工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規律性認識，以指導今后工作和實踐活動。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

求職信實驗總結篇一

實驗器材：鐵架臺、酒精燈、火柴、石棉網、燒杯、中心有孔紙板、溫度計、水、秒表。

實驗裝置圖：（略）

實驗步驟：

1、按裝置圖安裝實驗儀器，向燒杯中加入溫水，水位高為燒杯的12左右。

2、用酒精燈給水加熱并觀察。（觀察水的溫度變化，水發出的聲音變化，水中的氣泡變化）

描述實驗中水的沸騰前和沸騰時的情景：

（1）水中氣泡在沸騰前，沸騰時。

（2）水的聲音在沸騰前，沸騰時。

3、當水溫到達90℃時開始計時，每半分鐘記錄一次溫度。填入下表中，至沸騰后兩分鐘停止。

實驗記錄表：

時間（分）00.511.522.53…

溫度（℃）

4、觀察撤火后水是否還繼續持續沸騰？

5、實驗結果分析：

①以時間為橫坐標，溫度為縱坐標，根據記錄用描點法作出水的沸騰圖像。

②請學生敘述實驗現象。沸騰前水中有升到水面上來，水聲；繼續加熱時，水中發生劇烈的現象，超多上升并且變(填“大”或“小”)，升到水面上破裂，放出水蒸氣，散到空氣中，水聲變(填“大”或“小”)。

沸騰的概念：

③實驗中是否一加熱，水就沸騰？

④水沸騰時溫度如何變化？

⑤停止加熱，水是否還繼續沸騰？說明什么？

xxx

20xx年x月xx日

求職信實驗總結篇二

（1）受力面積相等，壓力越大，壓力的作用效果越顯著。

（2）壓力相等時，受力面積越小，壓力的作用效果越顯著。

綜合分析：

（1）壓力和受力面積的比值相等，壓力的作用效果相等。

（2）壓力和受力面積的比值越大，壓力的作用效果越顯著壓力和受力面積的比值可用壓強表示。

2、實驗目的：探究液體內部的壓強和哪些因素有關。

（1）實驗器材：u型管壓強計。

（2）u型管壓強計兩管液面的高度差的大小表示壓強的大小。

（3）初步結論：同種液體，同一深度，液體想各個方向的壓強相等同種液體，深度越大，液體內部的壓強越大。

同一深度，液體密度越大，液體內部的壓強越大綜合分析：液體深度和密度的乘積越大，液體內部的壓強越大液體深度和密度的乘積相等，液體內部的壓強相等。

3、托里拆利實驗：

（1）取1米長一端開口的玻璃管。

（2）水銀柱的高度是指汞槽液面到管內液面的豎直距離，標準大氣壓是76cm高汞柱。

（3）水銀柱高度低于76cm的幾種情景玻璃管內漏空氣進去外界的大氣壓比較低（地勢較高，陰天，夏季）。

4、實驗目的：探究浮力大小和哪些因素有關。

（1）實驗器材：彈簧秤，溢杯，燒杯。

（2）初步結論：同一物體浸沒在同種液體中，物體受到浮力的大小與物體所處的深度無關。

同一物體浸沒在不一樣液體中，液體密度越大，物體受到的浮力越大物體浸在同種液體中，物體排開液體的體積越大，物體受到的浮力越大阿基米德原理：浸在液體里的物體受到的浮力大小等于物體排開液體所受到的重力。

