人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班語言春雨的色彩反思 中班語言春雨的色彩課后反思篇一

本節課的教學目標是認識“線、論”等11個生字，正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

本文內容不難理解，關鍵是讓學生感受春雨給大地帶來的變化，學會想象，學會欣賞。所以我從以下幾步來設計教程：

春雨的形象在第一自然段的過程中作簡單的理解。然后讓學生自己質疑、問難，說說讀懂了什么，還有哪些問題不明白。之后，我進一步把課內知識拓展：“同學們，讓我們也走進蒙蒙春雨中，加入小鳥們的爭論中吧！你認為春雨是什么顏色的？”話音剛落，教室里馬上沸騰了起來，開始了七嘴八舌的討論。

春雨讓大地變得五彩繽紛，我引導學生邊想象邊分角色朗讀文中小動物的對話，并發表自己的獨特見解。

在朗讀過程中，引導學生體會小鳥們的天真、活潑、可愛，體會春雨的輕柔、歡快。但在教學中，這點學生領悟不到位，所以讀的質量欠佳。

低年級的課題是“自主識字、快樂識字”，在本節課中，我安排學生提前預習了認讀的11個字，所以在課文分析完后我用了十幾分鐘的時間考察學生對這11個字的認讀情況，學生認識的還可以，90%以上的學生會讀、會組詞、會說字的意思，整體效果不錯。

中班語言春雨的色彩反思 中班語言春雨的色彩課后反思篇二

（2課時）

教學目標?：

1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

教學重點、難點

1、識字、寫字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

教學課時：兩課時

第一課時

一、音樂導入??，激發興趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家帶來了歌曲，還帶來了好聽的音樂和童話故事。

3、朗讀

二、初讀課文，認識生字

1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。

4、出示這些字，請會讀的同學展示讀。

5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6、出詞給學生讀。

三、讀通課文，感知內容

1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會兒代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評價。

3、感知內容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

第二課時

一、復習生字，導入??新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導朗讀

調整方案：

方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內容，即可進入下一環節。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們為什么這么認為？（板書動物的名稱和對應的顏色）

3、小組內討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現春雨小鳥和大自然。

4、根據自己的理解感受，小組內分角色讀、表演讀。

5、請一組同學表演讀，學生評價。

6、同學們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導積累。同學們讀得真有感情，現在請把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習讀讀說說 滴 雨滴、水滴————

