光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。優秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
出國留學計劃書篇一
首先，xx國家是一個多元文化的國家，具有世界先進的教學水平：
第二，留學費用比其他國家較低、較合理：
第三，氣候也與我國南方差不多。因此，我向父母提出擬到新西蘭留學的愿望，得到了父母的支持。因為我是女孩子，從小就喜歡幼兒教育。
且現代中國的家長對小孩的教育要求比較高，我如果能到xx國家學習幼兒教育專業課程，學成回國后一定能在幼兒教育事業上有作為。所以，我決心到xx國家留學，打算先用半年的時間到語言學院專修英語，過好語言關，再進行幼兒教育專業課程學習。
我相信我已經過三年高中課程的學習，又經過一年的復讀，在學習能力和知識水平上有了一定的基礎。同時我父母都有固定的工作和較豐厚的收入，在留學經費上也會得到父母的全力支持。因此，我一定能較好地完成留學課程。學成回國后，我一定能實現我從事幼兒教育的愿望，并能在幼兒教育事業上實現我的人生價值。
寫作內容
1、你過去的學習精力，專業背景。如果有的話，還要寫出自己的工作背景。這里注意簡潔明了就可以了。
2、說明自己為什么要進一步求學深造，以及為什么選擇美國、這個大學、這個專業。
3、寫明你計劃留學xx國家的時間安排。
4、說明你留學xx國家的資金來源和數量。
5、寫明你今后的職業規劃，回國的理由。
注意事項
1、字數不要超過800個字，因為簽證官每天要處理大量文件，字數過多會顯得啰嗦，而且言多必失。
2、語言闡述清晰易懂。不要為了顯示自己而用一些生僻詞。
3、段前可以加小標題，或在每段第一句寫明整段主旨。這樣整篇文章更清晰，簡潔而有邏輯。
4、重點應該放在職業規劃和回國理由的敘述上。因為學習計劃書一個重要的作用就是闡明一個敏感的話題——你沒有移民傾向。雖然日后可能你也不確定會不會留在美國，但是你申請的是留學簽證，就一定要讓簽證官打消這個顧慮。
出國留學計劃書篇二
我叫xxx，來自xxx國家，我很高興能有機會到中國學習。這是我在本學年學漢語的主要目的和任務：
長久以來，xxx和中國一直保持友好互助關系，xxxx國家與中國經濟文化互助的交流與發展迅速。為了鍛煉自己，拓寬視野，我希望能到中國學習，我的父母對于中國也有很好的印象，他們都非常贊成我到中國學習。
1、 堅持預習，堅持在上課前先預習一遍課文，在上課之前對所上的內容有所了解，能提高聽課效率。并且在老師上完一章的內容后，能夠主動復習。溫故而知新。
2、 每天早起一個小時時間背誦漢語課文。
3、 每天堅持到自習室上晚自習兩個小時。
4、 對于課程知識，要多想多問，并且把其中有收貨的部分記入筆記之中。
5、 每個月進行一次學習清算，反思自己這個月是否達成了學習計劃，有哪一些做得不足的地方，下個月要注意改進。
6、 訂閱漢語輔導報，自學報紙上出現的一些漢語單詞，并且完成報紙上的練習題。
7 、爭取利用周末時間多學一門外語。
8 、培養良好的學習興趣。
出國留學計劃書篇三
我是xx省xx市__中學20xx年xx畢業生，由于未被理想大學錄取，我一直在__中學復讀。自20xx年起，我受同學的影響，產生了出國留學的念頭，于是我通過上網了解到去xx國家留學有比較多的優勢。
首先，xx國家是一個多元文化的國家，具有世界先進的教學水平：
第二，留學費用比其他國家較低、較合理：
第三，氣候也與我國南方差不多。因此，我向父母提出擬到新西蘭留學的愿望，得到了父母的支持。因為我是女孩子，從小就喜歡幼兒教育。
