范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

先進(jìn)教師事跡材料 先進(jìn)教師事跡篇一

用勤奮走進(jìn)理想

“天才出于勤奮”，王老師一直用這句話激勵著自己。1992年剛剛走出校門，并沒有被委以重任，先后教過美術(shù)、品德、勞動、數(shù)學(xué)等學(xué)科，雖然清閑自在，可王老師卻一直夢想著能成為一名班主任，認(rèn)為只有當(dāng)過班主任教師才是一名真正的教師，只有與天真無邪的孩子們共同歡樂、共同成長才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，才不會因虛度年華而懊悔。為了這個目標(biāo)，她暗地里默默地積蓄力量，等待機(jī)會。

“苦心人天不負(fù)”，學(xué)校的一位班主任教師因有事請了長假，由于王老師平時表現(xiàn)比較突出，校領(lǐng)導(dǎo)安排她臨時接手了一個二年級班主任的工作，這使她激動不已。可就在剛接手一周后，班上一位“神通廣大”的孩子就轉(zhuǎn)到了別的班級，這件事對王老師促動非常大，令她整整一夜翻枕難眠，盡管在一定程度上傷害了她的自尊心，但更重要的是引起了她深深的思考：如何才能得到學(xué)生和家長的信任?怎樣才能成為一名優(yōu)秀的人民教師?答案只有一個：靠勤奮、靠進(jìn)取、靠過硬的施教能力和教學(xué)質(zhì)量。倔強(qiáng)的她終于想通了，暗下決心，一定要干出個樣來!于是，在完成教學(xué)任務(wù)之余，先后參加了省教育學(xué)院的大專班和漢語言文學(xué)專業(yè)的本科學(xué)習(xí)，均以優(yōu)異的成績畢業(yè);一方面向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，把批改作業(yè)的任務(wù)帶回家完成，一有閑遐，到老教師那里去取經(jīng)、請教、聽課、思考，她對如何科學(xué)有效地進(jìn)行教學(xué)有了不斷深入的理解和認(rèn)識;另外，她還堅持向?qū)嵺`學(xué)，為了上好一節(jié)課，她在精心鉆研、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，利用學(xué)后的時間，反復(fù)多次地面對空蕩蕩的教室進(jìn)行試講，不斷地總結(jié)完善，努力把課講得最好，直到滿意為止。注重把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中去、注重與學(xué)生的心靈交融、注重傳授學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)超越自我，逐漸地得到了學(xué)生、家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和滿意，那位轉(zhuǎn)到別的班級的學(xué)生也主動要求轉(zhuǎn)了回來。然而，在這悄無聲息的變化背后，別人哪里知道，王老師為之付出了多少，為之啞了多少次嗓子，掉了多少斤份量。就這樣，王老師和孩子們一同進(jìn)步，一同成長，用自己的勤奮進(jìn)取，不斷向理想邁進(jìn)。

用奉獻(xiàn)實(shí)踐追求

“我要用全部的熱情和生命做好太陽底下最光輝的事業(yè)”，這是王老師人生追求。一九九七年秋，經(jīng)過多方考慮篩選，學(xué)校對王老師再次委以重任，把一個老大難班級交給了她。班里學(xué)生父母離異或外出打工的比例占到半數(shù)以上，多數(shù)學(xué)生家庭教育環(huán)境不佳，班級管理難度大，致使這個班在全校成績第一差、紀(jì)律第一差。面對這一切，如果沒有家庭負(fù)擔(dān)，王老師倒很有勇氣接受挑戰(zhàn)，更有信心帶好這個班級，可當(dāng)時她自己的孩子還很小、沒有斷奶、體質(zhì)又弱，這讓她著實(shí)上了很大的火，真是左右為難。一面是自己熱受的教育教學(xué)工作，一面是幼小體弱的孩子，何去何從，王老師陷入了深深的矛盾中，是迎接挑戰(zhàn)，犧牲親情，把愛獻(xiàn)給那些渴求知識的學(xué)生，還是立足自我，用心呵護(hù)好自己的孩子。王老師又一次失眠了，經(jīng)過激烈的思想斗爭，具有執(zhí)著理想追求的她，還是把情感的天秤偏向了學(xué)生，決定舍棄小家顧大家。在愛人的理解和支持下，王老師忍痛割愛，毅然決然地給孩子斷了奶，送到了鄉(xiāng)下奶奶家，把全部精力、心血、愛心都投入到了班級和50多名學(xué)生身上，用真誠引導(dǎo)學(xué)生，用奉獻(xiàn)教育學(xué)生，用人格熏陶學(xué)生，用能力提升學(xué)生，教育學(xué)生先學(xué)做人，再學(xué)知識，幫助學(xué)生總結(jié)自身的長處和弱點(diǎn)，帶動學(xué)生比學(xué)趕幫，實(shí)現(xiàn)自我超越，使班級風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生成績?nèi)招略庐悾嗉壝婷矡ㄈ灰恍隆Ｍ趵蠋煿c私的抉擇面前，以奉獻(xiàn)精神實(shí)踐著自己的追求，為之付出了孩子對母親生疏、母親對孩子思念、親人對自己冷漠的巨大代價，可她為了教育事業(yè)，為了渴求知識的孩子，犧牲自我，奉獻(xiàn)青春，無怨無悔。

