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微電影實訓內容和過程篇一

老師講的挺好的，就是有些專業詞匯不明白，但也懂得了一些東西，什么拍攝速度啊，和光線什么的。只可惜時間太短了，老師本來要給看相片的，但是沒有。 我這有兩張照片試著說一下。

人像：在這張“耐人尋味的坐姿”作品中，由于拍攝角度的合理選擇，坐著的人像和呈半剪影狀的樹木求得了畫面的均衡，又由于樹木是呈半剪影狀的，并且在人像后方，使得被攝主體(人)很自然的體現出來。

景像：在這張“開枝散葉”作品中，由于被攝主體外觀比較均勻，所以將其放置在畫面的中央，然后再通過調整焦距，準確地攝取一定的景物范圍，達到通過畫面構圖準確地向觀眾表達出所要闡述的內容的效果。被攝主體前面的花叢畫面有一定程度上的不清晰，被攝主體后面的景象一片翠綠，都是沒有規劃的畫面，也正是由于產生這種不規則的畫面才體現得到外觀比較均勻的被攝主體的不同之處。

很感謝老師能夠安排我們進行這兩節實驗操作課，使得我們能夠根據理論結合實際，在一定程度上親自體會到了攝影的趣味，在此同時，通過作品的反饋作用，我們進一步地提高了攝影的技術與更好地鞏固了攝像的操作要領。在此過程中，手握著沉甸甸的照相機，對準了每一個耐人尋味的鏡頭，“咔擦”一下，留下了永恒的瞬間。還能欣賞到其他同學精彩的作品，又開闊了視野，真是一舉數得的好事!

我愛上了攝像，真的啊!

從對攝像知識的不熟悉到愛上了攝像活動，這是我經過攝像實驗課后最大的體會。在攝像活動之前，老師曾把攝像機拿到教室，讓我們觀摩，接觸，但由于人數過多，那是并不能滿足每位同學都可以實際地操作一下，其中也包括我。

對一個從未碰過攝像機的人，像我，非常了解自己的攝像水平，所以在實驗課之前，我很詳細地看了教材中有關的攝像技術講解，希望到時能在實踐中快速地學習與掌握。

我選取的拍攝題材是：籃球課的師生互動。通過拍攝教師如何授課，學生如何模仿，師生如何交流等鏡頭體現在籃球課上師生互動的內容。由于準備功夫比較充足，所以在拍攝的過程中我很快就熟悉了攝像的一些簡單技術，并且逐漸地得到提升，也正因為如此，我漸漸地對攝像活動產生了興趣。在拍攝過程中，我通過攝像機機位的移動、鏡頭的焦距變換、取景的范圍與聲音的采取等一些比較簡單的攝影技術按時完成了我的作品。我在運動畫面拍攝所用到的鏡頭運動技巧有推鏡頭、拉鏡頭、搖鏡頭和移鏡頭，并且運用得也比較規范。經過攝像活動，我有些感觸，在生活中有許多微妙的細節，我們要抓住時機，盡量去捕獲。在拍攝的同時，盡量增加對其他作品的觀摩學習，有的時候就是一個很好的啟發，再結合自己的體會和感受，會拍出好的作品來只是早晚的事情。

微電影實訓內容和過程篇二

通過前期的理論學習，以及這兩個禮拜天的實訓，使我對攝影機的操作有了進步的理解和掌握，總結有以下幾點：

一、要穩，就是在操作時，把攝像機放在肩膀上，不可來回晃動，以免拍攝出來的畫面不穩，影響畫面所表達的內容，容易產生視覺的疲勞。

二、要平，就是所拍攝的畫面要和地平線一樣平，尋像器中看到的景物圖形應橫平豎直，以尋像器的邊框為準來衡量。畫面中的水平線與尋像器的橫邊平行，垂直線與尋像器的豎邊平行。如果線條歪斜了，將會給人產生某些錯覺，感覺畫面不是很平。

三、要準，一般指落幅要準。當某個技巧性鏡頭(推)結束時，落幅畫面中鏡頭的焦點構圖應該是正好的，做到這點就要求平時能夠多加練習，掌握好時機。

四、在拍攝特寫時，要注意拍攝要勻:勻是指運動鏡頭的速率要勻，不能忽快忽慢，無論是推、拉、搖、移還是其他技巧，都應當勻速進行。鏡頭的起、落幅應緩慢，不能太快，中間必須是勻速的。

五、拍攝時要注意背景的取材，盡量選擇一些以樹木，綠色為景色來做背景，不可選擇一些半截的建筑物來拍，這樣影響所拍攝的效果，給人一種破爛不堪的感覺。

在拍攝人物采訪時要注意，要選擇好的位置，既在一、拍攝時既不影響拍攝的效果，也不使自己拍攝的很累，盡量不要讓采 訪者處于下方，攝影師站在上方。

總之，在以后學習實操中還是要多加以練習，并不斷去總結，才能更好的去掌握這些拍攝的技巧。

微電影實訓內容和過程篇三

今年四月，由于未來大勢底定，而自己對于這樣的結果不太滿意，所以相對身邊各個朋友不斷的傳出好消息，心中的失落感是更加明顯的。但待在原地自怨自艾畢竟不是我的性格，遂決定在畢業前要給自己兩個挑戰，而不是留在宿舍玩電子游戲或到大陸各處和風景合照

其中一挑戰是在畢業前要將一個故事拍成微電影。主要是為了一償以前參加廣告比賽的遺憾，當時因為和隊友對于廣告的尺度有不同意見，最后自己退讓，導致腦海中帶著一點挑逗性的廣告卻因各種妥協，變成慘不忍睹的東西

因此這次的畢業之作找的合作伙伴，一定是要充分溝通，理解我想法的人。后來才碰上一群好伙伴，愿意不計任何利益，純粹為了我個人的夢想而幫忙。最后在八月中旬，三集影片便會上傳完畢

