在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

勇敢說“不”篇一

在新同學的眼里，我就是不善交流的悶葫蘆。的確是這樣，我膽子特別小，平時也是少言寡語，加上新的環境讓我有些局促。除了回答老師的問題，我與同學們都很少交流。

我的組長是個雷厲風行的女孩。性格有些大大咧咧，愛使喚人。上完體育課的一天，組長一邊喘著粗氣，一邊搖著自制扇子。“膽小丫，直飲飲水機旁的人太多了，你幫我去排隊灌水吧，熱死我了”。她毫不客氣地把她的水杯放在了我的課桌上。膽小的我根本不敢忤逆組長的命令，媽媽也曾叮囑我要與同學和諧相處，寬容待人。唯唯諾諾的我說了聲：“好的”，就起身去排隊了。

從此以后，組長每天都吆喝著讓我排隊灌水，甚至還把其他組員的水杯也放在了我的課桌上。我是敢怒不敢言，盡管內心極不情愿，但也從未敢說出口，也不愿告訴老師。直到一天，我因為排隊灌水上課遲到了，老師嚴厲地批評了我。我強忍著淚水，回家抱著媽媽大哭了一場。平靜下來后，我把多日的委屈和膽怯全都告訴了她。媽媽撩開貼在我臉上被淚水打濕的頭發，沒有安慰我，卻說想跟我一起完成一個實驗。

媽媽準備了一個橘子，一塊豆腐，一塊凍豆腐。媽媽讓我用橘子用力砸向豆腐，豆腐瞬間砸得稀碎。媽媽讓我再用橘子去砸凍豆腐，結果橘子破裂了，凍豆腐毫發無傷。媽媽讓我思考一下，是什么道理?我仔細回想了一下，告訴媽媽，橘子欺軟怕硬。媽媽微笑地摸摸我的頭，是呀，我們小朋友被欺負或者霸凌的時候，你越是軟弱忍讓，對方就越蠻橫。所以你態度要強硬起來，勇敢地講出來，如果還不行，可以求助老師、家長或者警察，讓對方知道你不好惹。我的內心一下子豁然開朗，我必須要有自己的態度。

第二天，組長吆喝我灌水的時候，我把憋了好久的話大聲地說了出來。“請你自己去排隊，我沒有義務幫你灌水。如果你有特殊情況需要幫忙，我會提供幫助”，說完，我深深地吐了一口氣。組長的眼睛瞪得跟銅鈴似的，她默默地拿回了自己的水杯……

學會了說“不”的我，越來越自信了……

勇敢說“不”篇二

我們是生活在父輩們羽翼下的小鳥，一直以來我們都接受著父母的呵護，享受著父母的愛撫。父母總想盡其可能地讓我們過上幸福生活，因此他們也在盡其可能地規劃著我們的人生。但是他們不曾想，做兒女的我們是否想要他們所規劃，所給予的東西？

而且父母的這種越的行為，扼殺了我們最初的夢想，禁錮了我們思想的翅膀，使我們不得不沿著父母所設計的人生道路朝前走。有時我們會說：“爸爸媽媽，請和我坐下來一起談談吧，請聽聽我的想法！”然而，他們回答總是那樣的堅定：“不，沒有什么好談的，你的人生就應該這樣走……”作為孩子的我們，除了接受還是接受。

正由于如此，正由于現在的家長，都望子成龍，望女成鳳，總希望我們能夠過得比他們好。為此，便使自己的孩子的童年被大量的書籍，各種各樣的補習班，許多的呵斥摧殘得沒有任何意趣。當孩子望著窗外，偶爾向爸爸媽媽表示希望能到外面去看看，可爸爸媽媽總是告誡孩子：“不，你不能去，你應該好好學習，現在學的越多，你才會在將來看得越多……”孩子只能失望地又回到“題海”中去，只得把童心中那些美好的設計丟棄到九霄云外！