且現代中國的家長對小孩的教育要求比較高，我如果能到xx國家學習幼兒教育專業課程，學成回國后一定能在幼兒教育事業上有作為。所以，我決心到xx國家留學，打算先用半年的時間到語言學院專修英語，過好語言關，再進行幼兒教育專業課程學習。
我相信我已經過三年高中課程的學習，又經過一年的復讀，在學習能力和知識水平上有了一定的基礎。同時我父母都有固定的工作和較豐厚的收入，在留學經費上也會得到父母的全力支持。因此，我一定能較好地完成留學課程。學成回國后，我一定能實現我從事幼兒教育的愿望，并能在幼兒教育事業上實現我的人生價值。
寫作內容
1、你過去的學習精力，專業背景。如果有的話，還要寫出自己的工作背景。這里注意簡潔明了就可以了。
2、說明自己為什么要進一步求學深造，以及為什么選擇美國、這個大學、這個專業。
3、寫明你計劃留學xx國家的時間安排。
4、說明你留學xx國家的資金來源和數量。
5、寫明你今后的職業規劃，回國的理由。
注意事項
1、字數不要超過800個字，因為簽證官每天要處理大量文件，字數過多會顯得啰嗦，而且言多必失。
2、語言闡述清晰易懂。不要為了顯示自己而用一些生僻詞。
3、段前可以加小標題，或在每段第一句寫明整段主旨。這樣整篇文章更清晰，簡潔而有邏輯。
4、重點應該放在職業規劃和回國理由的敘述上。因為學習計劃書一個重要的作用就是闡明一個敏感的話題——你沒有移民傾向。雖然日后可能你也不確定會不會留在美國，但是你申請的是留學簽證，就一定要讓簽證官打消這個顧慮。
出國留學計劃書篇四
加拿大留學學習計劃書到底該如何寫。申請留學及簽證的過程中，我們經常會提到 學習計劃(studyplan)書，那么學習計劃在簽證環節中起著怎樣的作用?又如何才能寫出一份滿意的學習計劃書呢?歐美國家，特別是移民國家，如法國，澳大利亞，新西蘭，加拿大等國針對留學生簽證的時候往往要求提供學習計劃書，通過學習計劃書使簽證官了解學生背景，選擇留學專業的動機條件，還有選擇該國留學的理由，清晰的未來留學時間安排，職業目標和回國理由，加之學生的其它材料決定是否給您發放留學簽證，因此學習計劃書是一份很關鍵的文件。
總的來說，學習計劃書需要包括以下幾方面內容：
1、簡單說明自己的學習經歷，專業背景及工作經歷：
2、說明自己進一步求學的動機及為什么選擇該國、該大學與該專業：
3、詳細的留學時間安排：
4、介紹留學所需資金及來源：
5、對未來職業目標的闡述，留學后回國的理由。
學習計劃書的行文風格和文章結構與個人陳述有很大不同，很重要的一點就是不需要太多個性化和感性的描述，而應該是結構清晰簡單，邏輯嚴密，闡述的事實明確，相關論據有力可信，學成回國的理由要非常充分，并且絕對不能和申請人的其他材料發生矛盾。
由于使館的工作人員每天要處理大量的文件，因此學習計劃書切不可寫的太長，并且說明一個問題最好只用一個段落，段落前加上標題，以便使館的工作人員對您一段內容的中心思想一目了然。您的闡述應該非常清晰易讀，不能希望讓使館的工作人員從您的文字中“挖掘”您“潛在”內容。
學習計劃書的重點部分是未來的職業計劃和留學后回國的理由，通過這一部分來告訴大使館您到該國留學后，確實能夠對您的職業發展有良好的幫助，并且有可信有力的理由學成歸國。雖然要求學習計劃書的國家往往是移民國家，但是由于您申請簽證的理由是留學，因此通過學習計劃書一定要消除您任何移民傾向。回國理由要結合您個人的背景經歷和家庭情況給出很合理的解釋，如一位擁有多年商業經歷的經理獲得去加拿大讀商業管理碩士課程的機會，那么闡明他的職業目標是回到中國成為一名跨國公司的高級經理人，而他在中國多年積累的客戶資源和社交圈是一筆非常寶貴的財富，這就是非常強硬并合理的一條回國理由。特別需要注意的是，學習計劃書中關于回國理由等涉及事實論據的地方，不能任意編造。這是非常重要的一點，因為如果被懷疑學習動機的話，那很可能造成簽證的拒簽。
出國留學計劃書篇五
