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中學教師的師德師風篇一

今年的師德教育主題是：新學校、新教育、新發展。學校給我們安排了豐富多彩的師德學習內容。并且學校的各位領導和老師給我們做了精彩的講座，開闊了我的視野，使我認識到新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在，要像鄧小平提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”;第二，不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生;第三，在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學具體化。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學應該是新時期對班主任老師的要求。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

在學習了開縣教師的先進事跡后，讓我明白了許多事情，我看到了穿透井噴囂張彌漫的毒氣和無情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒。我懂得了有一種比自己生命，比家人的安全更重要的東西，叫做老師的責任。在聽了開縣優秀教師的報告后，在開展師德師風階段的學習后，使我深刻地認識到開縣優秀教師的無尚光榮，體現了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。

作為一名教師，尤其是一名共產黨員，認真學習“三個代表”的要求，以高度的政治責任和崇高的歷史使命感，發揚優良師風，弘揚崇高師德。

1)不斷加強學習，提升自我，完善自我。

社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。

2)加強師德建設，提升自身素質。

教師的責任是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有責任，人人都要成為學生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來源于教師的師德，教師的人格力量。

3)“心中有學生”，多一份關愛，多一份牽掛。

在我們心中要有學生，要充分認識到學生在學習過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學過程中要特別注意與學生心靈的溝通，自覺地把培養美好感情作為教育教學中的一項重要內容和目標。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說：“隨風潛入夜，潤物細無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。

作為教師對學生必須具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理發展的良師益友。幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我。

陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”說的是我們教師的感情是無私的、高尚的。只有付出不圖回報。

葉圣陶先生“千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學校“師德”標兵。 教師提高師德水平是教書育人的需要，沒有良好的師德就談不上教書育人。教師在工作中的一言一行，對學生都起著潛移默化的作用。良好的師德行為，有助于培養學生良好的人格行為。作為一線教師，我認為師德主要體現在平時的工作之中——在工作中讓家長滿意，讓學生滿意，讓社會滿意，真誠的善待每個學生，才能為學生樹立良好的榜樣，才能提高自身的人格魅力，才能使學生親其師，信其道，才能贏得社會的普遍理解和信任，才能成為學生的良師益友。總而言之，通過師德學習，使我對今后的工作充滿了信心，又增添了危機感。

中學教師的師德師風篇二

弘揚高尚的師德師風，是中華民族的優良傳統，是新時期教師教育的首要任務，是加強青少年學生思想道德建設的必然要求。要學習開縣教師愛崗敬業、無私奉獻的精神。愛崗敬業，是社會對公民的要求。一個公民，做到熱愛崗位、敬重職業，也就是把自己的理想、追求，與黨和國家的事業聯系起來了。開縣優秀教師群體就到了。

我作為一名教師應做到：

一、貫徹執行黨的基本路線，不違背國家法律法規和方針政策。

二、崇尚科學、遵守法紀，不參與封建迷信等活動。

三、愛風敬業、盡職盡責、不擅自停課、缺課。

四、關心愛護學生，不侮辱、歧視、體罰或變相體罰學生。

五、把教書育人放在首位，讓每一個學生都得到最大限度的發展進步，不敷衍工作、讓學生產任自流。

六、尊敬家長，不訓斥家長，向家長索要或變相索要財物。

七、廉潔從教，不強制學生購買上級教育部門規定以外的書籍資料或學具，不得用職責之便謀取私利。

八、注重身教，為人師表，不酒后進行教育教學活動和上課時抽煙及使用通訊工具。

九、團結協作，積極向上、不拉幫結派、搬弄是非、打擊報復、挾私誣告。

十、維護教育形象、創文明學校、不損害教育形象和學校的名譽。

如果作為教師不能做到以上十條我認為都是應該為之汗顏的。

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以";德高為師，身正為范";這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