可是孩子們還是要在心中吶喊：“不要再把我們禁錮，我們渴望一些自由的空氣，我們有自己的計劃，為什么把我們的想法全盤否定，為什么不可以了解一下我們的內心世界？”

可愛的爸爸媽媽們，你們是否聽到了孩子的吶喊？你們的孩子是多么的渴望被理解、體諒，你們為什么總是那么堅定地說著“不”字？多么殘忍！你們關愛著子女，為他們籌劃著美好的未來，沒有誰說你們的用心不對，可你們可曾知道，或許這并不是他們想要的。你們走過的`路可能太坎坷，所以作為長輩的你們時常希望自己的孩子可以走得平坦些。你們一味的要求著我們，可適得其反，你們的孩子常常為了這些和你們爭得面紅耳赤，你們是否也覺得煩惱呢？

我覺得互相傾訴、互相傾聽，不失為一個解決問題的好方法。不要輕易說“不”，不妨聽聽孩子的想法和要求，看看他們需要什么，如果他們的要求是正當的，不妨放開手讓他們去做一做。有時候，理解他們未成年的心是那么的重要，可以讓他們體會到更多的快樂和滿足。

親愛的爸爸媽媽，不要在愛心之下輕輕對我們輕易說“不”，不要把一個少年心中美好的愿望扼殺，要放開我們能夠為自己而主動拼搏，讓欠產自己去體驗生活、感悟生命，能以堅定的步閥走向光明的未來。

勇敢說“不”篇三

生活中的不幸者在回眸一生時常常這樣嘆息：我的失敗就在于不會說“不”。

生活中的幸運者在評判一生時總是這樣總結：我的成功在于我學會去說“不”。

不，無疑是拒絕；但這種“不”所拒絕的并不是真理。因此正確的，沒有偏見的“不”本身就是真理。至少具有真理的軌跡。

是什么讓我們知對錯，是什么讓我們明得失。漫漫的人生旅途有太多的選擇，所以也有太多的悔恨。是對錯讓我們知道不要輕易地選擇，是得失讓我們明白不要輕易言“不”。

說“不”意味著是放棄。前方的漫漫長路，并沒有盡頭，或許使你沒有方向感，會讓你感到迷茫，因而，經過掙扎后，你會選擇對前面的道路放棄，選擇對它說“不”，再去另辟蹊徑。盡管堅強之后，也不一定看到彩虹，也不一定會有美麗的世界在等著你，依然會面臨著失敗的苦楚與哭泣，但我們要在著苦楚與哭泣面前盡量去獲得和爭取。因為你重新選擇的道路，也未必會一帆風順，也會遭受同樣的結果，那你怎么不選擇去堅持呢？

生活在大世界的我們，就要用雙手去創造未來創造幸福，任何的人生都不會一帆風順，充滿陽光的，總會遇到坎坎坷坷，或風霜雪雨，關鍵是你如果面對，如何去把握。只有在任何情況下都不要對面前的困難輕易說“不”，停止向前，才會戰勝困難，走出困境。

生活是什么？或許是一杯咖啡。就是要你在追逐它是時候，在面對著逆境，不要輕易說“不”，要用全身力量去爭取，才可以看到美麗的火光，才可以為這杯咖啡中加點糖，才不會那么的苦澀。人活著，就是要在活著中不要輕易去說“不”，這就是人生的真諦，人奮斗的動力。對愛情的追求碰到的波折，對理想的追逐遇到的曲折，對未來美好憧憬所產生的困惑，我們都不要輕易對它說“不”。我們就是要為了去開拓新的天地而去奮斗，去感受奮斗后的樂趣。生活就是學會去對在對它追逐的阻撓不輕易去說“不”，就是要去等待說“不”后獲得的甘甜。

