作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

中班語(yǔ)言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇一

1、 理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌 。

2、 知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。

3、有做中班小朋友的自豪。

“別說我小” 課件

知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。

教師指導(dǎo)活動(dòng)

家長(zhǎng)指導(dǎo)活動(dòng)

一，討論：

1、 師：小朋友都有一個(gè)家，家里都有些誰(shuí)？（孩子回答：媽媽、爸爸、爺爺、奶奶）。

2、你愛你的家嗎？你會(huì)幫家里做些什么事？

3、當(dāng)你要幫家里做事時(shí)，你有沒有聽到家里人說“你還小，你不會(huì)做的。”等等這樣的話？當(dāng)你聽到這樣的話時(shí)，你會(huì)說什么？

二，欣賞

1，今天老師準(zhǔn)備了一首兒歌，你們聽聽兒歌里的小朋友是怎么對(duì)大人說的？

2、教師示范朗誦一遍。

3，引導(dǎo)幼兒用兒歌里的內(nèi)容來回答老師前面的問題。

三，學(xué)習(xí)

1、 教師根據(jù)幼兒說的逐一播放ppt。

2、 提問：“媽媽你別說我小，我會(huì)什么”

“爸爸你別說我小，我會(huì)什么？”

“奶奶你別說我小，我會(huì)什么？”

“現(xiàn)在怎樣了？”

3、除了兒歌里說的，你還會(huì)做什么，把它編進(jìn)兒歌。

小結(jié)：教育孩子長(zhǎng)大了，要變得更加的能干和懂事。

一，談話，我會(huì)做的事。

1、 家長(zhǎng)：寶貝，你上中班了以后，會(huì)做哪些事了？（我會(huì)穿衣服，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子、椅子，會(huì)澆花，會(huì)拖地等）

2，鼓勵(lì)幼兒分組講述。

二，復(fù)習(xí)兒歌：別說我小

1，今天老師教了一首兒歌“別說我小”，你能念給媽媽聽聽嗎？

2、幼兒朗誦兒歌。

3、家長(zhǎng)和幼兒采用問答式的方法幫助幼兒復(fù)習(xí)兒歌。

三，幼兒學(xué)做一些力所能及的事情

1，出示勞動(dòng)工具，讓寶寶認(rèn)一認(rèn)。

2、你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎？

3、家長(zhǎng)根據(jù)幼兒操作的情況，給予正確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

四，仿編兒歌

1、“除了兒歌里說的那些事，你能把其他會(huì)做的事編進(jìn)兒歌里嗎？”

2、鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。

3、 根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵(lì)。

1、活動(dòng)流程清晰：導(dǎo)入-欣賞-提問-學(xué)習(xí)。

2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語(yǔ)言，更能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

家長(zhǎng)指導(dǎo)評(píng)析

1、稱呼統(tǒng)一，家長(zhǎng)、孩子，可以和實(shí)際相聯(lián)系，如：我們一起來聽一聽這個(gè)故事。

2、家長(zhǎng)指導(dǎo)不必重復(fù)教師指導(dǎo)，重點(diǎn)可放在 培養(yǎng)幼兒上中班的自豪感上，讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了， 要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。

課件制作清晰，采用圖文并茂的形式，讓幼兒有個(gè)直觀的視覺感受，能夠很快的理解兒歌內(nèi)容，并記住兒歌內(nèi)容。

“別說我小”是為了讓幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。活動(dòng)通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長(zhǎng)變化，體驗(yàn)了自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，增強(qiáng)了幼兒“我長(zhǎng)大了”的意識(shí)，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩、老師。

在活動(dòng)中，通過學(xué)誦詩(shī)歌幼兒知道了長(zhǎng)大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣，并表示以后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。

本活動(dòng)的目標(biāo)是：1、 理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌 。2、 知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。 3、有做中班小朋友的自豪。語(yǔ)言課主要是多讓幼兒開口說話，所以我更多的是讓孩子們開口說、多讀、大膽的表達(dá)自己的想法。用生活中常見的例子進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒便于理解和感受。本活動(dòng)所設(shè)定的目標(biāo)，基本上都達(dá)到了，而且幼兒表現(xiàn)得很活躍，很大膽的去表達(dá)自己的想法，很有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌。

中班語(yǔ)言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇二

《別說我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的兒歌，很適合剛升入中班的幼兒學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我園搬進(jìn)了職中進(jìn)行過渡，我班的幼兒對(duì)于新環(huán)境適應(yīng)得比較快。但是也經(jīng)常聽到家長(zhǎng)來傾訴孩子在家什么事都不做，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己穿衣，自己的玩具不會(huì)整理等等。于是我們老師天天在幼兒園鼓勵(lì)孩子：你們是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效。《別說我小》這節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是使幼兒知道自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己能做的事情自己做，學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)。

1、談話導(dǎo)入，引起幼兒回憶。

運(yùn)用幼兒帶來的照片進(jìn)行談話，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)及回憶，使幼兒知道小時(shí)候與長(zhǎng)大的不同，發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

2、朗誦兒歌，提出傾聽要求。

提問：說說兒歌里說到了自己有什么本領(lǐng)。

3、排放圖標(biāo)，理解兒歌內(nèi)容。

根據(jù)幼兒的回答把洗衣服、洗腳、擦桌、掃地、花、澆水等小圖標(biāo)按照兒歌內(nèi)容及順序貼好，讓幼兒看著圖片再次欣賞兒歌，加深對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。