中學教師的師德師風篇三

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

一、學習書本，促進教學。

一是努力拓寬自己的知識面，加深對自身專業及相關學科的鉆研，尤其是對現代教學技術的研究。當今社會“知識爆炸”，知識總量呈幾何倍數增長，各個學科理論和實踐都處于不斷發展之中，需要教師不間斷地學習自身專業及相關學科，以增強對學科的理解、組織、解釋能力，促進教學質量的提高。二是加強教育科學、心理科學、信息科學和人文科學的學習，并在此基礎上提高對以上學科的整合能力。素質教育關注學生的自主性學習、研究性學習和創造性學習，提倡學生敢于質疑、敢于挑戰和敢于超越的個性品質。但是，如何培養學生的這種寶貴的個性品質?美國現代教育心理學家奧蘇伯爾認為，教師引起學生學習的智力、激情和內在動機的自我投入程度，是影響學生學習的首要因素。在教學過程中，優秀教師的教育智慧能夠最大限度地包容學生的個性，激發學生的潛能，引導學生的興趣，培養學生的探索精神、研究性傾向及自我教育能力，而優秀教師的這種教育智慧正是將以上幾種學科有機整合所外現出來的。

二、學習學生，完善師德。

學生既是學習和發展的主體，也是課程資源的開發者，他們具有獨立人格。作為教師，應處處從學生的特點出發，事事為學生的發展著想，研究他們，了解他們，并引導他們實現自我，這才是真正的良師。教師要善于發現每個學生的閃光點，并精心呵護與引導。即便是“差生”，也應該相信他們不是天生就無能，而是一群“才能未被開發之人”。陶行知曾經告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”輕易地傷害學生的自尊心，意味著扼殺人才;漫不經心的冷眼和譏笑，無異于奪走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的教育對象，平等地對待每一個學生，學生才樂于向你展示他們的內心世界，才會在課堂上積極思維，獨立思考，提出自己獨到的見解，發揮主動意識和進取精神。

三、學習與社會有關的生活知識。

我們每一個人都生活在社會這個大環境之中，我們的學生最終要走上社會，教師自己對社會知識都很欠缺，怎么能教育學生在社會上立足呢?由于受家庭背景和和學習環境的影響，不少學生的心理發育不夠成熟，他們在與社會交往中，心理脆弱，缺乏自信，應變適應能力差，在個性特征上，情緒波動大，忽冷忽熱。而高科技強競爭的社會對人的要求又高于他們已有的心理素質。所以，教師應當參與社會，接觸社會，了解社會，向社會學習生存知識，使自己能夠做縱觀時事、適應潮流的人，力求培養的學生踏上社會后處變不驚。

通過這次的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。總之，加強師德師風建設，教師通過教育理念的創新，從而推動教學內容、方法的創新，是大有用武之地的。為培養具有創新精神和實踐能力的主體，每一位教師都應該以身作則，“為人師表、教書育人”，“做青少年學生健康成人的指導者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。

中學教師的師德師風篇四

教師為人師表，其道德品質高低直接關系到下一代道德素養的高低，關系到社會的和諧穩定。因此我一方面嚴格要求自己，不斷提升自己的思想道德，給學生樹立良好的道德風范，用自己的一言一行潛移默化的影響學生。

另一方面注重培養學生良好的思想道德，使其成長為人格健全道德高尚的人。為了切實提高自己的師德修養，特制定如下學習計劃：

一、認真做好本職工作，充實自己的理論知識

作為教師務必在自己的道德、情操、品行、作風等方面給學生做出好的榜樣，否則，在學生面前是沒有力量的。個性是在當前社會上存在著不正之風的狀況下，教師更就應把遵紀守法、廉潔奉公作為自覺的行動，用執著追求真理，敢于抵制歪風邪氣的實際行動來教育、感染學生，成為學生的楷模。

工作中，我要盡職盡責，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學校的規章制度，認真完成學校交給我的各項工作。在課外用心學習各種師德理論，不斷地加強自身的理論基礎知識同時我還利用各種案例來警醒自己，時刻反思自己的行為，嚴于律已，以身作責。