這一段經歷，有幾點心得如下：

1、 錢，有時候能讓事情變簡單

在人員方面，這一次上至男女主角、群眾演員，下至攝影師、剪輯師，全都是不支薪，義務相助。因此在時間安排上首先就要讓位於他們的其他活動，亦即一直都是第二順位。甚至有時候會碰上緊急事件，導致他們無法完成微電影項目的工作

而我，一方面礙于人家的人情相助，雖然項目進度受影響卻只能讓他們去做自己的事而不好說什么。另一方面，自己能力不足，要是有誰臨時退出，攝影、剪輯等工作我無法勝任，也就是項目的風險承受力很低

在場地、物資方面，則是四處奔走，詢問好心人士的相助。雖然最后得到允許，但加了諸多條件，比如時間上必須非常的早(7點拍攝啊親!!!)

種種，假如有一筆足夠的資金，對于對方的付出，支付合理報酬，雙方便都能對之后的工作有清楚的責任意識。我想，這便是“順手幫忙”和“工作”的感覺吧?

2、 有顆樂于助人的心，往往在意想不到的時候會得到別人的幫助

一開始為了攝影師、剪輯師的問題傷透腦筋，剛好收到人大臺生會的通知，有新聞學院的學弟們希望拍攝一部中國臺灣學生在大陸念書的微電影，希望能采訪幾個臺生，了解他們在大陸的一些經歷以及想法

抱持著多嘗試新東西的想法，我接受了采訪，也談了很多。沒想到采訪結束之后收到他們的信息，表示希望能出演他們的微電影。因為有拍攝經驗，所以知道承接下去不是一件輕松的活，老實說當下想推掉，但又覺得多給自己壓力，也許能發現新東西，於是有了二次合作的機會

正如所想，在配合拍攝的過程中，自己對于演員的工作有更深的體會，結交了新領域的朋友，除此之外，對于攝影的鏡頭、劇本的撰寫，都因為參與他們的拍攝而有了新的想法，還得到了他們新聞相關科系學生的指導，收益頗豐

連剪輯師、攝影師的人都是有了他們才得以完成。要是當時怕麻煩而拒絕的話，不僅沒有這些經驗，連自己項目的工作人選，可能都要花費大番苦心四處尋找吧?

3、 沒有什么東西拿不到，只看你是否足夠想要

這次的經驗起始于自己想完成夢想的簡單想法，老實說，沒有各種器材、不具備各種攝影、剪輯、ps等硬性能力、更沒有登高一呼眾人響應的人脈，還是個窮逼。有的，只有一個想法，一部劇本

但之后憑著一股信念，把人一個個談下來，場地、物件一步步跑到位，當然中間比較辛苦，但排除這些，會發現，只要有足夠想要的欲望，會驅使人去客服一切困難，更好的是，往往解決對方的困難，就能得到對方的幫助

最后，在這次運行項目的經驗，發現沒有一定技術能力會是很痛苦的事情，不僅萬事拜托人，有時候一些極關鍵的東西也得交到他人手中去代為完成，弄得自己提心吊膽，自身能力還是關鍵啊!

微電影實訓內容和過程篇四

(一)活動主題：校園微電影大賽

(二)活動時間：20xx年10月15日至11月15日

(三)活動背景：親愛的大一小鮮肉們剛剛踏入大學的校門，教師教育學院的生活五彩斑斕。為了使新生更好地適應校園生活，這個永遠的“家”，互相了解，并豐富新生的文化生活，進一步促進校園精神文明建設，提供哈爾濱師范大學校園文化的集中展示平臺，加強溝通理解。文化展現社團風采。大學以一種精彩活力的社團文化浸染我們生活。

因此，在國慶佳節來臨之際，教師教育學院微愛電影社決定舉行此次哈師大微電影大賽，以歡快輕松的方式，重拾簡單的快樂，喚醒社團文化。同時這又是一個大學生表現校園風采和青春風貌的廣袤舞臺。通過這次微電影大賽，希望可以增強同學之間合作互助精神和同學間的交流和凝聚力，以提高我校學生的綜合素質，營造一種和諧的學習文化氛圍，特舉辦“首屆校園微電影大賽”

(四)活動的目的、意義：青春是躁動的雨季，身體里也活躍著不安分的細胞。每個人都有一個夢，白馬王子或是灰姑娘的夢，隨夢追逐，即使路上坎坷。也許，他們沒有華麗的外表，沒有天籟般的嗓音，但是只要他們有夢，就有成為主角的可能。微愛電影社提供圓夢的機會，通過報名者一系列微電影的拍攝，為學子提供展現自我，張揚個性的機會。

參與微電影拍攝的可以是大一新生，也可能是即將面臨畢業的大四學生，我們社團將從學院前所未有的角度引導學生發現自身的天賦和才能，增強學生自信心，增添學院學生的積極性和課余生活的多樣性。在校生活豐富多彩，我們不能缺少尋美的眼睛和心靈。微電影創作是綜合能力的體現：劇本的素材尋找、演技、導演等無一不考驗著學生們的綜合能力。這次的比賽不僅能增強學生們的創新意識，提高學生對藝術的感受力;也能幫助學生在活動中充分展示各方面的才能;更能從學生的視角感受校園文化，體現學生對學校的熱愛。

(五)活動預期效果

“微電影”的迅速發展及壯大，無疑是這個時代最顯著的特征之一。幾分鐘可以干什么?幾分鐘的視頻短片可以讓旭日陽剛從地下通道走上星光大道，幾分鐘的微電影也可以讓你從現實走向夢想。在電影這個藝術形象蓬勃發展的今天，在信息技術高度發展的時代，每個人只需一臺攝像機，一個夢想，一點創意，就可以用影像來展示這個大千世界，通過鏡頭和影音創意成最不真實的電影短片來表現最真實的萬象。哈師大教師教育微愛電影社可以通過舉辦該活動，使大家對微電影，對校園對生活都有一個新的認識，在學生人氣和凝聚力上有一個大的提升。