4、藏圖游戲，鞏固練習(xí)兒歌。

“捉迷藏”游戲：選一幅圖片藏起來，讓幼兒說一說藏掉了的圖片內(nèi)容，學(xué)一學(xué)兒歌中的話。

5、創(chuàng)編兒歌，拓展幼兒思維。

提問：“你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，還會(huì)干些什么？”，“在家還會(huì)做哪些事？”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，經(jīng)過整理后鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：刷牙、洗臉、吃飯、洗腳、排椅子、喂烏龜……

1、整節(jié)活動(dòng)，我運(yùn)用并發(fā)揮小圖標(biāo)的提示作用，增添了教學(xué)內(nèi)容的直觀性，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒用“我會(huì)xx”的句式進(jìn)行大膽表述，并根據(jù)幼兒說的內(nèi)容及時(shí)畫出相應(yīng)的新圖標(biāo)，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然地遷移到自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中，從而自然地進(jìn)入創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)，讓幼兒體會(huì)到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。

2、在語(yǔ)言區(qū)提供兒歌中的角色、道具等進(jìn)行兒歌表演。

3、提醒幼兒每天回家?guī)桶职謰寢尰驙敔斈棠套鲆患虑椋⑴c家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)放手給孩子做力所能及的事情，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂。

中班語(yǔ)言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇三

1、學(xué)會(huì)用普通話較清楚的朗誦兒歌。學(xué)習(xí)化簡(jiǎn)單的圖畫表現(xiàn)自己會(huì)做的事情。

2、有做中班小朋友的自豪感。

學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

能用圖畫表現(xiàn)自己會(huì)做的事。

爸爸，媽媽，奶奶，老師以及兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖標(biāo)。

畫紙，水彩筆以及《幼兒畫冊(cè)》，配套磁帶或光盤。

啟發(fā)探索法，信息交流法。

教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

一：從談話中，引出問題。回答問題。拓寬幼兒思路，知道自己會(huì)做哪些事情并且。

1、老師：小朋友們，你們都長(zhǎng)大了，變成了引出下節(jié)內(nèi)容。

中班的哥哥姐姐們了，那老是想請(qǐng)問你們?cè)诩业臅r(shí)候會(huì)做那些事情呢？

二：學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》聽教師朗讀了解兒歌的內(nèi)容，知道長(zhǎng)大了，可以做許多。

1、老師：今天我們一起來學(xué)習(xí)一首新兒歌事了，學(xué)會(huì)念著首兒歌。

《別說我小》請(qǐng)聽老師來朗讀一遍。

2、老師：老師念完兒歌了，那我要問問你們回答問題，看看你們有沒有認(rèn)真在聽。兒歌中說，媽媽你別說我笑，那我會(huì)做什么，爸爸你別說我小，我會(huì)做什么，奶奶你別說我小，我會(huì)做什么？那現(xiàn)在，我怎么樣了呢？

3、老師：大家都聽的很仔細(xì)，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋和教師一起念，友邊看圖標(biāo)邊和老師一起念兒歌，好嗎？

三：和大家一起談?wù)勛约哼€會(huì)做的事。思考并回答問題通過讓幼兒講述自己會(huì)做的事可以鍛煉幼兒

1、老師：剛剛我們都念過兒歌了，兒歌中小的口頭表達(dá)能力。

朋友會(huì)做的事可真多，那現(xiàn)在老師想問問看小朋友們，你們還會(huì)做其他的事嗎？我們?cè)谧鲞@些事的時(shí)候遇到過那些困難？我們又是怎么解決的呢？

四：看《幼兒畫冊(cè)》，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖畫，創(chuàng)編兒歌通過兒歌創(chuàng)編，可以拓寬幼兒的思路，并且畫出創(chuàng)編的兒歌內(nèi)容。能增加他們的想象力，通過畫畫來表現(xiàn)他們

1、老師：小朋友們都很棒，你們會(huì)做的事情會(huì)做的事情。

真的越來越多了，所以現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們用自己會(huì)做的事情來代替這首兒歌中的事情。比如說：媽媽，你別說我小，我會(huì)......這樣子，開動(dòng)你們的小腦筋，我們一起來創(chuàng)編。

2、老師：最后我想請(qǐng)你們把自己會(huì)做的事，畫將自己會(huì)做的事畫出來在紙上，讓大家一起欣賞，好嗎？

中班語(yǔ)言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇四

1.能用普通話較清楚地朗誦詩(shī)歌，正確發(fā)出“穿、說、桌、小”等翹舌音。

2.會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦。

3.體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜說心情。

重點(diǎn)：能用普通話較清楚地朗誦詩(shī)歌，正確發(fā)出“穿、說、桌、小”等翹舌音。

難點(diǎn)：會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦，體驗(yàn)到自己長(zhǎng)大了。

《別說我小》ppt課件。玩具小熊

一、情境導(dǎo)入

1.組織幼兒談話，引入主題

師：小朋友們，你們誰(shuí)知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的？師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們?cè)诩抑袘?yīng)該怎么做呢？”

幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

幼：給媽媽錘錘背…

師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶。

（引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母的辛苦，懂得孝敬父母，）

二、說說自己的變化

（1）幼兒討論在家的情況

師：告訴你們個(gè)小秘密，小動(dòng)物幼兒園里的小熊也升中班了，他覺得自己一下子就長(zhǎng)大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小熊，你還太小，太小！我想知道你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認(rèn)嗎？

幼：媽媽總說我小，其實(shí)我已經(jīng)長(zhǎng)大了。

幼：上學(xué)時(shí)我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我.

