在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文聽(tīng)課記錄篇一

板書：12想別人沒(méi)有想到的

(導(dǎo)入新課)

2. 觀看錄像《想別人沒(méi)有想到的》

3. 自選方式朗讀課文 “個(gè)別，小組”

4. 啟發(fā)式提問(wèn)(弄清事情起因和結(jié)果，激起學(xué)生好奇心)

5. 學(xué)生提問(wèn)題，自然過(guò)渡到“過(guò)程”

6. 重點(diǎn)分析三位徒弟畫駱駝的過(guò)程

板書：畫多許多小駱駝

許多駱駝?lì)^

兩只山谷走(以少代多)

7. 用“雖然……但是……”句式評(píng)三個(gè)徒弟的畫

8. 猜猜“大徒弟、二徒弟會(huì)對(duì)小徒弟說(shuō)什么話?”(角色扮演)

評(píng)：角色扮演可以讓學(xué)生發(fā)揮

想象

9. 讓兩位學(xué)生站起來(lái)讀ppt上的故事“踏花歸來(lái)馬蹄香”

提問(wèn)：你知道這幅畫妙在何處?

10. 老師讀故事：“深山藏古寺”，學(xué)生閉著眼睛想象畫中情景

提問(wèn)：皇帝會(huì)喜歡哪一幅畫?

給四幅畫分別起名

評(píng)析：

楊老師具有獨(dú)特人格魅力，是因?yàn)樗樕虾蜕频男θ萁o人帶來(lái)的無(wú)盡親和力。她是個(gè)善于調(diào)控課堂的老師。整堂課氣氛很活躍，學(xué)生很配合很投入。

教師用宋朝皇帝趙佶“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的故事導(dǎo)出新課。該故事與課文中畫駱駝的故事類比，立意都是“想別人沒(méi)有想到的”，很自然地導(dǎo)出課文題目。

該課最大的亮點(diǎn)是多媒體的使用。教師課前收集了很多材料，做了精心的準(zhǔn)備。在學(xué)生朗讀課文之前，讓學(xué)生觀看課文錄像，目的是給學(xué)生一個(gè)感觀認(rèn)識(shí)，初步了解課文內(nèi)容。這樣做限制了學(xué)生發(fā)揮想象的空間，限制了學(xué)生的發(fā)散思維。是否在學(xué)生閱讀課文后觀看效果會(huì)更好呢?

教師注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，有良好的教師語(yǔ)言藝術(shù)?！拔矣X(jué)得你說(shuō)得特別好，只是聲音再大一點(diǎn)?！奔戎赋隽藢W(xué)生的不足，又不傷害學(xué)生自尊心。

整堂課的總體設(shè)計(jì)是故事連故事，進(jìn)行師生互動(dòng)，積極，富有個(gè)性的自主學(xué)習(xí)。但我認(rèn)為連續(xù)四個(gè)相似的故事，沒(méi)有必要，反而縮短了課文的學(xué)習(xí)時(shí)間，顯得喧賓奪主。