(六)活動可行性分析微電影(microfilm)，即微型電影，又稱微影。是指專門運用在各種新媒體平臺上播放的、適合在移動狀態和短時休閑狀態下觀看的、具有完整策劃和系統制作體系支持的具有完整故事情節的“微時”(30秒-300秒)放映、“微周期制作(1-7天或數周)”和“微規模投資”的視頻(“類”電影)短片，內容融合了幽默搞怪、時尚潮流、公益教育、商業定制等主題，可以單獨成篇，也可系列成劇，深受廣大群眾的喜愛。在進行可行性論證的時候，我們充分考慮了學生活動的特點，認為我們的活動在經費預算等方面具有極強的可行性，下面做具體解釋：

首先，我們的經費預算少。本著小成本大效果的宗旨，我們充分利用學生的個人資源，降低活動經費預算;在宣傳上我們用走班宣傳加大廳海報的方式低成本宣傳。其次，我們的活動具有極強的趣味性和操作性，對大學生具有很強的吸引力。這是活動成功的基礎。第三，作為教師教育學院以至哈爾濱師范都是第一屆的大學生微電影大賽，該微電影拍攝地點為美麗的師大校園，在網絡這個平臺上很好地對師大進行了宣傳，相信學院領導、老師和學生會主席團及各部門都非常支持我們的活動，因此我們擁有了一個強有力的團隊，必將會把活動很好的開展起來。

(七)活動時間：

時間：20xx年10月1日至11月11日

(八)活動地點：

地點：拍攝地點：校園為主

頒獎地點：科學會堂(11月28日)

(九)主辦單位：哈爾濱師范大學教師教育學院微愛電影社

(十)協辦單位：各班級

(十一)參賽對象：全體同學，特別為14級新生和10級大四

(十二)主題設定：“最美”

拍攝內容:(1)青春勵志

(2)班級風采

(3)宿舍文化

(4)師生情

(5)感恩與感動

以上只是參考拍攝內容，可根據各班構想調整。

(十三)活動流程

1、宣傳階段(10月1日到10月10日)

利用走班、海報在校內宣傳。

并且大一招募一些電腦技術高超者加盟組織者團隊,并對于這些相關人員進行前期的專業技巧培訓。

2、作品征集階段(10月11日開始到11月11日)

①征集方式：以專業為單位參賽，每個專業出一個作品，直接將作品交予院系負責人并附填寫作品征集表格。

②作品要求：可以以任何的形式，展示當代大學生的生活，如發生在班級內的趣事，溫馨搞怪的宿舍生活，豐富多彩的課余活動，奮發向上的學習勁頭，其樂融融的班級氛圍，追求異性的“艱辛歷程”，哈師大的美麗風景，對母校的別樣情懷等等。

3、作品評選階段(11月11日-11月20日)

①評選標準：

a.作品需具有創意，故事內容不空洞，設計個性化。(3分);

b.演員表演靈活，不死板(2分);

c.能夠體現當代大學生活的特點(2分);

d.鏡頭銜接順暢不突兀(2分);

e.時間長短合理，十分鐘左右(1分)。

②獎項設有一、二、三等獎，優秀獎，最佳導演、最佳編劇、最佳攝影及最佳男演員、最佳女演員將，并頒有證書及精美禮品。

4、決賽

①決賽時間：11月25日18時

②決賽地點：科學會堂

(二)具體方案

1、10月11日由宣傳部通知各班班長此次活動大致情況并配有作品征集表;

2、10月15日提交初步完成的劇本，由編劇組審核內容(作品可原創或百度，但上交時必須注明是否原創)。

3、11月11日提交作品成品，導演組審核報名情況整理參賽者信息資料，并將作品編號，在11月11日至11月20日期間，由網絡組與各個作品負責人聯系對作品后期制作進行第一次修改。

4、11月20至11月24日對各個作品進行第二次修改;

5、11月25日13時布置會場并進行彩排。

6、微電影大賽決賽暨頒獎典禮

①決賽內容：按照之前的排序依次播放各個作品，每個作品之間進行串場表演。

②評獎方法：由評委老師根據評分標準對每個作品進行評分，最后取平均分作為最終成績。

③決賽具體流程：

a.開場舞，主持人宣布大賽開幕，介紹到場嘉賓以及介紹大賽的主要內容和相關細則。

b.按抽簽序號進行比賽，評委酌情給分。每個作品之間插入串場表演。

c.全部作品展示完畢后，統計分數，公布大賽結果。

d.邀請嘉賓為獲獎選手頒獎，并合影留戀。

e.由院黨委書記及評委老師作總點評。

f.請嘉賓先行退場，比賽結束。

(三)活動細節具體安排

1、賽前宣傳：大賽前一周，走班，并且在a、b區門前出黑板以及海報，廣泛引起同學們的注意，宣傳本次活動。

2、決賽前期準備：

①布置會場：由組織部負責會場布置，準備相關器材、展板以及海報。

②觀眾：大一大二學生。

③主持人：挑出兩名主持人。

④禮儀：出四名禮儀。負責嘉賓的接待，分數條的收集，配合組織部會完成相關事宜。

⑤串場節目：要求內容配合活動主題，積極向上。

3、決賽中期安排

①比賽開始后，現場秩序由部分策劃部負責。

②后臺管理：由專人負責各個作品的銜接。

③頒獎：根據嘉賓及評委老師情況而定。

④總評：由院黨委書記及評委老師作總點評。

⑤收尾：由教師教育學院微愛電影社總體負責會后的一些工作，并將經費上報教師教育學院。寫好活動總結，賽事結果，并將其備案。

(十四)經費預算：

1、海報，橫幅：張元

3、獎品費：元

4、會場布置費用：元

微電影實訓內容和過程篇五

從學校布置拍微電影的作業，到開始買書、借書學習，然后購買相應的設備、化妝用品、各種道具，最后到電影拍攝結束用了一共用了2個多月的時間。但是準備的還是不夠充分，在拍攝期間遇到了很多的問題。

