范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班音樂活動(dòng)《春雨沙沙》教學(xué)反思篇一

1、通過探索操作，發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間比較長。

2、能運(yùn)用所提供的材料進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并在活動(dòng)后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、鼓勵(lì)幼兒積極參與，激發(fā)他們探索的興趣與欲望。

1、幼兒已有對(duì)蛋寶寶外形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備

2、蛋殼、各種形狀的積木若干

1、請(qǐng)幼兒玩蛋殼，并從中發(fā)現(xiàn)問題。

2、幼兒討論：為什么蛋殼會(huì)轉(zhuǎn)？（不一定要得出正確答案）

3、玩一玩，找一找：還有什么會(huì)和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)？

要求：找到會(huì)轉(zhuǎn)的物體后找找它會(huì)轉(zhuǎn)的秘密。想想

為什么有的東西不會(huì)轉(zhuǎn)，有的能轉(zhuǎn)不停。

4、幼兒小結(jié)：蛋殼和圓積木會(huì)轉(zhuǎn)的原因是因?yàn)樗鼈兊耐庑味际菆A形的。

幼兒在認(rèn)識(shí)了蛋寶寶的外形特征以后，已經(jīng)有了一定的前知識(shí)準(zhǔn)備。一定的活動(dòng)積累，讓他們對(duì)蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個(gè)活動(dòng)中，由于活動(dòng)的材料并不繁多，而且活動(dòng)目的明確，只要幼兒參與動(dòng)手，就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。幼兒在活動(dòng)中的情緒很積極，每個(gè)人都能動(dòng)手操作，并講述自己的發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)活動(dòng)中采用幼兒熟悉的材料，設(shè)立簡單易完成的探究任務(wù)，是比較適合小班小朋友的。

中班音樂活動(dòng)《春雨沙沙》教學(xué)反思篇二

1、通過故事，引導(dǎo)幼兒了解鳥類與人類的關(guān)系。

2、知道小鳥是人類的朋友，初步了解一些愛護(hù)小鳥的方法及初步的環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

1、幼兒事先讀過有關(guān)鳥類與環(huán)境的書或看過錄像。

2、知道鳥的一些名字。

3、故事圖片。

一、播放幾張鳥的圖片。

這些鳥漂亮嗎？剛才小鳥告訴老師：前幾天，它們舉行了一次大罷工。（理解“罷工”表示抗議，不愿意工作。）小朋友，你們想不想知道小鳥為什么不捉蟲子了嗎？好了，下面老師就帶你們?nèi)ァ昂艉魢笨纯础?/p>

二、出示圖片一，教師表情豐富，語言生動(dòng)地講述故事。

1、小朋友，你們聽到了什么，發(fā)生了什么事情??？

2、獵人這樣做對(duì)不對(duì)？

3、你替小鳥想想辦法，覺得小鳥應(yīng)該怎么做？

同學(xué)們的想象里真豐富。咱們來看一看小鳥們是怎樣做的。

1、小鳥們?yōu)槭裁匆T工？

2、小鳥們罷工了，不捉蟲子了。害蟲們知道了怎么樣？

同學(xué)們真棒，想得很好。咱們接著來聽故事看一看害蟲們都干了些什么？

三、出示圖片二

1、害蟲們都在干什么??？

2、呼呼國變成了什么樣子？

四、再欣賞一遍故事，幼兒了解鳥類與人類的關(guān)系。

我們?yōu)槭裁匆鲽B類的朋友，要保護(hù)它們？小鳥對(duì)人類有哪些幫助？

（消滅害蟲，報(bào)春鳥、布谷鳥、鴿子、啄木鳥）

教師小結(jié)：有了小鳥，森林才能更加美麗，小樹才能茁壯成長，果實(shí)才能獲得豐收。小鳥幫助人們做了那么多的好事，它們可真是我們的好朋友。

五、集體討論如何保護(hù)小鳥

你覺得呼呼國的小鳥還會(huì)回來嗎？快來幫他們想想辦法吧！

組織幼兒談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)小鳥。

討論：我們應(yīng)怎樣愛護(hù)小鳥？為什么要愛護(hù)小鳥？（減少空氣污染、不亂砍伐樹木、給小鳥做個(gè)窩、給小鳥喂食、放飛小鳥）

1)愛護(hù)我們身邊的一草一木，保護(hù)鳥兒的生存環(huán)境，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

