在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

二年級《小柳樹和小棗樹》教學設計及反思篇一

1、讀好“的、了”等輕聲字，初步學會通過句子的`斷連讀好句子。

2、能正確流利地朗讀課文，比較自然地讀好“說”的話。

3、在對比朗讀中，知道要多看別人的長處，學會欣賞。

教學過程：

一、復習引入，檢查字詞

1、讀詞語

師：同學們，上節課我們已經認識了兩個新伙伴，她們是（讀課題），還認識了8個生字寶寶，鄭老師都給他們交好了朋友。誰來叫叫他們的名字？

發芽兒 穿衣服 淺綠色 （漂亮） 小棗樹 光禿禿 彎彎曲曲（難看） 忍不住 雖然 乘涼 不好意思

（指生讀，其余生跟讀）注意輕聲的朗讀

2、超鏈接

小柳樹的芽兒 發芽兒了

淺綠色的衣服 又細又長了

小小的葉子 忍不住了

又大又紅的棗子 長大了

（指生讀，齊讀）

二、精讀課文，訓練語感

（一）感受小柳樹的美

師：我們一起去看看課文是怎樣描寫小柳樹的漂亮的。

1、自由讀1到4小節，找到描寫小柳樹樣子的句子用橫線劃出來。

2、交流，并進行朗讀指導。

a小柳樹的腰/細細的，樹枝/綠綠的，真好看。

①師指導朗讀（注意句子的停連，將速度放慢）

②齊讀。

b過了幾天，小柳樹的芽兒/變成小葉子，她穿上一身/淺綠色的衣服，真美！

師指導朗讀（同上，淺綠色讀輕讀慢）。

c這時候，小柳樹的葉子/已經長得/又細又長了。

師：想去看看這美麗的柳樹嗎？

3、圖片欣賞

4、將3句話整合成一段話。

過渡：日子一天一天過去，我們的小柳樹也一天比一天漂亮。她的心里充滿著喜悅。誰來把她的喜悅帶給大家。

（1）指名朗讀

（2）愿意朗讀的站起來朗讀

（3）課間操：現在你們就是小柳樹， 我看看哪棵小柳樹最美

聽音樂，小柳樹們扭扭腰，動動手，梳梳自己的頭發。

（4）生換位朗讀（我……）

小結：多嫩的柳葉，多綠的柳枝，多漂亮的柳樹啊！

（二）研讀對話

1、研讀小柳樹的話

師：美麗的柳樹看看小棗樹 生接讀。

出示：小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點也不好看。

腰（ ） 樹枝（ ） （ ）的衣服 葉子（ ）

（2）你能用上這幾個短語，說說小柳樹的美嗎？

出示句式：小柳樹真美啊！

[設計意圖：語文重在積累運用，讀書內化的過程尤為重要。以上設計不只停留在感悟語言的生動優美，積累語言這一層面上，還讓學生在導語的引領下運用語言，達到語言內化的過程。長此以往，學生就會自然地同化、改造自己的語言，在不知不覺中幫助學生重構語言模式。]

二、潛心涵詠，品味語言

小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

師：春天到了，小柳樹看看小棗樹，生接讀：

出示：小柳樹看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。

小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

①抽生讀（引導說話自然）

②師評價

2、小棗樹的話

過渡：到了秋天，小棗樹結了許多又大又紅的棗子。

1、觀看棗子圖片

2、看到小棗樹結了滿樹棗子，自己卻什么也沒結。小柳樹就有了這樣的想法。

出示： 她想：從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦！

指生讀，師評價（后悔，難過）

3、想象：小柳樹，你認為這時候小棗樹會怎么說你？

可是過了一天又一天，小棗樹……

4、師引導對話，進行口語交際

5、小棗樹溫和地說：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”

指生讀。指導說話溫和

師引：小朋友們，你從小棗樹的話里聽出了什么？

四、概括，總結，提升

1、出示句子：小柳樹聽了，不好意思地笑了。

師導：小朋友們，小柳樹為什么會不好意思地笑了呢？

2、我想這時小柳樹心里一定后悔了，如果我是小柳樹的話，也一定會夸夸小棗樹，你會怎么夸小棗樹：“……”。

3、總結：我們的小柳樹也終于學會像小棗樹那樣說話了，真好聽。

二年級《小柳樹和小棗樹》教學設計及反思篇二

一、教材分析

《小柳樹和小棗樹》以小學生喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發現別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