二、堅定信念，全身心投入教育教學工作

教師更就應具有這樣的道德風尚，為獻身教育事業而感到自豪，從內心深處迸發出熱愛自己職業的感情，只有這樣，才能集中精力、兢兢業業搞好教學，努力承擔和認真完成工作任務，用心投入教學改革和科研攻關，及時更新教學觀念，改革教學方法，優化教學手段，努力提高教學質量。

三、規范自己的言行，做學生的表率

學識只能滿足學生一時的求知愿望，真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一齊，也遠不如道德重要。

一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師職業才能夠用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正是這個職業的崇高之處。

四、用心進行自我反思

如果一個人要想進步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考就應如何改善。

一個師德高尚的教師必定是一個常常進行自我反思的人。師德建設要求教師在實踐中注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，活到老，學到老。

中學教師的師德師風篇五

作為剛畢業不久的新教師，無論在教學上還是對學生的教育上都較缺乏經驗，因此，我覺得以愛來教育學生更是與學生進行思想交流的最好途徑。教師如何傾注對孩子的愛，如何讓孩子感受到你對他的愛呢?回首自己將近一個學年以來的教學教育工作，我覺得大概可以從以下幾方面著手：

一、以理解、尊重為基礎，以愛心為出發點

理解就是理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。班級德育工作的開展，學生德育素質的提高，必須遵守一切從實際出發這一原則。尊重就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等待人。中學生的人格尤為重要，作為一個老師即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格諄諄教導學生才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能促成學生逆反心理的產生，更不能用挖苦、諷刺傷學生的心。其次老師要從愛心出發，愛心是教育的前提，老師要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到老師的批評教育，是預防生鐵煉不成鋼，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，學生也能更加愛戴老師，有利加深師生的感情，以使充分發揮情感教育作用。

二、耐心說理，穩住學生情緒

對學生的教育工作說到底是一個愛的工作。但僅僅停留在愛上是不夠的，愛要在心理上與學生相容，這就要求教師要有高尚的道德修養，這種修養是師德的“調節器”和“控制閥”，是教師必備的心理品質，教師與學生的關系從本質上是成年人與未成年人的關系，對未成年人要允許其犯錯誤，教師要循循善誘，不能操之過急，對學生說理，要有耐心，有充足的理由。

三、愛要做到心理相容，善于發現學生的長處

教師要把學生看作一個有思考能力的人，有發展潛力的人，而不是老師施愛的被動對象。當老師把學生當成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時，就會發現他們有可愛之處，你不會不去愛他們。在有的教師眼里，對后進生常常是不屑一顧的，然而，后進生的堅強毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內容，卻天天要堅持聽;他們面對考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。如果教師對他們給予深深的理解，就會發現他們值得你愛，你才會發自內心地去愛他們。

四、提出期望，增強學生的自我意識

每個學生都有自己最崇拜的人，都有自己的遠大理想。教師在了解他們的理想之后，向他們提出要求，讓學生生活在實現目標的期望狀態之中。

五、寬嚴相濟，在表揚中有批評，在批評中有表揚

“愛”并不能溺愛，更不能縱容和放棄，而是把對學生的溫情和嚴格相結合。要“嚴中有愛”，“愛中見嚴”。不因為優生就“愛中無嚴”，也不因為差生就“嚴中無愛”。對于差生要“嚴中有愛，嚴之有序”，不急于求成。要尊重學生，才能啟發學生尊重他人，尊重自己。教師平易近人，和學生打成一片，以誠相待，方可使學生感到老師親切可敬，就能主動接近老師。同時對于學生所發犯的缺點和錯誤及時加以指正，決不姑息。如果教師一味面慈心軟，對學生疏于管理，致使學生紀律松散，無所顧忌，這是軟弱無能的表現。其實，寬容是另一種意義上的嚴格。寬容應該因人而異，因事而別。作為教師，我們在擁有寬容的同時也應該做到：原則問題不讓步，是非面前不糊涂。

