在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率俏覟榇蠹宜鸭膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
濫竽充數(shù)續(xù)寫篇一
殿堂上，竽聲裊裊，上百位樂師端坐在席上。清一色的灰色長(zhǎng)袍，遠(yuǎn)望，好像地面騰起的青煙，伴著竽聲繚繞，顯得更加迷離了。發(fā)髻上的灰色頭巾在風(fēng)中飄動(dòng)，左顧，右盼，每一位樂師都仿佛出自一人。
樂師們手捧棕色的竽，按著竽眼兒的手指靈活地跳躍。他們鼓著腮幫兒使勁吹著，一個(gè)個(gè)陶醉地瞇起眼，隨著音樂節(jié)奏輕輕搖擺，完全沉浸在自己的樂聲里了。
“好！今日樂隊(duì)吹奏甚好，寡人有賞！”龍椅上的齊宣王得意地一捋胡須，揮手示意侍從打賞。“謝大王恩典！”樂師們齊刷刷低頭謝恩，那架勢(shì)絲毫不遜于剛才吹竽的排場(chǎng)。
忽然，窗外傳來一陣細(xì)碎的腳步聲，伴隨著兩個(gè)人低沉的爭(zhēng)論聲。南郭先生走近窗戶，側(cè)耳聆聽。“隊(duì)長(zhǎng)，您是否知道，我邊上那個(gè)南郭處士根本不會(huì)吹竽！”“噓！”隊(duì)長(zhǎng)壓低了聲音，“我早就看出來了！”“那您就聽之任之？他靠裝模作樣，卻拿著跟我們一樣的俸祿和賞錢，對(duì)其他樂師公平嗎？我……我要去樂官那兒告發(fā)他！”“唉，算啦！何必砸了人家飯碗？難道你不知道大王的為人嗎？想當(dāng)年，要不是大王喜歡熱鬧，愛擺排場(chǎng)，總想在人前顯示做國君的威嚴(yán)，就憑南郭那幾句花言巧語如何能蒙騙他？再說了，那負(fù)責(zé)選拔的樂官早已收了南郭的賄賂，你去告發(fā)又有何用？宮里頭就這風(fēng)氣，渾水摸魚者又豈止南郭一人？睜只眼閉只眼算啦！”兩人的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去了。
日子像流水，從指縫間流過。
消息傳來，樂師們議論紛紛。“大王英明啊！早在他當(dāng)太子的時(shí)候，我就看出他是個(gè)懂音樂之人！”一位年長(zhǎng)的樂師仰慕之色溢于言表，“他甚至還能指出我們哪兒吹得好，哪兒還有待改進(jìn)！”“這300人的吹竽樂隊(duì)是龐大了些，不過要裁掉200人，我們當(dāng)中不是有很多人要失業(yè)了嗎？”旁邊一個(gè)樂師憂心忡忡。
“你有什么要擔(dān)心的？憑你的吹竽技術(shù)，一曲未了，保證龍顏大悅！不像某些人……”那位年長(zhǎng)者說著，眼睛有意無意瞥了一眼旁邊的南郭先生，“宣王在位時(shí)，只講排場(chǎng)，這300人樂隊(duì)魚龍混雜，吹奏的效果只是形式整齊而已，演奏水平實(shí)在不敢恭維。長(zhǎng)此以往，干好干壞一個(gè)樣兒，俸祿賞賜一分不少，渾水摸魚的樂師只會(huì)越來越多啊！還有誰會(huì)苦練吹竽技藝？?jī)?nèi)行看門道，現(xiàn)在大王讓我們表演獨(dú)奏，不正是選拔人才的機(jī)會(huì)嗎？把那些冒牌貨清理掉，只留下吹竽技藝高超者，我們樂隊(duì)的演奏水平肯定會(huì)大大提升！”“是啊，大王英明！這改革措施真是妙啊！”其他樂師連聲附和。
濫竽充數(shù)續(xù)寫篇二
1、今天，我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事，請(qǐng)一位同學(xué)來讀課題。
2、借助拼音，全班齊讀。
1、請(qǐng)同學(xué)們各自放開聲音朗讀課文。
2、還想讀嗎？不想讀的同學(xué)聽別人讀，想讀的同學(xué)請(qǐng)舉手，舉手的同學(xué)請(qǐng)站起來讀，其他的同學(xué)可以隨時(shí)加入。
3、默讀課文，想想這則寓言講了一件什么事，用自己的話簡(jiǎn)要地概括。
4、師板書
（口述：戰(zhàn)國時(shí)候，不會(huì)吹竽的南郭先生混在齊宣王的樂隊(duì)里騙取報(bào)酬，后來齊湣王繼位，他怕敗露只好偷偷地逃走了。）
1、是什么原因讓南郭先生混過了一次又一次呢？
a、“每逢吹竽……混在隊(duì)里充數(shù)”
①、理解“裝腔作勢(shì)”。②、他為什么要裝腔作勢(shì)？又是怎樣裝腔作勢(shì)的？
③、播放課件。④、咱們也來演一演雙簧。⑤、指導(dǎo)朗讀。
b、“講排場(chǎng)”
2、指導(dǎo)背誦
老師這兒有一、二自然段的動(dòng)畫片，只是還未配音，誰愿意為它配音？（既然是配音，就得根據(jù)畫面變化來朗讀，可不能光盯著書本讀！）
5、此時(shí)，他會(huì)又想些什么呢？6、指導(dǎo)朗讀。
9、用屏幕上的句式說一說學(xué)了這則寓言，你明白了什么？盡量用上黑板上用得好的詞句。
11、南郭先生就這樣偷偷地逃走了，他逃走以后，又會(huì)發(fā)生什么事呢？同學(xué)們可以用自己喜歡的形式來續(xù)編這個(gè)故事。可以講故事，可以畫連環(huán)畫，可以表演。
混逃
（學(xué)生板書）
濫竽充數(shù)續(xù)寫篇三
1、抓住關(guān)鍵詞讀懂課文內(nèi)容。
2、找出寫人物言行的語句，概括人物的特點(diǎn)。
3、朗讀課文，想想寓意。
1、運(yùn)用以上方法獨(dú)立閱讀《濫竽充數(shù)》。
（1）抓關(guān)鍵詞“充”，聯(lián)系課文，說一說“濫竽充數(shù)”是什么意思。
（2）找出描寫南郭先生行動(dòng)的語句，讀一讀，再說說他是怎樣一個(gè)人。
（3）齊湣王繼位后，南郭先生為什么偷偷地逃走了？這說明了什么？
2、討論交流上述問題。
3、補(bǔ)寫課文。
《濫竽充數(shù)》這則寓言只有故事部分內(nèi)容，請(qǐng)你補(bǔ)上一段作者的話。
如：
（1）不會(huì)吹竽，卻混在吹竽隊(duì)伍里充數(shù)，結(jié)果肯定是十分狼狽的。
（2）不會(huì)吹竽，卻混在吹竽隊(duì)伍里充數(shù)，日子是長(zhǎng)不了的。
（3）不會(huì)吹竽，卻混在吹竽隊(duì)伍里充數(shù)，遲早是要露馬腳的。
4、體會(huì)寓意。
2、組織交流。
去楚國的人：
a、勇于探索，不怕冒險(xiǎn)。 b、大智若愚，大膽創(chuàng)新。
南郭先生：
a、信息靈通，隨機(jī)應(yīng)變。b、知已知彼，勇于冒險(xiǎn)。
3、引導(dǎo)修改原文。