1.設備問題：借了隔壁宿舍兩臺5d2，拍攝前一周時間臨時把玩了一下，由于時間很短所以對5d2功能了解的不夠深，幸好有ml，可以很方便的更改iso,快門光圈，白平衡。

其一，5d2自帶的液晶屏所顯示的亮度色彩，并不是真正的短片的色彩和亮度，中間有色差。

其二是跟焦的問題，這次沒有買跟焦器和套件，跟焦是個大問題，一點經驗也沒有。

其三是錄音挑桿的問題，因為沒有專門的人舉挑桿，所以這個人有空這個人舉，那個人有空那個人舉，由于都沒有經驗，離人物近的錄的聲音大，離人物遠的錄的聲音小，有時候還會磕碰麥克風。

其四，手持穩定器上5d2太重，根本沒法拍。如果用550d上50mm定焦可以，但是在室內沒有空間拍攝，所以最后也沒用上。

其五，由于拍攝期間手忙腳亂，很多東西都隨意亂放，結果最后一塊曼富圖的快裝板找不到了，還有幾個小的道具，不知道放什么地方了。

2.燈光問題：原計劃是采用窗戶光作為主光源，然后打燈補光，結果遇到了61年難于的暴雨，下午2點左右，天都很黑了，現場的燈光根本不夠，提高iso又有很多噪點，室內原有的走廊燈是壞的，客廳燈好像就幾w，一點也不管用。本來拍攝前期，我準備都改造一下，線材，燈座，都買了，準備把走廊和客廳分別掛上幾個5500k的燈泡，然后用柔光布罩上，但是由于各種原因，時間關系，都沒準備，結果一下雨弄的措手不及。

3.道具化妝問題：這方面也是零經驗，結果在用石膏翻模的時候，由于新買的石膏凝固太快，把同學的手給燙出了兩個大泡，犧牲慘重。只有女演員她們自己化妝，男演員都沒管。在僵尸化妝方面買了不少化妝品，但是最后由于時間關系都沒用上。本來買了兩幅博士倫的隱形眼鏡，自己上了紅色和白色，但是戴的時候，不知道什么原因，沒有成功，就算了。再有就是硅膠上色方面，一直沒有找到解決方法。

4.拍攝方面：自己本身就沒有經驗，另外幫忙拍攝的哥們比我還差，中間也沒有協調，造成的結果就是我用的2.8光圈，對方用的4.0光圈，同樣的iso值，對話場景，一個顯亮，一個顯暗，差幾個檔。

5.鏡頭安排方面：做好了分鏡頭表，但是一開始拍，結果就亂了，沒有嚴格按照順序和安排好的機位去拍，結果造成了很多穿幫鏡頭，比如前一個鏡頭桌子上沒煙灰缸，下一個鏡頭有煙灰缸。

6.流程方面：本來是想畫個故事板，筆和本都買了，畫了幾頁發現自己功力不夠，畫的太差，就放棄了。裝了個故事板軟件，但是由于不熟悉，弄個場景比畫更費勁，也就拉倒了。

7.后期制作：ap,ae幾乎都是零經驗，vegas壓根沒碰過，后期還想調色，還想制作片頭動畫

8.音效方面：準備用一些電影ost，但是不知道哪個匹配，還有這樣音效就不是原創了，不知道可不可行。

9.演員方面：由于都是用的同學和同事，所以演出零經驗，臉上沒有什么表情，肢體語言也不到位。不過勉強可以。

畢竟是自己的第一部電影，所以要求降低很多，只為了增長經驗。相信等第10部的時候，就準專業了。

補充一下：

1.電池一共有7塊，2個充電器，2臺5d2，在一臺用的多，一臺用的少的情況下，勉強夠用，就是一塊沒電時，馬上去充電，這樣循環。每塊電池都貼上標簽，以防止弄混。

2.搖鏡的時候，錄音會有刺啦刺啦的聲音，后來才意識到，可能是轉動云臺的時候，音頻線插口跟相機和適配器之間，接觸的問題。這個是個大問題，應該引起注意。

微電影實訓內容和過程篇六

通過了一學期的課程學習，以及老師給予的幫助，我們摩拳擦掌，躍躍欲試，組成一個團隊，嘗試著拍攝了一部屬于我們自己的微電影——《救犢》。

微電影的制作流程大概分為以下幾個方面：首先，微電影創作的前期的策劃，得確定主題，寫好劇本，由于我沒有參與到劇本寫作，所以，我這就沒有多少經驗可以提供分享。其次，由我們組內的寫劇本的人，將劇本按照分鏡頭腳本打印出來，從而便于我們中期的拍攝以及為了后期的剪輯更加有條理，盡量細化，將同場景的鏡頭分出來，不管是拍攝還是最終的剪輯都更加省時省力。然后，就是準備器材和確定拍攝人員，演員基本都是我們自己上，由導演來決定各自所扮演的角色。再者，進行拍攝，這是整部微電影制作比較重要的步驟，拍攝前，得做好拍攝日期安排和選擇好拍攝場地，才能保證拍攝過程中更加順暢。經過幾次拍攝心得，我們發現各種所需要的拍攝道具一定得面面俱到，缺一不可，對取景的地方進行踩點，不能臨時抱佛腳，那樣，只會耽誤或延遲拍攝的時間，一切要有計劃的進行。根據分鏡頭腳本分場景來拍攝，而且每個場景我們小組都是拍了好幾遍，寧愿苦點累點，這樣對后期剪輯選材取舍特別重要。最后，就是后期的剪輯制作，這也是我主要負責的任務。片子拍攝好后，要對已有的素材進行初剪、精剪、配音、配樂、字幕、特效等一系列的制作，讓整個片子有順利而不凌亂，并能夠帶給大家帶來視聽結合的效果。再好的畫面，如果沒有聽覺上的效果，會遜色不少，且觀眾無法通過畫面直接了解這個片子的所要表達的思想。最后，我根據前期的腳本和后期導演的靈感剪輯，再加上后期特效，還制作了片頭和片尾，這樣為我們的微電影潤色了不少。