用愛心澆灌花朵

“只有用真情教育學(xué)生，用真心去關(guān)心學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊敬和愛戴，才能教好書，育好人”。這是王老師從教后總結(jié)的一條經(jīng)驗(yàn)。記得剛剛接手“老大難”班級時，一位父母離異，缺少母愛，家庭教育不夠的張姓學(xué)生，在一天當(dāng)中出手闊綽，王老師發(fā)現(xiàn)他的異樣后，與他進(jìn)行了一次單獨(dú)交談。當(dāng)?shù)弥@名學(xué)生拿了家中三百元錢，害怕回家后被父親“暴打”時，對其進(jìn)行了一番耐心細(xì)致的教育，并親自把這名學(xué)生送回家，與其父親進(jìn)行了一番長談，交流了一些教育子女的方法，使這位家長如夢初醒，豁然開朗，轉(zhuǎn)變了思想觀念，穩(wěn)定了情緒，改變了教育子女的方式，使這名學(xué)生免遭了“暴打”。事后這位學(xué)生家長提及此事，多次跟別人說：多虧了王老師，不然還不知會造成什么樣的嚴(yán)重后果呢，我的孩子可真是遇上了一位好老師啊!

班上還有一位叫王金良的學(xué)生，由于家庭背景復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)條件差，幾次面臨輟學(xué)的境地。針對這種情況，王老師經(jīng)常家訪，多次為其送去衣物和學(xué)習(xí)用品，使這名學(xué)生得以順利地完成學(xué)業(yè)。

據(jù)家長們反映，王老師對孩子是“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微間”，孩子們回家常說的話題除了王老師的嚴(yán)格，說的最多的就是王老師如何關(guān)心愛護(hù)他們，如何愛上王老師的課，那是因?yàn)榈恼n堂上有娓娓動聽的朗讀，有栩栩如生的簡筆畫，有繞梁三日的歡聲笑語，還有王老師那雙會說話、能交流的眼睛，這些都讓他們聽不夠、看不夠、學(xué)不夠。由于王老師的勤奮敬業(yè)，愛心施教，同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭日異高漲，學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力不斷提高，三年后，這個班的成績、紀(jì)律已在全校名列前茅。

用創(chuàng)新鑄就成功

“面對素質(zhì)教育，面對新課程改革，只有創(chuàng)新施教，才能有所發(fā)展，有所建樹”，這是王老師與時俱進(jìn)，緊跟時代的先進(jìn)教學(xué)理念。在教育教學(xué)實(shí)踐中，她堅持以人為本，以德為本，在加強(qiáng)對學(xué)生智育教育的同時，更為注重對學(xué)生的德育教育，注重學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)和發(fā)展。在具體教育過程中，她注重引導(dǎo)，激發(fā)興趣，積極探索鼓勵式、激勵試、情景式教育新方法，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”與“我要學(xué)”、“被動學(xué)”與“主動學(xué)”的轉(zhuǎn)變，先進(jìn)的教育理念，創(chuàng)新的教學(xué)方式方法在工作中都得到了成功的運(yùn)用，受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及家長的一致好評。她曾先后多次在省、市、縣做公開課，所做的第一節(jié)素質(zhì)教育匯報課《動物過冬》，在全縣教育系統(tǒng)引起了良好反響。