二、教學目標

1．認識8個生字，會寫10個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現不同角色的性格。

3．讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會善于發現別人的長處。

三、教學重難點

重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現不同的性格。

難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

四、教具準備

多媒體課件

五、教學過程

（一）談話揭題

課件出示棗樹、柳樹圖片。

同學們，春天柳綠花紅，柳樹是春天的使者，今天小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢！他們之間會發生什么樣的故事呢？今天，我們就來學習一篇有關小柳樹和小棗樹的童話故事。

（二）初讀課文，字詞過關

1．自由讀課文，要求把生字的音讀準，把句子讀通順。

2．出示課件檢測生字、詞認記情況。

（1）帶拼音讀，指名讀，小老師領讀。

（2）去掉拼音齊讀，指導書寫（重點指導心字底的寫法：左點不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要臥倒，不能寫成“豎彎鉤”）。

（3）開火車認讀詞語。

說一說：

彎彎曲曲________ ________

又細又長________ ________

（三）精讀課文，感悟體驗

課件出示：這是一棵（ ）的小柳樹。這是一棵（ ）的小棗樹。

1．默讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹相關的詞句，做上記號。

2．生自由匯報，師相機引導。

生：這是一棵美麗的小柳樹。

小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在風里得意的跳起舞來。

師總結：這是描寫柳樹外形的句子，同學們找得很好。

3．指導讀出小柳樹的美。

生練習讀，師指導要體現小柳樹的美，神氣和驕傲，可以加上動作。

4．小柳樹真是好美啊，那我們的小棗樹春天長得怎么樣呢？

生匯報：樹枝彎彎曲曲的，一點也不好看。小棗樹還是光禿禿的。

師：是呀，相比于小柳樹，我們的小棗樹的確是不好看，這真是一棵難看的小棗樹。

生：小柳樹得意地跳起了舞，他看不起小棗樹。

生：小棗樹也知道自己難看，他什么也沒有說。

5．在春天里小柳樹有自己的驕傲，那么到了秋天呢？（學習小棗樹的優點）

生：棗樹上結了很多又大又紅的棗子。

師：小棗樹結了這么多棗子，一家人坐在院子里高高興興地吃棗子時，會說些什么呢？

生：這棗真甜啊！

師：如果你是小柳樹，你覺得此時小棗樹會說她什么？

生：小棗樹不會看不起小柳樹的，他不會驕傲的。

生：春天小柳樹發芽長葉早；秋天落葉晚；雖然不會結棗子，但長大了可以讓人們在樹蔭下乘涼。

師：從小棗樹的話中你看出了什么？

生：不驕傲。

生：很好，沒有看不起小柳樹。

（師幫助總結出小棗樹寬容大度，謙虛，夸獎小柳樹的長處。）

指導反復朗讀小棗樹的話，讀出寬容、謙遜。

6．讓我們齊讀小棗樹的話，細細地體會棗樹的為人。

7．學生分角色表演小柳樹和小棗樹的對話

（四）拓展延伸，總結

1．今天我們認識了兩位伙伴，小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位？為什么？

2．夸夸我的好同學。用幾句話來夸獎他身上的閃光點。

3．教師總結：無論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優點和缺點，我們也要向小棗樹學習，善于發現別人的優點，希望每個同學都能多多發現別人的優點，改正自己的缺點，不斷地取得進步，正所謂“尺有所短寸有所長”“取長補短，相得益彰”。

（五）板書設計

小柳樹 和 小棗樹

綠綠的 彎彎曲曲

又細又長 光禿禿

跳舞結果實

二年級《小柳樹和小棗樹》教學設計及反思篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。

2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會欣賞別人。

教師：《小柳樹和小棗樹》的課件。

教學流程：

一 復習生字，用引入課題。

1、上節課我們認識了8個生字寶寶。你還能叫出他的名字嗎？

2、上節課我們也認識了兩位新朋友，你們看它們來了。（出示柳樹和棗樹圖片） 同學們和他們的打聲招呼吧！今天我們繼續學習小柳樹和小棗樹這篇課文。

二、朗讀感悟，質疑解答 ，品味道理。

師：老師也非常喜歡這兩個小伙伴，所以我來讀一讀這篇課文。同學們聽老師讀課文，想一想課文講了小棗樹和小柳樹發生了什么故事。（課件出示問題）

師：老師讀完了， 誰能說說課文講了他們之間的什么故事？雖然現在同學們還不能完整的說出來，學完這篇課文同學們一定會知道了。讓我們一同走進文本，走進小柳樹河小棗樹當中去。