歡 歡樂 歡笑————

題 題目 數學題————

線 紡線 棉線————

三、指導寫字，擴展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點

2、范寫臨摹

3、重點指導綠的筆畫

4、對照

5、拓展：畫一幅畫，展現。

6、春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么。、

中班語言春雨的色彩反思 中班語言春雨的色彩課后反思篇三

活動目標：

1、欣賞散文，從顏色、形狀和聲音來感受春雨美好的特征。

2、喜歡春雨，樂意續編散文。

重點：學說小鳥們的話

難點：續編散文

活動準備：配樂散文、flash課件

活動過程：

一、引出話題

1、今天，老師帶來了一篇很優美的散文叫《春雨的色彩》。

2、什么是色彩？你知道哪些東西的色彩？

3、什么叫春雨？你們覺得春雨有顏色嗎？讓我們一起來聽聽散文里的春雨是怎么說的。

二、欣賞理解散文

第一遍聽配樂散文

1、散文的名字叫什么？

2、聽了這首散文詩你覺得美不美？有什么感受？你從哪里聽出它很美的？（幼兒泛講）

3、小鳥們正爭論著什么有趣的問題？

三、完整感受作品，嘗試續編散文

師：小朋友們聽得真仔細，老師還帶來了動畫片，請你們聽仔細看清楚等一會告訴大家小鳥們爭論的問題。（邊聽邊看）

1、 播放flash后提問：

小鳥們在正爭論什么問題？

（1）燕子是怎么說的？（個別或集體學說加動作）

（2）麻雀是怎么說的？（個別或集體學說加動作）

（3）小黃鶯說了什么？（個別或集體學說加動作）

（4）我們一起來學學小鳥們說的話（多形式加動作學說。）

剛才你們聽清楚小鳥們說春雨是怎樣下下來的？我們再來聽聽小鳥們說春雨是怎樣下下來的？用了哪些不一樣的詞？（用形體語言表現動詞：落、淋、灑、滴）

2、再次播放flash

討論：小鳥們說春雨是綠色的、紅色的黃色的，你們同意它們說的嗎？為什么？

3、聽了這篇散文你們有什么不明白的地方或問題嗎？嗎？（春雨是無色的這些顏色是作家想象出來的）。

4、你們喜歡春雨嗎？為什么？

總結：小朋友們都喜歡春雨，有了春雨小草樹木都長大了變綠了，有了春雨花兒都開放了，有了春雨植物們的變化了。大自然變得多美??！我們的生活也更美了，春雨真美呀！作家叔叔阿姨也很喜歡春雨，用他們的本領編了這首優美的散文詩來贊美春雨。那么想不想用你們的本領也來編一編春雨的色彩呢？想一想春雨除了下在草地上、花兒上還會下在哪里？那里有什么變化？（激發幼兒聯想，鼓勵幼兒擴散思維）

5、和幼兒一起梳理創編的內容。

師：小朋友覺得春雨還會是什么顏色的？為什么？那么我們也用優美的語言和動作來贊美贊美春雨吧！

（1）幼兒和同伴一起編編，（教師了解創編情況隨機指導）

（2）個別幼兒表演，集體學說加上動作。

四、延續活動

師：今天我們大三班的小朋友真了不起也是個小作家，為春雨編了這么多色彩，春雨真美呀，客人老師覺得小朋友編的春雨美不美呀？

其實春雨還有更多的色彩，請你們回去和爸爸媽媽一起編一編好嗎？

附：散文

春雨的色彩（散文）

春雨，想春姑娘紡出的線，輕輕地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……。田野里，一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色？小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落在地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了?！甭槿刚f：“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！毙↑S鶯說：不對，不對，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！贝河曷犃舜蠹业臓幷?，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。

中班語言春雨的色彩反思 中班語言春雨的色彩課后反思篇四

《春雨的色彩》是人教版實驗教材語文一年級下冊“春天”這一主題單元中的第二篇課文。這是一篇想象課文，通過三只小鳥對“春雨到底是什么顏色的”這一問題的爭論，讓學生感受春雨給大地帶來的變化，學會想象，學會欣賞。

本文共分為三個部分。第一部分（第1自然段）和第三部分（第6自然段），寫春雨的形象。第二部分（第2～5自然段），寫三只小鳥對春雨色彩的討論內容。

《春雨的色彩》第二課時共同學習探究課文的第二部分的內容。“春雨到底是什么顏色的”這一問題的答案本身并不重要，重要的是讓學生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情感，憑借課文展開想象，進行語言文字的積累和語感的培養，并發表自己的獨立見解，激發學生探究大自然的奧秘。

【重點難點】

1、本文重點是對春雨進行感悟：

⑴　對春雨本身的感悟。

⑵　了解春雨給大地帶來的變化。

2、難點是體會課文中蘊含的情趣。

【第二部分的教學目標】

1、學習目標：

激發學生閱讀的興趣，引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，主動與文本對話、交流，感受語言美、春雨美。

2、能力目標：

引導學生邊讀邊想象，了解春雨的一些特性，感受春雨給大地帶來的變化，培養學生熱愛大自然的感情。

【課前準備】

1、自制課件。

2、讓學生課前查找有關春雨色彩的信息（培養學生收集信息，整理信息的能力，并為以后的討論拓寬想象空間）。

3、老師搜集有關描寫春雨的詩句和篇章，制作網頁。

【教學設計意圖】

一、情境導入

課初，播放一段錄音，一聲春雷驟響，送來春雨沙沙，（播放一段時間后，在聲音減弱時，加入話外音）小朋友，你們聽，這是什么聲音？一聲春雷驟起，雷公公為我們送來了活潑可愛的春雨姑娘，你們喜歡她嗎？誰能來說說，春雨是什么樣子的？