先進(jìn)教師事跡材料 先進(jìn)教師事跡篇二

脫下綠色的軍裝，放下手中的鋼槍，攜著一身浩然正氣，走向三尺講臺。把真情和威嚴(yán)融合成一片哨聲，傾灑在校園的綠蔭場上。

參加工作十四年來，擔(dān)任體育教師20xx年，把一個軍人的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)潛移默化的傳輸?shù)矫總€莘莘學(xué)子的身上，要求達(dá)到作風(fēng)頑強(qiáng)，紀(jì)律嚴(yán)明，素質(zhì)過硬，品質(zhì)優(yōu)良。使海青小學(xué)的體育運(yùn)動生龍活虎的展現(xiàn)給全鄉(xiāng)的師生。

體育工作是我人生中的第二個驛站，也是體現(xiàn)我人生價值的最佳平臺。工作中，我堅持依法執(zhí)教，自覺遵守《教師法》等法規(guī);我熱愛那運(yùn)動場上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學(xué)生;我始終堅守“健康第一”的教育思想，努力提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，注重學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展;我在工作中注重改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平;我盡力與同志搞好關(guān)系，相互幫助，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù);對自身的要求也不放松，樹立體育教師的形象，規(guī)范衣著，普通話教學(xué)規(guī)范健康，舉止文明有禮貌，嚴(yán)格要求，注重身教。對自己的要求力爭達(dá)到最好。

為了上好課，我做了下面的工作：課前準(zhǔn)備，備好課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動和場地。在備課中我合理的安排教材，從基本體操、走跑、投擲技巧、球類游戲、對抗與角力、武術(shù)、韻律與舞蹈、體育與健康基礎(chǔ)知識等，使學(xué)生在多方面得到鍛煉和發(fā)展。在體育課中我對低段學(xué)生主要是體育興趣的培養(yǎng)，安排了各種游戲來引導(dǎo)學(xué)生如何上好體育課;中段學(xué)生我主要是將教材融入游戲來潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的技能水平。高段學(xué)生我主要以提高學(xué)生運(yùn)動能力，技能技術(shù)水平來開展教學(xué)。我每備一堂課就先備場地，再備器材，然后活用場地器材來備教材。學(xué)生經(jīng)常問我“姜老師今天的體育課上什么”這說明我的課堂教學(xué)已深受同學(xué)們的喜愛。我也積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也激發(fā)了我的工作熱情。

陽光體育，全民健身，每天一小時體育活動在我校搞的風(fēng)風(fēng)火火。每個學(xué)生都自覺的加入到“校園方程式”活動中來。增強(qiáng)體質(zhì)的同時，開發(fā)智力、培養(yǎng)作風(fēng)、陶冶情操。

花開總有蜜蜂來。取得成績后，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的認(rèn)可。我的教學(xué)模式和方法也得到了經(jīng)驗(yàn)推廣。多次擔(dān)任全鄉(xiāng)的體育教研任務(wù)，并且每次都收到了良好的效果。那種滿足感唆使我更加努力探索，勤于實(shí)踐。同時積極參加縣進(jìn)修校組織的各項體育培訓(xùn)活動、競賽活動，渴求知識的填補(bǔ)和給予。并在長嶺縣xx年體育教師器械體操競賽中榮獲個人全能二等獎的殊榮。在xx年——xx年局組織的教師培訓(xùn)中擔(dān)任體師班的體育委員一職，得到教師和同學(xué)的贊揚(yáng)，并且榮幸的獲得“優(yōu)秀學(xué)員”稱號。

這些還不是理想中的小學(xué)體育，在今后的體育教學(xué)中，注重特長培養(yǎng)、培養(yǎng)特長，為中國的體育事業(yè)輸送力量。普遍學(xué)習(xí)，多元操作，科學(xué)鍛煉。使每個學(xué)生都有健康的身體、聰穎的頭腦、靈活的技巧，柔韌的耐力，為海青的體育事業(yè)撐起一片藍(lán)天!