師：小朋友現(xiàn)在長(zhǎng)大了，會(huì)做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同？

幼：小的時(shí)候我不會(huì)穿衣服，現(xiàn)在我會(huì)自己穿衣服了。

幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長(zhǎng)高了…

（2）觀看并講述圖片

師：圖片上的小朋友也長(zhǎng)大了，看一看他們?cè)诟墒裁矗浚ㄖ鹨怀鍪緢D片，幼兒講述）

幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗腳..

師：你能夠做到嗎？

幼：能。

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己己經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了）

三、我長(zhǎng)大了

1、請(qǐng)幼兒互相交流；現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，取得了那些進(jìn)步等。

2、肯定幼兒的進(jìn)步，引導(dǎo)幼兒說說自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開誰(shuí)的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)？

幼：我的成長(zhǎng)離不開媽媽的關(guān)心。

幼：我的成長(zhǎng)離不開奶奶、媽媽、老師..的培養(yǎng)。

（引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了）四、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》

1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2.講一講詩(shī)歌里說了些什么？鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。

幼：我會(huì)穿衣和洗腳。幼：我會(huì)擦桌把地掃.…

3.采用集體、分組等形式，用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。

（老師注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、說、桌”等翹舌音）五、結(jié)束活動(dòng)

師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己己經(jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？

（在歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)）活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個(gè)記錄表，請(qǐng)幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄，與同伴一起分享。

“別說我小”是為了讓幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。活動(dòng)通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長(zhǎng)變化，體驗(yàn)了自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，增強(qiáng)了幼兒“我長(zhǎng)大了”的意識(shí)，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩、老師。在活動(dòng)中，通過學(xué)誦詩(shī)歌幼兒知道了長(zhǎng)大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣，并表示以后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。

中班語(yǔ)言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇五

1、感受兒歌表達(dá)的情感，能大膽地表達(dá)自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長(zhǎng)，愿意主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

1、地上雜亂地放有多種玩具。

2、人物圖片幾張。

一、請(qǐng)幼兒整理地上散落的玩具。

二、說一說：小朋友們都慢慢的長(zhǎng)大了，你們現(xiàn)在會(huì)做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）

三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。

（1）提問：聽一聽，明明對(duì)誰(shuí)說話了？

（2）提問：明明對(duì)媽媽說了什么？對(duì)爸爸說了什么？了解故事內(nèi)容，知道好朋友之間要互相幫助。

對(duì)奶奶說了什么？對(duì)爺爺說了什么？

（3）學(xué)說兒歌。

四、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對(duì)媽媽說什么？對(duì)爸爸說什么？對(duì)奶奶說什么？對(duì)爺爺說什么？

嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長(zhǎng)大了。

1.彷編部分難度有點(diǎn)大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說詩(shī)歌時(shí)準(zhǔn)備充分，減小難度。

2.彷編部分的簡(jiǎn)筆畫圖示太小，應(yīng)再稍大些；由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

3.整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。

中班語(yǔ)言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇六

幼兒在經(jīng)過一年的小班生活后，他們已有了基本的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)，所以，對(duì)于新環(huán)境他們能夠很快適應(yīng)。他們知道自己長(zhǎng)大了，萌發(fā)了做中班小朋友的自豪感，幼兒不再認(rèn)為自己還小。為了激發(fā)幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情，發(fā)展他們?cè)诩w面前自然大膽的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，因此，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過對(duì)比、展覽、講述，增強(qiáng)幼兒“我長(zhǎng)大了”的意識(shí)，知道要尊敬老師和父母的道理。

（1）激發(fā)幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。

（2）幼兒能用通順的語(yǔ)言講述自己的以前和現(xiàn)在。

（3）通過對(duì)比、展覽、講述，增強(qiáng)幼兒的“我長(zhǎng)大了”的意識(shí)，知道要尊敬老師和父母的道理。

（4）鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

（5）鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、活動(dòng)前準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)配合，給幼兒講述小時(shí)候的故事，幫助幼兒準(zhǔn)備小時(shí)候的照片、玩具、用品等。

2、活動(dòng)前，布置主題為“我小時(shí)候”的展覽，展覽的內(nèi)容：

① 幼兒小時(shí)候的照片、物品。

②身高、體重圖表。

③小班的美術(shù)作品等。

3、兒歌《別說我小》的錄音帶；優(yōu)美、抒情的背景音樂。

（一）參觀照片和物品，激發(fā)幼兒講述的興趣。

1、請(qǐng)小朋友參觀“我小時(shí)候”的展覽，請(qǐng)幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。

2、教師引導(dǎo)幼兒有目的的觀察：這是你幾歲的照片？是在哪兒照的？你小時(shí)候在做什么？哪些是你小時(shí)候的物品？你為什么喜歡它們？教師請(qǐng)幼兒拿著自己的照片及物品觀察回憶。

3、幼兒拿著自己的照片講述：如照片上小時(shí)候長(zhǎng)的樣子、在干什么及有興趣的事情。

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)田老師充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的活動(dòng)氛圍，圍繞生活化的焦點(diǎn)話題，鼓勵(lì)幼兒講講自己小時(shí)候的照片，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。孩子們?cè)跔?zhēng)先恐后、興致勃勃的講述中，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。并且，在相互分享中體驗(yàn)了快樂。）