我很贊同溫總理在汶川地震說的一句話“只要有一線的希望，就要盡百分的努力”，確實是。同樣，只要我們還有一定生機的話，就不要輕易在生活的逆境中說“不”。

勇敢說“不”篇四

有時候“不”不僅僅只是一個冷淡的拒絕，亦或是輕薄之人的口吐狂言，亦可是一個人的的驕傲與自尊的體現。

所以，不要輕易地說“不”。

但在生活中，“不”卻像白開水一般被人們所濫用。

當你因為“青春期”的借口而發脾氣的時候，大叫著說“不”還以為這就是個性的時候，無視父母隱忍的臉龐的時候，可否想過這小小的“不”給父母所帶來的是怎樣鉆心的痛楚！當你因為羞澀或者其他的原因不敢競選班長或老師推薦你做班長你卻頻頻躲閃著老師的目光時，面對因為沒有一人敢站起來而全班寂靜的班級時，你是否會想到同學們會因此而失去一個值得學習的榜樣？當你沒有完成家庭作業還跟課代表理直氣壯地反駁來表現自己的勇敢無畏時，卻不知，柏揚說過：“一個人的悲劇，往往是個性造成，一個家庭的悲劇，更往往是個性的產物。”

所以，在還未能完全地理解說“不”的意義時，還未能透徹地理解說出“不”所帶來的影響時，不要輕易說出。

不要輕易說不，因為它會給我們帶來難以想象的代價，甚至是血的教訓。項羽，昔日的楚霸王。因楚國破滅而烏江旁聽著哀怨婉轉的楚歌自刎。他悔恨，悔恨當初的剛愎自用，悔恨大好局勢和弟兄鮮活的生命因自己的一個失策的決定而葬送在自己的手里！于是，他拒絕了東山再起，拒絕了委屈求全，徒讓自己的血染紅烏江河畔，染紅了半邊天，消逝在婉轉的楚歌中。徒留一代天驕給后人帶來的唏噓和感嘆。別輕易說“不”。

但是，能充分認識到當前的局勢時，那簡簡單單的一個字卻又留下了多少神話和傳說？

而韓信，他沒有說“不”，沒有拒絕漂母的幫助，即使被漂母侮辱。他真的東山再起了，他忍辱負重，真的創造了一個神話。

那么，為何同是一代天驕，為何會有兩種完全不同的境遇呢？原因就在于項羽太在乎自己的“英雄氣概”，殊不知，“大丈夫能屈能伸”。而韓信很好的理解了這句話的含義。假如項羽當時沒有選擇自刎，那么恐怕歷史要改寫了。

理智地運用“不”。要像貝多芬一樣不輕易對自己言“不”，像韓信一樣不輕易拒絕。也許歷史是否改寫就在一念之間。

不要輕易說“不”。

勇敢說“不”篇五

隨著年齡的增長和閱歷的加深，我們會接觸到各種各樣的人，在面對別人不公平的請求時，我們要勇敢說不。

兒時的我一直是被約束著的。在公園里，折一朵盛開著的艷麗的梅花，媽媽的聲音總會及時響起：“小月不準摘，把手放下來。”近乎呵斥的語氣，總能讓我把手乖乖的放開。諸如此類的事情還有很多，比如玩手機時，她會說“已經玩了一個小時了，不準玩了，放下手機。”在河邊散步時，她會說：“不準下去玩水，長大了也不行，知道了嗎？”……

兒時的媽媽在幼小的我看來，與惡魔相當，有時甚至比惡魔還恐怖，以至于我總以為家里就是地獄，長大后的我，步入初中，躲開了這個地獄。

初中要求住校一周回一次家，那時的我很是高興。感受著陽光的沐浴，眼前的世界都變得可愛起來。媽媽看著我臉上的笑容，嘆了一口氣，神情復雜。心情大好的，我沒有注意到媽媽的神情。跑過去問她怎么了？她伸出那雙寬厚的手，撫摸著我的腦袋，眼含淚光說：“我是不放心你啊，這是你第一次住校，如果你不適應學校的生活，住宿條件怎么辦啊？如果你不小心做錯事怎么辦？有沒有我在身邊告訴你？你要自己注意點啊！”聽著媽媽的話，我沉默了，兒時的我并沒有是非觀。是媽媽一遍又一遍的告訴我，什么事該做什么事不該做？我一個人真的行嗎？