先進(jìn)教師事跡材料 先進(jìn)教師事跡篇三

十二年，一百四十四個月，四千三百二十天，這是一筆難以匯聚的財富，這是一段生命與生命交融的時光，這是她用汗水和淚水、用不倦的腳步和不屈的意志踏出的一條無法用尺來度量的路，是她用滿腔熱情、無私愛心、諄諄教導(dǎo)譜寫的一曲奉獻(xiàn)教育之歌。作為領(lǐng)路人，她把一顆火熱的心無私無悔的點(diǎn)燃，照亮求學(xué)的道路;作為一名園丁，把美好的青春年華默默奉獻(xiàn)給祖國的明天，為實(shí)驗(yàn)小學(xué)“名師揚(yáng)校工程”增光添彩。她——王昭民，就是憑著這種對學(xué)生真摯的愛，憑著對教學(xué)孜孜不倦的追求，在教育戰(zhàn)線上不懈奮斗十余載，塑造了一名辛勤園丁、啟蒙良師的光輝形象，留下了一串串求實(shí)奮進(jìn)、創(chuàng)新施教的閃光足跡。

用勤奮走進(jìn)理想

“天才出于勤奮”，王老師一直用這句話激勵著自己。1992年剛剛走出校門，并沒有被委以重任，先后教過美術(shù)、品德、勞動、數(shù)學(xué)等學(xué)科，雖然清閑自在，可王老師卻一直夢想著能成為一名班主任，認(rèn)為只有當(dāng)過班主任教師才是一名真正的教師，只有與天真無邪的孩子們共同歡樂、共同成長才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，才不會因虛度年華而懊悔。為了這個目標(biāo)，她暗地里默默地積蓄力量，等待機(jī)會。

“苦心人天不負(fù)”，學(xué)校的一位班主任教師因有事請了長假，由于王老師平時表現(xiàn)比較突出，校領(lǐng)導(dǎo)安排她臨時接手了一個二年級班主任的工作，這使她激動不已。可就在剛接手一周后，班上一位“神通廣大”的孩子就轉(zhuǎn)到了別的班級，這件事對王老師促動非常大，令她整整一夜翻枕難眠，盡管在一定程度上傷害了她的自尊心，但更重要的是引起了她深深的思考：如何才能得到學(xué)生和家長的信任?怎樣才能成為一名優(yōu)秀的人民教師?答案只有一個：靠勤奮、靠進(jìn)取、靠過硬的施教能力和教學(xué)質(zhì)量。倔強(qiáng)的她終于想通了，暗下決心，一定要干出個樣來!于是，在完成教學(xué)任務(wù)之余，先后參加了省教育學(xué)院的大專班和漢語言文學(xué)專業(yè)的本科學(xué)習(xí)，均以優(yōu)異的成績畢業(yè);一方面向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，把批改作業(yè)的任務(wù)帶回家完成，一有閑遐，到老教師那里去取經(jīng)、請教、聽課、思考，她對如何科學(xué)有效地進(jìn)行教學(xué)有了不斷深入的理解和認(rèn)識;另外，她還堅持向?qū)嵺`學(xué)，為了上好一節(jié)課，她在精心鉆研、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，利用學(xué)后的時間，反復(fù)多次地面對空蕩蕩的教室進(jìn)行試講，不斷地總結(jié)完善，努力把課講得最好，直到滿意為止。注重把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中去、注重與學(xué)生的心靈交融、注重傳授學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)超越自我，逐漸地得到了學(xué)生、家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和滿意，那位轉(zhuǎn)到別的班級的學(xué)生也主動要求轉(zhuǎn)了回來。然而，在這悄無聲息的變化背后，別人哪里知道，王老師為之付出了多少，為之啞了多少次嗓子，掉了多少斤份量。就這樣，王老師和孩子們一同進(jìn)步，一同成長，用自己的勤奮進(jìn)取，不斷向理想邁進(jìn)。