（二）觀察比較自己小時(shí)候與現(xiàn)在的不同。

1、結(jié)合小時(shí)候物品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了，并且有了許多變化，如：試一試小時(shí)候的衣服和鞋還能不能穿，量一量身高、稱一稱體重有什么不同等。

2、教師請(qǐng)幼兒互相交流：現(xiàn)在小朋友學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，取得了哪些進(jìn)步等內(nèi)容。（評(píng)析：幼兒通過觀察、比較，親自穿衣、量身高、稱體重等發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了、進(jìn)步了。接著又引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约河辛四男┻M(jìn)步，從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)的感恩父母老師做好了思想準(zhǔn)備。）

（三）通過教師與幼兒交流，激發(fā)幼兒熱愛老師及家長(zhǎng)情感。

1、教師小結(jié)：小朋友真能干，現(xiàn)在會(huì)唱歌、跳舞、畫畫，這些成長(zhǎng)離不開誰(shuí)的照顧和培養(yǎng)？

2、請(qǐng)幼兒說說升入中班后，應(yīng)在哪些方面表現(xiàn)的更好呢？（如：學(xué)習(xí)、游戲、吃飯、睡覺及關(guān)心他人方面）

（評(píng)析：在幼兒相互交談中，幼兒感悟出，自己的進(jìn)步、成長(zhǎng)離不開父母、老師的辛勤培養(yǎng)。從而萌發(fā)了幼兒熱愛身邊的人和事，懂得回報(bào)父母，整個(gè)活動(dòng)教師始終以引導(dǎo)幼兒交流討論為主，?o幼兒創(chuàng)造了自由講述的空間，教師適當(dāng)?shù)貐⑷脒M(jìn)來把幼兒的語(yǔ)言加以整理、補(bǔ)充，起到了支持者的作用。

學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，讓幼兒懂得在家里和幼兒園里自己的事情自己做。

（評(píng)析：這是一個(gè)由生活體驗(yàn)上升到情感教育的活動(dòng)，幼兒在相互交流中激活了思維，升華了情感。學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》是本次活動(dòng)的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)提煉，從而樹立了幼兒的責(zé)任感，從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做，用自己的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母家人。）

在活動(dòng)中，教師的引導(dǎo)語(yǔ)言至關(guān)重要。活動(dòng)能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的主題內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較，這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語(yǔ)表達(dá)能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時(shí)與長(zhǎng)大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步，教師在幼兒體驗(yàn)了長(zhǎng)大后的喜悅后，抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒說出了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

中班語(yǔ)言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇七

1.能用普通話較清楚、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩(shī)歌，正確發(fā)出“穿、少、桌、說”等翹舌音。

2.學(xué)習(xí)通過圖譜記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

3.增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，知道自己的事情要自己做。

4.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1.圖譜一套。

2.場(chǎng)景設(shè)計(jì)。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音。

活動(dòng)難點(diǎn)：使小朋友懂得：自己的事情自己做。

一、出示畫冊(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容，幼兒在干什么?

提問：這個(gè)小朋友在干什么?你們?cè)诩視?huì)做事嗎?

2.出示小朋友的圖譜：

這個(gè)小朋友也會(huì)做許多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什么事也不讓他做，這個(gè)小朋友就不高興了，他對(duì)他們說了一段話。

二、教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。

1.教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小朋友欣賞。

2.教師：小朋友怎樣對(duì)媽媽說的?又怎樣對(duì)爸爸說的?又對(duì)奶奶說了什么?用詩(shī)歌中的語(yǔ)句進(jìn)行總結(jié)，讓小朋友跟念。

三、幼兒邊看圖譜，邊集體學(xué)念兒歌。

1.幼兒看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌。

2.發(fā)準(zhǔn)字音：穿、少、說、桌。

3.講解句子“我會(huì)給花把水澆”。

4.小朋友進(jìn)行自由組合練習(xí)。

四、結(jié)束活動(dòng)。

你會(huì)做什么事呢?(鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。)

附詩(shī)歌:

別說我小

媽媽你別說我小，我會(huì)穿衣和洗腳。

爸爸你別說我小，我會(huì)擦桌把地掃。

奶奶你別說我小，我會(huì)給花把水澆。

現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了，會(huì)做的事兒真不少。

在活動(dòng)中，教師的引導(dǎo)語(yǔ)言至關(guān)重要。活動(dòng)能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的主題內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較，這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語(yǔ)表達(dá)能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時(shí)與長(zhǎng)大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步，教師在幼兒體驗(yàn)了長(zhǎng)大后的喜悅后，抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒說出了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

中班語(yǔ)言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇八

1、學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

2、愿做力所能及的小事，感受長(zhǎng)大的快樂。

3、念準(zhǔn)：穿、擦、花、事等字音。

ppt課件、白紙、彩筆

中班語(yǔ)言兒歌教案及反思《別說我小》含ppt課件

幼：說它小。

師：小明是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌，并逐句出示ppt，并依據(jù)ppt逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對(duì)穿、擦、花、事等字的發(fā)音。)

3、幼兒學(xué)念兒歌。

師：看來大家真的長(zhǎng)大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細(xì)聽聽，誰(shuí)念的又準(zhǔn)確，又響亮。

師：老師請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)會(huì)看圖念，已掌握句式，然后再仿編，)

三、仿編兒歌

1、教師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒所說的事例。

師：請(qǐng)小朋友說說，自己還會(huì)干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰(shuí)來說說自己還會(huì)干什么?

