總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。總結(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

花開花落，時間飛逝，緊張忙碌的學(xué)期即將結(jié)束，必須要對本學(xué)期教學(xué)工作的得失進行總結(jié)、反思，以便于補闕拾遺，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力。這學(xué)期來，通過精心備課，采取諸如影片、模型、繪圖、類比等各種教學(xué)手段突破教學(xué)難點，用通俗易懂的言語來講述科學(xué)知識，以便于符合山區(qū)學(xué)生的學(xué)情。此外，嚴格要求學(xué)生認真按時完成各項作業(yè)，并督促學(xué)生及時對作業(yè)本進行訂正，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。平時不歧視學(xué)困生，并給于學(xué)困生更多的關(guān)注。大部分學(xué)生逐漸喜愛科學(xué)，形成一種互相理解、互相尊重、互相信任的默契，把學(xué)習(xí)變成自覺行為，成績自然也能提高。

這個學(xué)期，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有了較大的提高，大多數(shù)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。而從歷次的考試成績可以看出優(yōu)生成績趨于穩(wěn)定，而中等學(xué)生成績都有所上升，這是可喜的一面。但是總有一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差、習(xí)慣差，學(xué)習(xí)缺乏興趣，這些都是必須要教育的對象。兩極分化較嚴重，有些學(xué)生必須要跟家長聯(lián)系共同教育。

1、對管理學(xué)生方面應(yīng)更有威嚴，要“斤斤計較”，絕不允許學(xué)生對作業(yè)隨意。

2、耐心還有待提高，說教方式有待改進。

3、有些課還需講的更透徹、更通俗，尋找更有效的教學(xué)手段

4、在試卷分析課上，還要完善分析方式，找出最有效率的分析方案。

1、加強自己的專業(yè)素質(zhì)，珍惜師徒結(jié)對活動，增強理論性學(xué)習(xí)。

2、多聽課，借鑒優(yōu)秀教師所沉積的經(jīng)驗，尋找自己的薄弱點加以改進。

3、實行培優(yōu)補差工作，做到有目標、有計劃、有效果。對知識要有針對性地輔導(dǎo)；要有效果：每次輔導(dǎo)都要使學(xué)生確實掌握一定的知識；要使學(xué)生掌握解題技巧和方法。

4、點面結(jié)合、講練同步，提高課堂效率。

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)。現(xiàn)對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：

盡管我已經(jīng)教過一個學(xué)期的科學(xué)課，面對新教材，我還是積極、認真學(xué)習(xí)課程標準，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。在教育教學(xué)過程中，努力把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生。通過自主探究與交流合作來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)生的各種各種能力。

有人覺得教學(xué)計劃是花架子，是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的，我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了。我剛執(zhí)教科學(xué)才一年，有了切實可行的教學(xué)計劃，我覺得有的放矢。在教學(xué)工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學(xué)生上學(xué)期和現(xiàn)在存在的問題認識清晰，在教學(xué)中能把握先機，取得了比較好的教學(xué)效果。

我注意教學(xué)形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、指導(dǎo)者和參與者的作用；有的課要以學(xué)生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲；能做實驗讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程的，要盡量讓學(xué)生體驗和感受。在教學(xué)中，要適當(dāng)引入競爭機制，調(diào)動學(xué)生的積極性和上進心。更多教師查字典謝謝您的支持和鼓勵！

評價有過程性評價，也要有結(jié)果性評價。既關(guān)注學(xué)生對知識的記憶情況，又要關(guān)注學(xué)生課上表現(xiàn)，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學(xué)知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關(guān)注學(xué)生自己生活的觀察和思考，動手實驗等。五四班的王新元等幾名不愛學(xué)科學(xué)的學(xué)生，就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚調(diào)動起來的。五二班的差不多半個班學(xué)生在復(fù)習(xí)階段給“表揚”出來了，復(fù)習(xí)時情緒高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了，比著的復(fù)習(xí)。