中學教師的師德師風篇六

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。

愛崗敬業.首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

加強政治學習，不斷提高政治素養。嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

孜孜不倦，積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

以身作則、率先垂范，教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

中學教師的師德師風篇七

在實驗中學工作的兩年里，隨著我們學校一個又一個的輝煌，我不僅感受到了我們的集體智慧和力量，也深深感受到了我們的集體奉獻和關懷，讓我的業務水平不斷提高;這個集體不斷升華了我的精神世界。正是這個集體激勵我為她增光添彩。前蘇聯著名教育家馬卡連科說：“沒有愛，就沒有教育。”中國著名作家冰心也說過：“有了愛，什么都有了。”可見老師之間是相親相愛的。

我覺得關心學生就是對教育的忠誠，對學生的關心，看到學生成長老師心里發自內心的喜悅。

在平時的工作中，我把教師看作是一個以愛為主題的職業，一個以奉獻為主題的職業。我深深知道，沒有愛，就沒有教育;沒有愛，就沒有奉獻!

在我的記憶里，我沒有做過什么驚天動地的事。都是大家都做過的普通事。但是有些事我久久不能忘記。

有個同學叫王某某，是班上最調皮的一個。他的思想品德極差。最大的問題是他冬天每天九點來學校。他是全校有名的又老又慢吞吞的工人。他的脾氣很倔。我班主任第一次批評他的時候，他對我很嚴厲，甚至威脅要叫幾個同學一起打我。學校領導找他談話，老教師找他談話，但收效甚微。于是，我趕到他家拜訪。原來，這位同學的母親在他三歲的時候去世了，父親外出經商。六十多歲的時候只有一對爺爺奶奶。早上打了那么多電話，他還是不肯起床。那天，我對他爺爺奶奶說：“我每天叫醒他，然后我們一起去，一起來。”就這樣，我每天都要騎十幾分鐘把他叫醒，等他吃完早飯，我們一起上路。一天，兩天，一個月，兩個月，期末考試那天，陸某某在路上對我說：“劉老師，早上不要給我打電話，我保證每天早起，我不會再遲到了。劉老師，我以前對不住你……”

我知道在我們實驗中學，學生永遠在我心里，我只是最普通的一個。其實你看看我身邊工作的同事，他們為什么不把自己的愛奉獻給自己熱愛的教育事業呢?即使上了十幾次、幾十次課，也從不抱怨。他們會從頭到尾認真準備和教授每一節課。課后，他們還會批改大量的作業，閱讀大量的書籍來補充新的知識和信息。他們沒有驚人的技藝和耀眼的光環，但他們日復一日、年復一年地用愛寫出動人的樂章，將學生引向知識的另一面.

當然，作為老師，你不僅要有師愛，更要有責任。俗話說：“教書是良心的工作!”"三錢粉筆是一個沉重的負擔."這條線說明了教師責任感的重要性。

一個有責任心的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，教會學生在傳授知識的過程中如何做人;

一個有責任心的老師會不斷更新教育觀念，在教學中引導學生學習，傳授學習方法，讓學生終身受益;

一個有責任心的老師，永遠會默默無私的工作，像蠟燭一樣，無怨無悔。

愛與責任的交融是師德的靈魂。正如朱永信教授所說：理想的老師應該是關心人類命運，有社會責任感的老師。

雨果曾說：“花的事業是高尚的，果的事業是甜蜜的。還是做葉子的事業吧，因為葉子的事業平凡而卑微。”老師就像默默奉獻的綠葉，總是襯托出嬌艷的花朵。

更多的耐心來自老師的愛，意味著學生有更多的機會。

中學教師的師德師風篇八

“百年大計，教育為本”教師是人類靈魂的工程師，教師是振興教育的根本所在。通過師德師風的學習，讓我深深的知道：教書者必先強己，育人者必先律己。

師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。

所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，這就是師德。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。 一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。

新課程改革以來，教育理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，

而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上 的需求，但尊重是相互的。尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣 有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學 生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從 傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正 確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣 賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導 者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。教師的職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱，學習教師職業道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈!