在當下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態，報告具有成文事后性的特點。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

教學述職報告 教學述職報告不足與改進篇一

堅決擁護黨的領導，堅持黨的教育方針。本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

一年來我一直擔任高年級的化學學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。在教學中讓學生明確學習目標，以學生的發展為主，能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。同時注重開展化學實踐活動。

面對新課改，針對教育教學工作中遇到困難，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。并注重教學經驗的積累和論文的撰寫。

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科，并積極學習各類現代教育技術，進一步掌握多媒體課件制作。總之，在本學年的教學工作，在學校領導的正確領導下，取得了一些成績，也存在一些問題，我將繼續努力，取得更大的成績。

本人在教學之余，還擠時間自學教育教學理論并積極進行各類現代教育技術培訓，掌握了多媒體課件制作的一些方法。

在一年的教學工作中，我認真學習國家的有關教育方針，熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。總之，當一位好教師就是我的目標，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。

教學述職報告 教學述職報告不足與改進篇二

本學年度我主要從事學校政教工作、初中數學教學等工作。在教學工作中，所擔任教學班級班風正、學風一般化，兩級分化嚴重，特困生多，基礎差，提高不顯著。在教研、教改方面也做出了突出成績：多次承擔校、縣公開課和研究課，發表教研論文，教研論文獲縣“一等獎”。身體健康，快樂工作，對身邊的人真誠、善良、樂觀、積極、敬業，是我工作的宗旨。

1、端正思想態度，顧全大局，以校為家，堅持把工作放在首位，不搞個人注意思想，不以公謀私，不拉幫結派，緊密團結在以夏校為核心的領導班子周圍。

2、堅持“低調做人、高調做事”原則，在教師、學生面前不擺架子，虛心學習，誠心接受領導批評教育和老師們對我個人的意見建議。自己的事情自己做，做事走在前面，不拈輕怕重，率先垂范，任勞任怨，從來不找學生或家長幫助做個人私事。在學校工作上可以說從不講價錢不談條件，只求問心無愧。

3、在學習上一年來從來沒有松懈過，自己時常看書看報看新聞，了解國家大事和國際形勢。在網絡上下載了有關政教管理、班級管理的電子書，班主任之友有關資料認真學習，也時常向夏校、陳校、謝主任、有經驗的領導請教，與教師交流談心，做到人人有事做，事事有人做。

盡管比較忙，教學過程中，我但也不放松并及時認真上好自己負責的數學學科，做好課前準備，上好每一堂課，作業試卷及時批改及時反饋，教學上經常向其他老師請教學習，工作踏踏實實，一絲不茍。堅持做到既教書又育人，做到每堂課準備充分，備教材、備大綱、備學生。堅持一課一教案，精心設計教案，教學準備、教學過程、教學小結等教學工作的各個環節，形成一定的風格和特色，做到高標準、高質量。學科教學中，堅持做到既傳授知識，又教會學生學習的根本方法，致力于學生學習興趣和能力的培養，努力提高教學效率。有較強的處理教學疑難問題的能力，有較強的對學生個別輔導的能力，具有轉變后進生、輔導優生的豐富經驗，教學業績突出。

1、積極探索，不斷創新，甘為人梯。工作中，我認真鉆研數學課程計劃和教材，積極探索在生源差的鎮屬初中如何提高數學教學質量的路子。在課堂教學中，我堅持“教是為了不教”、“授人以魚，不如授人以漁”的教學原則，在千方百計培養學生學習數學興趣的同時，著重培養學生的數學能力，激發學生的主體意識，讓學生真正參予到數學教學活動中來。

2、與時俱進，不斷學習，學無止境。長期以來，我堅持不斷地進修和自學，取得了本科學歷，還長期堅持教師繼續教育學習，不斷進行新課程理論和業務學習，使自己的學識不斷地得到更新和提高。

經過努力工作學校校風好、學風正，窗明幾凈，教師們愛崗敬業，學生積極上進，安全穩定，體育活動豐富多彩。教育教學工作中，由于自己勤勤懇懇、踏踏實實的工作，取得了顯著的工作業績。

教學述職報告 教學述職報告不足與改進篇三

單位：xxxxxxxxx

姓名：xxxxxx

真抓實干情系教育

我現在xx歲，中小學一級教師。在教育教學活動中，我嚴格要求自己，特別重視自身的道德修養，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。我用自己的人格力量與情感力量來引導、教育學生，不但教學生知識，更教學生做人。堅持求真務實、勇于創新、愛崗敬業、無私奉獻的工作精神；追求默默無聞、埋頭苦干、執著追求、敢為人先的工作作風，歷年來，在平凡的崗位上取得了優異的成績，得到了學校、家長與學生的一致認可。