（引導孩子利用各種感觀感受春雨，感受春天）

在此設計一個說話練習，鍛煉學生的語言表達能力，感受能力和想象能力，從而引導孩子利用各種感觀感受春雨，感受春天。

看，春雨如絲，從天而降，聽，春雨如樂，響徹天際。沉睡的大地被春雨“沙沙沙”的聲音喚醒了，休息很久的小鳥也出來舒展筋骨了，（播放婉轉的鳥鳴聲）聽，田野里，一群小鳥正在爭論“春雨到底是什么顏色的？”呢，你們想不想加入呀？趕快把書翻到第六頁，我們和小鳥一起去尋找春雨的色彩。

（板書：春雨的色彩）

二、以讀為本，讀中增情

1、學生自由讀課文，注意讀準字音。

（初讀課文，整體把握）

你們跟小鳥探討的怎么樣了？

2、解讀語句，讀中感悟：

這三只小鳥各有各的看法，到底在它們的眼中春雨是什么顏色的呢？你喜歡讀哪只小鳥，請在書中找到小鳥的話，讀一讀，由你當小鳥的代言人來發表意見。

（由整體感知到分段理解）

3、指導朗讀（老師引導學生按照順序朗讀）：

⑴　小燕子在哪里？

（選一個學生）

你要告訴我們春雨是什么顏色的？

（生答綠色，師板書）

能用你的讀讓我們感受春雨的綠意嗎？（選一個學生讀）老師也想讀一讀，可以嗎？

（老師范讀）

我想找一個小朋友來讀一讀，看她能不能成為我的知心朋友，讀出我要的感覺。

（重點在感受綠色）

小燕子，從哪里看出春雨是綠色的，能用你的讀告訴我們嗎？（重點在觀察事物）你聽出來了嗎？

（一種情況：聽出來了，從柳樹，草地變綠了看出來春雨是綠色的。另一種情況：沒有聽出來，那你找一個你認為能讀出來的小朋友來讀。）

小燕子的眼中春雨是綠色的，那小麻雀呢？

⑵　小麻雀在哪里？

（選一個學生）

你眼中春雨是什么顏色的？為什么？

（引導學生全段讀完）

通過她的讀，你聽出春雨是什么顏色的了嗎？

（生答，師板書：紅色）

誰能在來讀一讀，讓老師和小朋友真切的感受到春雨是紅色的？

你們感受到春雨是紅色的了嗎？（感受到或沒感受到，都讓學生再讀一遍）那好，請你帶著你的感受去讀，也讓小朋友體會到紅色春雨的可愛。

⑶　小燕子，小麻雀都都說了自己眼中春雨的顏色，看小黃鶯也迫不及待的要講一講了，但我有一個要求，要用你的讀讓我們聽出你的觀點。

小朋友，小黃鶯告訴我們春雨是什么顏色的？

（齊答，師板書：黃色）

小黃鶯的歌聲是最婉轉動聽的了，我現在請喜歡小黃鶯的小朋友起立，一同讀這一段，為我們奏響一曲動聽的旋律。

本環節，我命名為“我來爭當代言人”。讓學生選擇喜歡的小鳥，練讀此小鳥的話，爭當小鳥代言人。學生在反饋的過程中，老師給予適當的朗讀指導：重點字詞的指導，情感的指導，聲音的指導。