從電影藝術語言角度來說，要使各種語言要素組合成完整的電影藝術整體，就必須按一定的藝術表現規則進行運作，這就涉及到蒙太奇手法。蒙太奇是電影藝術的一種最重要的語言手段，它是處理鏡頭、畫面、聲音、色彩等語素之間的組合關系，通過各種各樣的組接，達到敘事、抒情、表意的藝術效果，并產生獨特的電影時間和電影空間的基本結構手段和敘述方式。可以這樣說，沒有蒙太奇就沒有電影藝術。

蒙太奇是法語montage的譯音，原本是建筑學上的用語，意為裝配、安裝，引申到電影藝術領域，指影片創作過程中的剪輯組合。電影創作同時也是一種物質生產，生產要講求成本，因此其情節場面的拍攝并不按劇情發展的次序，而是完全打亂的，最后要經過一道剪輯的程序，把打亂的東西重新組接起來。若要作全面準確的概括，它實際上包括了狹義和廣義的兩個方面的含義。狹義的蒙太奇是作為一種電影語言符號系統出現的，專指鏡頭畫面，聲音，色彩諸元素編排組合的手段。廣義的蒙太奇不僅僅指畫面、聲音及色彩間的組合方式，也指從劇作構思到作品完成過程中，藝術家的一種獨特的藝術思維方式。因此，蒙太奇在藝術家的刻意經營下，已經形成了一個完整的藝術結構和體系。

蒙太奇是把電影語言元素進行組合編排的一種規則和修辭方法。當聲音和色彩作為電影的構成元素進入電影以后，蒙太奇增加了對聲音、色彩諸元素的組合編排，說明它是一個不斷發展豐富的藝術范疇。蒙太奇不僅指鏡頭畫面的組接方式，也指從劇作構思到作品完成過程中，創作者的一種獨特的藝術思維方式。

作為貫穿電影創作始終的一種獨特的藝術思維方式，首先是因為蒙太奇符合人的視覺感受的規律。影片中兩個鏡頭的并立，同樣能使觀眾產生一種聯想。再次，蒙太奇符合藝術對生活進行概括的需要。任何藝術都不可能對生活原封不動的照搬，須進行必要的選擇，提煉和加工，通過強調和省略，達到高度概括的目的。在電影創作中，將事件發展中的一些不必要的過程刪除，也是一種視覺的節省。由于蒙太奇，使電影時間得以實現“非連續的連續”，和空間的“有限中的無限”，為電影的表現內容提供了廣闊的天地，為電影提供了巨大的想象自由。所以，蒙太奇是一個不斷發展豐富著的藝術范疇。

蒙太奇藝術手法在電影表現作用中的功用蒙太奇創造電影的時空

蒙太奇不但可以把漫長的時間濃縮在幾個鏡頭中，也可以把生活中一瞬間的事強大，放大，把時間延長。蒙太奇能夠逼真的創造空間。電影藝術的空間構成，除了通過攝影機再現生活的場景外，還能將零散拍攝的個別場景組合成一個完整的場面。電影藝術的時空創造由此可見一斑，它在群眾眼里是實現時空的真實再現，從而保證了觀眾對劇情的理解。

蒙太奇創造電影的運動沒有臺詞的運用，單是這些單獨來看毫無意義的畫面組合在一起，卻產生了一種連續的運動感，但觀眾準確無誤的接受整個劇情發展的脈絡.例如著名表演藝術家卓別林的《流浪漢》中，通過河邊游泳者衣服的丟失以及最后流浪漢穿著不合體衣服走在火車站的一幕，沒有很多修飾和解釋語言的使用，人們也能一目了然。

蒙太奇創造電影的含義

蒙太奇除了創造時空，運動，從而保證了敘事的連續性外，還可以通過鏡頭的組接，使原來潛藏在各個鏡頭里含義。例如日本電影《遠山的呼喚》中，農場主民子和雇傭工人的對話的鏡頭，通過一些穿插鏡頭的使用，例如民子向暖瓶中倒開水的幾個鏡頭的剪切，已經把最后民子挽留不成的結局淋漓盡致的表現了出來。

蒙太奇創造電影的節奏

蒙太奇的使用使得電影具有了速度感和節奏感，使得原本正常表現速度的電影由于蒙太奇的使用而變得有了速度和節奏。鏡頭切換速度快，則會讓整個電影的節奏比較快，從而充滿了緊張感，而慢鏡頭的切換則會使整個電影的速度變的有些緩慢和沉重。電影的概念同蒙太奇的概念是緊密相連的。一般來說，景近、短鏡頭的組接能夠差生影片的快節奏和緊張感，而景遠、長鏡頭的組接則使影片的節奏緩慢、舒展，具有抒情的效果。

蒙太奇可以激發觀眾的對比、聯想、積極參與電影藝術的再創作活動電影通過蒙太奇的組接，常常能使觀眾在鏡頭所傳達的原有的信息基礎上，進行多種多樣的對比、聯想，在原有信息存儲量的基礎上在觀眾自己的腦海中產生出新的想法，從而達到電影原有主題的進一步深化，以達到電影教育人和感化人的主觀目的