綜合分析：液體的密度與物體排開液體體積的乘積相等，物體受到的浮力相等，液體的密度與物體排開液體體積的乘積越大，物體受到的浮力越大。

5、實驗目的：探究影響導體電阻大小的因素。

（1）導體的材料相同，橫截面積相等，導體越長，導體對電流的阻礙作用越大。

（2）導體的材料相同，長度相等，導體的橫截面積越大，導體對電流的阻礙作用越小。

（3）長度，橫截面積相等的不一樣導體，導體對電流的阻礙作用和導體的材料有關。

6、實驗目的：探究電流與電壓的關系。

（1）實驗原理：歐姆定律（i=ur）。

（2）電路圖。

（3）連接電路時，電鍵斷開，滑動變阻器阻值最大。

（4）滑動變阻器的作用：保護電路（電阻最大），得到多組電壓、電流值（移動滑片）。

（5）結論：導體兩端的電壓必須時，經過導體的電流與導體的電阻成反比經過導體的電流必須時，導體兩端的電壓與導體的電阻成正比。

（6）多次實驗目的：是結論更具有普遍性。

7、實驗目的：用電壓表，電流表測電阻。

（1）實驗原理：r=ui。

（2）電路圖。

（3）連接電路時，電鍵斷開，滑動變阻器阻值最大。

（4）滑動變阻器的作用：保護電路（電阻最大），得到多組電壓，電流值（移動滑片）。

（5）多次測量目的：求平均值，減小誤差。

（6）一些可能出現的電路問題。

電流表與電壓表的位置互換（電壓表串聯在電路中）：電壓表讀數為電源。

電壓值，電流表無讀數。

電壓表并聯在滑動變阻器兩端：電流表示數變大，電壓表的示數變小。（正確的應當是電流表示數變大，電壓表的示數也變大）

電壓表并聯在電源兩端：電壓表的示數始終不變。

剛閉合電鍵時，滑動變阻器的阻值為最大值，電壓表、電流表示數最小電表指針超過刻度，量程偏小，往無刻度處反偏轉，正負接線柱接反。

8、實驗目的：測小燈泡功率。

（1）實驗原理：p=ui。

（2）實驗電路圖。

（3）連接電路時，電鍵斷開，滑動變阻器阻值最大。

（4）滑動變阻器的作用：保護電路（電阻最大），改變電路中的電壓和電流，使小燈泡正常發光。

（5）一些可能出現的電路問題。

電流表與電壓表的位置互換（電壓表串聯在電路中）：電壓表讀數為電源。

電壓值，電流表無讀數，燈不亮。

電壓表并聯在滑動變阻器兩端：電流表示數變大，電壓表的示數變小。（正確的應當是電流表示數變大，電壓表的示數也變大）

電壓表并聯在電源兩端：電壓表的示數始終不變剛閉合電鍵時，滑動變阻器的阻值為最大值，電壓表、電流表示數最小，燈較暗移動滑動變阻器，燈的亮度不變，一向很暗，變阻器都接下，一向很亮，都接上電表指針超過刻度，量程偏小，往無刻度處反偏轉，正負接線柱接反。

求職信實驗總結篇三

物理實驗室是學生學習和進行物理實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。學校領導一貫高度重視物理實驗室建設，今年又新添了儀器和設備，為每個學生能進行實驗探究活動創造了良好的條件。

中學物理實驗教學的目的與任務即是，通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的基礎物理知識，培養初步的實踐操作技能和創新能力。教學的重點放在培養學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創新能力。

實驗教學作為物理教學中的一個重要內容和重要手段，因此實驗室工作直接關系到物理教學工作是否能順利進行。因此實驗室必須建立和健全科學、規范的管理體制，實行規范的管理，合理安排。每個儀器室、準備室隨時將物品擺放整齊。

（一）物理儀器室方面：

1、結合初中教學的具體情況，合理布局和存放儀器。

2、清點儀器數量，重新對儀器器材登記，填寫好《總帳》、《教學儀器登記帳冊》、《低值易耗品登記帳冊》。并對照以前的帳冊，做好儀器損壞、遺失、報廢統計。

3、給分組器材打印、粘貼標簽；打印儀器存儲卡目錄。使管理工作上一個層次，盡量做到“想到的就高要求做到”。

（二）實驗室管理方面：

開學初，分別從人性化和制度化的角度對學生提出進物理實驗室進行實驗的要求，目的是養成學生良好的實驗習慣、愛護實驗室公物的習慣。

發現學生實驗中存在的問題，積極思考解決方法。張貼物理實驗室制度，并發給每個任課教師，有效地阻止了分組實驗儀器的遺失，保證了八、九年級共14個班開展正常的`實驗教學。也保障了實驗室的整齊、清潔和安全。