用奉獻(xiàn)實(shí)踐追求

“我要用全部的熱情和生命做好太陽底下最光輝的事業(yè)”，這是王老師人生追求。一九九七年秋，經(jīng)過多方考慮篩選，學(xué)校對王老師再次委以重任，把一個老大難班級交給了她。班里學(xué)生父母離異或外出打工的比例占到半數(shù)以上，多數(shù)學(xué)生家庭教育環(huán)境不佳，班級管理難度大，致使這個班在全校成績第一差、紀(jì)律第一差。面對這一切，如果沒有家庭負(fù)擔(dān)，王老師倒很有勇氣接受挑戰(zhàn)，更有信心帶好這個班級，可當(dāng)時她自己的孩子還很小、沒有斷奶、體質(zhì)又弱，這讓她著實(shí)上了很大的火，真是左右為難。一面是自己熱受的教育教學(xué)工作，一面是幼小體弱的孩子，何去何從，王老師陷入了深深的矛盾中，是迎接挑戰(zhàn)，犧牲親情，把愛獻(xiàn)給那些渴求知識的學(xué)生，還是立足自我，用心呵護(hù)好自己的孩子。王老師又一次失眠了，經(jīng)過激烈的思想斗爭，具有執(zhí)著理想追求的她，還是把情感的天秤偏向了學(xué)生，決定舍棄小家顧大家。在愛人的理解和支持下，王老師忍痛割愛，毅然決然地給孩子斷了奶，送到了鄉(xiāng)下奶奶家，把全部精力、心血、愛心都投入到了班級和50多名學(xué)生身上，用真誠引導(dǎo)學(xué)生，用奉獻(xiàn)教育學(xué)生，用人格熏陶學(xué)生，用能力提升學(xué)生，教育學(xué)生先學(xué)做人，再學(xué)知識，幫助學(xué)生總結(jié)自身的長處和弱點(diǎn)，帶動學(xué)生比學(xué)趕幫，實(shí)現(xiàn)自我超越，使班級風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生成績?nèi)招略庐悾嗉壝婷矡ㄈ灰恍隆Ｍ趵蠋煿c私的抉擇面前，以奉獻(xiàn)精神實(shí)踐著自己的追求，為之付出了孩子對母親生疏、母親對孩子思念、親人對自己冷漠的巨大代價，可她為了教育事業(yè)，為了渴求知識的孩子，犧牲自我，奉獻(xiàn)青春，無怨無悔。

用愛心澆灌花朵

“只有用真情教育學(xué)生，用真心去關(guān)心學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊敬和愛戴，才能教好書，育好人”。這是王老師從教后總結(jié)的一條經(jīng)驗(yàn)。記得剛剛接手“老大難”班級時，一位父母離異，缺少母愛，家庭教育不夠的張姓學(xué)生，在一天當(dāng)中出手闊綽，王老師發(fā)現(xiàn)他的異樣后，與他進(jìn)行了一次單獨(dú)交談。當(dāng)?shù)弥@名學(xué)生拿了家中三百元錢，害怕回家后被父親“暴打”時，對其進(jìn)行了一番耐心細(xì)致的教育，并親自把這名學(xué)生送回家，與其父親進(jìn)行了一番長談，交流了一些教育子女的方法，使這位家長如夢初醒，豁然開朗，轉(zhuǎn)變了思想觀念，穩(wěn)定了情緒，改變了教育子女的方式，使這名學(xué)生免遭了“暴打”。事后這位學(xué)生家長提及此事，多次跟別人說：多虧了王老師，不然還不知會造成什么樣的嚴(yán)重后果呢，我的孩子可真是遇上了一位好老師啊!

班上還有一位叫王金良的學(xué)生，由于家庭背景復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)條件差，幾次面臨輟學(xué)的境地。針對這種情況，王老師經(jīng)常家訪，多次為其送去衣物和學(xué)習(xí)用品，使這名學(xué)生得以順利地完成學(xué)業(yè)。

據(jù)家長們反映，王老師對孩子是“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微間”，孩子們回家常說的話題除了王老師的嚴(yán)格，說的最多的就是王老師如何關(guān)心愛護(hù)他們，如何愛上王老師的課，那是因?yàn)榈恼n堂上有娓娓動聽的朗讀，有栩栩如生的簡筆畫，有繞梁三日的歡聲笑語，還有王老師那雙會說話、能交流的眼睛，這些都讓他們聽不夠、看不夠、學(xué)不夠。由于王老師的勤奮敬業(yè)，愛心施教，同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭日異高漲，學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力不斷提高，三年后，這個班的成績、紀(jì)律已在全校名列前茅。