了解了電影中蒙太奇手法，對后期的剪輯也非常有幫助。從影片素材到一部完整的電影作品，在剪輯上往往要經過初剪、復剪、精剪乃至綜合剪等幾個步驟。初剪是根據分鏡頭劇本，把人物的動作、對話、相互交流的情景等鏡頭組接起來;復剪是在初剪的基礎上進一步修正;精剪是經過對畫面反復推敲后，結合蒙太奇結構進行的更為細致的剪輯;綜合剪是在全片所有場景都拍攝完畢，各片段都經過精剪之后對整體結構和節奏的調整。在整個剪輯過程中，既要保證鏡頭與鏡頭之間敘事的自然、流暢、連貫，又要突出鏡頭的內在表現，即達到敘事與表現雙重功能的統一。

剪輯是一項既繁重又細致的工作。一部故事影片往往少則幾百個、多則上千個鏡頭。畫面部分有內景、外景，有實景和搭制的景。同一景中的內容通常都是集中拍攝的，剪輯時要按照內容的順序重新編排;影片中的重要鏡頭因表演或技術上的原因，往往要反復拍攝數次，需要剪輯時要進行選擇。大部分的鏡頭都拍得較長，須從中尋找最為理想的剪接點;有些要作長短鏡頭交叉出現的畫面,連續拍在了幾條膠片上,需要在剪輯時分切成很多的鏡頭，再按照最有效的鏡頭順序排列起來。聲音部分有先期、同期、后期3種錄音方法,對這3種錄音方法所錄下的聲帶，要以不同的工藝和方式進行處理。先期錄音大都是完整的唱段和樂段，須嚴格按照音樂的旋律和唱詞與畫面組合;同期錄音的聲帶多半是“對形”的對白和音響效果，通常都和相應的畫面同時剪輯;后期錄音的內容有“對形”的對白、內心獨白及旁白,有背景氣氛音樂,有“畫面”和“畫外”的音響效果等等，一般都在畫面剪定的基礎上錄音，這就要求剪輯時預先考慮到聲畫結合和聲音所能構成的一系列藝術效果。在影片沒有最后剪輯定稿之前，須妥善、有條理地保存所剪下的畫面和各種聲帶，以便需要延長時再粘接上去。

從鏡頭到場景、到段落、到完成片的組接，往往要經過初剪、復剪、精剪以至綜合剪等步驟。初剪一般是根據分鏡頭劇本、人物的形體動作、對話、反應等將鏡頭連接起來;復剪是在初剪的基礎上進行修正;精剪更為細致、準確，對畫面反復推敲;綜合剪是在全片所有場景的鏡頭都齊全、每個場景已基本剪好后，在對整個影片的結構和節奏做整體考慮的基礎上進行的調整和增減。有些片斷孤立地看是可行的，但與前后場景連接起來看，會感到太緊湊或太松弛，這就需要通過剪輯加以調節。這一關系到影片總體結構和節奏的調節工作，通常是導演和剪輯師共同研究決定的。

剪輯既要保證鏡頭與鏡頭組成的動作事態外觀的自然、連貫、流暢，又要突出鏡頭并列賦予動作事態內在含義的表現性效果。敘事與表現雙重功能的辯證統一，是剪輯藝術技巧運用于電影創作的總則。為要實現上述雙重功能，需要掌握傳統的剪輯技法和創造性的剪輯藝術技巧。

鏡頭的轉換習慣用“切換”，但場面段落的轉換，一般用“漸隱、漸現”表現上一個場面段落的結束和下一個場面段落的開始;用“化”來表現一段省略掉的時間過程，劃分兩個不完整場面的段落;用“劃”來表現地點、場合、事件的變換，劃分兩個以上的不完整場面的段落;以上是利用洗印或攝影方法制作在膠片上的“光學技巧”。此外，還可以用很多方法來劃分段落，例如仍用切換方式，只是在前段落轉換時沿用最有代表性的人或景物鏡頭做為下段落的開頭。傳統的剪輯技法，遵循的是生活的邏輯，但又不是自然主義地再現生活中的一切過程。緊湊剪輯、省略剪輯也說明了鏡頭間動作純粹自然的連貫并非總是必要的，壓縮或延伸真正的時間，讓有意義的動作事件全部表現，把自然動作減少到最低限度，是連貫流暢剪輯技法的一條重要補充原則。

綜上所述，經過這次實踐拍攝，對我們的實踐知識增強了很多。對以后的，拍攝學習很有幫助。

微電影實訓內容和過程篇七

1.微電影制作方法有新點子新手法有自己獨特的想法是很關鍵的。被人們用濫的手法很容易過時，有一點新鮮的手法可以抓住觀眾的注意力。

2.微電影制作方法的新點子新手法清單忘記新點子是輕而易舉的，把你瘋狂的鬼點子新點子記下來。這樣當你在拍攝時你只需要看看清單就可以。

3.攝像機角度當你要運用新的表現手法時，結合攝相機的角度是很重要的(如特寫，廣角，移動等)。想想你怎樣用2-3個鏡頭完成這個想法，并把這幾個鏡頭串連成一個流暢的整體。確保當你移動鏡頭時保持目標物在屏幕上的足夠大小，不要害怕太近，很多時候目標物都太遠太小。當你拍攝移動鏡頭時，從上下前后左右多個角度混合拍攝。把你的思想融進你的鏡頭中。當你拍攝時思考你想要傳達什么，要抓住你的想法，什么樣的鏡頭才是最好的。不要害怕反復嘗試同一個鏡頭。要知道多樣性是生活的調味品。這個方法技巧很重要。