4、以境助讀，境中動情──分角色，表演讀，在情境中指導朗讀。

現在，三只小鳥都表達了各自的看法，到底春雨是什么顏色的呢？我們開一次辯論會，請你們來討論一下。以小組為單位，一人旁白，三人分飾小鳥。

當選舉出各小鳥的代言人之后，請他們爭論“春雨到底是什么顏色的？”在爭論的過程中，學生可以加進自己對所持觀點的理解，可以舉課本以外的例子，豐富例證，證明自己的觀點。這樣可以讓學生跳出文本，開拓思路，加深對色彩的理解。

三、知識拓展

1、在小燕子，小麻雀，小黃鶯的眼中，春雨是綠色的，紅色的，黃色的，那在小朋友的眼中，春雨是什么顏色的？“關注兒童的想象世界”這是新課程的又一個特點。因此本課時，我設計學生想象春雨還會是什么顏色的？

2、我剛才聽一個小朋友說，春雨是無色的，是的春雨是無色的，但是，小鳥為什么說春雨是有顏色的？

3、春雨是無色的，但它落在小草上，草芽綠了，落在花朵上，花兒紅了，它讓大地發生了變化，給我們帶來了一個五彩繽紛的春天。

四、拓展練習

聽了大家的發言，自然界中的萬物也都爭先恐后的要發表意見了，聽，這是誰？它認為春雨給春天帶來了那些變化？（獅子，青蛙，溪水）（這里就可以用到課前所搜集的資料，拓寬學生的視野，進一步加強學生對春雨色彩的理解?！按河甑降资鞘裁搭伾摹边@一問題的答案本身并不重要，重要的是在討論中理解春雨的意義。春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。）

小溪一路走來，它發現春雨太神奇了，春雨染紅了桃樹，漂白了柳絮，描青了群山，繪綠了麥田，一幅美麗的山水畫卷在春雨的點染下在大地上展開， 看到自己的杰作，春雨更高興了，下得更歡了。

（老師在黑板上畫出）

五、拓展延伸

1、春雨是神奇的，它讓大地變得五彩繽紛，春雨是快樂的，它使大地生機勃勃，我們都喜歡它。古時的文人雅士也對它情有獨中出示《春夜喜雨》。

2、“隨風潛入夜，潤物細無聲”。春雨像甘泉一樣滋潤著萬物，像乳汁一樣哺育著大地，是細細的春雨為我們送來了一個五彩繽紛的春天。老師整理了一些描寫春雨的詩句和選段，有興趣的小朋友可以到這里讀一讀，挑選自己喜歡的詩句背誦或制作成精美的書簽。

（擴大學生的課外閱讀，將文本變成學生學習的載體。）

中班語言春雨的色彩反思 中班語言春雨的色彩課后反思篇五

1、理解、欣賞故事，感受春天的美。

2、嘗試根據自己的經驗，仿編故事《春雨的色彩》。

圖片

1、談話引出活動主題。

春天來了，春雨輕輕的下著，沙沙沙，沙沙沙……你知道春雨是什么顏色的嗎？我們一起來聽一聽，看一看，小鳥們是怎么說的？

2、欣賞故事《春雨的色彩》。

看圖片，聽教師講述故事。

小白鴿認為春雨是什么顏色的？為什么？小燕子為什么說春雨是綠色的？麻雀為什么說春雨是紅色的？小黃鶯為什么說春雨是黃色的呢？

教師再次講述片斷，引導幼兒用原文回答。

為什么春雨落到草地上，草地綠了？灑在桃樹上，桃花紅了？春雨為什么能給大地帶來萬紫千紅？

3、仿編故事《春雨的色彩》。

春雨就像一位神奇的魔術師，落到哪里，哪里就會變出美麗的顏色。春雨還會落到哪兒，又會是什么顏色呢？你覺得還會有什么小動物會來參加這場討論？請你和你的好朋友說一說。

幼兒兩人一組，互相交流，嘗試仿編故事《春雨的色彩》。

幼兒集體交流討論，教師整理成完整的故事。

《春雨的顏色》

春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的話題：春雨到底是什么顏色的呢？

小白鴿說："春雨的沒有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說："不對，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了……"小麻雀說："不不，春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨灑在杏樹上，杏花開了……"小黃鶯說："不對不對，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……"春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙——它好像在說："親愛的。小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……"

