計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范文，希望大家可以喜歡。

小學校本研修工作計劃 校本研修工作計劃數學篇一

1、加強對教師愛崗敬業的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。

2、建議教師經常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師經常上教育網，不斷吸收新信息。

1、教科研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續發展的根本的保證。扎扎實實抓教科研，在“研“字上下功夫，實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題。

2、進行幼兒園課程改革，積極構建體現園本特色并能促進幼兒發展的園本課程，要求教師人人參加教改，積極開展課堂教學觀摩、研討活動，定期交流教改經驗，解決教師日常教學中存在的實際問題。

3有計劃地開展青年教師的培養，對新教師實施跟蹤聽課，做好教學常規工作的指導和調研。

1、學期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴防疾病的傳入。做好感冒的預防工作，幼兒的杯子、玩具、桌凳等進行嚴格的清洗和消毒，保持室內整潔，室內經常通風，“家長園地”向家長宣傳預防傳染病的常識，做好晨間檢查記錄。

2、組織教師學習《幼兒教師職責》、《保育員職責》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條理》強化教師的工作責任心，嚴格做到上崗到位，發現問題及時報告和處理，認真做好值班工作，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。

新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與。”在工作中教師應以平等的態度喚醒家長的主人翁意識，激發家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。

小學校本研修工作計劃 校本研修工作計劃數學篇二

深入貫徹落實省、市、區“中小學教師繼續教育規定”的文件精神，結合我校實際，營造有利于教師可持續發展的良好環境，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程需求的教師隊伍為目標，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍。

1、樹立新的教育理念。完善教師業務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，強化教師“終身學習”的意識，培養創新精神與創新能力。

2、推動教師專業化發展，鼓勵教師多元發展。注重培訓教師的科技知識和技能，使全體教師能夠使用好電子白板、電子書包、智慧云平臺等現代教育技術手段，有效整合利用優課系統的教學資源，提高課堂教學效率。

3、進一步提升教師的教科研能力與水平，加強理論學習與教學實踐的聯系，解決教師教學實際中的困難和問題，總結和推廣教學經驗，提升教師的教學反思能力，扎實推進有效教學，全面提升教學質量。

4、加強骨干教師隊伍建設。努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師、教學能手、教壇新星等優秀教師群體，發揮骨干教師的輻射、引領作用。

5、通過12345向日葵培養模式，打造一支優秀的向日葵青年教師團隊，為我校的教育發展積蓄力量。

1、加強校本培訓的管理。把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質。

2、把握“兩個重點”，即“研與訓”、“教與學”。把教學活動與校本教研、教師專業發展有機結合起來，在集體備課、深度教學、常態講課、集中觀課、反思議課、評課上深入探討研究，引導教師積極建設高效課堂。

3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，通過傳授課堂教學經驗，展示示范課，讓全體教師受益。

4、提高校本培訓的效率。嚴格按計劃執行，根據校內教研活動安排表，青年教師上一節研討課，骨干教師上一節示范課。鼓勵教師采取老中青結合，平行班結合的形式，互相聽課，評課。繼續抓好青年教師培訓工作，定期檢查備課筆記、作業，查數量，查質量。

5、根據上級的培訓內容結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，開展課程有效整合培訓、電子白板等信息技術應用相關技能培訓；深度教學、有效教學的培訓；中小銜接課題理論培訓，觀看名師授課實錄。

6、立足“校本”，狠抓“教研”，構建以課堂教學為中心的校本研修機制，師訓、教研真正與課堂有機結合，做到“邊培訓、邊應用”、“樹骨干、推典型”，以點帶面，真正指導幫助教師解決課堂教學中出現的各種“真問題”，通過教師反思、學習、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學質量，不斷提升教師的專業化水平。

7、繼續發揮種子讀書人物的示范作用，以“師生同參與，學科門類全覆蓋”為切入點，閱讀坊全面覆蓋，全校上下形成的品文坊、理書坊、書香苑、藝韻軒的讀書“發展共同體”分享展示讀書感悟。

（一）全員培訓

1、專題培訓：

①邀請校外專家進行專題培訓。

②個人結合自己學科及專業特點自主學習。

（2）深度學習培訓：借助教研員進行指導培訓學習。

2、課堂培訓：

（1）將課堂觀摩與課堂比賽相結合，組織系列活動。各組可將課堂內觀、賽課、電子書包課等活動相結合。

（2）進行問診式、研究式課堂教學活動。教導處將對部分教師的課堂進行問診；對骨干教師的課堂進行教、評有效性研究，取得的優秀做法在全校內進行推廣。

（3）專家指導。邀請部分教研員到校進行主題指導培訓活動。

3、信息技術培訓：定期開展電子書包實驗研究，組織研討活動，組織老師參加“信息技術課堂大賽”和“優課”評比活動，從而保證更多教師能積極參與使用電子書包；開展優課系統使用與推廣的培訓；在智慧云平臺上組織希沃白板課件、優課課件、動畫演示大師課件等高端課件的評比活動；在智慧云平臺上組織“多版本教材有效融合的教學設計”評比活動，鼓勵教師在優課平臺上查閱各種版本的教材。

（二）骨干培訓

1、外出學習。不定期組織領導、校骨干教師外出培訓，參加市級以上培訓的教師要完成學習簡報，返校一周內上交教導處，學校會組織在一定范圍內進行匯報交流活動。

2、學校組織骨干教師與青年教師的師徒結對活動。骨干教師與青年教師每周對聽一節課。期末，骨干教師要給青年教師寫成長鑒定。在指導青年教師的過程中，骨干教師的業務也得到了提高。

（三）向日葵團隊培訓

1、細化落實：新教師報到之后，學校組織召開“迎新會”，對新教師的基本情況、家庭狀況、興趣愛好等進行全面了解，同時讓新教師明確學校工作制度、師德規范等日常工作要求，為新教師的培養奠定基礎。

2、明確目標：結合我校青年教師培養目標：一年入門、二年過關、三年達標、四年優秀、五年骨干，根據每位新教師的專業特長和任教學科特點，有針對性的指導新教師擬定個人三年發展規劃和個人成長計劃，對新教師進行全方位培養。

3、加強培訓：

（1）夯實師德修養。新教師上的第一節課就是“學高為師，身正為范”——《中小學教師職業道德規范》解讀。

（2）強化教學技能。組織新教師學習《新課標》，了解《課標》對教學提出的要求，指導新教師如何根據新課標來進行備課、上課。同時對新教師進行《怎樣理解教材及設計意圖》《如何認真備好課，如何扎實上好課》等專題培訓，使新教師進一步掌握了做為一名教師必須具備的一些專業理論知識及課堂教學的技能，提高了新教師的專業水平。

4、師傅引領：根據每位新教師的不同特點，安排名師、骨干教師或有經驗的老教師與新教師結成師徒。通過傳、幫、帶、導、評、教，切實加快新教師成長，實現師德、教學水平的同步提高。

5、課堂跟蹤：學科師傅全程參與指導備課、聽課、作業批改等工作。每周至少要跟蹤聽課兩節，并給出詳細的課堂評價。徒弟們將每次師傅的評課內容記錄在向日葵課堂診斷記錄表上，認真反思，對教學設計進行二次修改。

6、活動推動：

（1）五個一：每兩周一次課后札記、每月一次教材研討培訓、每學期聽一節名優教師錄像觀摩課、每學期上一堂“照鏡子”錄像課、每學期上一次匯報展示課。

（2）四項教學能力：一是教材梳理、二是進行期末試卷的題型分析、三是利用寒暑假時間精心備課，開學后進行模擬講課、四是進行教學單項技能賽（板書設計、多媒體技能、情境評課等）。

7、讀書悅享：學期中期舉行一次悅享會，并與朗讀相結合進行交流展示。

評價：

本學期，舉行向日葵以賽促訓的相關活動。

小學校本研修工作計劃 校本研修工作計劃數學篇三

根據xx市教育局教育工作會議精神和鎮中心校的有關要求，結合我校實際制定本學期學校師訓工作計劃。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業成長和學校持續發展供給廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。

“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新本事為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展本事為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

經過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，經過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學本事、教育創新本事和教育科研本事，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，進取探索學生養成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為資料，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的本事這一目標。構成一支具有必須規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；構成一批在課程教材改革的理論與實踐上有必須教科研本事的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨干教師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、構成自我的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。

1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發展服務；愛自我，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業的使命感、職責感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情景，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

3、教育教學本事研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要資料，對教師通用基本功、學科基本功和綜合本事基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要資料的現代教學技能研修；要經過結合不一樣層次教師的不一樣特點采取不一樣的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。進取引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫忙教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合本事，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的本事。大力倡導教師人人建立自我的網絡空間，構成有思想、有品味、有影響的博客群落。

5、教育科研本事研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓教師不畏懼科研，使教師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中……。

1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習，幫忙教師樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

5、參觀考察：進取組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的資料按學時計算，完成研修任務與月獎聯系，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據，并與年末考核掛鉤。

小學校本研修工作計劃 校本研修工作計劃數學篇四

校本研修是實行新課程改革以及課堂教學改革以來一直所倡導的一個十分利于教師成長的方式，它的制定和實施理念更加符合教師自身發展的需要，對教師提高教育教學能力起到了切實有效的作用。為了提高自己的教育教學工作能力和業務水平，更好地為教育教學工作服務，根據上級教育部門的有關要求和學校的工作實際，自身的發展要求，特制定此次校本研修個人工作計劃。

一、指導思想

通過校本研修，促進義務教育課程改革發展，積極推進素質教育，逐步實現自身教師的專業化，努力提高自身的教育教學水平。

二、研修目標

1、以自主學習為主要方式，不斷學習課程標準，提高個人專業素養。通過學習，提高自身的業務水平。

2、堅持以促進學生全面發展為原則，把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中。建立扎實、有效的課堂教學模式，積極推進課堂教學改革。

3、著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，逐步提高自身的業務素質和教學研究水平。

三、研修內容

1、認真研讀教育教學專著，寫好個人讀后感。

2、學習與教育相關的法律法規，做到依法執教；學習《中小學教師職業道德規范》，加強自身的師德修養。

3、課前精心備課，認真上好課，課后及時進行小結、反思。

4、認真研究教材、研究學生、研究教材教法，認真寫好教學設計。

5、認真開展聽課、評課活動。

6、認真參加“教研組學習研討”活動，將在培訓學習中所得的，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路。

7、經常反思自己的教學行為，不斷地總結經驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。

8、學習新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學技巧等，努力提高自己的執教能力。

四、具體措施

1、堅持政治業務學習不放松，勤學多記。

2、堅持備好課、上好課。

3、積極參與學校教育教學研究，努力做“學習型”教師。

4、積極參加網絡教研，高標準嚴要求完善自我。

5、積極參加各級各類的培訓學習活動，不斷提升自己的教育教學能力。

6、在工作中對自己嚴格要求，決不松懈。

通過此次校本研修，對自己的專業水平有一個重新認識，我要不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化底蘊，充盈自己的底氣，增強自己的理論知識，提高教育教學能力，結合本校的教學實際，把個人的校本研修工作做好。

小學校本研修工作計劃 校本研修工作計劃數學篇五

為了能不斷提高我校教師的業務素質與能力，根據珙縣教育資源中心的相關要求和結合我校實際，以求真、務實為根本，擬定校本研修計劃如下：

本學年度我校將通過對教師有針對性的培訓，使全體教師師德修養、理論水平、教育管理、教學能力等方面在原有的基礎上有所提高，建設一支精干、高效、有事業心、能適應學校更好發展的教師隊伍，從而全面提高教育教學質量。

1、通過校本研修，進一步提高教師的師德修養，使每位教師都能成為成為學生愛戴、家長信賴的好教師。

2、以《新課程標準》為平臺，不斷更新教師的教育教學理念，進一步提高教學質量，提高教師的專業技能，不斷提高教學質量。

3、將教育教學實際與課題研究緊密結合，深入進行我校的市級和校級課題研究，繼續實行高效課堂，激發教師參與教育科研的積極性，提高教師的教育科研能力。

4、通過校本研修，解決教師在教育教學中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進行教育教學工作。

1、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的教師研修。組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習《新課程標準》，正確理解新課程改革的指導思想、改革目標等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念化為教學行為。學科研修主要是解讀教材、解讀課標、探索教法。

2、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師強化基本功訓練活動；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。

3、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞《新課程標準》的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本學年將以“減輕負擔，提高質效”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教學研究就在反思中、教學中、提升總結中、借鑒學習提煉中。

4、加強教師的教育教學基本功訓練。為考核青年教師的教學基本功，學校舉行說課、課堂教學、教學設計、作業設計等一系列評比活動，繼續青年教師的賽課活動，促使教師練就扎實的教學基本功。

5、閱讀2本教育理論專著，在進行校本研修中，做好讀書筆記。以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。

教師自學，寫好校本研修筆記。教導處在每周一的政治業務學習都引導老師們學習一篇先進的教學案例等相關知識，切實加強教師的現代教育教學理論學習，幫助教師樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養。

結合我校教學實際，各教研組在開學2周內要安排各學科的教材解讀，教材解讀相關資料及時交教導處存檔。

以教研組為單位，利用每次教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。

利用“減輕負擔，提高質效”進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；學校在教研活動時間要組織教師觀看名師錄像。

積極組織教師參與上級研修活動，組織教師與同類學校進行教研交流，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

積極和縣教研室和教師進修學校聯系，請專家為全體教職工上課或組織講座。

1、繼續加強教師職業道德教育，建設一支德能兼備的教師隊伍。組織教師學習教育法律、法規，杜絕一切有損教師形象的言行，把師德建設放到教師素質的首位，把教師職業道德建設作為教師綜合評價的重要內容，建立教師師德教育的長效機制，不斷提升師德建設水平。

2、不斷更新教師的教育理念，以適應教育教學改革。組織教師學習國內外先進教育教學理論、研讀新課程標準、學習教育教學常規，不斷提高教師的教育教學理論水平；引導教師密切關注國內外教育發展的前沿動態及成果，結合自身實際，注重追求現代教育理念與自己的教育行為的有機整合。

3、發揮骨干教師示范作用，不斷壯大骨干教師隊伍。學校將采取青藍結對、“請進來、走出去”等多種方式，對優秀教師進行重點培養，對于學科帶頭人、骨干教師，學校實行定任務、壓擔子、結對子，充分發揮他們的示范輻射作用和示范引領作用，加速優秀教師群體的形成，以此促進教師隊伍整體素質的提高。

4、組織各種競賽，激發教師教學興趣。為充分調動教師研修的積極性，我校將組織各種競賽，營造校本研修的氛圍。

①校內舉行各種豐富多彩的競賽活動。繼續開展優秀教育教學論文評比，中青年教師課堂展評活動等等。

②積極參加市、縣教育局組織的各種教學競賽。在學校競賽的基礎上，選拔優秀骨干教師參加市、縣級及以上比賽。在各種競賽中，進行校本研修，促使一批教師盡快成長。

5、繼續開展讀書活動，豐富教師內涵。學校通過推薦、指定訂閱專著、書刊等形式，將讀書活動納入校本研修活動，進一步擴大教師的閱讀視野，豐富教師的閱讀內容，提高教師的人文和科學素養。

1、加強組織領導，成立校本研修領導小組和工作小組。成立由校長任組長，其他行政人員為成員的校本研修領導小組。由學校教導處牽頭，落實校本研修內容。

2、合理安排，遵循研修原則。

（1）全校教師均有權利和義務參加活動，不得無故缺席。

（2）根據不同職級，不同年齡的教師的能力水平、學歷等諸方面的差異，分類研修，分類促進，分類提高。

（3）從教育、教學和教師發展的實際出發，根據教師發展中的薄弱環節，開發研修資源，按需研修。

（4）集中培訓結合教師教學中碰到的實際問題研討，真正促進教師教育教學水平的提高。

3、建立培訓考核制制度，獎懲分明。教導處、各教研組對教師參加培訓的出勤、學習筆記、學習檢測成績進行登記、考核，并與期終綜合評價掛鉤。

1、制定工作計劃、研修計劃。

2、制定并上交各學科進度計劃。

3、編輯47期校報。

1、制定語文數學組賽教方案、公開課方案。

2、師徒結對公開課。

3、完成市級課題中期報告。

4、各片區交流高效課堂教學模式。

1、師德演講比賽。

2、學生漢字聽寫大賽。

3、數學趣味競賽。

4、編輯48期校報。

總之，我將通過校本研修，進一步提高自身常規教學能力和教學研究水平，積極推進新課程的實施，充分發揮自身的專業引領作用，繼續推進學校校本教研工作的有效開展，促進自我專業成長。

小學校本研修工作計劃 校本研修工作計劃數學篇六

本學期我們將以區教研室及聯校整體工作思路為依據，以全面深化推進導學案教學為核心，以課堂教學為重點，以提高教學質量為目的，以全面提升教學質量為總目標，以班級教研組、學科教研組為依托，繼續堅持和落實“研究真問題，具體問題具體解決”的工作要求，規范課題管理，深入推進校本研修工作，繼續鞏固已形成的良好教研氛圍，開展扎實有效的教學研究活動。

本學期校本研修的主題是“學案教學專業素養的自我培養與提高”。 研修的主要形式：自主研修、同伴互助、專題講座、課例研究。

1.以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。圍繞教學主題，進行理論學習。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來知道教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

2.通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽點評各抒己見，促進教師共同提高。

3.以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人圍繞主題上課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法、集思廣益達到同伴互助、共同提高。

鼓勵“網絡式”教研方式,提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現象進行閑聊，發表評論。并努力獲取有價值的教育教學經驗。

1、通過全員培訓，促使我校教師隊伍整體素質有效提升。

2、通過強化青年教師、骨干教師的培訓力度，促成全校教師的自我發展。

3、通過多渠道、多形式的校本培訓，實現兩個“有效”：有效提升教師的教育素養與教學能力;有效提高學校的教育教學質量。

在校本研修中建議關注以下幾點：

1.將整套教材的教學內容整合在一起，系統地分析研究。

2.將學科知識、學生知識、教與學知識等的研究融入到教學實踐工作中，讓教師親歷“下水”過程，切實提高教師學案教學實踐性水平。

3.重視“學生知識”的學習與研究。

4.充分利用各種學習資源，提高研修過程中的理論水平，增強校本研修的實效性。

1.總體思路是“提前備課，集體悟議，個人修改，注重反思”即教師提前備課，然后教研組集體評議，在此基礎上教師根據自身教學實際進行個性化修改，課后撰寫教學反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處，學生的錯例，二次教學建議等都記錄下來。這樣既加強了教師間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了教師的工作負擔，提高了備課實效。

2.深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節課，聽同一節課，評同一節課。同組教師共同研討交流，做到三個一，說出一個優點，找出一個不足，提出一點希望。然后推選出一名教師上匯報課，課前說課，課后說反思，集體評議。

內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，充分發揮本校優秀教師，骨干教師的引領作用。開展骨干老師示范課活動，推動課堂教學水平的提高。

3.繼續加強校本教研制度的建設，在已有的制度基礎上，繼續完善各項制度，以制度促發展，用制度作保障。

4.及時組織教師參加各級各類的競賽活動，力爭取得好的名次。

我校教研活動實行三級管理模式：教導處——教研組——備課組。

本學期，我們繼續主抓語、數、綜合三個教研組的教研活動。各教研組根據本組教師反映的教學問題，確定一個研究主題，并將主題上報教導處。本學期的教研活動就圍繞這個主題開展。無論理論學習、備課、上課、反思、評課等都緊扣這主題。

每一次活動都要有記錄期末整理好相關資料上交到教導處。

教研活動時間安排：語 文 星期三下午第二節課

數 學 星期二下午第二節課

綜 合 星期四下午第二節課

班級組：隔周一次，隨機進行。學校大教研活動：周五

活動時間地點：下午4:00---5:00 地點：學校會議室

要求：1、學習要有筆記 2、研討要有過程性資料 3、時間確定。

1、現代教育理論、學案教學理論的學習。組織教師業務學習，寫學習筆記與教學反思，提高教師的業務能力與水平。

2、有效教學研究。這也是本學期的重點培訓內容，主要是針對學案教學中的熱點、難點問題，指導教師通過有效的方法，優化教學設計，促成有效教學，提升教學能力。

3、教研科研課題的研究與實踐。

4、現代教育信息技術的學習實踐。

1、專題講座。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，由學校領導或聘請有關專家、教研員作專題講座、教學指導，引領我校教師提高課堂教學水平。同時發揮學校現有的市、區學科帶頭人、骨干教師的力量，讓他們承擔校本培訓講座任務，交流平時的心得體會，發揮其示范引領作用。

2、聽評課。教師通過聽課、評課活動參與校本研修，提高有效教學能力。

3、集中學習與自學。學校利用每周的業務學習和教研活動時間，對教師進行培訓，同時要求教師利用業余時間自學教育教學理論，撰寫讀書筆記。

4、主題活動。通過專題研討會、經驗交流會、賽講等主題活動形式，為教師搭建自我展示的平臺，營造積極向上的成長氛圍。

5、主動反思。教師通過寫讀書筆記，寫教學反思，寫聽評課反思等形式，在實踐與反思的有機結合中提升教師的課堂教學水平。

6、繼續完善聯片教研的活動前、中、后系列教研活動，積極嘗試探索網絡教研模式，利用網絡這一平臺提高教研的實效性。

1、繼續完善校本研修制度，提高校本研修實效。

在上學期健全“教學常規檢查辦法”的基礎上，繼續完善。同時，在“教師外出學習”“網絡研修”等方面，也要建立相應成文的規定，使校本研修工作的順利開展有章可循，得到了制度上的保證。

2、本學期，學校將繼續鼓勵教師學習，為教師購置更多的理論書籍。同時學校還將為教師推薦大量的優秀教師課堂教學視頻，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。

3、加強理論學習，以校本研修網為依托，展開校本研修。

采取周三下午集中學習與推薦文章、分散學習，相結合的學習方式，提高教師的理論層次。

4、推行“賽研”互動，激活教師自主、創新意識。

繼續在全校范圍內開展課堂教學達標活動。同時學校還將舉行了豐富多彩的校內競賽活動，激發調動教研組長的主觀能動性，自主、創新性的開展活動。

5、隨堂聽課，督促教師快速成長。

繼續實行隨堂課聽課制度，目的是及時發現教師課堂中的問題，同時是從另一個側面更多地了解學生。聽課后，及時進行評課。對于特別差的課堂，要提出更改要求，下周跟蹤聽課，直至滿意為止。

6、推行自我反思，把教學后記作為重點檢查項目。對其中優秀者予以表揚，通過各種途徑推廣示范;在教后記的基礎上，鼓勵教師對自己的教學反思進行理論總結，寫出教研體會。

7、繼續采取“走出去、請進來”的辦法，鼓勵教師外出學習和培訓。

8、強化教學常規管理，加大教學常規監控的力度。

9、加強教師學習，切實將教師培訓納入到常規管理與常規考核中來。采取集中學習和自主學習相結合的形式進行全員培訓。

10、是培優、輔困工作。

(1)、全體教師都要做到思想重視，情感投入，時間落實，輔導要活。重視檢測、反饋，不斷改進方法。

(2)、培優工作除了平時的分層教學研究與實施外，教師要統籌安排，責任到人，做好跟蹤輔導，確保效果。

(3)、輔困工作要重視個別輔導，分類評價，及時激勵。對培優輔困工作要繼續有計劃地進行質量測評，及時通報，及時調整改進。做好分層教學方式的研究工作。

附月份校本研修重點內容安排：

時間

內容

形式

驗收材料

參考材料

2月

1、結合各類計劃內容，進行新授課的實踐性研究。

2、學案教學相關的知識。

自主學習、同伴交流、專題講座、課例研究

1、個人學習筆記

2、講座文本

3、過程資料

《課標》、《區課堂教學評價標準》、《學校學案教學實施方案》

3月

1、課堂教學研討課、展示課活動。

2、培優輔困案例研究。

同伴研討、專題講座、課例研究

1、個人學習筆記

2、講座文本

3、課例研究過程資料

《課標》及《解讀》、

《區課堂教學評價標準》、

4月

1、學生小組合作學習評價工作。

2、學案編寫的有效性策略。

3、試題命制案例研究。

自主學習、同伴交流、專題講座、課例研究

1、個人學習筆記

2、講座文本

3、課例研究過程資料

《學校學案教學實施方案》

《課標》及《解讀》

5月

1、課堂教學課模提煉總結。

2、學案教學中復習課、練習課的研究。

自主學習、同伴交流、專題講座、課例研究

1、個人學習筆記

2、講座文本

3、課例研究過程資料

《課標》及《解讀》、

6月

關于“學案教學”的實踐總結與交流。

自主研修、同伴交流、校內展示

1、個人總結

2、交流記錄

3、展示過程性資料

小學校本研修工作計劃 校本研修工作計劃數學篇七

為了積極投身新課程改革活動，并通過參與活動，努力更新教育理念，進一步豐富自己的專業知識，提高自己的教育教學能力和學校各個方面的管理水平。為社會培養一批又一批的高素質的合格和優秀人才，本人特制定個人校本計劃。

做一名師德高尚、行為規范、具有一定的開拓創新精神、被學生和社會稱道的教師；做一名有一定理論功底、科研能力、專業技能的教師。

自己腳踏實地的干好工作，完成學校交給的各項任務成為一名真正的合格教師。

1、努力學習新課程理論，認真上好體育課，把新課程理論運用到實際教學中。

2、積極提高自身專業素質，爭取體育會考達到95%以上。

3、本隊堅決完成學校下達的高考指標，單上線率達到100%，雙上線率達到70%，爭取名列前茅。各項工作更上一層樓，在體育訓練要有所突破，爭取培養出全縣拔尖的田徑選手，做一名體育骨干教師。

抓好本隊訓練工作：抓技術、抓技巧，“多、快、好、省”的進行科學訓練。積極參加教研組活動，虛心聽取其他老師的意見，取人之長，補己之短，提高自己的教學和訓練水平。積極投身教育科研的改革與實踐，上課的教學質量達到校級優秀的水平。認真學習，創造機會，爭取能夠參加縣級優質課比賽，并取得好成績。認真訓練，抓好教學，為遷安二中成為河北名校、國家強校多作貢獻。在新課改下，根據體育生的特點，創設班級特色，在文化課方面打好基礎，為高三沖刺做好準備，爭取新生上線率達到65%以上，創造體育神話。在學術刊物上發表一篇論文。能夠獲得參加市體育優質課評選資格。能夠轉化成全能型教師，成為二中體育名師。

1、仔細的反思本規劃，對于不足的及時進行補充和修訂，對于不合當時情況的及時進行修訂，針對現實情況進行完善，做到有計劃，同時有變化。

2、保持良好的工作狀態，樂觀、積極地面對工作中出現的困難。

3、對于出現的問題及時的進行糾正，在目標上與原來的一致。從而不偏失方向。

小學校本研修工作計劃 校本研修工作計劃數學篇八

從我校教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發，切實加強教師隊伍建設，深化改革，優化組合，內強素質，外樹形象，致力于培養和構建一支“師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教”的師資隊伍，為“十一五”期間學校全面實現現代化，實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障

通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求。更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力。進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色。進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。

進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

（一）抓師德教育，樹立師表形象

在教師中開展以“三愛”（愛教育、愛學生、愛自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育質量）、“三讓”（讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才）為主要內容的師德教育。根據教育存在的熱點、難點問題，結合我校實際，通過召開思想匯報會和座談會、樹立典型、請優秀教師作輔導講座、進行師德師風問卷調查、加強考核等方法和途徑，促使教師養成良好的職業道德，樹立教書育人、為人師表、敬業愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。

（二）教師現代教育理論及專業知識更新的培訓

根據小學學科教學的特點和要求，加強現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。

（1）培訓的重點內容：現代課程理論和現代教學理論、學科課程標準、學科知識的拓寬、信息技術應用。

（2）培訓的方法：聽講座、組織集體聽輔導報告、自學等。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結（字數不少于800字）。經校本培訓領導小組評定后，存入教師培訓個人檔案。

（三）新課程的培訓

主要抓好四方面的工作：

一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面提高教育質量打基礎。

二是確保培訓時間，用足、用好業務學習時間。

三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。

四是加強合作交流。

培訓方法：

（1）采取“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

（2）內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業水平的提升。

（3）做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請進修學校教研員、校外名師來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

（四）課堂教學能力的培訓：

以“深化課程改革打造優質課堂”為主題，開展以下培訓活動：

（1）精心安排扎實開展校本研修活動，切實做到研修時間內容落實、研修方式靈活多樣、研修效果扎實有效。

（2）充分利用好學科研修活動，精心準備課堂教學展示，精心選調執教教師，精心設計研討程序，讓展示研討活動發揮它的最大效益，提高教師的課堂教學水平。

（3）深化課堂教學研究，促進教師的專業化成長。

（4）充分利用本校資源優勢，通過舉辦青年教師達標課、骨干教師示范課、課堂改革研討課等研討交流活動，通過說課、作課、評課，達到相互促進，共同提高的目的。

（5）結合舉辦公開課、經驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流，有效開展“五個一”活動（即改進一個教學實踐問題。總結一個教育（教學）成功案例。上一堂體現自己教學模式和風格特點的展示課。制作一個可供交流使用的電子教案。寫一篇教育敘事故事），切實提高教師的專業能力。

（五）教育科研能力培訓。把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業技能水平，用教育理論指導教學實踐。

（六）繼續加強信息術培訓。信息技術學科的教師輪流指導課件制作、電腦維護、電子白板的使用等培訓。以點帶面，進行全校教師的信息技術培訓，提高運用信息技術服務教學的水平。

1、做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果、教師發言情況等，作為教師考核的第一依據。

2、重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。

3、考核。在對教師考核過程中，做到把教師平時的學習筆記、聽課記錄、學習體會、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據。先由教師自我評定，再由學校教研室考核審查后認定，并按不同的得分給予不同的評定。

小學校本研修工作計劃 校本研修工作計劃數學篇九

我校校本研修工作以課程改革為重點，以促進教師專業化成長和學生的發展為根本，以大面積提高教學質量為核心，以學習型團隊建設為載體，以信息技術為手段，以變革培訓機制為動力，以促進教師發展為中心，努力實現三個轉變，即教師教學方式的轉變、教師教學行為的轉變、教師課堂教學的轉變。全面提高教師的師德水平和專業能力，促進教師的專業化發展。

主題主題研討式培訓、教學實踐式培訓、論壇交流式培訓、有效反思式培訓、網絡教研式培訓。

網狀教研培訓

縱向：

1、專家引領。

2、骨干教師、學年學科組長帶動。

3、走出去、請進來，提升教師理念，提高教師教學實踐能力。

橫向：

1、開展學年、學科跟進課活動。

2、教學實踐杯研討課活動。

通過備課、上課、聽課、評課、反思、論壇交流、研究課、觀摩課等活動，提高教師的教學能力。

3、構建教師學習型團隊，發揮學年、學科組的團隊學習優勢，開展優秀教師，青年教師結對子，促進了優秀教師，青年教師共同成長。

1、課標與教材培訓

組織各學年認真落實網上教研活動，組織教師以學科學年為單位，觀看教材光碟，教師共同備課。提升教師實踐智慧，提高課堂教學質量。

2、加強教師的基本功培訓

這學期繼續進行教師的粉筆字的訓練。按照“寫字結構十二法”，即主筆突出、疏密勻稱、首筆定位、借筆定位、筆畫串門、筆畫對稱、向上看齊、字無雙捺、說頭論腳、上蓋下出、上緊下松、內緊外松。教師們依據結構書寫，粉筆字板板有評比，板板有學分記錄。教師們周周展示著自己一手漂亮的好字。

3、加強教學課題研究的培訓力度。

深入開展《關注差異，分層教學》課題研究，使教師提升理念、進一步提高執教能力，感悟小班化教學的優越性，充分準備接受上級驗收。

本學期我們學校與兄弟學校將繼續進行聯誼教研，各學科教師將與名優教師結對子，進行一對一的互動培訓活動。

4、加強教師的教學反思力度。使教師的教學在反思中成長，教育理念不斷提升。教師通過對日常教學的回憶與再現、感知、體驗自己在日常教學中的'價值與趣味，提高了教師們的教育教學能力和水平。

5、開展《書香伴我成長》的讀書交流活動，搭建交流平臺，營造濃厚的讀書氛圍。

6、開展崗位練兵，教師積極參與。

7、繼續實施量化考核制度，逐步滲透考核的人文性、人本性。使教師通過考核評價，產生了積極主動提高的愿望。

校本研修是促進教師發展、增長教師教育智慧的有效平臺。我們將以團隊驅動教師整體素質的提高，發展教師、發展學生、發展學校。

五、校本研修原則

（一）分層推進原則

主題把教師分成待發展型、發展型、優先發展型三個層次進行培訓。即：一般教師、學科帶頭人、骨干教師。因師施教，分層培訓，分類提高。

（二）師德為先的原則

主題按照《公民道德建設綱要》的要求，寓師德教育于校本研修工作全過程。切實加強師德教育研究，更新教育內容，改進教育方法，突出教育實效，重點強調構建新型師生關系，實現教師角色的轉換，使教師自覺為學生服務，為教育改革服務，為社會服務，積極投身新課程改革，立足本職崗位，敬業、勤業、精業、創業。通過潛心鉆研，在新課程改革中建功立業，真正使培訓夯實教師的思想基礎，把握培訓工作的方向性。

（三）學研結合的原則

研修要植根于教學活動中，緊貼教師的教學實際，針對課程改革中出現的熱點、難點、重點問題，確定研究的專題。找準教師適應新課程的成長點，從學科前沿的角度，強化學科與學科之間的綜合研究，信息技術與學科的整合研究，綜合實踐活動的研究，校本課程開發研究。在前瞻性的教學理念、綜合性的教學目標、整體性的教學內容、自主性學習方式、創新性研究學習、開放性的問題設計、多元性的思維訓練、情感性的經歷體驗、應用性的實踐活動及發展性的教學評價等專題的研究方面取得突破性進展。實施以“新三課”（全體教師上研討課、青年教師上探究課、骨干教師上示范課）為載體的專題研究和以研促學、以學促改、以改促創、以創促變的研修策略，突出研修工作的實效性。

（四）主體性原則

主題全體教師是研修的主體，調動教師的積極性，開發教師的智慧與潛能，鼓勵教師積極參與，自主學習、自主探究、自我創新，提倡與教師的對話，倡導參與式、交互式、探究式、論壇式、交流式，以及研究性學習等多種互動研修形式，最大限度落實教師的主體地位，為廣大教師創設發展的空間，強調研修工作的創新性。

（五）遠程教育原則

主題要充分利用我校網絡優勢，及時吸納、傳輸具有時代意義的最新信息和研究的最新成果，形成覆蓋全校的信息網絡。通過“用中學”、“學中用”的方式促進教師收集信息、處理信息、運用信息能力的迅速提高。保持研修的先進性。

附：主要工作安排

2-4月份：

1、教師第一、二輪選課

2、觀摩學習縣名優教師線上教學活動

3、20xx年入職新教師第四、五次線上培訓

4、線上教學案例收集

5、制定校本培訓計劃

6、教育教學論文評選

7、第四屆市微課精品大賽

5月份：

1、縣名優教師專題送教下鄉

2、20xx年入職新教師開課周

3、縣各類教育科研課題結題培訓

4、推動讀書十大人物評選

5、“小文學家”評選

6、縣新常規新設計評比

7、各教研組各類研訓活動開始

8、縣“愛閱讀”指導團進校園教學展示

6月份：

1、縣各學科優秀教研組評選

2、各教研組線上教學線下銜接研討

3、20xx年入職新教師考核

4、研訓活動小結

5、期末質量檢測與分析

小學校本研修工作計劃 校本研修工作計劃數學篇十

從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現總結如下：

1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量

認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；

使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；

反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；

反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多"第一手材料",悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

1、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

1、加強師德培養

教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；

課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；

課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。

小學校本研修工作計劃 校本研修工作計劃數學篇十一

我組本學期在教研工作中認真落實上級教育工作會議精神，緊緊圍繞以新課程改革為中心，一課堂教學為主陣地，一全面開展學生素質教育為目的，努力構件輕負擔、高效率、高質量的教學模式。

1、建立我組教師研修化的團隊，提供教師專業化成長的平臺，依賴于研修團隊的同伴互助，營建以年級為中心的團隊，充分發揮年級組長的核心作用，從而提高我組教師隊伍的專業能力和素養。

2、進一步加大教研、科研力度，走科研興校之路，在本學期中繼續開展“一課三備”，強調“互動式集體備課”的四度調整，讓備課與教學并存。強調互動生成，對學科中的重點課先研后上，努力使每一位教師成為學習型、反思型的教師。

3、在校本研修中，以《怎樣改變農村學校作文教學的現狀》、《閱讀教學中要注意哪些？》為內容進行組內研修。

4、提高教育教學質量是我校永恒不變的主題，那么激戰課堂就是我們攻克的堡壘，學校將隨堂聽課、評課為學校行政監控課改實驗課堂的重要手段。各位組員都要嚴肅認真地對待教研組、教導處和學校三個層面的隨堂聽課、評課。

5、進一步規范教學管理，重視調控與指導，對薄弱年級、班級及學生進行跟蹤調研分析與指導，發現問題在第一時間得到妥善解決。

1、以師德為引領，全組開展自我研修，大力共建合作學習，自主構建、共同探討、經驗提升的濃厚學習氛圍。開展名師帶教活動，要求的骨干、學帶教師與校本教師結對子，互幫、互學，共同進步。開展教學觀摩、教學比賽、案例及札記的撰寫，以及網上研修等活動。

2、全體教師制定出自我研修當年計劃，做到有計劃地提高自己的專業技能和綜合素質。本年度將舉行“四個一”評比（即：教師精讀一本理論專著，出一份優秀試卷，寫一份優秀教案，上一堂優秀課）活動。每位教師每學期撰寫一篇教學論文上交教科室。

3、以州的教學常規制度為準繩，以我校自定的教學常規管理條例為導向，加強常規管理，規范教學行為，促進教、學、管整體優化。深化課堂教學改革，打造“魅力課堂”。強調互動生成，讓學生在課堂主動參與，合作學習，不斷探究，激發學生的學習興趣和求知欲望，把素質教育認真落實在課堂教學中。

小學校本研修工作計劃 校本研修工作計劃數學篇十二

為了充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學理念，推動我校校本研修工作真正為課堂服務，促進我校教育教學質量的全面提高。結合我校實際，特制定20xx年學校校本研修工作計劃：

校本研修的目的在于：保證我校的教研活動經常化、制度化，促進教學改革；確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質量；提升教師業務水平，解決教學工作中的實際問題，實現教學質量的逐步提升。

1、認真學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各項教育教學規章制度。轉變教育觀念，牢固樹立“立德為先、能力為本”的教學思想。不斷深化教育教學改革，積極探索職業教育的教學規律，創新教學內容和教學方法。

2、依據《新課程標準》，深入研究教學內容，使教師在掌握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學方法。注重理論聯系實際，加強實踐性教學。把培養學生的學習能力放在首位。把培養學生的創新精神和綜合實踐能力，全面提高教育教學質量作為中心目標。采取適宜的教學方法，滿足絕大多數學生的需要。啟發、引導、愛護學生學習的主動性和創造性。

3、結合教學質量評估，把組織教師間的相互聽課作為一種常態。保證人人上匯報課，每學期組織校級的公開示范課至少2人次。通過互相聽課，評課，組織經驗交流，取長補短，提高教師的教學水平和學校的整體教學質量。

4、認真學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教學相關的專著以及相聯系的基本知識，掌握教學規律和教學技巧，提高教學業務水平。

5、研究教科研立項工作，倡導良好的學術氛圍。

1、成立以校長為主、科研主任負責、教研組長為成員的校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協調和管理。校領導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。

2、明確校本研修的任務。積極開展以教研組為單位的校本研修活動。各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課。公開課要以解決問題做載體。所選問題必須要有目的，有課堂針對性。公開課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。

3、制定學科組的教研工作計劃

學年初學校教科研室要督促各學科組制定好教研組的工作計劃。計劃中的任務必須具有可操作性，且必須為課堂教學服務。

4.立足課堂，以研促教

（1）、任務：課堂是實施素質教育的主渠道。教學活動只有遵循學生的認知規律、心理特點、課程設置的目的，才能有效提高教學質量。因此，優化教學過程仍是我們學校課堂教學改革的一個重要內容。積極開展新標準理念下的教學方式的研究，能用《課程標準》指導自己的教學工作實踐，重點進行“自主性”、“合作性”學習方式的探索與實踐。在探索與實踐的過程中，力求正確處理好四個關系：

①課程與教學的關系

②教與學的關系

③結論與過程的關系

④認知與技能的關系

（2）、具體措施

①.確保教研組集體研討的時間。每周要保證一次教研活動，時間不少于兩課時(包括集體備課)。組織教師認真學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業素質。

②．規范教研活動的內容。人人在組內活動時必須要做到四個一：做好一次集體備課的中心發言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教學反思，聽課后要認真填寫聽課記錄，并做較切合實際的評價。

③.認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現三化：活動時間經常化，活動內容專題化，學習主題的系列化。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學科探索的課題研究相結合。

④．教研與科研相結合。鼓勵有能力和有熱情的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。

5、認真做好校本教研反思

(1)教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，階段性反思(理論反思)，提倡寫有典型意義的案例、教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文、小專題報告、經驗總結等。

(2)教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”等。

(3)把教會學生“學會學習”與培養教師“學會教學”統一起來。

6.學期結束時，學校主管教學的領導要對學期或學年學校校本教研工作開展的情況進行反思總結。

小學校本研修工作計劃 校本研修工作計劃數學篇十三

一．指導思想

繼續貫徹落實區教育局《關于加強校本研修工作的指導意見》和《涪城區20xx年教育研修工作意見》，加強學科教學中滲透“城鄉環境綜合治理”宣傳教育，切實推進有效校本研修，強化研修過程管理，結合學校情況，優化課堂教學效果，提高教育教學質量；充分推進素質教育實施，提升特色建設水平，以教師自身專業化發展為出發點，進行教師成長教育模式探索，以提高全體教師的自身素質為目的，促進我校研修工作有序、有效進行，打造本校特色的研修文化。

二、研修思路

研修管理重在引導、示范，核心在落實。本期校本研修工作中心是提高課堂教學效益，提倡有序、有效研修，加強管理，優化評價，研修規格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現有經驗，改進而不是改造教師及其教學行為；提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動工作，把研究成果落實在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專業發展”之路——學校應該是教師專業化發展的最佳場所和舞臺，是一個開放的學習化社會的窗口；研修策略上采用“科研先導、課題帶動”；研修內容上偏重于實施新課程的條件性知識和實踐性知識，促進教學質量穩步提升，結合學校成長教育課題研究，提高課堂教學效益，培養骨干教師，構建課堂教學模式，塑造特色教師，打造“特色課堂”，將有效研修與課堂效益的提高、學校教學質量的提升和教師成長教育有機結合。

三、研修措施

1、強化教研組的建設和管理。教導處加強教研組活動管理，行政深入各教研組參加教研活動并進行指導。要求集體研討、交流時做到研修有計劃、有記載、有檢查、有落實、有反饋，每次活動做到定主題、定主講、定時間、定地點，內容要形成專題化、系列化。要求參與教師填寫好研修活動記錄，寫出反思，做好資料積累工作，認真總結經驗，力求形成特色，帶動引導教師專業發展。

2、提倡聯動研修，打造特色教師。

學校開展師徒結對、骨干帶教、共同備課、磨課等方式，互幫互助互學互進，優勢互補，促進青年教師隊伍迅速成長。對青年教師實行“結對制”培養方式，充分發揮骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導青年教師，盡快適應角色和環境要求，實現跳躍式發展。實施教學評價研修，根據本校具體情況，對教學過程進行全程評價，提高研修對教學活動的促進作用。

研修任務和課堂教學緊密結合，各個部門，每個教師，既有獨立的研修計劃，又有團隊的研修任務，個人和集體密切協作，對研修完成情況納入期末教研組考核之中。

3、加強學習資源建設，開拓多種研修渠道。根據教師成長實施方案和《教師成長手冊》制定《教師成長輔助手冊》和《教師成長指導手冊》，建立教師成長檔案，實施制定本期《專業發展規劃》；實施學校《中青年骨干教師培養方案》，加強中青年骨干教師培養，通過專家引領、學習交流、自我學習、同伴互助、行動研究等方式，使有提高愿望和潛力的中青年教師脫穎而出。

以課題為抓手進行研修，繼續進行課題研究，研究教育教學的本質屬性，實現學校教育教學質量的提升。推進特色學校建設，進行成長教育研究，倡導教師自覺讀書，解讀教育教學專著，積極參與網絡研修學習，充分利用網絡資源先進理念方法提高教育教學業務能力。

實施聯動研修，提高教育層次。積極與其他學校進行合作研修，共享教育成果。凡參加學校獻課，要總結反思，研討模式。力爭通過獻課，對某一類教學總結出高效的教學模式。教研組同時還要擔負起教研組活動時的業務培訓任務，觀看教學視頻，討論交流

思；引領教師上課——聽課——評課，提高教學水平；參與專題討論，提高理論水平。

四、研修形式

1、教研組活動落到實處。雙周集體研修，單周教師自我學習，學科講座和教師競賽相結合，圍繞學校成長教育課題，填寫《教師成長手冊》，積極進行校本研修，教研組和教導處做好跟蹤記錄。

2、開展教師讀書和教學反思活動，以解讀《備課的變革》為契機，寫出反思并堅持教師課后反思和教師教育隨筆寫作活動。

推進主題教學研究活動，創建主題教學模式，形成適合本校實際的學科主題教學模式。本學期我校語文教研組和數學教研組分別進行小學語文閱讀教學模式和小學數學計算教學模式探討與研修。

3、繼續開展“高效課堂”教學比賽，提倡同課異構，不斷提高課堂教學效率，著力打造魅力課堂，積極推進學校成長教育課題的研究。推行新調入教師上見面課，新招考教師上合格課，校內骨干教師上示范課，非骨干教師上研究課制度，促進教師專業化發展，提高教學水平。

要求課前進行備課預設，使教學設計更趨合理，更符合學生實際，在教學中為學生安排足夠的自學、自悟的時間和空間，使自主、探究、合作的學習方式，真正釋放出人性智慧的光芒。經常進行教學反思，努力發現教學智慧的增長點。

4、以課題為抓手，以課堂為途徑進行研修。實施聯動研修與網絡研修，以多種學習共同體促進共同發展，提高教育層次。積極與其他學校進行合作研修，共享教育成果。完善“一式多教，反思提高”，“同課異構”等課堂研討制度，推進特色學校建設，進行成長教育研究，倡導教師自覺讀書，積極參與網絡研修學習，充分利用網絡資源先進理念方法提高教育教學業務能力。

5、建立教師成長教育研究室，實施教師成長的有關方案，在研修過程中逐步充實完善，盡可能切合實際和易于操作。把校本教材的制定與實施納入教師個人成長發展規劃，提高教師個人研修能力。

小學校本研修工作計劃 校本研修工作計劃數學篇十四

為適應教師終身教育的需要，以提高教師思想政治和業務素質、提升學校辦學水平為目的，根據區教育局教育工作會議精神和區教師進修學校有關要求，結合我校實際制定本學期學校校本培訓工作計劃。

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以典型報告為基本形式，使廣大教師愛教育，立志獻身教育，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發展服務，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修。

4、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中……。

5、全體師生進行法治安全教育方面的研修。廣泛開展安全法治教育，幫助學生牢固樹立安全法治意識，把學法、知法、守法、用法化作師生的自覺行動。學校利用班隊會、黑板報、征文、講座等形式對學生進行交通、消防、衛生、自救自護、用電用水等教育。

項目

內容或主題

形式

對象

負責人

月份

師德培訓活動

1、xx小學師德先進個人報告會

2、師德沙龍研討

報告會

研討

全體

教師

徐世全

9月

11月

班主任培訓活動

1、家校合育

2、班會課程

講座

講座

全體班主任

鄭松龍

9月

12月

青年教師發展班或發展團隊活動

1、讀書交流

2、基本功展示（2次）

3、課堂教學競賽

4、案例評選

5、“微講堂”

交流活動

全體青年教師

馬勇

9——12月

校本學科教研或培訓活動

1、教學研討課

2、集體備課

交流研討

各任課

教師

各教研組長

每單周三

每雙周三

教師全員培訓活動

教科研菜單式講座

講座

全體

教師

王琴

11月

12月

校本研修活動宣傳報道

其他自薦活動

1、定期對校本研修的現狀進行分析、保證計劃的認真執行。

2、各學科教研組是校本培訓的重要組織，各教研組長、備課組長應承擔相應的校本研修培訓或管理任務，做好資料留存。

小學校本研修工作計劃 校本研修工作計劃數學篇十五

為了更好的讓知識走進課堂，提高自己的綜合素質，提高自身的教育水平，提高自己的教學修養，使自己的教育教學水平得到質的飛躍和提升，我根據校本研修學習任務及要求，結合實際，制定自己的個人計劃如下：

通過研修，進一步了解新課改中備課的內涵，量體裁衣地做好自己的教學設計，能深度建構教學法內容生成教學過程，力求課堂教學實效性，并能不斷審視自己的教學、揚長避短，使自己的教育教學逐漸完美。

1、精讀教育教學方面的專著，充實自己。

2、制訂個人研修計劃《“有效教學”使教學真正有效》

3、根據業務學習內容整理自己的學習筆記。

4、做好學科知識的更新。

5、“學習教學理論與教學設計”專題撰寫研修小結。

6、根據“備課問題診斷與解決”專題進行一次合作研討交流。

7、結合“教案反思與研究，寫一篇自己的感受

8、利用圖書室開放時間，每學期學習專著摘錄不少于10篇次。

積極參加學校組織的聽評課活動，有機會積極參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，在學習中補充自己的不足，使自己的教學更加的完整。

學校組織的公開課活動中，互相學習，互相交流，提高多媒體課件在課堂教學中的應用能力。

以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔，在學校安排下，統一內容，統一進度，有組織有計劃地進行學習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為，并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。

交流研討，教學設計、說、講、評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

結合自己的教學實踐和教學經驗，緊扣每一專題進行探索。對其他教師的專題總結、論文、實驗報告、教案、教育敘事等進行分析與系統整理。

充分利用信息技術知識的網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

通過應用遠程教育資源，學習名師的課堂教學過程，整合與選擇好的課件，引入自己的課堂，讓枯燥的課堂教學“活”起來，有助于學生從感官上更直接的了解所學知識，從而達到教學目的。

1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。

2、參加學習的校本研修活動，吸取其他老師的成功經驗。

3、精心準備自己的研修課程，發揮信息技術特長，努力提升使用現代教學設備的能力。

4、空余時間利用電腦進行網絡研修。