4.錄像長度拖沓的錄相從來都不好。確保你的錄相長度與你片子中的新東西相配。如果你沒有許多新的想法1分鐘長鏡頭的比拖沓的4分鐘強。

5.拍攝場地找到一個好的拍攝場地可能很難，尤其當你很年輕又沒有車時。當你發現新的好地點，把它們記下來，并確保能去那里拍攝。

6.拍攝用軌道車當你拍攝時確保你所乘坐的軌道車舒適并且適合場地。僅僅有一個好的帶硬輪子的軌道車是不夠的，你得確保它滾動時平滑，這樣拍出來的鏡頭才能保持一致。

7.音樂在拍攝之前就選擇好音樂是再好不過了，這樣的話你可以邊聽音樂邊想象你的鏡頭。

8.剪輯剪輯賦于你的視頻生命。剪掉死時間。很多時候我們看見一個剪輯片段沒有必要地拖沓數秒。一毫秒都很關鍵。最好是邊拍攝邊剪輯，因為拍攝一部分然后剪輯幫助你看清這個片子的方向，它帶給你更多的想法，讓你知道下一步該怎樣做的更好。在全片都剪輯好了后，發行之前，等一天，然后帶著全新思想再看一遍，看看有什么新的印象。不要把開篇字幕弄得太長。保持開篇字幕的新鮮，簡潔，扼要。選擇好的顏色，遠離劣等的開篇動畫。

9.調色finalcut程序有一個叫做3向調色的效果。用這個功能可以賦于鏡頭更多的對照和飽和度。合理運用這些程序中的調色效果可以使畫面更生動。這些方法都是從比較細節中捕捉。

澎澎影視文化有限公司是專業制作微電影，微電影拍攝，我們期待和客戶能建立長遠的合作關系，成為市場競爭中的密切戰友!我們擁有獨一無二的完美創意策劃和頂級的的專業設備，在注重微電影制作方法的同時，重點突出作品的的品味與個性，以豐富的拍攝經驗和細膩的后期制作來完成每部作品，力求為每位客戶提供一個唯美、自然、時尚、品質的滿意作品。可以說澎澎不但可以為您省錢，還為您賺錢。

微電影實訓內容和過程篇八

經過一段時間的拍攝，我們的微電影終于完成了。在這次微電影的拍攝過程中，我們獲益良多。

在最開始確定好分組后，我們開始商量確定主題，大家各抒己見。主題的確定經過一番波折，由于大家商討出的第一個主題不合適，于是我們又重新確定主題。這過程中大家一起出力，也在網上查找了相似的事例，最后確定了主題。主題確定了之后，我們幾個女生開始編寫劇本。劇本編寫經過了幾次的修改，存在著各種不足，如內容太繁瑣，場景太大，效果拍攝不出來，甚至編寫的時候還出現了脫了主題。但最后經過大家的共同努力，經過幾次修改最終完成劇本。雖然開頭就讓我覺得困難重重，但是團隊的力量很強大，有的時候也會出現意見不合，但最后都能融洽解決。

劇本完成后，我們將劇本按照分鏡頭腳本編寫并打印出來，這樣便于中期的拍攝以及為了后期的剪輯更加有條理。編寫的時候盡量細化，將同場景的鏡頭分出來，這樣不管是拍攝還是最終的剪輯都更加省時省力。

然后，確定拍攝人員和準備器材，接著就是進行拍攝，這是整部微電影制作比較重要的步驟。拍攝日期我們基本都安排在周六與周日。前面幾次拍攝，感覺大家都像無頭蒼蠅一樣，經過了幾天卻沒有什么收獲，常常在這拍完之后覺得不合適又換另一處。所以，在拍攝之前，我們應該選擇好拍攝場地，對取景的地方進行踩點，不能臨時抱佛腳，各種所需要的拍攝道具一定得面面俱到，提前準備好，一切有計劃的進行。這樣才能保證拍攝過程中更加順暢，否則，會耽誤或延遲拍攝的時間。拍攝時我深深感受到了分鏡頭稿本的重要，根據分鏡頭腳本分場景來拍攝方便許多，不過拍攝時，每個場景我們小組也都拍了好幾遍，如劇中男主角與前女友吵架的畫面，經過了多次拍攝，最后剪輯的時候只取了不到一分鐘的素材。所以拍攝時應注意多拍幾次，這樣方便后期剪輯的時候取材。由于天氣的原因，以及場景的不同，每次拍攝前都需要對攝像機進行調節設置，是畫面色彩亮度等合適。最后，就是后期的剪輯制作，這是我們組的組長主要負責的任務。現場收音效果不好，我們組幾個女生進行了后期配音，因為不是專業人士，配音時也經過多次嘗試，反復錄制，選取出最合適的。

片子拍攝好后，要對已有的素材進行初剪、精剪、配音、配樂、字幕、特效等一系列的制作，讓整個片子井然有序，最后達到視聽結合的效果。通過反復觀看效果，我感受到，再好的畫面，如果沒有聽覺上的效果，會遜色不少，且觀眾無法通過畫面直接了解這個片子的所要表達的思想。最后，根據前期的腳本，通過各項制作，還制作了片頭和片尾，我們的微電影基本完成。

經過這次拍攝，我們的實踐能力增強了很多，對影片剪輯也有了更深入的學習，對以后的攝影學習很有幫助。

微電影實訓內容和過程篇九

一、活動背景：

我們學校的校園生活五彩斑斕，新學期的各種嶄新的活動更是紛至沓來。為豐富我校大學生的校園文化生活，進一步促進校園精神文明建設，創造更有利學生健康成長的校園文化氛圍，營造校園文化的集中展示，特舉辦“首屆校園微電影大賽”。

二、活動目的及意義：

在校生活豐富多彩，我們不能缺少尋美的眼睛和心靈。微電影創作是綜合能力的體現：劇本的素材尋找、演技、導演等無一不考驗著學生們的綜合能力。這次的比賽不僅能增強學生們的創新意識，提高學生對藝術的感受力;也能幫助學生在活動中充分展示各方面的才能;更能從學生的視角感受校園文化，體現學生對學校的熱愛。

