當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

早教中心心得體會(huì)篇一

我趕緊說道："好啊。"我就在他畫的一個(gè)個(gè)泡泡旁邊畫了一條小魚兒。

他看著畫好的小魚："老師，我還要許多泡泡和水里的小草呢。"

我鼓勵(lì)道："曉宇，你今天真棒!"

他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭又開始畫了起來。我真為曉宇今天的表現(xiàn)高興。轉(zhuǎn)身去別的區(qū)域觀察。

等我再次回來看曉宇時(shí)，傻眼了，只見那張畫已經(jīng)變得面目全非，縱橫交錯(cuò)的黑線條涂滿了整張紙，剛才的畫面全給弄壞了，我有點(diǎn)生氣地問道："你怎么畫成這樣啊?"他輕輕地說道："臺(tái)風(fēng)來了，下起了大雨，魚兒都沉到海底看不見了。"

我聽了趕緊說："原來是這樣啊，老師錯(cuò)怪你了。"

曉宇的畫雖然看起來不是很好，可以說是很亂，但作為小班孩子有他自己的想法，在畫面中也表現(xiàn)出了情感，發(fā)揮了想象力。因此，無論畫成什么樣子，都不失為一幅好畫，老師不應(yīng)去責(zé)備，而應(yīng)去觀察了解。幸虧老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題了解情況，才使得還幼小的心靈沒被傷害。我想只有有了老師的理解和鼓勵(lì)，孩子的想象力創(chuàng)造力才能得到充分的發(fā)揮，這也正是值得推崇的新的教育觀念的體現(xiàn)。

早教中心心得體會(huì)篇二

關(guān)于孩子的教育，我一直在探索中進(jìn)步，借鑒前輩的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育。上了幼兒園后，兒子在老師的精心培養(yǎng)下蒸蒸日上。他的每一次進(jìn)步都讓我們家長(zhǎng)感到驕傲和自豪。我主要有以下三個(gè)方面。

首先，讓孩子們慢慢完成。

第一次參加幼兒園組織的家長(zhǎng)開放日，第一次看到這么多小花在陽光下綻放。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，厚樸不僅和老師一起唱歌跳舞，還獨(dú)立完成了各種“生命動(dòng)作”，還學(xué)會(huì)了人際交往和待人接物，深深地感受到了寶寶的成長(zhǎng)，感受到了深深的感動(dòng)。活動(dòng)中，老師讓家長(zhǎng)和孩子合作手工制作、粘切，一眨眼的功夫，大部分作品都在專欄里展示了出來。但兒子不慌不忙，不慌不忙，動(dòng)手能力相對(duì)較弱。當(dāng)時(shí)激動(dòng)的時(shí)候沒多想，就幫忙完成了。后來有個(gè)寶寶在早教中心上了一節(jié)獨(dú)立課，也是手工繪畫課。我在門外看著，看著別的孩子交作業(yè)，他卻還在慢慢地玩。我太著急了，想沖進(jìn)去幫忙，但我忍住了。

課后，我?guī)е鴿M意的厚樸作品和老師分享心得時(shí)，老師問我：“讓他慢慢完成吧!你想破壞他的專注力嗎?”我頓時(shí)啞口無言。后來在幼兒園看到寶寶的作業(yè)，我深感羞愧。沒想到，這么小的細(xì)節(jié)卻反映了我的大錯(cuò)。雖然寶寶有點(diǎn)慢，但是他自己的已經(jīng)得到了改善和鍛煉。我們不能急于給孩子完成作業(yè)，而是要讓他們成為主體，這樣他們才能在實(shí)踐中得到提高。

