當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園班級線上教學總結與反思篇一
疫情期間，剛接到停課通知，我園立馬通過網絡為“停課不停學”期間課程推送開展了線上教研活動。
名年級組結合實際情況，根據幼兒年齡特點每天通過班級群推送豐富的線上指導活動內容，引導幼兒居家運動、游戲、做小實驗等等，幫助家長科學合理安排好幼兒在家的一日生活。讓我們一起來看看孩子豐富多彩的居家活動吧。
“停課不停學”期間小班組開展的活動有：健康《七步洗手法》；親子活動《躲避炸彈》；健康《小口罩，大作用》。
中班組開展的線上居家指導活動有：手工《抗病毒口罩》；親子活動《擺鐘障礙跳》；語言《小兔子戴口罩了》。
大班組開展的線上居家指導活動有：繪畫《抗擊疫情主題畫》；科學活動《有趣的泡泡龍》；親子活動《躲避炸彈》。
除各年級組分別推出的活動外，寶貝們疫情期間在家依然堅持運動，強生健體，增強免疫力。除此之外寶貝們在家還會幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務！
雖然疫情期間不能見面，但在這段特殊的時光里，我們的愛沒有間斷。各班老師通過約定時間分組和寶貝們視頻聊天、班級群互動等方式，和寶貝們交流，了解疫情期間幼兒在家的情況。
疫情防控無小事，感謝家長朋友們對我園疫情防控工作的支持與配合。
在大家的共同努力下，我們恢復了昔日在幼兒園的歡樂時光。
但是疫情并沒有完全消失，大家在日常生活中還是要好好保護自己哦！
幼兒園班級線上教學總結與反思篇二
我園以各年級組為單位，進行線上教學活動。活動內容涉及五大領域，豐富多彩，涵蓋安全知識的宣傳、趣味游戲的分享、繪本故事的解讀、好玩的手工活動、有趣的親子律動等等。在莊老師的指導下，老師們認真制定教學計劃，精心準備教學活動，讓孩子們的居家防疫生活變得充實、健康而有意義！
疫情突襲，幼兒園迅速組建骨干教師團隊，研討確定線上家庭教育指導方案。結合幼兒園3—6歲不同年齡階段孩子的身心發展特點，內容聚焦幼兒生活實際及感興趣的話題內容，確定居家作息指南及主題微課為主要呈現形式。每周以年級組為單位進行線上研討，為孩子們制作學習資源，找素材、做微課，錄制游戲視頻，制定科學合理的活動流程，以多元化的表現形式，趣味十足的內容，推出優質親子時光，實現“趣”、“質”并存。
“疫”趣課程，聚焦幼兒的一日生活，從“享生活”“樂游戲”兩條主線入手，每天為家長提供可借鑒或直接使用、利于助推幼兒全面發展的線上資源。
以科學的一日作息為切入點，以“悅”生活、樂運動、愛美食、“趣”實驗、享閱讀為主要版塊內容，為居家親子生活提供最直接的指導和素材。倡導幼兒養成良好的作息規律，科學合理地安排幼兒的一日活動，早睡早起、健康飲食、適當加強體育鍛煉，提高自身免疫力和抗病毒能力。
微課在線活動，以班級釘釘群為主要平臺進行發布。將防疫小知識、春天的變化以及幼兒感興趣的話題錄制微課視頻，老師們變身主播，以動態呈現活動場景，利用視頻在線的形式，使得教師與幼兒實現遠程互動，陪伴每一個家庭一起度過“宅”而有趣的在線時光。
“疫”趣課程的發布，得到家長和孩子們的積極參與。課程發布后，家長用文字、圖片、視頻記錄孩子的游戲、實驗及參與主題活動的過程，發到班級群里分享幸福親子時光及孩子們的成長。在這段特殊的時光，在線課程的發布，將愛延續，家園“疫”起攜手，繼續成長的精彩。
幼兒園班級線上教學總結與反思篇三
突如其來的疫情讓幼兒園又一次按下了暫停鍵，通州區亞東幼兒園積極響應教體局線上教學的重要指示，始終把幼兒和全體教職工的健康安全放在首位，探索教學新模式，變傳統教學為網絡互動，防疫教學兩不誤，不僅豐富了教學手段，更保障了幼兒的安全，實現了幼兒園教育和家庭教育的有機結合。