時逢課程改革，我積極學習《新課程標準》，認真領會《新課標》的基本精神，用先進的教學理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學中注意突出學生的主體地位，大膽實踐素質教育理論。將時間都用在教育教學工作上，在執教中教好書、育好人。

在教學中，我認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教，及時批改作業、耐心輔導學生，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。能出色地完成自己的教育教學工作，以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。這些年來，結合新課改理念，針對學生的特點，摸索出一套行之有效的教學方法，使教學質量得到提高。

教學中，我積極參與教育教學研究，注重理論實踐相結合。實踐中，注重引導學生自主學習，培養學生自主探究能力和合作學習的精神。探究新的評價方法，激發學生的學習興趣。積極承擔校研究課，示范課，受到領導和老師的好評。

我擔任班主任工作十幾年，能創造性地開展班級工作，積累了豐富的班主任工作經驗。班級管理有計劃、有總結，重過程。所帶班級班風正、學風濃，成績顯著。我治理班級的原則是：“紀律與學習并行”，并十分重視培養班干部。首先選準頭腦聰明、思維敏捷、作風正派、學習好的學生擔任班干部，以表揚激勵為主，使他們在同學中間樹立榜樣和威信，讓他們自己管理班集體。在這些骨干帶領下，班級都能形成良好的班風和學風。

在十幾年的教學生涯中，我在學習上嚴格要求學生，在生活上無微不至地關愛學生，做到嚴中有愛，想學生之所想，急學生之所急，積極為學生排憂解難。我的付出和關愛，讓我受到了學生的信任和喜愛。正是這樣，讓我所教班級的學生有了學習的信心和動力。我本著“不讓一個學生掉隊”的原則，公平、公正地對待每一位同學，讓老師的愛與尊重照亮每個學生心靈的窗戶。著名的教育家裴斯泰洛齊說過這樣一段話，正是老師們生活的寫照。

他說：“從早到晚，我一直生活在他們中間？？我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑？？”教育是人類靈魂的引導和塑造。美好的人生是為愛所喚起并為知識所引導的。

通過自己的不懈努力，這些年來我在教學上取得了一些成績，所教班級教學成績均名列前茅；班主任工作得到學校、家長的一致肯定；在學校的教研教改中獲得好評。在今后的工作中我將會一如既往地努力工作，不斷研究教育教學，使自己的教育教學水平得到不斷提升。

教學述職報告 教學述職報告不足與改進篇四

本學年我擔任的是九年級一個班的化學教學工作。中學化學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業奠定基礎，也得為學生畢業后解決處理一些實際問題打下基礎。化學課程的學習要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎較差、學習情緒不高。為了更好地完成本學年的教學任務，我制定了計劃并在實際教學中根據情況進行及時有效調整。現將一學年的工作總結如下。

學生剛接觸化學時，對化學都很有興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。但當發現學化學需要記憶的知識繁雜，尤其學到化學用語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”，認為化學是一門難學的學科，對化學逐漸失去興趣。為此我就對學生進行了化學史教育，講一些化學家不畏困難危險探索化學奧秘的軼事；

講中國古代的偉大成就和近代的落后；

講中國的崛起也需要化學，多數學生都能感到學好化學知識的重要性。

初中化學需記憶的知識比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。例如：實驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟七個字，”查裝定點收離熄”。“過氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節能源，操作安全又簡單：“查裝定收”只四字。”再比如：學生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構成物質有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，三條路徑構物質。”“金屬單質、固態非金屬單質，稀有氣體這三類，都由原子直接構。”“非金屬原子先組合，構成分子種類多，多數物質分子構：雙原子分子單質，非、非組成的化合物…”等等。

初中學生的學習積極性依賴于興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學中我常借助電子白板進行直觀教學，在多媒體演示實驗中，我認真組織觀看實驗教學，，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律；

結合教材內容，組織學生觀看相關的實驗探究，學生動腦思考，氣氛嚴肅活潑，取得較好的效果；

平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。

教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面向全體學生，創造情境，設疑破難。教學中總是提醒學生“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學完煉鐵的原理是還原時，我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方程式，進而明確異同點，進一步復習鞏固了氧化還原反應等。

初中化學知識內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內在聯系，區別異同，歸納對比，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，每一章都幫助學生進行歸納，讓學生學有所依、學有所獲；

練習題、測試題都精心選擇，數量合理。對于學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優補差，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，適當增加難度；

對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

學生接受能力出乎意料，使得后期教學出現趕進度的情況。與學生的接觸時間不夠多，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，要盯住跟緊學生，更進一步抓住學生的思想和心理，教學要從學生的實際出發，站在學生的角度思考各方面的問題，對學生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，來年能取得較好的成績。