一、留學背景
我出國留學的專業是教育社會學，希望從中外對比的角度中來研究課題是義務教育均衡發展的理論與實踐。
19世紀后期，義務教育普及后，教育發展不平衡問題日益突出，成為世界各國面臨的共同問題。因此，世界各國開始重視義務教育的均衡發展，許多發達國家開始引入市場競爭機制，實行家長自由擇校制度，這在一定程度上促進了義務教育的均衡發展；一些1翟博發展中國家經過不懈努力取得了一些成就；捷克在個性化教育方面表現突出。
20世紀80年代末，一些地區開始探索義務教育均衡發展。20xx年修訂的《義務教育法》中明確提出了“促進義務教育均衡發展”這一條，使中國教育均衡發展上升到法律層面，掀起了中國教育均衡發展研究與實踐的過程。
但是，目前國內外成熟的研究成果并不多，大部分研究成果還停留在經驗總結和基礎理論探討上。從義務教育均衡發展的理論體系建設來看，國內外的研究還不夠完善；在實踐中，只有部分地區取得了一些成績，總體情況還不盡如人意，尤其是城鄉之間。迫切需要探索更加完善的城鄉教育均衡發展模式。所以我希望通過留學項目，可以更多的了解到世界各國教育均衡的研究成果，促進1翟博教育的均衡發展。
二。留學原因捷克查理大學
查理大學成立于1348年，是萊茵河以東1捷克地區最古老的大學之一，也是1捷克查理大學大學之一。培養了從人文學科到醫學、自然科學等各個領域的數百名專家，一貫堅持教學與實踐相結合。這種優良傳統能給我很好的熏陶，這種教學模式是我的追求。同時，在大教育家夸美紐斯的影響下，學校有著良好的教育積累；另外教育學、社會科學等查理大學專業正好是英語專業，留學生也比較多，有利于我適應環境和早期的專業發展。
地理上，查理大學位于捷克共和國的首都，布拉格的城市，是全國經濟中心，重要的文化中心，旅游中心。這個城市有大量各種風格的建筑，還有許多劇院、博物館和美術館，可以提供良好的人文氛圍，全方位陶冶自己。同時，城市位于歐洲大陸的中心，與周邊國家聯系密切，方便我對多個國家的教育進行對比研究。
三。預期目標、計劃和可行性
我出國留學的目的是在借鑒國外研究經驗的基礎上，梳理國外義務教育均衡發展的理論體系，回國后進行系統的中外義務教育均衡發展比較研究，構建1翟博義務教育均衡發展理論體系和生態良性發展模式。留學預計8個月:2個月語言適應和提高，4個月理論學習和研究，2個月教育考察和實踐研究。
目前從事西部農村教育均衡發展研究，本科學歷是英語專業，在專業基礎和語言方面有條件完成研究任務。回國后，我會繼續在延安大學工作。單位可以為進一步研究提供科研條件，也支持我繼續從事這項研究，肯定會有所突破。
出國留學計劃書篇六
加拿大留學學習計劃書到底該如何寫。申請留學及簽證的過程中，我們經常會提到 學習計劃(studyplan)書，那么學習計劃在簽證環節中起著怎樣的作用?又如何才能寫出一份滿意的學習計劃書呢?歐美國家，特別是移民國家，如法國，澳大利亞，新西蘭，加拿大等國針對留學生簽證的時候往往要求提供學習計劃書，通過學習計劃書使簽證官了解學生背景，選擇留學專業的動機條件，還有選擇該國留學的理由，清晰的未來留學時間安排，職業目標和回國理由，加之學生的其它材料決定是否給您發放留學簽證，因此學習計劃書是一份很關鍵的文件。
總的來說，學習計劃書需要包括以下幾方面內容：
1、簡單說明自己的學習經歷，專業背景及工作經歷：
2、說明自己進一步求學的動機及為什么選擇該國、該大學與該專業：
3、詳細的留學時間安排：
4、介紹留學所需資金及來源：
5、對未來職業目標的闡述，留學后回國的理由。
學習計劃書的行文風格和文章結構與個人陳述有很大不同，很重要的一點就是不需要太多個性化和感性的描述，而應該是結構清晰簡單，邏輯嚴密，闡述的事實明確，相關論據有力可信，學成回國的理由要非常充分，并且絕對不能和申請人的其他材料發生矛盾。