中班語言春雨的色彩反思 中班語言春雨的色彩課后反思篇六

綜合課

1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

識字、寫字、朗讀課文。

感受春雨給大地帶來的變化；培養學生主動積累詞語的意識。

以讀代講、讀中感悟

掛圖、生字卡片、學生課前觀察春天的顏色

兩課時

第一課時

㈠、導入新課，明確目標（談話導入法）

1.上一節課我們學到了春雨，今天我們就去看看春雨的色彩。

2、明確目標

（二）自學指導，整體感知

1、出示自學要求：

（1）自讀課文，畫出生字。

（2）把生字認一認，讀一讀。

（3）發現容易讀錯的字

看清韻母讀：線、論、顏、淋、歡（前鼻韻母）

看清聲母讀：灑（讀準平舌音和翹舌音）

（4）想想怎樣記住生字？

(5)時間：5分鐘

2、打開課本，讓學生自主學詞學字。

㈢、檢查點撥，探尋規律

1、出示生字，學生當小老師領讀，相機糾錯。

2、分析字形結構，記字。

換偏旁：線---錢???????? 底---低

分一分：趣---走取????? 題---是頁

加偏旁： 淋---林??????? 灑---西

油---由

3、開火車認讀生字詞。

4、出示生字讓學生組詞，比比看誰是“組詞大王”。

5、齊讀課文，要求讀得正確、流利。

6、教師提問引讀第一段：

你們看，春雨像什么？（學生讀句）

聽，春雨的聲音呢？（學生讀句）

7、瞧！田野里飛來一群小鳥，這群小鳥在干什么呢？

（他們在爭論一個有趣的問題）

8、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學爭論過問題？怎么爭論的？（指名回答）

結合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭論”。

9.這群小鳥在爭論什么問題？

（春雨到底是什么顏色的呢？）

10.小燕子是怎么說的？（√白話文★√指名用書上的話回答）

小燕子認為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”，學生注意觀察）

小燕子為什么認為春雨是綠色的？引讀小燕子說的話。

11.小結：春雨沙沙，給大地帶來一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？

美美的朗讀第三段。

㈣、鞏固練習，拓展提高

春雨真美，在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？下一節課我們接著學習。

第二課時

㈠、導入新課，明確目標（復習導入）

1、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

2.上一節課我們學到了小燕子認為春雨是綠色的及其原因，下面我們去看一看其他小動物的看法。

3、明確目標

㈡、自學指導，整體感知

1、出示小組活動要求：

（1）按照學習上一段時老師提的問題，進行小組活動。

麻雀(小黃鶯)是怎么說的？

麻雀(小黃鶯)認為春雨是什么顏色的？

麻雀(小黃鶯)為什么認為春雨是紅色的？

(2)時間：5分鐘

2、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導朗讀2—5段。

3、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？

（師隨機板書）學生想象探究。

4、同學們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？

春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。）

5、感情朗讀全文。

㈢、鞏固練習，拓展提高

1、出示“我會寫”中的生字，學生觀察后，自由說應該怎樣才能寫好這些字。學生示范寫，評議。

2、展示學生作品，點評。

3 、畫一幅畫，展現春雨的色彩。

4.從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

作業設計

1、找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背。

2、寫字練習。

板書設計

2、春雨的色彩

麻雀????????? 紅

小燕子??????? 綠???????? ……彩色

小黃鶯??????? 黃

教學反思：

中班語言春雨的色彩反思 中班語言春雨的色彩課后反思篇七

一、設計理念：

春雨本身是無色的，透明的，但能給大家帶來五彩繽粉的世界。通過學習，了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節。