第二，讓孩子學(xué)會(huì)服從。

我向孩子們解釋的是，我必須按我說的去做。厚樸喜歡聽睡前故事，但聽的時(shí)候從不睡覺。反而興奮地要求講很多故事，一直睡到10點(diǎn)。我想我馬上就要上幼兒園了，不能再這樣下去了。碰巧《嬰兒畫報(bào)》里有個(gè)《說到做到》的故事。我故意告訴他，反復(fù)聽。經(jīng)過多次解釋，我加入了實(shí)踐。這個(gè)方法是這樣開始的，各種成果很快就收到了，以至于寶寶上幼兒園的時(shí)候，沒有發(fā)現(xiàn)不適應(yīng)的情況，老師們驚訝地稱贊厚樸“挺淡定的”。

當(dāng)然，除了后埔從六個(gè)月開始的早教，過早受到課堂學(xué)習(xí)氛圍的影響，與各種練習(xí)分不開，我們也有約定，比如我們答應(yīng)他坐媽媽的車去幼兒園，答應(yīng)按時(shí)接他等等。我認(rèn)為，為了讓孩子遵守，父母首先應(yīng)該說他們所說的話，及時(shí)做他們答應(yīng)孩子做的事。如果父母不遵守約定，孩子也會(huì)效仿，形成不遵守的壞習(xí)慣。另外要提前和孩子做好溝通，讓他意識(shí)到遵守是一件很有意義的事情。只要孩子能做到，孩子的表現(xiàn)往往會(huì)超出大人的預(yù)期。

第三，用欣賞和贊美的眼光看待孩子。

我們家的教育主要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。我的經(jīng)驗(yàn)是，如果你用欣賞和贊美的眼光看著他，他真的會(huì)變成你想的那樣。比如厚樸第一次翻身，第一次抬頭，第一次向前爬，第一次對(duì)我們微笑，第一次叫爸爸媽媽，第一次開始自己走路，第一次對(duì)媽媽說：“寶貝愛媽媽”。第一次太多，他的每一次進(jìn)步都讓全家欣喜若狂。漸漸發(fā)現(xiàn)他有很多優(yōu)點(diǎn)。比如能熟練背誦三字經(jīng)、古詩(shī)、兒歌，能說出幾十種水果的名字，能清晰分辨幾十種顏色和形狀;能認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)字，正負(fù)1—200的數(shù)字，5以內(nèi)的加減，熟悉并撥打家人的手機(jī)號(hào)碼，會(huì)說1—100個(gè)數(shù)字英語單詞，10種水果英語單詞和簡(jiǎn)單常用的英語短語。

我很喜歡音樂，會(huì)唱種太陽、抓泥鰍、找朋友、penny、abc等歌曲。而且我很熟悉歌曲的名字和來源(在哪里聽過)。有了音樂，我喜歡寫作、導(dǎo)演和表演。知道班里每個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)和名字，會(huì)清楚地表達(dá)你在班里的所見所聞，比如今天誰沒來上課，誰跟他成了好朋友，誰搶了他的玩具，誰哭了，去幫他安慰。他還談到哪個(gè)老師更關(guān)心他，更喜歡哪個(gè)老師。有一次，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)他會(huì)彈《兩只老虎》的第一句。我們的掌聲如雷，他非常高興。只要他每獲得進(jìn)步，我們都會(huì)大方表?yè)P(yáng)，如“你會(huì)彈琴啦，太棒了!”、“寶寶喜歡上幼兒園，寶寶長(zhǎng)大了，媽媽為你感到驕傲”等。如果他遇到失敗，我們也不過份責(zé)備，如“寶寶，積木倒了，沒關(guān)系，下次你會(huì)搭得更高更好看”等等。讓他在贊美聲中不迷失方向，在批評(píng)聲中不缺失自信。

在孩子成長(zhǎng)過程中，老師和父母是他的領(lǐng)航員。在他不自覺的時(shí)候，我們嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行檢查督促;在他遇到困難的時(shí)候，我們及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我們注重發(fā)現(xiàn)他的不足、特長(zhǎng)和興趣，如他的性格比較內(nèi)向、膽小，不善于表達(dá)情緒、表現(xiàn)自我等，對(duì)數(shù)字、音樂、英文等比較興趣。我們將開展有針對(duì)性引導(dǎo)，也貪心地希望能得到老師們更多地關(guān)注與幫助。希望他在今后的生活中因?yàn)橛心芰Χ孕拧⒏嗟伢w味生活的樂趣!