我園以各年級組為單位，進行線上教學活動。活動內容涉及五大領域，豐富多彩，涵蓋安全知識的宣傳、趣味游戲的分享、繪本故事的解讀、好玩的手工活動、有趣的親子律動等等。在莊老師的指導下，老師們認真制定教學計劃，精心準備教學活動，讓孩子們的居家防疫生活變得充實、健康而有意義！
疫情突襲，幼兒園迅速組建骨干教師團隊，研討確定線上家庭教育指導方案。結合幼兒園3—6歲不同年齡階段孩子的身心發展特點，內容聚焦幼兒生活實際及感興趣的話題內容，確定居家作息指南及主題微課為主要呈現形式。每周以年級組為單位進行線上研討，為孩子們制作學習資源，找素材、做微課，錄制游戲視頻，制定科學合理的活動流程，以多元化的表現形式，趣味十足的內容，推出優質親子時光，實現“趣”、“質”并存。
“疫”趣課程，聚焦幼兒的一日生活，從“享生活”“樂游戲”兩條主線入手，每天為家長提供可借鑒或直接使用、利于助推幼兒全面發展的線上資源。
以科學的一日作息為切入點，以“悅”生活、樂運動、愛美食、“趣”實驗、享閱讀為主要版塊內容，為居家親子生活提供最直接的指導和素材。倡導幼兒養成良好的作息規律，科學合理地安排幼兒的一日活動，早睡早起、健康飲食、適當加強體育鍛煉，提高自身免疫力和抗病毒能力。
微課在線活動，以班級釘釘群為主要平臺進行發布。將防疫小知識、春天的變化以及幼兒感興趣的話題錄制微課視頻，老師們變身主播，以動態呈現活動場景，利用視頻在線的形式，使得教師與幼兒實現遠程互動，陪伴每一個家庭一起度過“宅”而有趣的在線時光。
“疫”趣課程的發布，得到家長和孩子們的積極參與。課程發布后，家長用文字、圖片、視頻記錄孩子的游戲、實驗及參與主題活動的過程，發到班級群里分享幸福親子時光及孩子們的成長。在這段特殊的時光，在線課程的發布，將愛延續，家園“疫”起攜手，繼續成長的精彩。
幼兒園班級線上教學總結與反思篇四
實驗幼兒園的教師以班級組為單位開展線上教學，針對當前的新冠疫情，基于兒童視角，為家長提供形式多樣的親子游戲、繪本故事、音樂律動、科學小實驗，供幼兒和家長進行學習。師幼之間、家長之間及幼兒之間進行線上互動交流，讓幼兒切實感受到老師及同伴的牽掛與關愛。微視頻的錄制，讓教師們又掌握一項新的教學技能。目前我們們每位老師已錄制12節微課，制作疫情防控相關美篇12個。
“疫”情雖然延緩了孩子們返園上學的腳步，但沒有延緩孩子們的成長和學習的腳步!盡管孩子們都宅在家，但“宅”家不停學，隔離不隔愛。開心游戲、認真學習、快樂生活，“宅”出不一樣的自我。
沒有華麗的道具，沒有充分的材料，依然可以把好玩的游戲進行到底……
既能增進親子之間的情感，又可以鍛煉孩子的觀察力，專注力和記憶力。
良好生活習慣的養成對幼兒個性的發展有著深遠影響，生活活動可以培養幼兒獨立性和勞動觀念。
疫情期間，幼兒在家長、老師的關心陪伴下，快樂地成長；教師們在自學、錄課中，扎實地進步。“停課不停學”讓教師們釋放著愛心和責任心，讓家長進一步了解并走近幼兒教師，拉近了心靈的距離，也讓幼兒加倍感受了家長、教師的溫情陪伴。相信開園之日，定會春光明媚。
幼兒園班級線上教學總結與反思篇五
“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”疫情的陰霾雖然還未散盡，但在這一切都欣欣向榮的春日里，我們與家長“云”端攜手，與幼兒線上互動，愛滿滿，情暖暖。一個個精心設計、有趣又有意義的線上活動，如音符奏出愛的旋律，春風化雨般浸潤著孩子的心靈，讓教育無痕，讓成長自然發生。
為更好地支持幼兒成長，促進幼兒身心發展，使線上活動更具實效性和指導性，小班組教師在業務領導的組織帶領下，進行了線上教研。根據幼兒發展情況，線上活動反饋情況，結合幼兒園五大領域內容，確定了豐富多彩的活動內容及活動計劃：