用創(chuàng)新鑄就成功

“面對素質(zhì)教育，面對新課程改革，只有創(chuàng)新施教，才能有所發(fā)展，有所建樹”，這是王老師與時俱進(jìn)，緊跟時代的先進(jìn)教學(xué)理念。在教育教學(xué)實(shí)踐中，她堅持以人為本，以德為本，在加強(qiáng)對學(xué)生智育教育的同時，更為注重對學(xué)生的德育教育，注重學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)和發(fā)展。在具體教育過程中，她注重引導(dǎo)，激發(fā)興趣，積極探索鼓勵式、激勵試、情景式教育新方法，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”與“我要學(xué)”、“被動學(xué)”與“主動學(xué)”的轉(zhuǎn)變，先進(jìn)的教育理念，創(chuàng)新的教學(xué)方式方法在工作中都得到了成功的運(yùn)用，受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及家長的一致好評。她曾先后多次在省、市、縣做公開課，所做的第一節(jié)素質(zhì)教育匯報課《動物過冬》，在全縣教育系統(tǒng)引起了良好反響。

先進(jìn)教師事跡材料 先進(jìn)教師事跡篇四

黃海霞，女，生于1973年7月，大學(xué)本科學(xué)歷，群眾，1993年7月參加工作，1999年9月至今在葫蘆垡中學(xué)任職。1999年大專畢業(yè)后調(diào)動到葫蘆垡中學(xué)擔(dān)任信息技術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)工作。

黃海霞老師立足本職工作，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，把自己的全部心血和汗水傾注在教育教學(xué)工作之中，多次被評為優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者，教學(xué)中也取得了可喜的成績。

葫蘆垡中學(xué)是一所普通的農(nóng)村中學(xué)，條件較差。計算機(jī)教室的條件設(shè)備也比較落后。十八臺學(xué)生機(jī)中有十臺屬于無盤工作站，另外八臺機(jī)器有硬盤，配置稍高一點(diǎn)。農(nóng)村的學(xué)生信息技術(shù)知識匱乏，家里擁有計算機(jī)的人數(shù)微乎其微，信息技術(shù)水平參差不齊。鑒于此黃老師積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，改變教學(xué)策略，讓每個學(xué)生每節(jié)課都有所收獲。由于不能人手一機(jī)，黃老師把學(xué)生按信息技術(shù)水平的高低分成幾個學(xué)習(xí)小組，由學(xué)得快的學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)得慢的學(xué)生。小組間開展評比競賽活動以調(diào)動學(xué)生的積極性。如：在教學(xué)flash知識時，由于能夠運(yùn)行flash的機(jī)器只有八臺，而每班都有三十多人，為了能讓每個學(xué)生都能進(jìn)行嘗試體驗(yàn)，黃老師設(shè)計了一些簡單的但又能讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的任務(wù)。把書上的任務(wù)作為考試題目，由小組成員探討著完成。

眾所周知，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，“授之以魚，莫若授之以漁”。因此在教學(xué)中黃老師十分注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和學(xué)法的指導(dǎo)，開始時采取教師演示講解學(xué)生模仿的教學(xué)策略，待學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)之后，便布置學(xué)習(xí)任務(wù)，由學(xué)生自學(xué)探究著完成。

擔(dān)任信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)以來，黃老師積極組織信息技術(shù)課外小組，利用中午和雙休日等休息時間開展活動。經(jīng)過師生的共同努力，在歷屆北京市中小學(xué)師生電腦作品大賽中均取得了可喜的成績。下面是近兩年指導(dǎo)學(xué)生取得的成績：朱艷瑩制作的電子報刊《太陽系》在第七屆電腦作品大賽中榮獲區(qū)級一等獎、市級三等獎。洪梅、蘇雪制作的電子報刊《窗》和劉倩創(chuàng)作的電腦繪畫《新與舊》在第八屆電腦作品大賽中獲區(qū)級一等獎。在第九屆電腦作品大賽中有四件作品獲區(qū)級獎，其中李鴻博、劉敏制作的電子報刊《揮灑青春》被北京市推選參加全國比賽。

“一分耕耘，一分收獲”，黃老師本人連續(xù)三年被區(qū)信息中心聘為電腦作品大賽的評委。多次榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。黃老師的多篇教學(xué)51免費(fèi)論文網(wǎng)分別榮獲市級和區(qū)級一、二、三等獎，教學(xué)設(shè)計也多次榮獲區(qū)級一等獎，區(qū)級研究課獲得了進(jìn)校教研員的好評，錄像課也多次獲得區(qū)級獎勵。