幼：……

2、鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌：xx你別說我小，我會(huì)xxxxx。

師：誰(shuí)來說一說?(說一句式)

引導(dǎo)幼兒規(guī)范語(yǔ)句，保持xx你別說我小，我會(huì)xxxxx的句式。

3、帶領(lǐng)幼兒將仿編兒歌完整念一遍

4、結(jié)束：請(qǐng)每個(gè)小朋友自己編一個(gè)句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

附兒歌：《別說我小》

媽媽你別說我小，我會(huì)穿衣會(huì)洗腳。

爸爸你別說我小，我會(huì)擦桌把地掃，

奶奶你別說我小，我會(huì)給花把水澆，

我是中班的小朋友，會(huì)做的事情真不少。

1、仿編部分難度有點(diǎn)大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說兒歌時(shí)準(zhǔn)備充分，減小難度。

2、仿編部分的簡(jiǎn)筆畫圖示太小，應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在畫好后貼到黑板上。

3、整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。

中班語(yǔ)言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇九

上中班已經(jīng)有一段時(shí)間了，孩子們慢慢感受到了自己的成長(zhǎng)。在家里從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學(xué)會(huì)了自己疊衣服、給菜地澆水等等。可是有一天孩子們無意中的對(duì)話引起了我的注意。“奶奶不讓我干活，她說我太小了！”琦琦懊惱地說。

怎樣幫孩子說出自己的心里話呢？我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，旨在讓孩子們?cè)诶斫鈨焊璧幕A(chǔ)上，鼓勵(lì)他們大膽說出自己心里的想法，萌發(fā)主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)的意識(shí)。

1、感受兒歌表達(dá)的情感，能大膽地表達(dá)自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長(zhǎng)，愿意主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)。

4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

《別說我小》兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具，人物圖片幾張。

1、請(qǐng)幼兒整理地上散落的玩具。

2、說一說：小朋友們都慢慢的長(zhǎng)大了，你們現(xiàn)在會(huì)做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）

3、看課件，學(xué)習(xí)兒歌。

①提問：聽一聽，明明對(duì)誰(shuí)說話了？

②提問：明明對(duì)媽媽說了什么？對(duì)爸爸說了什么？對(duì)奶奶說了什么？對(duì)爺爺說了什么？

③學(xué)說兒歌。

4、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對(duì)媽媽說什么？對(duì)爸爸說什么？對(duì)奶奶說什么？對(duì)爺爺說什么？

嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長(zhǎng)大了。

只要在活動(dòng)中本著“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的思想。我相信，幼兒一定會(huì)在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，感受活動(dòng)的快樂。

中班語(yǔ)言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇十

1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩(shī)歌，并發(fā)準(zhǔn)“穿、說、桌、少”等翹舌音。

2.學(xué)習(xí)通過圖標(biāo)記憶詩(shī)歌內(nèi)容，能用清楚、連貫的語(yǔ)言大膽講述。

3.知道自己長(zhǎng)大了不僅表現(xiàn)在身高、體重的變化，還應(yīng)變得更能干更懂事，會(huì)做力所能及的事。

發(fā)準(zhǔn)“穿、說、桌、少”等翹舌音。

通過圖標(biāo)記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

1.詩(shī)歌ppt一幅。

2.常見的勞動(dòng)工具：掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

一、談話，我會(huì)做的`事。

1.現(xiàn)在小朋友升中班了，你今年幾歲了？長(zhǎng)大了一歲了，變能干了，會(huì)做很多事情了，你都會(huì)做些什么事情呢？

（我會(huì)穿衣服，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子、椅子，會(huì)澆花，會(huì)拖地等）

2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

師：誰(shuí)來說一說呢？

（讓幼兒學(xué)會(huì)交流，通過交流知道自己很了不起，會(huì)做很多事情，在別人講述的時(shí)候，要求幼兒能安靜地傾聽。）

二、學(xué)習(xí)兒歌：別說我小

1.引出《別說我小》。

師：今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《別說我小》。

2.老師有感情的朗誦兒歌。

師：我們一起來欣賞一下。

3.幼兒講述聽到兒歌內(nèi)容。根據(jù)幼兒所說內(nèi)容出示ppt圖片。

師：你聽到兒歌里是怎么說的？（鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。）

4.跟老師朗誦兒歌2遍（引導(dǎo)幼兒能讀準(zhǔn)“穿、說、桌、少”等翹舌音）

師：那我們一起來說說我們會(huì)干的事情吧。

三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情

1.出示勞動(dòng)工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。（掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球）

師：今天老師還帶來了一些東西，你知道這是什么嗎？你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎？

2.請(qǐng)部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。

師：誰(shuí)想來試一試這是怎么使用的。

3.鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

師：真棒，現(xiàn)在我們都會(huì)使用這些勞動(dòng)工具了，那以后我們要經(jīng)常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