師：在院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，它們長得什么樣子？課文中是怎么說的，你能讀一讀嗎？（屏幕出示有關句子指導朗讀），你認為小柳樹美嗎？你能把小柳樹的美通過你的讀讓老師感受到嗎？（學生再讀，師適時指導）

師：我們感受到了小柳樹的美，讓我們再來看看小棗樹現在是什么樣子。誰能說一說？（指名學生回答）師：你是從第幾自然找到的？（學生回答）小棗樹給你留下什么印象？指名回答。

師：同學們回答得好。同學們你們知道嗎，小柳樹聽到同學們這么夸獎他可開心了，他對小柳樹說了一句話，你知道說的是什么嗎，從課文中找一找，指名回答，并用橫線畫出來。（屏幕出示：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！）通過小柳樹說的話讓我體會到此時的小柳樹非常驕傲、自豪在炫耀自己。指導學生朗讀。

師：同學們讀的真棒，不知不覺春天來了，我們一起再來看看小柳樹和小樹是什么樣子，你在文中找一找，看找的快又準確。（學生朗讀，屏幕出示）

師：此時的小柳樹和小棗樹給你留下什么印象？（指名回答）是啊，小柳樹真美，他又對小棗樹說什么了，你能快速找出來嗎？ 用橫線畫出來。此時的小柳樹又是在表達自己對小棗樹的什么？指名說說，師糾正：嘲笑、譏諷、看不起（屏幕出示教師指導朗讀）

師：同學們，小柳樹他一共說小棗樹幾次？他表達的是什么意思？（說自己美，小棗樹丑）

師：又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。這時候。小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在微風中得意的跳起舞來。（屏幕出示小柳樹跳舞的畫面）

師：日子過的真快，轉眼秋天到了，你們再來看看他們又有什么變化呢？（屏幕出示棗樹結滿棗子的圖片）你喜歡吃棗子嗎？你為什么喜歡吃？（指名回答）師：同學們說的真好，看，（屏幕出示圖片）這家人在院子里高高興興地吃著棗子，他們在說些什么呢，展開你豐富的想象力說一說。（指名學生回答）

練習：我會填一填

（ 又大又紅的 ）棗子 （ 高高興興地 ）吃起來

（ ）蘋果 （ ）讀書

師：聽著一家人對小棗樹的夸獎，小柳樹看看自己什么也沒結心中有了一種想法，你知道他想什么了嗎？從文中找一找畫一畫。指名讀。

師：這時候，小柳樹對小棗樹有進行了談話。（屏幕出示三句話）指名學生朗讀，您能判斷這都是誰說的嗎？（指名學生回答）細心的同學會發現，此時，小柳樹是低下頭說，老師有些不明白，他為什么低下頭？（指名學生回答）小棗樹聽到小柳樹的問話，他是怎么回答的？把你找到的讀給你的同桌聽。（屏幕出示）通過小棗樹的回答我發現小棗樹說的都是小柳樹的長處。都是什么長處？（指名說）你們喜歡小棗樹嗎？現在你們就是小棗樹，來溫和地說。（學生朗讀小棗樹說的話）

師：聽到小棗樹這么夸獎小柳樹，小柳樹不好意思地笑了，

師：誰來說說，小柳樹為什么不好意思的笑了？

屏幕出示小結：

棗樹和柳樹各自都有（ ）點和（ ）點，我們要像棗樹那樣既看到別人的長處又要看到自己的短處，不要像小柳樹那樣看不起人，也不要太驕傲，這樣我們才能茁壯成長！

師：用一個我們曾經學過的八字成語就是：尺有所短 寸有所長

三擴展延伸

師：人無完人我們每個人都有長處和短處，你了解你自己嗎？能說說你自己的缺點嗎？說說同學的優點嗎？

師總結：我們每個人都有優點和缺點，要正確對待別人的缺點和自己的優點，這樣我們才能健康快樂地成長！謝謝大家！