在實驗前進行安全和方法上的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同提高；學(xué)生做實驗的熱情比上學(xué)期高多了，如做化石模擬實驗時，學(xué)校里沒有熟石膏，各班學(xué)生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學(xué)生做實驗用了。學(xué)生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發(fā)布在我的博客上，讓全體學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)借鑒，達到帶動學(xué)生共同提高的目的。我也“下水”做實驗，如扦插金銀花等。

特別是網(wǎng)絡(luò)資源，獲得課本以外的知識，豐富學(xué)習(xí)生活，開拓學(xué)生視野，在獲得知識的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣；利用學(xué)生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，達到學(xué)以致用的目的。

幫助學(xué)生理解基本的科學(xué)概念和原理，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力和思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生鬼魂所學(xué)的知識技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。現(xiàn)在，學(xué)生非常愛上科學(xué)課，即使是復(fù)習(xí)課，看到我走進教室，臉上的笑容也能說明一切。

成績可以看到，問題也很明顯。如學(xué)生對科學(xué)的探究還不能深入，如學(xué)生做完植物繁殖實驗后，只有幾個人進行了后期養(yǎng)護，大多數(shù)沒有成活，我指導(dǎo)學(xué)生自己搜集有關(guān)樺尺蠖的資料，全年級四個班只有兩個班搜集了資料，另外兩個班，沒有一個學(xué)生參與。在今后的教學(xué)工作中我人注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，相信我的教學(xué)成績也會有可喜的收獲。

總之，在下一學(xué)期，我將繼續(xù)鉆研科學(xué)理論，繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)方法，及時總結(jié)，認真反思，珍惜當(dāng)前良好局面，做出更大的成績。

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

本學(xué)期我任六年級科學(xué)課的教學(xué)，嚴格按照教學(xué)計劃進行教學(xué)，結(jié)合實際展開工作，順利地完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

本班有學(xué)生32人，女生12人，同學(xué)們都具有善于思考、探究的天性，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)有濃厚的興趣，對實驗的參與積極性較高。

（一）關(guān)照學(xué)生參與的能力。

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。

（二）激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。科學(xué)課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒學(xué)生興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。

（三）倡導(dǎo)“做中學(xué)”的教學(xué)方式。

豐富學(xué)生參與的方式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。科學(xué)課教材的特點非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗感悟。并在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，讓學(xué)生在做中仔細觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學(xué)過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹。當(dāng)然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導(dǎo)更要及時、準確，這樣才更有利于學(xué)生更好地探究，得出結(jié)論。

（四）關(guān)注學(xué)生的參與過程。

在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學(xué)生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。

在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我的經(jīng)驗還非常欠缺，在今后的工作中，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，進行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進步成長。

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

以培養(yǎng)小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡議讓同學(xué)親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)實質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的戰(zhàn)略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1、整體概述：

由“沉和浮”、“時間的丈量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學(xué)時要注意以下幾點：

（1）提供足夠的資料讓同學(xué)在動手動腦中完成探究任務(wù)。

（2）協(xié)助同學(xué)把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學(xué)習(xí)才干達成，教師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓同學(xué)的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

（4）本冊有許多動手制作的項日，一定要讓同學(xué)親自經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才干發(fā)展同學(xué)的科學(xué)探究能力。

2、單元簡析：

（1）第一單元沉和浮：同學(xué)從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

（2）第二單元時間的丈量：同學(xué)制作計時工具并進行觀測和丈量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，和對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不時改進工具所作的不懈努力。

（3）第三單元熱：同學(xué)在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中發(fā)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳送的現(xiàn)象，探索熱量傳送的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

（4）第四單元地球的運動：讓同學(xué)經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不時地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

3、資料清單：

（1）第一單元沉和浮：

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

（2）第二單元時間的丈量：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。

（3）第三單元熱：

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種資料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

（4）第四單元地球的運動：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課發(fā)生了濃厚的興趣，對科學(xué)實質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界發(fā)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表示出對科學(xué)濃厚、耐久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真，加上對科學(xué)學(xué)科的認識缺乏，認為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