四、仿編兒歌

1.幼兒自己朗誦兒歌。

師：我們把這首好聽的兒歌說給自己的好朋友聽。

2.鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。

師：你想把自己會(huì)做的事情編進(jìn)兒歌里嗎？請(qǐng)你和好朋友商量下。

3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

師：誰(shuí)來把你編好兒歌和大家一起分享下。

4.根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵(lì)。

活動(dòng)延伸：

1.鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。

2.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

附：別說我小

媽媽你別說我小，

我會(huì)穿衣和洗腳，

爸爸你別說我小，

我會(huì)擦桌把地掃，

奶奶你別說我小，

我會(huì)給花把水澆，

現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了，

會(huì)做的事兒真不少。

中班語(yǔ)言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇十一

1、 能根據(jù)情景表演，大膽地表達(dá)自己的想法。

2、 感受兒歌表達(dá)的情感，學(xué)習(xí)有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌，，初步感受兒歌的韻律美。

3、 發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

教學(xué)掛圖、人物圖片（媽媽、爸爸、奶奶）

1、 活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)情景表演，大膽地表達(dá)自己的想法。

2、 活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

3、 3、指導(dǎo)要點(diǎn)：利用圖片幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容，朗讀時(shí)提醒幼兒注重表情和節(jié)奏，發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

1、 導(dǎo)入：情景表演。

導(dǎo)入語(yǔ)：我們升中班了，小手真能干，會(huì)自己做很多事情，讓我們一起來看看這幾位小朋友都會(huì)做些什么。

（1） 第一位表演：穿衣、洗腳。

（2） 第二位表演：擦桌、掃地。

（3） 第三位表演：澆花。

教師分別按組提問，用句式“我會(huì)xxxx”說一句話。

2、 學(xué)念兒歌。

（1）、教師示范朗讀。（出示掛圖）

提問：寶寶對(duì)媽媽說了什么？（媽媽你別說我小，我會(huì)穿衣和洗腳）

爸爸說了什么？（爸爸你別說我小，我會(huì)擦桌把地掃）

對(duì)奶奶說了什么？（奶奶你別說我小，我會(huì)給花把水澆）

（2）、跟著老師完整地朗讀兒歌。（出示人物圖片：媽媽、爸爸、奶奶）

（3）、發(fā)音練習(xí)。（教師邊做動(dòng)作邊進(jìn)行發(fā)音示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

（4）、集體朗讀（要求幼兒邊朗讀邊做動(dòng)作）

（5）、分組朗讀。

（6）、分角色朗讀。

3、教師小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，自己的事情自己做，還會(huì)幫助別人做自己能做的事情，今天，我們學(xué)會(huì)了有節(jié)奏有感情地朗讀兒歌，回家以后就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。

中班語(yǔ)言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇十二

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字：說、會(huì)、洗、把、奶、種、地；認(rèn)識(shí)筆畫橫折折折鉤，偏旁三點(diǎn)水。提土旁“土”；學(xué)會(huì)用“會(huì)”說話；理解“奶奶”、“種花”等詞語(yǔ)。

2.能說自己會(huì)做什么樣的事。

3.會(huì)正確、流利地朗讀課文。

4.初步培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)意識(shí)，知道要愛勞動(dòng)，自己能做的事要自己做，不依賴別人。能自己穿衣。洗腳。擦桌子、掃地等。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)，個(gè)生字、1個(gè)新筆畫和2個(gè)偏旁，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，說說自己會(huì)做哪些事。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)2、3兩節(jié)“把”字句的理解。

3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌形式的課文的分節(jié)方法。

2.初讀課文，了解課文大意。學(xué)習(xí)第1節(jié)，知道丁丁會(huì)穿衣、洗腳，并向丁丁學(xué)習(xí)。

3.認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水，學(xué)習(xí)寫“說、會(huì)、洗”。

教學(xué)過程：

一、揭題

出示：

bié shuō

13、別 說我小

讀題。

“別”是什么意思？讀了課題，你想到了什么問題？

二、聽課文錄音。

三、自學(xué)課文。

四、檢查自學(xué)情況。

1、用“誰(shuí)會(huì)干什么”的句式分別說說圖意。

2、抽讀生字卡片。

3、抽讀帶讀字、詞。

4、分節(jié)指名讀課文，再評(píng)議。

a.詩(shī)歌形式的課文分節(jié)時(shí)要看是否空一行。

b.分節(jié)。

c.分節(jié)指名讀課文。

d.評(píng)議。

五、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)

1、自由讀。

2、說說你學(xué)懂了什么？

a.丁丁會(huì)穿衣，會(huì)洗腳。

板書：穿衣洗腳

b.丁丁請(qǐng)媽媽別說他小。

用“因?yàn)椤浴闭f話訓(xùn)練。

c.穿衣、洗腳是每個(gè)人天天都要做的事，我們要向丁丁學(xué)習(xí)，自己的事自己做。

3、指導(dǎo)朗讀。

要用自豪的語(yǔ)氣讀。“別”“會(huì)”讀重音。

（自由讀。指名讀，齊讀。加動(dòng)作讀。）

4、說話訓(xùn)練。

丁丁會(huì)。

我會(huì)。

六、指導(dǎo)寫“說、會(huì)、洗”。

1、讀一讀：說、會(huì)、洗

2、學(xué)習(xí)三點(diǎn)水。

3、自學(xué)字形：說、會(huì)、洗。

4、指名分析字形，教師在田字格中范寫。

說：左右結(jié)構(gòu)，言字旁。右邊可分為“?r口兒”。

會(huì)：上下結(jié)構(gòu)，上面一個(gè)“人”，下面一個(gè)“云”。

洗：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水。右邊可分為“丿土兒”。

5、學(xué)生每個(gè)生字寫兩遍。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文2、3兩節(jié)，知道要愛勞動(dòng)，自己能做的事要自己做。