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”有趣的活動激發了幼兒的參與熱情，在家長的積極配合下，孩子們在玩中學，樂中做，在操作中探索，在探索中發展。一個個活動如一粒粒知識的種子，在孩子們心中生根發芽。下面，我們一起來回顧孩子們活動的精彩瞬間吧！
在動手操作中激趣：學前兒童所特有的具體形象思維決定了幼兒的數學學習活動必須以具體的操作活動作為載體。本周推送了《情境探究》課程中的兩個活動，通過創設與幼兒生活經驗密切相關且充滿趣味性的情境，引導幼兒在任務探究和動手操作中，自我建構數學知識，發展思維結構。
認識長方形：認識圖形可以培養幼兒對圖形的辨識能力，發展空間思維能力，對幼兒未來的學習和發展有很大的幫助。孩子們在看一看、摸一摸、拼一拼中感知了長方形的特征。
高矮排序：排序活動，不僅能幫助幼兒感知和比較物體的差異，多做排序活動，幼兒熟練地把物體按高矮、大小、多少等反復排序，也有助于其逆向思維的發展。
在自由創作中樂美：《指南》指出：“幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受美和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”
在本周的藝術活動《圓形創意畫》中，幼兒在圓形上添畫，使其變成各種有趣的圖案，既增加了繪畫的趣味性、開拓了幼兒的`思維、發展了想象力和創造力，又提升了幼兒表達美，創造美的能力。看看孩子們的奇思妙想吧！
在體驗參與中發展：《綱要》中明確提出“培養幼兒對游戲活動的興趣是幼兒園體育的重要目標”。親子游戲“百變跳繩”，既能激發幼兒參與體育游戲的樂趣，又能在游戲中培養幼兒創新能力，幼兒在探索與嘗試過程中磨練意志，增強體質，體會親子游戲的快樂。
百變跳繩：運動不僅強健體質，更能增添宅家樂趣。看，一根繩子也能玩出大大的快樂！
疊褲子：幼兒生活自理能力的形成，有助于培養幼兒的責任感、提升自信心以及解決問題的能力。本周通過一首簡短的兒歌，孩子們學會了疊褲子的方法，也在逐漸養成自己的事情自己做的好習慣。
繪本故事——在多元情境中成長：閱讀能夠促進幼兒語言能力的發展，提高幼兒的觀察力、想象力、理解力，能夠開闊幼兒視野，豐富知識。每一本書、每一個故事里，都有一個不同的世界，閱讀可以讓幼兒感受不同的世界。
天天是怎么把媽媽弄丟了的？她找到媽媽了嗎？她是怎么找到媽媽的呢？讓我們從閱讀完繪本故事《丟了媽媽的天天》的孩子的回答中去尋找答案吧！
幼教三六五——在親子互動中共情：“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草……”一首《春天在哪里》唱出了春日的無限美好，也喚起了我們對春日的向往。本周的幼教三六五親子活動《春天為啥來我家》，寶貝們不僅和爸爸媽媽一起朗誦兒歌，還去戶外體會了春日的暖陽、柔風，聽鳥兒清脆的鳴叫，感受了藏在我們身邊的美好春光呢！
在實踐探究中益智——《指南》指出：“幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展探究能力。”科學小實驗是一種融操作性、思考性、變化性、趣味性于一體的活動，能最大限度的激發幼兒對科學活動的興趣，滿足幼兒的探索欲望。進行科學小實驗可以在培養孩子動手能力的同時增加他們對科學的興趣。
生活中處處都有科學。本周推送的科學小實驗“什么不見了？”，不僅讓孩子們了解了溶解現象，也激發了孩子們對生活中常見現象的好奇心。
教育是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。我們用線上活動在家園之間建立起愛的鏈接，待疫散人聚，一起看春水春池滿，聽春鳥弄春聲。
