問題進行整理，每個學(xué)習(xí)小組合作出一份手抄報，進行比賽，愿意嗎？

各 不

有 可 航天飛機 7分鐘 幾十萬米 本領(lǐng)大

長 替

處 代 飛機 4個多小時 兩萬米

《航天飛機》第二課時教學(xué)設(shè)計與反思篇二

1、通過二、三段的學(xué)習(xí)，了解航天飛機的特點和作用。

2、能應(yīng)用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

3、有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

課件、知識盒

1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文第一段，現(xiàn)在老師先檢查你們詞語的掌握情況，出示詞語。

高興 羨慕 擔(dān)憂 惋惜 驚喜

龐然大物 雄壯威武 一掠而過 專程來往

你覺得哪個詞容易寫錯，要提醒大家注意。（慕、憂、惋）

2、咱們用半分鐘的時間把這些詞記住，等會兒請大家默寫出來。

3、學(xué)生默寫后，進行校對。

1、同學(xué)們，這是一篇兒童科普文章，我們讀這篇文章要學(xué)什么？怎么學(xué)？

2、同學(xué)們可以運用這種方法，也可以運用自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)課文，再現(xiàn)銀色飛機與航天飛機的兩次見面情景。我們先默讀課文，認(rèn)真自學(xué)，想想你能讀懂什么，提出不懂的問題，等會兒到小組中討論，可以運用知識盒中的資料解決某些問題。

許多同學(xué)都能邊讀邊想，做點記號，找到不懂的問題，現(xiàn)在可以請教其他同學(xué)。小組重點討論一兩個部分，等會兒用各種形式匯報。

3、匯報交流

同學(xué)們的合作精神很好，下面請各小組匯報學(xué)習(xí)成果，（可以運用各種形式，老師建議大家先來匯報第一次見面的情景）。

（1）第一次見面

a、生讀對話

b、評一評。

c、為什么把這幾個詞讀成重音呢？突出航天飛機的快。

〔快〕

d、航天飛機是一掠而過，該怎么讀他說的句子呢？

“再見吧！”越來越輕，好像聲音從遠處傳來。

現(xiàn)在老師和大家合作，我讀敘述語，你們讀航天飛機，你發(fā)現(xiàn)了什么？

e、從這組對話的寫法上看，你能發(fā)現(xiàn)航天飛機飛得快嗎？

f、為了表現(xiàn)航天飛機的速度快，作者把說的話寫在一起，把第二句的敘述語放在后面。以后在表達速度快或情況緊急等都可采用這種方式。

（2）第5自然段

外形特點是“雄壯威武”，指名讀，讀出了航天飛機的雄壯威武。

“銀色飛機為結(jié)識了這樣一個新朋友而感到高興”。

a、讀

b、銀色飛機感到高興的原因是什么？

c、把這個句式換成“因為……所以……”

d、作者就是抓住銀色飛機的心情變化來寫的。讀讀下文，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（羨慕擔(dān)憂惋惜）

e、選一個詞語說說心情變化的原因。在說羨慕原因時播放課件，演示課件。（航天飛機飛出大氣層情景）

f、選擇一兩句讀讀，讀出不同的心情。

指名讀。

g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀，好嗎？

（3）航天飛機作用

“他專程來往于地球和空間軌道之間。”

a、讀了這句話，有什么問題嗎？

b、下面老師請個同學(xué)來演示一下航天飛機的作用？

他演示得對嗎？（不止一次，是多次，這就是“專程”，指名學(xué)生板書航天飛機的作用。）

c、有一個詞直接告訴我們“能去能回”——來往

d、3、4兩句話講航天飛機為人類做同一件事，請兩位同學(xué)一起讀，大家邊聽邊想，能從這兩句話中找到兩個字，合起來類似“來往”這樣的詞。（接送）

e、從資料中查明，航天飛機的作用不止這些，請大家說說你知道航天飛機現(xiàn)在有哪些作用？將來還可能會做什么事？

f、大家真像一個個科幻家。航天飛機的作用說得完嗎，這有待于大家不斷去研究，去探索，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，航天飛機的歷史也將寫上嶄新的一頁。