2)不把鳥兒當(dāng)作自己的玩具，讓它們擁有一個(gè)自由的天空。

3)在遇到有人傷害、捕殺鳥類的時(shí)候，要積極勸阻或及時(shí)向有關(guān)部門舉報(bào)。

4)向社會(huì)廣泛宣傳鳥類的知識(shí)，讓更多的人了解鳥類，知道鳥兒是我們的好朋友。

5)不隨意搗毀鳥巢、掏取鳥蛋，不驅(qū)趕、不捕殺鳥類，為鳥類等野生動(dòng)物創(chuàng)造一個(gè)寧靜和諧的生存環(huán)境。

6)我們可以做一些保護(hù)小鳥的標(biāo)志牌，把它插在我們周圍環(huán)境中，時(shí)時(shí)來提醒人們要保護(hù)小鳥。

六、結(jié)束部分

小結(jié)：小朋友真能干，知道這么多保護(hù)小鳥的方法。我們大家都來保護(hù)我們生活的環(huán)境，這樣我們的周圍就就會(huì)變得更美麗。當(dāng)春天來到時(shí)，小鳥一定會(huì)來和我們一起唱歌、跳舞、做游戲?，F(xiàn)在就讓我們跟隨音樂變成一只美麗的小鳥，飛到大自然中去。

中班音樂活動(dòng)《春雨沙沙》教學(xué)反思篇三

1、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲歡快的旋律。

2、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊游戲，感受游戲的快樂。

3、學(xué)習(xí)替代歌詞從第7小節(jié)--14小節(jié)。難點(diǎn)：替歌詞從第7——14小節(jié)

1、課前給幼兒講故事《彩色的春雨》，讓幼兒理解彩色的春雨的含義。

2、雨點(diǎn)圖若干（每人一個(gè)），事先貼在教師的衣服上。樹葉、菜園、湖、花瓣、西瓜、蘋果、天空、葡萄圖等。

1、教師扮演云彩媽媽，引出課題。

“小朋友你們好，我是云彩媽媽。我有許多彩色的雨點(diǎn)寶寶，看看有什么顏色的雨點(diǎn)。”（教師點(diǎn)身上的雨點(diǎn)，請(qǐng)幼兒回答。）“集體年他們要去旅游，聽聽他們都到哪里去了呢？”

2、教師范唱歌曲二遍。

第二遍時(shí)教師將身上的雨點(diǎn)貼在相應(yīng)的圖上，啟發(fā)幼兒對(duì)歌詞的理解。

（1）體溫：“（綠、紅、藍(lán)、紫）雨點(diǎn)變成了什么？”在幼兒回答時(shí)教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念歌詞，加深幼兒對(duì)歌詞的印象。

（2）以相互回答的形式幫助幼兒學(xué)唱第7——14小節(jié)歌詞?！拔襾韱柲銈?，你們告訴我雨點(diǎn)變成了什么？”（第二遍換角色）

（3）學(xué)唱整首歌曲。

（4）“現(xiàn)在跟云彩媽媽一起唱這首《彩色的雨點(diǎn)》好嗎？”根據(jù)幼兒對(duì)旋律的掌握情況針對(duì)練習(xí)。

（5）“你們想做彩色的雨點(diǎn)嗎？”“先想想你想做什么顏色的雨點(diǎn)，然后到云彩媽媽身上摘一滴雨。先請(qǐng)紅色的雨點(diǎn)上來，”幼兒按照雨點(diǎn)的顏色依次來摘雨點(diǎn)。“我們一起唱歌曲《彩色的雨點(diǎn)》，當(dāng)歌曲唱到綠色的雨點(diǎn)時(shí)，請(qǐng)綠色的雨點(diǎn)自己想一個(gè)動(dòng)作扮演綠色的大樹，其他顏色的雨點(diǎn)也一樣?！庇變河螒?。及時(shí)表揚(yáng)動(dòng)作漂亮的幼兒。

（6）交換雨點(diǎn)的顏色，繼續(xù)游戲。

4、替代歌詞第7——14小節(jié)。

（1）“你們這些彩色的雨點(diǎn)真能干?，F(xiàn)在云彩媽媽要考考你們，誰知道綠（紅、藍(lán)、紫）雨點(diǎn)除了變成樹葉外還會(huì)變成什么呢？”教師根據(jù)幼兒的回答，逐一出示圖片。

（2）幼兒集體演唱替代歌詞后的歌曲并游戲。

5、結(jié)束

“今天我們扮演了彩色的雨點(diǎn)，你們開心嗎？現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友幫忙將彩色的雨點(diǎn)回到云彩媽媽身上?！?/p>

中班音樂活動(dòng)《春雨沙沙》教學(xué)反思篇四

1、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦。

2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。

3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。

1、猜，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）2、請(qǐng)幼兒欣賞《小雨點(diǎn)》（放錄音）。

提問：

的名稱叫什么？

噢，小雨點(diǎn)落下來了，我們會(huì)聽到什么呀？

它們都落到哪里了？

3、出示可操作性圖片，請(qǐng)幼兒再次欣賞。

提問：

花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：張）誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動(dòng)詞：拔）4、學(xué)習(xí)。

（1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

（2）分別以集體、小組形式背誦。

5、仿編。

教師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢？讓我們一起來看看。

（1）揭開公園圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰會(huì)怎么樣呢？

（2）揭開森林圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰會(huì)怎么樣呢？

引導(dǎo)用里的句式說話。

（3）請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？誰會(huì)怎么樣呢？

引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a、讓幼兒自由說。

b、請(qǐng)幼兒個(gè)別說。

（4）引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。

6、教師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。

小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，花兒樂的張嘴巴小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂的搖尾巴小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得向上拔。

中班音樂活動(dòng)《春雨沙沙》教學(xué)反思篇五

小貓、小狗、小兔是幼兒特別喜歡的動(dòng)物，更喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。為了鍛煉幼兒的身體，發(fā)展幼兒的走、跑、跳的基本動(dòng)作，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

1、練習(xí)聽信號(hào)向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

2、提高走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己。

場地四周放有小狗、小貓、小兔標(biāo)志的。紙箱房各一個(gè)，小貓、小狗、小兔頭飾若干，音樂磁帶。

1、熱身運(yùn)動(dòng)：幼兒跟著教師隨音樂一起做小動(dòng)物模仿操。

2、情景導(dǎo)入：今天老師變個(gè)魔術(shù)，把小朋友們都變成小動(dòng)物好不好。（把幼兒分成三組），

變變變，變成可愛的小花貓（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路）

變變變，變成可愛的小白兔（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路）

變變變，變成可愛的小花狗（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小狗走路）

3、游戲：《小動(dòng)物找家》

規(guī)則：在場地的四周擺放小貓、小兔、小狗家的標(biāo)記，表示小動(dòng)物的家。如：請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)小動(dòng)物家的門，小動(dòng)物回家時(shí)，念兒歌“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對(duì)了，“門”自動(dòng)打開等。（小兔：愛吃蘿卜，愛吃菜。我是小兔真可愛。小狗：我是小花狗，就愛蹲門口，汪、汪、汪）

師說：今天天氣真好，小動(dòng)物們到草地上去玩吧。，幼兒在場地上學(xué)小動(dòng)物走、跑、跳等動(dòng)作。（注意不能相互碰撞）當(dāng)老師說：轟隆隆、轟隆隆、天要下雨了小動(dòng)物們快回家吧，幼兒一邊說兒歌一邊找自己的家。找錯(cuò)家的幼兒和當(dāng)小動(dòng)物家門的幼兒互換位置，游戲再次開始。

教師帶領(lǐng)幼兒回教室，給幼兒講小動(dòng)物的故事。

這次活動(dòng)激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛，懂得了保護(hù)動(dòng)物和愛護(hù)動(dòng)物，在游戲過程中懂得了遵守游戲規(guī)則，鍛煉了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

中班音樂活動(dòng)《春雨沙沙》教學(xué)反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)用甜美的聲音歌唱，表現(xiàn)春雨與種子之間親密的關(guān)系。

2、借助種子發(fā)芽生長的圖示為線索來記憶歌詞，學(xué)習(xí)歌曲的演唱。

3、注意聽琴聲，體驗(yàn)隨音樂用歌聲、動(dòng)作表達(dá)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、磁帶和錄音機(jī)

2、種子發(fā)芽生長圖譜，有序地介紹了種子喝水、發(fā)芽、出土、長大的四個(gè)過程。

3、春雨頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容。

1、教師出示“種子發(fā)芽生長”圖：“春天來了，小朋友聽，沙沙沙，噢！春雨沙沙！”

2、教師邊指圖，邊朗誦一遍歌詞，然后提問幼兒：“種子說了什么？”幼兒回答后，教師根據(jù)幼兒的回答情況用語言、動(dòng)作將歌詞做適當(dāng)?shù)慕忉?，幫助幼兒理解?/p>

（1）哎呀呀，雨水真甜：兩手心向下，手指相對(duì)、伸平，放在下巴下，同時(shí)頭部左右晃動(dòng)表示“種子”開心喝水。

（2）哎呀呀，我要發(fā)芽：兩手握拳，食指伸出、指腹相對(duì)，同時(shí)食指上下曲伸表示“種子”要發(fā)芽。

（3）哎呀呀，我要出土：兩手心相對(duì)、手腕相靠，手指自然彎曲，放在頭頂上，同時(shí)頭部左右晃動(dòng)表示“種子”發(fā)芽要出土。

（4）哎呀呀，我要長大：兩手臂向上伸直、手心相對(duì)，表示“種子”發(fā)出的芽要長大。

3、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示，朗誦部分歌詞：“哎呀呀，雨水真甜；哎呀呀，我要發(fā)芽；哎呀呀，我要出土；哎呀呀，我要長大?！?/p>

師：我們一起來學(xué)學(xué)種子說話吧。

二、欣賞歌曲，完整感知歌曲甜美的意境。

提問：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽春雨和種子唱的歌有什么不一樣？

1、教師有感情的清唱歌曲《春雨沙沙》一遍。

提問：春雨是怎么歌唱的？種子是怎么歌唱的？

師小結(jié)：春雨落下來是細(xì)細(xì)的，輕輕的、柔柔的；小種子很著急，很調(diào)皮，唱的歌是快樂的。

2、完整欣賞音樂一遍，感受歌曲甜美的意境。

提問：這首曲子有什么感覺？我們?cè)趺礃影迅枨煤寐牐?/p>

師小結(jié)：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣，甜甜的，我們唱的時(shí)候也要用甜美的、溫柔的聲音來唱。

三、幼兒逐步學(xué)唱歌曲，感受用歌聲、動(dòng)作表達(dá)歌曲的快樂。

1、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示，輕聲隨音樂跟唱歌曲一遍。

師：讓我們跟著琴聲一起用甜甜的聲音來唱歌吧。

2、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示，隨音樂大方地表演唱，注意表現(xiàn)“春雨”和“種子”的不同歌唱特點(diǎn)。

師：請(qǐng)小朋友坐在位置上邊唱邊做動(dòng)作，表演一下這首歌吧?！按河辍钡穆曇魬?yīng)該是怎樣的？（柔和、溫柔）“種子”的聲音應(yīng)該是怎樣的？（活潑、跳躍）

3、幼兒記憶歌詞的順序，出示脫離圖示，嘗試自己表演唱。

師：挑戰(zhàn)一下，我把圖拿走，你們能唱好嗎？來試試吧！

四、表演歌曲，分角色演唱，表現(xiàn)歌曲中“春雨”和“種子”的親密關(guān)系。

1、師生表演唱。

師：讓我們一起來表演一下“春雨沙沙”吧。

2、男女生表演唱。

五、結(jié)束：

師：春雨和種子是好朋友，春雨輕輕地喚醒了種子，一會(huì)兒我們一起到幼兒園的小公園里去聽一聽小樹、小花和小草是怎么歌唱的吧！

中班音樂活動(dòng)《春雨沙沙》教學(xué)反思篇七

《雨鈴鐺》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用綜合的識(shí)字方法，會(huì)認(rèn)本課的13個(gè)生字；能用正確的筆畫、筆順書寫本課的7個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；體會(huì)詩歌的韻律美。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情；培養(yǎng)自主合作探究的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，擴(kuò)展思維，發(fā)揮想象。

2、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師自制生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

2、自制多媒體課件，輔助教學(xué)。

3、課前根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際提示學(xué)生觀察春雨。

教學(xué)過程：

一 、導(dǎo)入：

師：你們喜歡唱歌嗎？今天老師給你們帶來了一首歌，我們一起動(dòng)起來吧。

師：看了畫面，聽了這么美的音樂，你知道歌里唱的是什么嗎？

生：……（強(qiáng)調(diào)學(xué)生說話的完整性）

師：那一個(gè)季節(jié)的雨？

生：（個(gè)別）春天。（齊說）

師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首描寫春雨的詩歌?！队赈忚K》，伸出你的手和老師一塊寫課題。

師：注意，雨一筆橫，二筆豎，三筆橫折鉤，四筆豎，豎要正而直，四點(diǎn)分左右寫。這四點(diǎn)就像小雨點(diǎn)。

二、初讀課文，檢查字詞：

1、請(qǐng)同學(xué)們翻開課本67頁，在讀課文之前，老師想送你們一把。

課件出示：金鑰匙：“讀一篇新課文時(shí)，初讀?? 圈 （拼一拼，查一查，問一問，猜一猜……? 再讀。）

好，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶上這把金鑰匙上路吧，自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、集體讀一遍（強(qiáng)調(diào)讀書姿勢）

3、課文大家會(huì)讀了，課文中的生字認(rèn)識(shí)了嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)，讓我們一起走進(jìn)生字健身房，這里有了道關(guān)卡，你們有沒有信心闖過去？

（1），首先，進(jìn)入第一關(guān)，誰會(huì)認(rèn)這些詞語，自己小聲先讀一讀，開火車讀讀詞語。

課件出示：

沙沙響?? 春雨??? 房檐???? 水珠??? 好像??? 串串??? 招呼

快快???? 蓋新房?? 鈴鐺

那我們看“鈴鐺”這兩字：

1>，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特點(diǎn)？

2>，“钅”表示與????? 有關(guān)；

3>，例字：老師也出示了幾個(gè)這樣的字。

第一關(guān)我們順利通過！

（2），好，我們進(jìn)入第二關(guān)：（誰來讀第一個(gè)字）

1>，雨（組詞/說一句話）

2>，響（怎么記住這個(gè)字？/組詞）

3>，房：怎么記住這個(gè)字？

4>，掛，招：（偏旁，意思，都是表示動(dòng)作的詞/誰來給大家做一做掛這個(gè)動(dòng)作）

5>，串：“兩個(gè)口”這兩個(gè)口要扁一些，上小下大。

6>，快（偏旁意思/組詞/造句（反義詞））

（3）現(xiàn)在這些字要一個(gè)一個(gè)回到課文中去，我們進(jìn)入第三關(guān)。

1>，先自己試著把字放到文中讀一讀，

2>，誰來幫幫這些字寶寶，讓她們回到課文中去，

請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)邊讀邊點(diǎn)。（掌聲）

3>，一起讀一讀。

師：你們真棒，順利通過了第三關(guān)，恭喜你們。

三、精讀課文：

1、現(xiàn)在老師要送你們第二把金鑰匙。

齊讀金鑰匙：“讀課文時(shí)，一邊讀，一邊想象，讀起課文來才更有意思?！毕旅嫖覀兙蛠碛眠@種方法讀讀課文，要求一邊讀一邊想，你在讀課文時(shí)聽到了什么，看到了什么？

[1]，生：我聽到了沙沙響，沙沙響的雨聲。

師：你通過讀課文中那一句話，聽到了沙沙響，沙沙響的雨聲，你給大家讀一讀。

沙沙響，沙沙響。

春雨灑在房檐上。

我們一塊來聽聽雨聲……

a、聽了雨聲，你覺得應(yīng)該怎么讀這一句？ （讀時(shí)注意什么），小聲讀/練讀/請(qǐng)女生讀。[表情]

b、 你除了聽到沙沙響的雨聲還聽到了怎樣的雨聲？

[2]，丁零當(dāng)啷……

丁零當(dāng)啷……

a、生：我聽到了丁零當(dāng)啷的雨聲？

師：你通過讀那一句聽到了“丁零當(dāng)啷”的雨聲？讀給大家聽一聽。

b, 那你們想一想，課文一開頭寫了沙沙響的雨聲，而現(xiàn)在又怎么成了“丁零當(dāng)啷”的雨聲，這是怎么回事？（先同桌交流）

生：沙沙響的雨聲是雨水直接從天上落下來的聲音，而“丁零當(dāng)啷”的雨聲是指雨水從房檐上往下落時(shí)一串一串的，就像小鈴鐺一樣，就發(fā)出來了“丁零當(dāng)啷”的響聲。（掌聲）

[3]、是啊，丁零當(dāng)啷的雨聲是雨水從房檐落下來時(shí)一串串的小鈴鐺發(fā)出來的，你是從哪一句知道的？

房檐上，掛水珠，

好像串串小鈴鐺。

房檐上的水珠好像串串小鈴鐺，

師：????????? 比作????????? 。

練習(xí)說話：????????? 好像?????????? 。

[4]、除了聽到的，在讀課文中時(shí)你還看到了什么？

生：我看到了小燕子，

師：你從那一句知道的，讀一讀，

它在招呼小燕子，

快快回來蓋新房。

師：它指什么？“春雨”，春雨還在招呼誰？句式：（先給同桌說一說）

擴(kuò)展說話： 春雨在招呼小燕子，快快回來蓋新房。

春雨??????????? , 快快????????? .

2、師：其實(shí)春雨還在招呼我們可愛的小朋友們，可愛的同學(xué)們讓我伴隨著音樂再次讀一讀課文去感受春雨的美。請(qǐng)一學(xué)生伴隨音樂有感情讀課文，渲染氣氛，把師生帶入美麗的春雨圖中去。

3、?伴隨音樂齊讀課文。

4、?試背/全班背（配樂、做動(dòng)作）。

5、?師：可愛的同學(xué)們，愿你們?cè)诖河甑淖虧櫹陆】悼鞓返某砷L。

6、?學(xué)了課文，你們想給自己留下什么樣的作業(yè)呢？

我能畫/我能背/我能學(xué)（收集雨的兒歌或圖片）。

板書：

雨?? 鈴?? 鐺

春??? 雨

中班音樂活動(dòng)《春雨沙沙》教學(xué)反思篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、用綜合的識(shí)字方法，會(huì)認(rèn)本課的7個(gè)生字；能用正確的筆畫、筆順書寫本課的6個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；體會(huì)詩歌的韻律美。

3、積累描寫春雨的詞語，滲透比喻句句型訓(xùn)練和“春雨……，它在招呼……，……?！钡恼f話訓(xùn)練。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情。

教學(xué)過程：

一 、導(dǎo)入：

師：今天老師給你們帶來了一首歌，一起來聽一聽。你聽到了什么？

生：……（強(qiáng)調(diào)學(xué)生說話的完整性）

師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首描寫春雨的詩歌。板書：《雨鈴鐺》

“鈴鐺” 開火車讀準(zhǔn)字音 師：你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特點(diǎn)？

“钅”表示與????? 有關(guān)；你能再說說金字旁的字嗎？（板書）

師：小朋友們認(rèn)識(shí)的字還真不少，太厲害了！讓我們一起來齊讀課題。

二、初讀課文，檢查字詞：

1、現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，借助拼音自己讀一讀，注意要讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

2、師：剛聽有的小朋友讀的又準(zhǔn)確又響亮，真不錯(cuò)。生字寶寶忍不住要來和我們交朋友了，（誰來讀第一個(gè)字）

●響（怎么記住這個(gè)字？/組詞）

●房（怎么記住這個(gè)字？）

●掛（偏旁，意思，都是表示動(dòng)作的詞/誰來給大家做一做掛這個(gè)動(dòng)作）

●珠（字形、組詞）

●串：“兩個(gè)口”這兩個(gè)口要扁一些，上小下大。

3、生字寶寶又帶來了自己的好朋友，自己小聲先讀一讀，誰來當(dāng)小老師，開火車讀讀詞語。

課件出示：

沙沙響?? 丁零當(dāng)啷? （積累象聲字和描寫春雨聲音的詞語：滴答滴答、淅淅瀝瀝）

春雨??? 房檐???? 鈴鐺?? 好像??? 串串??? 招呼

蓋新房? 掛水珠（鞏固復(fù)習(xí)動(dòng)賓短語）

三、精讀課文：

1、你們真棒，這些生字新詞都回到了課文當(dāng)中，請(qǐng)小朋友再讀課文，數(shù)數(shù)課文一共幾句話，（提示：省略號(hào)也表示一句話，再去數(shù)一數(shù)）

2、5位小朋友分句讀（要求：不添字、不漏字）

再請(qǐng)5位小朋友分句讀——齊讀

3、課文讀通了，但想要把課文讀得更好聽，可要一邊讀，一邊想像，讀起課文來就更有意思了。”下面吳老師和你們來配合著讀讀課文。

4、小朋友能和同桌配合著讀一讀嗎？

5、你們配合的真默契，大家瞧這一句，誰能再來讀一讀。

房檐上，掛水珠，

好像串串小鈴鐺。

房檐上的水珠好像串串小鈴鐺，

師：????????? 比作????????? 。

練習(xí)說話：????????? 好像?????????? 。（補(bǔ)充積累好的比喻句）

6、剛剛同桌配合的不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)男女生來試一試。男女生也很有默契呢！

瞧！這還有句話，誰來讀一讀。擴(kuò)展說話： 春雨沙沙沙，它在招呼小燕子，快快回來蓋新房。

春雨????? ，它在招呼????? ,????????????? .

（小鳥 把歌唱；小草 把個(gè)長；小魚兒 做游戲；蚯蚓 土里鉆/松松土；小青蛙 捉害蟲/洗個(gè)澡；小蜜蜂 采花粉；小野鴨 找朋友；春姑娘 把歌唱；）

7、師：其實(shí)春雨還在招呼我們可愛的小朋友們，一年之計(jì)在于春，要珍惜時(shí)光，好好學(xué)習(xí)呀！最后讓我們伴隨著美妙的音樂再次讀一讀課文去感受春雨的美。

8、伴隨音樂齊讀課文。

9、試背/全班背（配樂、做動(dòng)作）。

學(xué)了課文，請(qǐng)小朋友回去畫一畫春雨或者找找春雨的圖片，在你的圖畫上配上一首描寫春雨的詩歌，那就更棒了！

《雨鈴鐺》教學(xué)反思

《雨鈴鐺》是一首清新自然而又充滿童趣的詩歌。文中描寫了春雨之聲“沙沙響”，春雨之形像“串串小鈴鐺”，“雨鈴鐺”掛在屋檐上，“丁零當(dāng)啷、丁零當(dāng)啷”作響，這將引起兒童無限的遐想，他們富于幻想的心靈將與“丁零當(dāng)啷”的鈴聲一起飄得很遠(yuǎn)……

一、課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育

作為一年級(jí)小學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)的首要任務(wù)。所以我從細(xì)節(jié)入手，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：怎樣學(xué)會(huì)傾聽、回答老師的提問時(shí)說話要完整、讀書時(shí)要邊讀邊想象、寫字要做到“三個(gè)一”……隨時(shí)在教學(xué)中滲透習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、注重朗讀訓(xùn)練的循序漸進(jìn)。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)要求學(xué)生做到正確、流利。開始時(shí)，學(xué)生自讀、要求學(xué)生讀書時(shí)做到不添字、不漏字，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。采取多種形式的讀，男女生，同桌配合，師生合作等等進(jìn)行朗讀反饋。

三、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象

在學(xué)習(xí)最后一句話時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生思考“春雨怎么樣，除了招呼小燕子，還會(huì)招呼誰？干什么？”并適當(dāng)給予一些圖片提示。并鼓勵(lì)他們學(xué)著詩歌的句式自己仿照說一說，學(xué)生們七嘴八舌地答道：“春雨滴嗒滴嗒，它在招呼小魚兒，快快出來做游戲?！薄按河晟成稠懀谡泻粜∏嗤埽炜斐鰜碜胶οx?！薄按河赇冷罏r瀝，它在招呼小蚯蚓，快快出來松松土。”在自編兒歌中展開想象的翅膀，對(duì)春雨的認(rèn)識(shí)不再局限于課文，讓孩子在無拘無束的想象與交流中展現(xiàn)個(gè)性化的童真，對(duì)春天的熱愛之情也油然而生。在發(fā)揮創(chuàng)造力的同時(shí)，體會(huì)到詩歌的韻律美。他們獨(dú)特的體驗(yàn)所迸發(fā)出的奇思妙想是我們始料不及的，這種個(gè)性化\\的學(xué)習(xí)正是教學(xué)的價(jià)值所在。

四、識(shí)字教學(xué)

識(shí)字教學(xué)是低段教學(xué)的重點(diǎn)，由于本篇文章生字不多，有的生字孩子已經(jīng)在前面的課文中學(xué)過，思量著我采取了集中識(shí)字的方法。在導(dǎo)入新課時(shí)，我由一首歌曲引入課題，出示課題“雨鈴鐺”，開火車讀詞語，接著讓學(xué)生說說“鈴鐺”一詞有什么發(fā)現(xiàn)？進(jìn)而引導(dǎo)孩子觀察鈴鐺兩個(gè)字的偏旁是金字旁，這樣非常巧妙地讓孩子認(rèn)識(shí)了鈴鐺這個(gè)詞語。由于課文時(shí)沒有拼音注音的，因此我利用多媒體把帶拼音的課文放映在屏幕上，在初讀課文后對(duì)所要學(xué)的剩余5個(gè)生字進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)字的教學(xué)從音形義上都有側(cè)重點(diǎn)，當(dāng)孩子說到“串”這個(gè)字的讀音時(shí)，順便引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)字的字形，有什么辦法記住它，孩子們說的很好，把字與羊肉串聯(lián)系起來，非常形象的就記住了這個(gè)字。正在這時(shí)，我通過觀察指導(dǎo)字形讓孩子通過書寫更加牢固地掌握了“串”字。在課的最后，用詞語卡片來讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

課后自己也對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些不足：媒體制作上，課文文字略小，另有孩子的寫字姿勢有待矯正，起來回答問題或讀課文時(shí)，個(gè)別學(xué)生聲音略輕，課堂上對(duì)學(xué)生的關(guān)注還應(yīng)更加全面，應(yīng)給更多孩子說、讀的時(shí)間，給每一個(gè)孩子展示的空間。在朗讀指導(dǎo)上教師的指導(dǎo)非常重要，這篇詩歌中的韻味，有感情的朗讀這一目標(biāo)沒能得到實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該通過媒體圖片或者語言描述，讓孩子想象春雨的情景后再讀課文，那樣孩子仿佛看到了詩歌中的美景、體會(huì)到了詩歌中的情趣，那樣才能讀的更有感情。在以后的朗讀指導(dǎo)上還需多花功夫。