住宿的第一天并不完美，上午搬進宿舍，下午就要打掃衛生，同我一個宿舍的小溫，小丹和小怡，加上我，一起花了一個多小時，打掃衛生。可是我發現我處理最多，他們三個人多數時間在說話。我心里有點悶悶的。

第二天打掃衛生，小文說他要去上廁所，問我能不能幫他打掃一下？我答應了，不久后，小丹和小怡也說自己有事。讓我幫忙打掃衛生。天秤座的我不擅長拒絕別人就苦笑著答應了，看著空蕩蕩的宿舍，我嘴角的那一抹苦笑也不見了。我蹲下來抱著自己哭了。樓下傳來了小文三人的歡笑。這一周都是我一個人打掃。我嘗到了苦澀。

回家后，我向媽媽傾吐了這件事情。媽媽呆了一下，秒變臉的說：“活該！”我也不明白為什么媽媽語重心長的對我說：“一個人如果不能不懂得拒絕，不懂得說不，這個人并不是一個善良的人，而是傻，因為那些不公平的請求，他也會答應，孩子，善良，不能泛濫，要有界限啊！”我點了點頭。

我們要善待那些對我們說不的人，因為他們在推動我們成長，我們要勇于對別人說不，因為那是我們長大的標志。

勇敢說“不”篇六

亨利?沃德?比徹還是小男孩時，一天，老師把他叫到講臺前，要他將新學的課文背誦一遍。比徹是個勤奮的學生，背誦一篇課文并不是什么難事。他滿懷信心地清清嗓子，張口就開始背誦。才背了個開頭，比徹就聽到身旁的老師重重地對他說了一個“不”字。

比徹停頓了幾秒，心想，是不是自己背錯了？看到老師和同學并無反應，他猶豫著繼續往下背。幾分鐘后，比徹的背誦又被老師一連幾聲“不”打斷。他慌了，感覺一定是自己背錯了，變得支支吾吾、結結巴巴起來，再也背不下去。他耷拉著腦袋，回到座位。

另一個同學也被老師點名，仍要求背誦課文。背了幾句后，老師同樣說了一個“不”字，可這個同學只是稍作停頓，便繼續往下背。老師故伎重演，不時用“不”打斷他，但他依然堅持著，不緊不慢，直到背完整篇課文。這個同學回到座位上，老師高興地鼓起了掌，表揚道：“你做得很好！”

滿臉通紅的比徹再也坐不住了，站起來向老師抗議：“我剛才背得和他一樣好，我并沒有出錯。”老師微笑著注視著他，問：“那你為什么不堅持下去呢？”望著答不上話的比徹，老師語重心長地說：“知道自己會背課文還不夠，更重要的是確信自己有這個能力。當我屢次打斷你時，你的表現告訴我，你缺乏足夠的自信。”

老師對全班同學說：“我希望你們在這一節課上能夠懂得一個道理：當世界向你說‘不’時，你要做的是相信自己，堅定地對自己說‘是’，并用行動證明給世界看。”老師的話深深地烙在了比徹的心上。憑著自信和努力，長大后，他成了一名備受尊敬的牧師，是19世紀美國最具影響力的宗教人物之一。

這個世界，每天都在用各種各樣的聲音對我們說“不”：“不，你辦不到。”“不，你錯了。”“不，你太老了。”“不，你太年輕了。”“不，你的教育背景不符合我們的要求。”“不，你不是我們的最佳人選。”“不，你的想法很不現實！”

這一聲聲的否定，毫不留情地吞噬了許多人的雄心壯志，澆滅了無數的熱情和自信。下一回，當你的耳畔再響起類似的聲音時，當世界向你說“不”時，請記住：你要做的是相信自己，堅定地對自己說“是”，并用行動證明給世界看。