（4）第二次見面

a、讀

b、朗讀時你注意了什么？

c、銀色飛機為航天飛機還能回來嗎感到擔(dān)憂之時，迎面又碰到了航天飛機，心情自然格外驚喜。

4、經(jīng)過大家的合作學(xué)習(xí)，我們已了解了航天飛機的特點和作用。請大家看著板書以第一人稱自述。（如：我是一架航天飛機……）

5、說說作者是怎樣用生動的語言來寫的。

作者把兩架飛機當(dāng)作人來寫，會說話，有復(fù)雜的心情變化，就把一篇枯燥的說明文變成了一個有趣的童話故事。我們要學(xué)習(xí)這種寫法。

一個月后，航天飛機經(jīng)過維修保養(yǎng)，補充燃料，又請來兩個仆人——助推器和一個管家——燃料箱，再次點火上天，與銀色飛機相遇。兩機相見，他們會說些什么？怎么做呢？請找兩個伙伴說說第三次機見的情景。自由準(zhǔn)備

指名一組說。

把第三次見面的情景寫下來，注意提示語位置。

板書：

航天飛機

外形 雄壯威武

特點 快、高、能去能回

用途 送衛(wèi)星、做實驗、接送病人

《航天飛機》第二課時教學(xué)設(shè)計與反思篇三

１、上節(jié)課我們認(rèn)識了一位新朋友，它是誰呢？

航天飛機有什么作用呢？

２、聽寫航天飛機樣子的句子。

寫完后要求學(xué)生翻開書檢查改正。

１、以銀色飛機心情變化為主線，體會生動的語言，了解航天飛機的特點。

２、抓住重點詞語理解品味，能有感情地朗讀對話。

３、能能“為……而……”句式練習(xí)說話、寫話。

（一）快速默讀課文，圈出航天飛機心情的詞語。

（板書：吃了一驚、高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜、驚喜）

用“先……后來……最后……”把上面的詞連起來說說。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

１、自由讀第二自然段，思考：銀色飛機為什么“吃了一驚”？

２、師：朗讀時先要體會句子的內(nèi)容，朗讀時要注意語句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。

學(xué)生練讀第二小節(jié)，讀出“吃了一驚”的語氣。（指名讀，評價）

（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段。

１、各自讀三、四自然段。

２、再讀三、四自然段，根據(jù)對話前的提示語來練讀。

３、銀色飛機為什么高興呢？

（１）誰，怎么樣呢？

（２）銀色飛機為什么高興呢？用“因為……所以……”來說說。課文中是用“為……而……”來連接的。

（３）練讀：“那朋友……而感到高興。”

（４）總結(jié)寫銀色飛機為什么高興句子的方法。

① 讀，寫心情的句子。

② 找，有這種性情的原因是（ ）。

③ 說：（ ）為（ ）而（ ）。

④ 讀：有感情地朗讀。

４、按上面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)描寫銀色飛機“羨慕”的句子。

（１）羨慕的原因是什么？

（２）（ ）為（ ）而（ ）。

（３）朗讀。

５、按上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)銀色飛機“擔(dān)憂”“惋惜”的句子。

６、檢查自學(xué)情況。

７、航天飛機能回來嗎？哪一小節(jié)告訴我們？（第七小節(jié)，讀第七小節(jié)）

師：第二次見面后，銀色飛機與航天飛機又進行對話。

（四）學(xué)習(xí)第二次見面的對話。

１、練說銀色飛機的話，要求讀出驚喜的語氣。

２、練說航天飛機的對話，要求讀出自豪的語氣。

３、朗讀7－10小節(jié)。（分角色朗讀）

同學(xué)們學(xué)了這篇課文，學(xué)到了不少知識，高興嗎？

能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？

宇宙空間是一個高深、莫測的空間，你愿意作為一個航天戰(zhàn)線的'工作者嗎？

誰能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？