2.認(rèn)識(shí)筆畫“橫折折折鉤”、偏旁“土”，學(xué)會(huì)寫“把、地、奶、種”。

3.繼續(xù)用“會(huì)”說話。

4.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、去音節(jié)讀生字，并說說“說、會(huì)、洗”的結(jié)構(gòu)和偏旁。

2、指名讀課文第1節(jié)。

二、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)

1、自由讀。

2、說說你學(xué)懂了什么？

a、同桌互說。

b、集體討論。

a、冬冬會(huì)擦桌。板書：擦桌

b、冬冬會(huì)把地掃。板書：掃地

把地掃――掃地

c、冬冬請(qǐng)爸爸別說他小。

用“因?yàn)椤浴闭f話。

d、擦桌子。掃地都是家務(wù)勞動(dòng)。冬冬會(huì)做家務(wù)事，我們要向冬冬學(xué)習(xí)。

3、朗讀指導(dǎo)。

4、說話訓(xùn)練。

冬冬會(huì)。

我會(huì)。

三、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)

運(yùn)用學(xué)習(xí)1、2節(jié)的方法學(xué)習(xí)第3節(jié)。

學(xué)習(xí)、討論。板書：種花澆花

四、正確、流利地朗讀課文

1、跟錄音讀。

2、教師引讀。

3、自由練讀。

4、齊讀。

5、表演朗讀。

五、學(xué)習(xí)寫“把、地、奶、種”。

1、讀一讀：把、地、奶、種。

2、學(xué)習(xí)橫折折折鉤、提土旁“土”。

3、指名分析字形，教師在田字格中范寫。

把：左右結(jié)構(gòu)，提手旁。右邊“爸”去掉“父”。

奶：左右結(jié)構(gòu)，女字旁。

地：左右結(jié)構(gòu)，提土旁。右邊“他”去掉單人旁。

種：左右結(jié)構(gòu)，禾字旁。右邊一個(gè)“中”。

4、學(xué)生每個(gè)生字寫兩遍。

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為指導(dǎo)。

3.完成課堂作業(yè)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、同桌互讀生字新詞。

2、口頭擴(kuò)詞。

說說話聽說說一說

會(huì)開會(huì)

洗洗衣洗手洗腳

地草地地上地下

奶奶奶奶牛牛奶

種種花種樹種田

3、看音節(jié)寫詞語(yǔ)。

huì shuō nǎi n??i zhòn?? huā

（ ）（ ）（ ）

4、朗讀全文。自由讀、指名讀、齊讀。

二、行為指導(dǎo)。

1、說說丁丁冬冬會(huì)做哪些事。

2、用“會(huì)”說說你會(huì)做什么事。

3、你準(zhǔn)備學(xué)會(huì)做什么事？

4、平時(shí)以行動(dòng)學(xué)丁丁、冬冬，自己能做的事自己做。

5、讀拼音寫字。

wǒ huì chuān yī. wǒ huì xǐ jiǎo.

（ ）。（ ）。

nǐ huì sǎo dì. tā huì zhòn?? huā.

（ ）。（ ）。

三、課堂練習(xí)。

1、讀拼音，選筆畫填空。

s 乙 了

hén?? zhé wān ?括?u

hén?? piě wān ?括?u

hén?? zhé zhé zhé ?括?u

hén?? zhé ?括?u

2、按要求寫一寫。

洗：偏旁結(jié)構(gòu)

地：偏旁結(jié)構(gòu)

奶：第5畫是，筆順

3、比比、讀讀、寫寫。

上女禾

地奶種

4、擴(kuò)詞。

洗

地

種

中班語(yǔ)言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇十三

1.能用普通話較清楚地朗誦詩(shī)歌，正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等翹舌音。

2.會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦。

3.體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。

1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集幼兒小時(shí)候的用品、照片等。

2.在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時(shí)候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的照片、物品、身高體重增長(zhǎng)的圖表及小班的美術(shù)作品等。

3.掛圖《別說我小》一幅。

1.組織幼兒音樂律動(dòng)《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。

2、談話

師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們?cè)诩抑袘?yīng)該怎么做呢?”

幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

幼：給媽媽錘錘背...

師：你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。

(引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母的辛苦，懂得孝敬父母，)

(1)幼兒討論在家的情況

師：告訴你們個(gè)小秘密，小動(dòng)物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長(zhǎng)大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認(rèn)嗎?

幼：媽媽總說我小，其實(shí)我已經(jīng)長(zhǎng)大了。

幼：上學(xué)時(shí)我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我...

師：小朋友現(xiàn)在長(zhǎng)大了，會(huì)做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同?

幼：小的時(shí)候我不會(huì)穿衣服，現(xiàn)在我會(huì)自己穿衣服了。

幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長(zhǎng)高了...

(2)觀看并講述圖片

師：圖片上的小朋友也長(zhǎng)大了，看一看他們?cè)诟墒裁?(逐一出示圖片，幼兒講述)

幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗腳...

師：你能夠做到嗎?

幼：能。

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了)

1、請(qǐng)幼兒互相交流：現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，取得了那些進(jìn)步等。

2、肯定幼兒的進(jìn)步，引導(dǎo)幼兒說說自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開誰(shuí)的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?