由于使館的工作人員每天要處理大量的文件，因此學習計劃書切不可寫的太長，并且說明一個問題最好只用一個段落，段落前加上標題，以便使館的工作人員對您一段內容的中心思想一目了然。您的闡述應該非常清晰易讀，不能希望讓使館的工作人員從您的文字中“挖掘”您“潛在”內容。
學習計劃書的重點部分是未來的職業計劃和留學后回國的理由，通過這一部分來告訴大使館您到該國留學后，確實能夠對您的職業發展有良好的幫助，并且有可信有力的理由學成歸國。雖然要求學習計劃書的國家往往是移民國家，但是由于您申請簽證的理由是留學，因此通過學習計劃書一定要消除您任何移民傾向。回國理由要結合您個人的背景經歷和家庭情況給出很合理的解釋，如一位擁有多年商業經歷的經理獲得去加拿大讀商業管理碩士課程的機會，那么闡明他的職業目標是回到中國成為一名跨國公司的高級經理人，而他在中國多年積累的客戶資源和社交圈是一筆非常寶貴的財富，這就是非常強硬并合理的一條回國理由。特別需要注意的是，學習計劃書中關于回國理由等涉及事實論據的地方，不能任意編造。這是非常重要的一點，因為如果被懷疑學習動機的話，那很可能造成簽證的拒簽。
出國留學計劃書篇七
我在海外學習期間的研究課題是:英語學習者語用能力和語言能力的性別差異。本研究是語用學、社會語言學和第二語言習得的跨學科研究。這次出國有三個目的:一是學習和收集國外語用學、社會語言學和二語習得的最新研究理論和方法；其次，學習外語教學法，目前最需要的是“英語+”專業的復合型人才。如何讓學生的語用能力和語言能力齊頭并進，杜絕英語學習者高分低能的現象，已經成為中國二語習得領域的研究熱點。因此，學習國外的教學方法將對中國的英語教學有很大的啟發。第三，從國外帶回的語用學、社會語言學和二語習得的最新理論和研究將為我國語言學界注入新鮮血液，發揮更重要的作用。
作為個體差異的重要組成部分，我國對性別的相關研究基本集中在社會語言學領域，其中更多關注的是社會生活中男女話語行為的差異。關于第二語言習得過程中性別差異的研究很少，尤其是關于學生語言能力和語用能力的研究。英語語用能力的重要性在中國已經得到認可，但是關于如何提高英語語用能力的實證研究還處于起步階段。美國作為語言學的發源地，有著優越的語言學研究環境和基礎，擁有眾多來自世界各地的語言學家，代表著世界語言學研究的發展方向。
我托來多大學的選擇是美國知名公立綜合大學。它的英語學院提供語言學的本科和研究生教育，并有一個堅實的語言學教學和研究團隊。我的導師是托萊多大學英語學院語言學團隊的melindareichelt教授。主要從事社會語言學、二語習得和語用學研究，主要教授語言學相關課程。她對英語學習者的語用能力和語言能力的性別差異這個話題很感興趣，我的其他研究項目也和melindareichelt教授的研究方向差不多。在此之前，我和她通過郵件進行了大量的交流，也在國內做了一些初步的實證研究，收集了一些第一手數據。melinda教授對我的研究方向和方法也很感興趣，認為我的研究方法對他的很多課題也很有幫助。赴美后，我們將進一步研究美國環境下英語專業學生語言能力和語用能力的性別差異。具體研究安排如下:
20__。2。1—20__。4。1:查找和收集語用學、社會語言學和二語習得的相關資料，熟悉語言學的最新研究，尤其是與本人研究課題相關的研究；并觀摩學習托萊多大學的教學模式。
20__。4。2—20__。5。1:與melinda教授共同開發語言能力和語用能力測試工具和方法，測試她的學生，收集數據。
20__。5。2—20__。6。10:在melinda名教授的指導下撰寫研究報告。
20__。6。11—20__。6。20:整理美國語言學領域的最新研究成果和理論，收拾東西準備回國。