三、活動時間及地點：

時間：20xx年3月17日至4月20日

地點：拍攝地點：校園為主

頒獎地點：女校禮堂(5月28日)

四、主辦單位：教導處

五、協辦單位：各年級、各班

贊助單位：心行旅游網

六、參賽對象：全體同學

七、主題設定：“最美”

拍攝內容:(1)青春勵志

(2)班級風采

(3)宿舍文化

(4)師生情

(5)感恩與感動

(6)志愿者與社會實踐

以上只是參考拍攝內容，可根據各班構想調整。

八、前期準備：

(1)在校內宣傳欄粘貼宣傳海報。

(2)對班主任及部分學生進行拍攝培訓。

(3)年級主任、班主任宣傳及培訓。

(4)利用網站、校報、班級網頁宣傳。

(5)3月17日下發活動流程和報名表給各班級。

九、活動流程：

階段一：拍攝階段：3月17日----4月20日

階段二：征集階段：4月21日----4月22日

各班班長須在征集階段把班級參賽作品及參賽作品統計表上交至年級主任處，4月22日下午5點20分前統一上交至教導處。

負責人：安玲

階段三：初選階段：4月23日----5月9日

1.經過初審將選出十部優秀電影。學校將邀請專業老師為這十部影片加以指導修改。

2.5月9日該十部作品所屬班級可開始制作電影宣傳海報。并于5月13日17點前將電影宣傳海報送至2號樓216室。

負責人：孫黎

階段四：展演階段：5月13日----5月18日晚6:00---6:20

1、電影海報展覽宣傳。

2、利用5月13日至5月18日晚6:00---6:20各班級觀看、投票。

3、最終的優秀作品將上傳到校園網和優酷網

負責人：張士剛、校學生會

階段五：頒獎階段：5月19日----5月28日(具體參照頒獎晚會策劃書)

1、制作晚會頒獎視頻。

2、組織頒獎晚會。

3、通知各獲獎班級于5月23日、5月25日彩排。

4、5月28日正式頒獎典禮。

負責人：孫黎、校學生會

十、獎勵措施：獎狀+學分

十一、注意事項：

1、上交的作品必須在電影中以字幕形式標明參賽者的姓名及其擔任的角色(導演、編劇、攝影、后期技術、男主角/女主角、配角)。

2、各班級可圍繞主題拍攝影片，每班至少上交一部影片。

3、主題鮮明，積極向上，創意無限，支持原創。

4、不可拍無聲電影，所拍攝的作品最好加上字幕。

5、影片要求畫面清晰、聲音清楚。

6、電影規格：4-10分鐘

7、參演人員要以班級為單位。

微電影實訓內容和過程篇十

前言：微電影的創作和欣賞是當下校園文化生活的一項重要內容，為推動校園文化建設，活躍校園文化生活，促進學校宣傳走向深入，特舉辦河南師范大學首屆微電影大賽。

一、活動目的

通過舉辦微電影大賽活動，引導全體師生積極參與社會實踐，以微電影的形式表現校園生活及社會熱點，踐行社會主義核心價值觀，引導廣大師生發現正能量，傳播正能量，展現新時代高校師生的責任與擔當。

二、主辦單位

主辦：河南師范大學新聞中心

承辦：現代教育技術中心

三、參賽題材

1.以“學在師大”為主題，反映我校良好學風的;

2.以“和諧校園”為主題，反映師生融洽關系的;

3.以“魅力校園”為主題，反映向上校園文化的;

4.以社會主義核心價值觀為主題，反映健康向上生活的;

5.以“青春勵志”為主題，激發大學生正能量的;

6.其它能反映大學生活，帶給師生思考的。

四、活動細則策劃

(一)作品征集時間：20xx年3月23日至20xx年5月22日

(二)參賽對象：全體師生

(三)參賽方式

1.報名：填寫登記表：

2.作品提交：參評作品登記表和微電影作品交到現代教育技術中心教育電視部(含海報設計jpg文件)

(四)參賽要求

1.參賽作品需為參賽者本人或團隊創作的原創作品;

2.參賽作品內容須健康向上，具備一定的藝術性、觀賞性。無色情、暴力、血腥等不良內容，遵守國家法律法規;

3.參賽作品要求文件為mp4格式;標清4:3，分辨率720×576;高清16:9，分辨率不低于1280×720;畫面清晰、聲音正常;設置中文字幕;普通話;建議作品時長控制在5—8分鐘;

4.組委會拒絕任何可能與國家法律和文化政策相悖的作品;

5.所有選送到本微電影比賽活動的作品一經提交，即視為授予組委會在所有授權設立的展映環節無償播放權。

五、參賽規則

1.凡提交作品參賽，即表示參賽者同意接受組委會制定之所有參賽細則章程;

2.參賽者一旦提交參賽申請，即不得以任何理由撤回;

3.所有參賽作品概不退還，請參賽者投寄前自行備份;

4.參賽者提交的所有信息必須真實合法，否則組委會有權取消其參賽資格并追回表彰;

5.本次活動將本著公平公開公正的原則進行評選，期間遴選、展映、評選規則最終解釋權為微電影比賽組委會所有。

六、獎勵辦法

1.本次大賽設特等獎1名;一等獎、二等獎和三等獎若干，授獎比例分別為：10%、20%和30%;

2.獲獎者由我校頒發“河南師范大學首屆微電影大賽獲獎證書”及獎品;

3.獲獎作品將在河南師范大學“校園電視臺”展播;

4.優秀作品將采取多種方式進行宣傳并適時向外推送。

七、聯系方式

作品請提交至啟智樓(2號教學樓)六樓現代教育技術中心教育電視部。聯系人：李老師，電話。