幼：我的成長(zhǎng)離不開媽媽的關(guān)心。

幼：我的成長(zhǎng)離不開奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。

(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了)

1、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2、講一講詩(shī)歌里說了些什么?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。

幼：我會(huì)穿衣和洗腳。

幼：我會(huì)擦桌把地掃...

3.采用集體、分組等形式，用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。

(老師注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、種、說、桌”等翹舌音)

師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎?

(在歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng))

鼓勵(lì)幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個(gè)記錄表，請(qǐng)幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄，與同伴一起分享。

別說我小

媽媽你別說我小

我會(huì)穿衣和洗腳

爸爸你別說我小

我會(huì)擦桌把地掃

奶奶你別說我小

我會(huì)給花把水澆

現(xiàn)在我都長(zhǎng)大了

會(huì)做的事情真不少

“別說我小”是為了讓幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。活動(dòng)通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長(zhǎng)變化，體驗(yàn)了自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，增強(qiáng)了幼兒“我長(zhǎng)大了”的意識(shí)，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩、老師。

在活動(dòng)中，通過學(xué)誦詩(shī)歌幼兒知道了長(zhǎng)大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣，并表示以后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。

1.大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。

2.能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂。

課件(美麗的花兒)、墊子(附有圖片)，活動(dòng)場(chǎng)地。

兒歌導(dǎo)入。

1.兒歌里講到有一個(gè)動(dòng)物會(huì)和花好，是誰(shuí)呀?(蜜蜂)小蜜蜂會(huì)和花好，其實(shí)你們知道嗎?花還想找很多很多的朋友。

2.幼兒完整講述誰(shuí)和花好并說出理由。(幼兒說對(duì)一個(gè)，花瓣就會(huì)變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色為止)。

3.這次我們的本領(lǐng)真大，幫花找到了那么多的朋友，小朋友們找找看，到底找了多少個(gè)朋友(幼兒點(diǎn)數(shù)說出十片花瓣)，一共有十片花瓣開了，我們給它找了十個(gè)朋友，這一次你們都贏了。

1.接下來我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)游戲好嗎?(好)這個(gè)游戲也叫誰(shuí)和誰(shuí)好。怎么來做呢?我們要把小朋友分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。

2.(1)請(qǐng)每組排頭報(bào)告人數(shù)。

(2)請(qǐng)排尾報(bào)告人數(shù)。

(3)請(qǐng)每組第三位幼兒報(bào)告人數(shù)。并取好兩隊(duì)名字。

3.接下來我們要用這些卡片來做游戲，看看老師都請(qǐng)來了誰(shuí)和我們一起作游戲好嗎?(三棵柳樹、三個(gè)小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個(gè)太陽(yáng)、三只小鳥、三臺(tái)錄音機(jī)、三部電話機(jī)。

4.游戲《誰(shuí)和誰(shuí)好》。

中班語(yǔ)言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇十四

1、感受兒歌表達(dá)的情感，能大膽地表達(dá)自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長(zhǎng)，愿意主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)。

1、地上雜亂地放有多種玩具。

2、人物圖片幾張。

一、請(qǐng)幼兒整理地上散落的玩具。

二、說一說：小朋友們都慢慢的長(zhǎng)大了，你們現(xiàn)在會(huì)做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）

三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。

（1）提問：聽一聽，明明對(duì)誰(shuí)說話了？

（2）提問：明明對(duì)媽媽說了什么？對(duì)爸爸說了什么？對(duì)奶奶說了什么？對(duì)爺爺說了什么？

（3）學(xué)說兒歌。

四、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對(duì)媽媽說什么？對(duì)爸爸說什么？對(duì)奶奶說什么？對(duì)爺爺說什么？

嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長(zhǎng)大了。

這學(xué)期我被調(diào)配到了中一班。對(duì)于一個(gè)剛剛帶完大班的老師而言，總覺得中班孩子們?cè)谧岳砟芰Ψ矫嬗行┣啡保由辖?jīng)常聽到家長(zhǎng)來傾訴孩子在家什么事都不做，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己穿衣，自己的玩具不會(huì)整理等等，所以我針對(duì)這些情況，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了精心安排。

在活動(dòng)中我首先用了提問的方式導(dǎo)入，"你們的小手會(huì)干些什么"，讓幼兒為活動(dòng)中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊，同時(shí)也讓幼兒領(lǐng)悟到自己在身體方面的成長(zhǎng)。

我根據(jù)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行了活動(dòng)前教具的準(zhǔn)備，用圖片的形式將兒歌表現(xiàn)出來，順利地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容，輕松地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。在我的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較，并能說說"自己在家會(huì)做哪些事"。通過讓幼兒自由講述，滿足了孩子們"我要說、我想說"的欲望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片（爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈），在我朗讀兒歌時(shí)，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動(dòng)中帶孩子們集體朗讀，并且采用了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發(fā)了幼兒朗讀的興趣，加深了幼兒對(duì)兒歌的記憶。

活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)我在活動(dòng)只重視了幼兒的記憶詩(shī)歌內(nèi)容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會(huì)做的事，編入兒歌中，卻對(duì)于教學(xué)目標(biāo)沒有完整地完成。我覺得，在活動(dòng)中應(yīng)該讓幼兒用"我會(huì)xx"的句式進(jìn)行大膽的表述，并根據(jù)孩子們說的內(nèi)容及時(shí)的，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中，也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節(jié)創(chuàng)編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會(huì)到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。

下次在開展這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我一定會(huì)圍繞目標(biāo)來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。