以上是我育兒的三點(diǎn)粗淺心得，我們深知，兒子的每一步成長(zhǎng)都浸透著老師的心血和汗水，真誠(chéng)感謝幫助厚樸獲得知識(shí)、快樂成長(zhǎng)的老師們!

早教中心心得體會(huì)篇三

學(xué)英語有沒有必要呢？肯定是有這個(gè)必要性的，不是我們崇洋媚外，而是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)的形勢(shì)讀書的形勢(shì)就業(yè)的形勢(shì)，包括世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)，能夠用的英語的場(chǎng)合也會(huì)越來越多。其實(shí)，語言學(xué)里面有個(gè)很專業(yè)的概念叫二語習(xí)得。二語，就是第二語言；

沒必要讓寶寶在1—3歲學(xué)過多的英語。

因?yàn)檫^多的學(xué)習(xí)，可能會(huì)造成寶寶的語言混亂。搞不清楚到底該說什么，說話就會(huì)很沒有邏輯或者是搞不清楚該用學(xué)到的哪種語言來表達(dá)，就會(huì)非常的困難。三歲以上的寶寶可以多學(xué)一些，但是我所說的多學(xué)一些，也是指的多學(xué)一些日常表達(dá)啊之類的，學(xué)一些英文兒歌。不要苛求娃娃去背什么26個(gè)字母，背單詞這些，總之就是去培養(yǎng)娃娃的興趣，而不是去抹殺他的興趣。

以培養(yǎng)孩子對(duì)英語的興趣為主。

其實(shí)，這么小的`時(shí)候，主要就是培養(yǎng)娃娃對(duì)學(xué)習(xí)的一種興趣，如果說我的觀點(diǎn)的話，我不贊成正兒八經(jīng)的去學(xué)英語，我認(rèn)為應(yīng)該是在日常交流中時(shí)不時(shí)的給娃娃灌輸一點(diǎn)，每次一點(diǎn)點(diǎn)，但是這一點(diǎn)點(diǎn)要在實(shí)際生活中再次遇到的時(shí)候?qū)ν尥拗貜?fù)，要用有趣的方式，這樣子重復(fù)的次數(shù)多了，寶寶自然就搞清楚了。而如果是在早教中心等地方學(xué)的，那么，媽媽應(yīng)該跟著寶寶一起學(xué)，寶寶學(xué)的媽媽一定要記住，在日常生活中遇到的時(shí)候就進(jìn)行重復(fù)，這樣子才有用。比如：我兒子學(xué)會(huì)的第一個(gè)英語單詞是car，他對(duì)車子很感興趣，但是當(dāng)時(shí)還沒滿1歲，根本就表達(dá)不出來，只會(huì)指，每次他指我們都會(huì)告訴他，這是車子，但是車子對(duì)于一個(gè)不滿1歲的小朋友來說還是比較難發(fā)音的。這時(shí)候，我就告訴他，車子又叫做car！他一遍就記住了……因?yàn)槭撬信d趣的東西。從此以后，看到路上的車就說car！這種情況一直持續(xù)到他的語言表達(dá)比較豐富的時(shí)候，現(xiàn)在就是“車子”和“car”相結(jié)合的說。并且在此之前，他自己還發(fā)明了“媽媽car、婆婆car、大car、小car”等一系列說法。當(dāng)然，現(xiàn)在他很清楚車子就是car，也沒有造成混亂但是覺得很有意思。

興趣絕對(duì)是最好的老師，所以，如果各位媽媽想讓寶寶學(xué)好英語，第一步要做的并不是讓他學(xué)多少，而是選擇讓他有興趣的方法。

父母應(yīng)該與寶寶同進(jìn)步。

有些媽媽也說，自己就不會(huì)英語所以沒辦法教他，如果是這樣，又想讓寶寶學(xué)英語很多媽媽都會(huì)找早教中心之類的地方，那么就是我說的，必須跟寶寶共同進(jìn)步，寶寶學(xué)了什么你就必須都學(xué)會(huì)。我教我兒的所有的英語單詞，我們家老老小小全部都學(xué)會(huì)了，我上班不在家，或者老人帶出門耍的時(shí)候，一樣的會(huì)時(shí)不時(shí)的跟他提起。

所以出門，有時(shí)候娃娃突然冒兩個(gè)英語單詞，別個(gè)很驚奇的時(shí)候，我們家老人都說，他媽媽是英語老師！我在場(chǎng)我都會(huì)說，其實(shí)不是因?yàn)檫@個(gè)，是因?yàn)槲覀兗宜械娜硕荚诟酵迌簩W(xué)英語，共同進(jìn)步著。必須是這樣子才行的。

希望能對(duì)各位媽媽有幫助，以上都是我個(gè)人的觀點(diǎn)，教他這些英語單詞，最開始是為了讓他更好的表達(dá)自己，因?yàn)槊看嗡胝f什么說不出來的時(shí)候，著急的很。我想，換一種角度來讓他表達(dá)咯！

早教中心心得體會(huì)篇四

開學(xué)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有幾個(gè)女孩子在活動(dòng)中比較膽怯，發(fā)言像蚊子聲或者就是低頭不理睬你，真是心急如焚。

"大方、樂于與同伴交流"是綱要中語言、社會(huì)目標(biāo)其中之一。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們掌握知識(shí)的多少，只有通過言語的交流，老師才能得知。針對(duì)這一情況，我和搭班老師積極地想對(duì)策來改變孩子的這種現(xiàn)象：

1、做孩子的朋友，平時(shí)與他們談心、聊天，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，慢慢地消除他們的膽怯，鼓勵(lì)孩子大方、大膽的談話。

2、讓孩子意識(shí)到溝通與交流的重要性。如：你說錯(cuò)了不要緊，老師是不會(huì)怪你的，還可以借這個(gè)機(jī)會(huì)幫你糾正呀。你不說話，老師怎么知道你心里有什么小秘密呢?

3、讓幼兒知道"逃避"不是辦法。在活動(dòng)中，教師主動(dòng)叫莫不做聲的孩子回答。同時(shí)以鼓勵(lì)的語言如："你來試一試吧，勇敢一些，你行的……"來激發(fā)幼兒交流互動(dòng)的愿望。

4、給予幼兒自信心。如表?yè)P(yáng)一些課上發(fā)言響亮的孩子，以他們?yōu)榘駱樱竽懓l(fā)言。對(duì)稍有進(jìn)步的孩子及時(shí)給予鼓勵(lì)。

孩子生活在集體中，必須溝通，互相交流感情，只有這樣才有助于他各方面的發(fā)展。在這些對(duì)策實(shí)施的過程中，個(gè)別孩子開始有所改變。梁悅在活動(dòng)中的發(fā)言次數(shù)明顯地增多了，在與孩子家長(zhǎng)交流的過程中得知，悅悅回家告訴奶奶："老師在上課的時(shí)候表?yè)P(yáng)我了"，因?yàn)閻倫偦卮鸬穆曇舯纫郧绊懥炼嗔耍?老師還夸我的聲音很好聽呢!"

就是這樣一句簡(jiǎn)單的`表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了孩子在活動(dòng)中與老師和同伴互動(dòng)、交流的自信心，活動(dòng)中的"小蚊子"越來越少了，幼兒的主動(dòng)性和積極性增強(qiáng)了，教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量也明顯提高了。