二、教學目的：

1、?認識"線、論"等11個生字。會寫"你、們"等6個字。

2、?正確流利地朗讀課文。

3、?了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節。

4、?有主動積累詞匯的意識。

三、教學重點、難點：

重點：學習生字、朗讀課文。

難點：感悟領會春雨給大地帶來的變化。

四、課型：新授課

五、教學方法：觀察法、討論法、練習法、自習法

六、教具：掛圖?????小黑板????電教平臺???收集有關春天的詞句

教學時間：?兩課時

教學過程：

第??一??課??時

一、體驗生活，引入新課

大家都見過下雨，聽"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。你怎么聽出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有色彩嗎？揭題。

二、初讀課文，整體感知

學生自由讀課文，注意讀準字音。遇到生字新詞多讀幾遍。

三、創設情景，朗讀感悟

1、?春雨是怎么樣的呢？找到第一段。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么？體會朗讀

2、?課文哪里還寫了春雨的聲音？讀一讀，找到區別。第一段和最后一段比較朗讀

3、?"大家"指誰？大家爭論的是什么問題？出示第二段，在文中找答案?什么叫"爭論"？

四、小組合作，角色表演

1、?看圖：有哪些鳥在爭論？

2、?三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？

3、?小組分角色朗讀

4、?表演

五、啟發想象，引導探究

1、讀全文，你覺得春雨怎么樣？

2、在小動物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？

3、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？

出示春雨姐姐的話--親愛的小朋友，

5、?感情朗讀全文。我本身是無色的，透明的，但能給大家帶來五彩繽粉的世界。（給五彩繽紛換個詞）

小???結：?認識"線、論"等11個生字。有些學生不夠自覺會寫。通過正確流利地朗讀課文。?了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節。

后???記：

1：通過初步學習，再讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？培養學生觀察能力。

2：通過讓學生在反復朗讀感悟中，感受春雨本身是無色的，透明的，但能給大家帶來五彩繽粉的世界，并能感受春天的美景。

3：通過有感情朗讀全文，并用明亮的眼睛去觀察春雨，結合正在下春雨的情景親身體會到春雨到底是什么顏色的，激發學生的想像力。

第??二??課??時

一、復習導入

1、?認讀生字

2、?介紹自己最得意的記字方法

3、?猜字謎

皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機，可缺了一樣東西？（線）

林子里有水。（淋）

雨點落在西瓜上。（灑）

4、?找出同偏旁的字

三點水??草字頭???單人旁????絞絲旁

5、?認讀詞語

6、?口頭組詞：滴?歡?題

7、?完成書上讀讀說說

二、朗讀課文，分角色表演

1、?組內表演，要求把春雨落下來的動作也能做出來。

2、?男女同學和老師一起表演。

三、表演唱《小雨沙沙》

四、總結全文，了解春雨給大地帶來的變化。

1、?春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。

2、?春雨讓大地變得生機勃勃，動物出來玩耍了，植物發芽了，到處充滿生機和活力。

五、指導書寫：你?們?花?草

七、?擴展活動

1、看春雨到底是什么顏色的？

2、畫春雨的色彩。

3、?補充朗讀《春雨》

詳細內容見教師教學用書第12頁。

小??結：學習課文知道春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，你們喜愛春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節嗎？課后去觀察，好嗎？

板書設計：

4、春雨的色彩

綠?????????????五彩繽紛

紅?????????????五顏六色

黃?????????????萬紫千紅

五光十色

后??記：

1：通過課文的學習能讓學生感受春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。?春雨讓大地變得生機勃勃，動物出來玩耍了，植物發芽了，到處充滿生機和活力。

2：通過這節課的學習，使學生?了解了春天的特點，小學生更是可愛，充滿了歡聲笑語。但是缺少觀察能力。今后注意指導。

3：通過這節課的學習，使學生了解了春天景物的特點，感受到春雨給大地帶來的變化，喜愛上了春天這個季節。但是今后還應注意朗讀的練習。