我所任教的兩個班中，502班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發(fā)言不如504班積極，表示欲望差，兩極分化比較明顯。應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍，讓同學(xué)在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。504班認真，好奇心強，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強，但其中局部同學(xué)的自我意識過強，傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng)。

1、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動，這對同學(xué)科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有協(xié)助的，教師要發(fā)展同學(xué)識別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用對比實驗進行探索的技能，要引導(dǎo)同學(xué)和時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動協(xié)助同學(xué)逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，同學(xué)的思維將由形象思維向籠統(tǒng)思維發(fā)展，五年級同學(xué)的籠統(tǒng)思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實動身，協(xié)助同學(xué)進行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展同學(xué)的科學(xué)探究能力。

3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使同學(xué)能夠不時地尋找證據(jù)來支持自身的假設(shè)，通過理性的考慮和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展同學(xué)的情感態(tài)度價值觀。

1、了解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)同學(xué)在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)同學(xué)用準確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)同學(xué)對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。

6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充沛運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗

專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論爭辯

種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會

觀賞訪問 競賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動

家庭科技活動 角色扮演 科學(xué)幻想

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

本學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，細細回顧一學(xué)期來教學(xué)工作的得與失，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門充滿遺憾的藝術(shù)。為了使今后的教學(xué)更加完善，現(xiàn)在對本學(xué)期四年級的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下。

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句話很精辟，我在教學(xué)中盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進步，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

一、關(guān)注學(xué)生的參與

課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，這樣在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師。教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

三、豐富學(xué)生參與的方式。

豐富學(xué)生參與的方式，要改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。科學(xué)課非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，親自觀察體驗感悟。勤動手動腦，就會獲得新的科學(xué)理念。

四、關(guān)注學(xué)生的參與過程。

在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學(xué)生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生在參與的過程中培養(yǎng)探索的思維和精神。

五、讓學(xué)生體驗參與的快樂。

學(xué)生是好奇的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂，他們就會培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣

最后還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對今天，應(yīng)信心百倍；展望明天，我任重道遠。

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六

本學(xué)期，接手七年級科學(xué)教學(xué)，一直以來，都是勤勤懇懇、認認真真的進行教學(xué)工作。如今臨近學(xué)期結(jié)束，對自己這個學(xué)期的教學(xué)工作進行了總結(jié)，目的是希望能準確的對待自己的工作，更希望能把握好以后的教學(xué)方向和目標。

由于本學(xué)期實行小班化教學(xué)，與以前學(xué)情不同，教學(xué)方法也不同，這就要求我在制定教學(xué)計劃的時候，要特別注意，讓七年級的學(xué)生能夠?qū)Τ踔锌茖W(xué)這門功課產(chǎn)生興趣。對于學(xué)生，有些學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，有些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差，針對這些情況，這個學(xué)期開學(xué)的時候，在執(zhí)行教學(xué)工作的過程中，走的是嚴格、負責(zé)的路線，就是希望能使自己的教學(xué)工作順利的進行，讓學(xué)生能夠?qū)W到知識，產(chǎn)生興趣。

在實施小班化的過程中，如何兼顧每一位學(xué)生，同時如何使課堂能上出實效，是較難解決的，因為兼顧到每一位學(xué)生必須要耗費很多寶貴的課堂時間，而耗費很多寶貴的課堂時間導(dǎo)致課堂很難完成一個完整的課時，使課堂實效有所打折。所以要抓好教學(xué)過程、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中應(yīng)給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，且要使課堂輕松，使學(xué)生不致討厭學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)過程中加強實驗教學(xué)，增加學(xué)生的興趣，使每一個人都能融入課堂之中，而不被課堂拋棄；要做到“課上是師生，課下是朋友”，課堂上學(xué)生可以放松，不必太拘謹，當(dāng)然，放松并不代表放縱。

在實施小班化的過程中，如何兼顧每一位學(xué)生，同時如何使課堂能上出實效，并且要保證教學(xué)進度能順利完成，難免會有些問題和困惑：小班化學(xué)生全面發(fā)展與課時數(shù)的矛盾：兼顧每一位學(xué)生，同時如何使課堂能上出實效，并且要保證教學(xué)進度能順利完成，感覺現(xiàn)在的課時很難完成，小班化教學(xué)理念，要兼顧每一位學(xué)生，要求更多學(xué)生參與課堂，而這就需要較長的時間，也就要相應(yīng)多的課時，但活動要求過多與現(xiàn)在課時較少發(fā)生了沖突，現(xiàn)在的教學(xué)模式就很難完成教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期能完成是因為作了很多的改變，象數(shù)學(xué)這門課程本學(xué)期就沒完成教學(xué)進度，兩者之間如何達到平衡。另外在課程標準中，特別強調(diào)了“經(jīng)歷（感受）”“體驗（體會）”“探索”等過程性目標，這在教學(xué)中就是一定要讓學(xué)生親身參與到教學(xué)活動中。在這樣的教學(xué)過程中，教師扮演不僅是導(dǎo)演，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，也是一個教學(xué)的演員。但是當(dāng)一老師面對一個班級的學(xué)生，就會給完成課堂教學(xué)帶來困難，怎樣進行有效的教學(xué)活動。且科學(xué)探究一樣需要因材施教，起點低的學(xué)生探究的層次、深度就得低些，這個度如何來把握。

1、要注重對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，要加強指導(dǎo)

2、學(xué)習(xí)教材，挖掘教材，進一步把握知識點和考點，在教學(xué)中要突出重點，向課堂要實效。

3、小班化兼顧每一位學(xué)生，注重整體，今后也要注意學(xué)生的培優(yōu)工作。要整體更要個體。

4、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師的教學(xué)方法，學(xué)以致用。

總的來說，我們的教學(xué)都以落實基礎(chǔ)知識為主，加強知識的延伸，聯(lián)系生活的實際，營造輕松的課堂氣氛，讓每一個學(xué)生都能感受到：學(xué)習(xí)其實是輕松的！科學(xué)其實就在身邊，學(xué)習(xí)科學(xué)就是感受生活。

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七

這學(xué)期，我仍擔(dān)任702、703兩個班級的科學(xué)教育，同時是703班的班主任。我在認真做好教學(xué)和班級管理工作的同時，也積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把本年度的工作做簡要的匯報總結(jié)。

平時積極參加全校教職工大會，認真學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件，注重政治理論的學(xué)習(xí)。積極參加學(xué)校的各類教研活動。虛心學(xué)習(xí)，尊敬其他老師。在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好各項工作。

在教學(xué)工作中，我主要做到了以下幾點：

1、在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都比較重，但是我還是努力爭取時間多聽有經(jīng)驗的老師的課，從中學(xué)習(xí)老教師們的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)和經(jīng)驗，平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。

2、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課之前，自己先做大量的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的試題，做到使自己心中有數(shù)。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點、難點，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點，教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。。

3、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的互動性。在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

4、認真及時批改作業(yè)，從而了解學(xué)生對知識點的掌握程度，可以更好的進行查漏補缺。注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對部分學(xué)生進行輔導(dǎo)。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用，同時運用各種先進的教學(xué)器材，使課堂氣氛活躍。這個學(xué)期我開了校級公開課，通過開公開課使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處。

6、培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。最后是發(fā)動班上先富的帶動后富，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍。我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說：老師都那么有信心他們會學(xué)好，我們同樣有信心。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會，提出老師必須履行的職責(zé)，主要就是檢查學(xué)生的作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。

當(dāng)然，雖然在教學(xué)上，雖然經(jīng)過自己的努力，學(xué)生的成績有所提高，但是還存在著許多不足之處，例如對部分學(xué)生的耐心還不夠，存在著心浮氣躁的現(xiàn)象。我將在今后的教學(xué)過程中更加努力，力求有更大的進步。