1、制訂規章制度，科學規范管理

2、按照學校各類規章制度，并認真執行。

3、制訂學期實驗計劃表、周歷表。并發放給每個任課老師，要求每個班級都做好一學期的實驗記載。

4、開足開齊各類實驗，并積極創造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務于教學。

5、做好儀器、器材的常規維修和保養工作。

6、做好儀器的借出、歸還驗收工作。

7、做好儀器、器材的補充計劃。

8、做好各類臺帳的記錄工作。結合采用電子檔案。

9、結合學校常規管理和特殊活動，做好實驗室大掃除工作，保持實驗室的常清潔。

其他想法：實驗室工作還應細化，如碰到學生在實驗室的不良習慣（如帶零食吃；在登記本上字跡潦草、涂畫；實驗完畢后不善于整理器材等），還應與任課教師及時溝通，以加強對學生的教育。

求職信實驗總結篇四

在這個學期中，我們一共完成了從常用電子儀器的使用到eda 半導體器件特性仿真等五個實驗課題。具體的實驗情況在實驗報告中已經很清楚的反映了。在此我想談談我的體會與收獲。

首先，我們在試驗中面臨著很多問題。實驗儀器就是其中之一。實驗室中的很多儀器：示波器、交流毫伏表，確實是由于年代久遠而不能正常工作。但我發現，很多同學在實驗現象沒出來的情況下就借口說是實驗儀器的問題。其實不然。很多情況下，儀器沒有調試好，導致現象不明顯或者與理論相差甚遠。

在做基本運算電路設計實驗時，通過老師上課精彩的講解使我感受到了一種“新的世界觀”，認識到了理論學習和實驗的區別，在以后做實驗的時候要對所有器械保持懷疑的心態，堅持“自己測的才是準的”原則。

通過解決每一次實驗出現的問題，我在做實驗的時候變得更加有耐心。在連接電路前，都會認真分析一下實驗原理。然后根據實驗書和老師的ppt上的步驟一步一步的來做。果然，出現錯誤的幾率小了很多。其次，做實驗要養成好的習慣。很多同學在做實驗的時候態度很隨便。沒有注意諸如：連線之前檢查導線是否導通、用萬用表測電阻時不質疑短接調零、鏈接電路是帶電操作等等。也許，在很多人看來這些都是小問題。但真正每一次都做到一絲不茍，養成良好的習慣的同學并不多。

接下來，我想說的是實驗的目的。剛開始，我認為實驗是一項任務，只要完成了就行。無非就是照著課本連連線、得出個已經計算好的結果就行了。但自從自己做功放后我改變了這種看法。在做功放的時候，雖然原理圖都是被人提前設計好的。但是在做得時候總是會需要自己去調試、布線。有時候看似連接的很完美的電路，可能會因為某個地方的虛焊而不能工作。這種情況非常鍛煉你能力。在找錯誤的地方的時候你自然而然的明白了電路的原理。而且，當做好一個自己獨立完成的功放后，會有一種成就感。

最后，我想說實驗跟課本的理論相結合，在課本中學習，在實驗中檢驗。在實驗中發現，用課本知識去分析。興趣就在這一個個的實驗中激發了。當然，我明白大學的最終目的不是讓我們去做一些諸如功放之類的東西，而是鍛煉我們去探索、去發現、去學習的能力?？赡芪覀冏龅哪稠棖|西很簡單或者沒有做成功，但那并不是失敗，因為你已經學習到了許多。耐心并且細心的去做每一步，堅持嚴謹的態度做到最后。每一個人都是成功者。

對模電實驗的建議：

①老師在講課過程中的實物演示部分，可以用幻燈片播放拍攝的操作短片，或是在大屏幕上放出實物照片進行講解，因為用第一排的儀器或元件直接講解的話看的不是很清楚。

②實驗室里除了后面的幾臺，前面也時不時有示波器故障，如果沒有發現示波器已故障的話會給實驗帶來麻煩。因此希望老師可以教幾個識別示波器是否故障的方法。

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③選題方面，從元件的認識逐漸過渡到焊電路板進行實驗，內容涵蓋面合理，沒有更多的建議了。

感謝老師半學期來的教誨和指導！

在大學二年級的第一學期，我們按課程計劃，完成了模電實驗課程的學習，我感到收獲很大。 老師在講解實驗課程時：教學內容豐富，授課生動、詳細，思路清晰，富有邏輯性、啟發性，而且善于激勵學生興趣，經常產生師生互動；他理論知識功底深厚，實踐經驗豐富，并且能夠理論聯系實際，舉例生動形象，對模電的理論學習有很大幫助；教學方式得當，能夠因材施教，給學生一個相對自我發展的空間。

他講課時語言幽默，平易近人，關心學生，深受同學好評；講課過程中認真負責，嚴格要求，把教書育人很好地結合起來。

通過模電實驗課程，增強了我的動手能力，幫助我在以后的學習生活中能夠順利解決一些難題。希望學校今后能夠為學生多開類似的課程，讓在校的學生得到更多的鍛煉機會。

求職信實驗總結篇五

一個長學期的電路原理，讓我學到了很多東西，從最開始的什么都不懂，到此刻的略懂一二。

在學習知識上頭，開始的時候完全是教師講什么就做什么，感覺速度還是比較快的，跟理論也沒什么差距。可是之后就覺得越來越麻煩了。從最開始的誤差分析，實驗報告寫了很多，可是真正掌握的確不多，到最終的回轉器，負阻，感覺都是理論沒有很好的跟上實踐，很多情景下是在實驗出現象以后在去想理論。在實驗這門課中給我最大的感受就是，必須要先弄清楚原理，在做實驗，這樣又快又好。

在養成習慣方面，最開始的時候我做實驗都是沒有什么條理，想到哪里就做到哪里。比如說測量三相電，有很多種情景，有中線，無中線，三角形接線法還是y形接線法，在這個實驗中，如果選擇恰當的順序就能夠減少很多接線，做實驗應當要有良好的習慣，應當在做實驗之前想好這個實驗要求什么，有幾個步驟，應當怎樣安排才最合理，其實這也映射到做事情，不管做什么事情，應當都要想想目的和過程，這樣才能高效的`完成。電原實驗開始的幾周上課時間不是很固定，實驗報告也累計了很多，第一次感覺有那么多實驗報告要寫，在交實驗報告的前一天很多同學都通宵了的，這說明我們都沒有合理的安排好自我的時間，我應當從這件事情中吸取教訓，合理安排自我的時間，完成應當完成的學習任務。這學期做的一些實驗都需要嚴謹的態度。在負阻的實驗中，我和同組的同學連了兩三次才把負阻鏈接好，又浪費時間，又沒有效果，在這個實驗中，有很多線，很容易插錯，所以要異常仔細。

在最終的綜合實驗中，我更是受益匪淺。完整的做出了一個紅外測量角度的儀器，雖然不是異常準確。我和我組員分工合作，各自完成自我的模塊。我負責的是單片機，和數碼顯示電路。這兩塊都是比較簡單的，可是數碼顯示異常需要細致，由于我自我是一個粗心的人，所以數碼管我檢查了很多遍，做了很多無用功。

總結：電路原理實驗最終給我留下的是：嚴謹的學習態度。做什么事情都要認真，爭取一次性做好，人生沒有太多時間去浪費。