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八

作為培育室成員，十分珍惜這最后一次的學(xué)習(xí)機會。很巧能夠為培育室成員提供場地進行磨課活動，在此過程中也能夠得到更好的學(xué)習(xí)。

本節(jié)課的設(shè)計意圖是水里捉泥鰍孩子一定很喜歡；活動價值：如何抓、抓到多少、發(fā)現(xiàn)秘密中，都蘊藏著發(fā)展孩子的價值：幼兒思維的方式（由局部推測整體、由感性走向理性、由現(xiàn)象追問原因）的發(fā)展、探索的積極主動性；玩中學(xué)的思路：在玩的過程中發(fā)現(xiàn)、用自己的話說發(fā)現(xiàn)、帶著新的探究點再捉再玩、追因分析……由淺入深、由簡到繁、環(huán)環(huán)相扣、逐步遞進。面對這樣的一節(jié)課，教師改如何教，孩子該如何學(xué)呢？是教師走在前引導(dǎo)，還是孩子在前，教師提升？其實在兩位執(zhí)教老師的課堂中我們都能夠得到一個答案，那就是孩子是課堂的主體，是活動的靈魂。在教學(xué)過程中教師也出現(xiàn)一些問題，如何更好地教，讓孩子更好的學(xué)了？

首先，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)要注意時間的掌控。導(dǎo)入的目的是什么？就是讓孩子在最短時間內(nèi)集中注意力，那么教師的語言要有魔力，能夠吸引幼兒：“這里藏著什么呢？看！”直接在投影下出示魚缸里的泥鰍，就能夠馬上將孩子的注意力吸引過來，這樣，我們的導(dǎo)入就完成了，快而有效。

其次，在發(fā)現(xiàn)泥鰍外形這一環(huán)節(jié)中，其作用就是為后面的“捉”起到“導(dǎo)”的作用，大概知道泥鰍的基本外形特征，為捉的時候消除陌生感。在交流的過程中，教師要注意引導(dǎo)孩子觀察的特點，關(guān)注整體的時候不要忘記細節(jié)的重要性。如孩子說到泥鰍的身體是長長的，那么教師可以用光筆從泥鰍的頭劃到尾部，這樣的指向性的描繪就能夠給孩子一個經(jīng)驗性的內(nèi)容，在無形中給予孩子指導(dǎo)。可見教師的教育行為是可以給孩子隱形的指導(dǎo)的。

再次，在交流的過程中，教師要給自己定位，要明白交流的目的是什么。其實，任何活動中的交流環(huán)節(jié)都是同伴間的互學(xué)，分享的過程。那么，這個時候的教師要做的就是啟發(fā)幼兒之間的互動，同伴間的互動激發(fā)了，教師才會輕松。因此這個時候的教師要能等，會追。你的等待也許就能讓一個孩子說出驚人的發(fā)現(xiàn)；你的追問可能就會引發(fā)孩子們的激烈討論。同時，交流過程中教師的回應(yīng)也要注意幼兒科學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng)。

最后，每節(jié)課的結(jié)束都不是課程的真正結(jié)束，還要有結(jié)束時、結(jié)束后要有及時的跟進。比如說下課后孩子立場的時候要提醒孩子小心臺階；課后將泥鰍放入教室，便于孩子的觀察。只有這樣才能讓孩子真正的將觀察進行到底。

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九

緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，當(dāng)我空閑下來細細回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術(shù)，提筆寫下點什么以促進今后的教學(xué)更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點小小總結(jié)吧。

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學(xué)教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進步。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

一、關(guān)照學(xué)生參與的能力

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。

二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

三、豐富學(xué)生參與的方式。

豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的'特點非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。

四、關(guān)注學(xué)生的參與過程。

我認為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學(xué)生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、讓學(xué)生體驗參與的快樂。

學(xué)生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

最后還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠！