在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
家長出現的問題篇一
每一個做父母的.要時刻關注自己的孩子，要盡可能地熟悉自己的孩子，要善于探索、總結孩子的成長規律，只有這樣，才能因人施教，因材施教。我們跟自己的孩子，除了是父子、父女、母子、母女關系外，更應該是知心朋友!我們應該了解自己孩子的理想抱負、興趣愛好、喜怒哀樂，應該經常同自己的孩子溝通、交流，應該知道孩子每次的考試成績，應該經常觀察孩子心理、生理的變化……如果沒做到這些，我們就不能算稱職的父母和家長!
怎樣才能營造良好的家庭環境?
1、要有民主、和睦、文明的家庭氛圍
家庭的和諧，是孩子快樂成長的源泉。我們每位家長，為了孩子要讓自己的家庭充滿溫馨與快樂。
1)家長要時刻注意自己的示范和表率作用，在日常生活中給孩子樹立正確的行為準則。孩子的模仿性和可塑性都很強，我們同孩子朝夕相處，我們的一言一行會對他們有著潛移默化的作用。孩子對我們的行為看在眼里，聽在耳中，記在心上，并依此行事，逐漸形成孩子自身的良好行為規范。做為家長，在孩子面前我們要控制好自己的情緒，注意自己的言行，尤其不要因為孩子的教育問題爭吵、抱怨。
2)把孩子當作知心朋友，相互之間理解信任，在家中我們與孩子是平等的，地位的平等增進了父母與孩子之間的情感，也建立了與孩子的相互信任，無論孩子在思想上還是學習上遇到煩心事，都想到向我們傾述，我們再竭盡所能的幫助、引導、解決問題。要滿足孩子在家中的獨立感，不要將自己的意愿強加給孩子，要合理保留孩子的參與權、選擇權和話語權，使孩子切實感受到家長的關愛和尊重。要互相包容、互相體諒，給孩子提供一個溫馨的成長環境。
有很多家長說自己的工作忙，沒時間去管孩子的學習，去跟孩子溝通、交流，但是，我們忙來忙去為了什么?最終還是為了孩子，因為我們望子成龍、望女成鳳。他們需要我們做父母的去關愛和陪伴。所以不論有多忙，都要抽出時間去關愛孩子，多陪陪孩子，多了解孩子的學習、生活、心理。要幫助孩子克服煩躁心里和怕苦畏難心理，糾正粗心大意的習慣;不以自我為中心，要經得起批評與挫折。
3)給孩子玩的空間，貪玩，是孩子的本性，我們不能簡單粗暴地禁止，要正確引導孩子去玩，訓練孩子在玩的時候有意識的提高注意力、觀察力以及發現問題、解決問題的能力。例如上網、玩電腦游戲，很多孩子都喜歡玩，也經常課后聚在一起談論、交流游戲的內容，再者說如今是信息時代，網絡是信息高速公路，不讓孩子上網、了解網絡知識是行不通的。簡單的禁止或管的太緊容易引起孩子的逆反心理，結果是適得其反。不管或管的不緊，孩子的自制力較差，容易沉迷上癮，影響孩子的學習成績。所以，家長需要幫助孩子選擇一些內容健康向上的電腦游戲，可以在節假日、寒暑假適當地放松放松，并引導孩子正確上網、分辨好壞。
2、為孩子提供良好的學習環境
做好后勤保障工作，從孩子的穿衣，飲食給予無微不至的照顧。在孩子學習時，盡量做到不看電視、不玩游戲、不大聲說話，努力為孩子創造一個安靜、舒適的學習環境。
二、怎樣與孩子交流、溝通與合作
1、要了解孩子的心理
初中階段正處于青春期，孩子的心理、生理都發生著急劇的變化，初中時期他們的思維方式和心理具有以下特征：
1)、抽象的邏輯思維有了發展，但很大程度上還屬于經驗型的，在認識事物和考慮問題，還經常需要具體的感性經驗來支持，認識還比較片面、容易受到他人的影響，經常憑自己的好惡來對待人和事。
2)、獨立性和差別性已發展到一個新的水平，不滿足于老師和課本中的解釋，有時提出相反的看法，最喜歡爭論，在家長面前更是如此，有時很片面，很有主見，有時自信到過分的程度。
3)、逆反心理比較重。當家長老師的總是覺得這個時期的孩子不如小學時期聽話，很喜歡頂嘴，聽不得大人的說教，知心話也不愿和父母說了，所以父母常罵他們“越長越調皮了”。實際上用教育學和心理學的觀點分析，這是少年時期孩子的一種心理特征的反映，是人生第二次反抗高潮的具體表現，所以我們做父母的要明白孩子目前出現的一些問題是正常的，一方面對不違反原則的行為給予理解和寬容，不要大驚小怪，另一方面我們對這一時期的孩子在教育方法上更應該講道理，態度不要粗暴，語言不要挖苦，要講究分寸。如果還用小學時期的簡單說教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他們提高了認識又明白了道理，和家長統一認識，只要從內心服了，教育效果就是良好的。2、要尊重信任孩子
人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。找時間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關愛，要像朋友一樣，只有這樣他才會給你說真心話。孩子雖未成年，但他們也有獨立的人格尊嚴，他們有表達內心感受、闡述自己看法的自由，做父母的應耐心地讓孩子把話說完。
3，要有溝通交流的技巧
世上沒有兩片完全相同的樹葉，也不會有完全相同的孩子。在性格方面，有的內向喜靜，有的活潑好動，有的低調退讓，有的張揚好勝，有的急躁易怒，有的沉穩平和;在心理素質上，有的堅強，能承受屈辱和壓力，有的脆弱.弄不好就可能走向極端，有的自信，相信自己的能力，有的自卑，膽小退縮自暴自棄;在興趣能力上，有的興趣廣泛，知識廣博，有的興趣單一，知識面窄。所以，不能一概而論，要學會和孩子溝通交流。
盡量地包容缺點，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。糾正孩子的缺點時一定要注意考慮成熟，選擇地點和時機，讓他易于接受，別傷自尊。
現在的孩子很聰明，也都知道該做什么不該做什么，就是有時候也是自己管不住自己。所以，我們做家長的，批評時要注意方法、方式，不要嘮叨，不要責罵，言語要切合實際，合情合理。少用命令的口氣，多用商量的口氣，耐心傾聽孩子的想法，正確的積極的想法要肯定和鼓勵。不要因為孩子的某些缺點或過失而責罵他，那樣會造成孩子精神緊張，心里壓力增大，產生自卑、逆反心理，甚至會做出過激的行為，要分析一下造成這種現象的原因，反思一下有沒有自己的責任。當孩子犯錯誤時，我們要批評教育，當父母錯了，也要坦誠的認錯。
多表揚，多鼓勵，少批評，不指責。家長不要動則打罵，減輕孩子的精神壓力，孩子有一點進步，就及時表揚他，使他今后做得更好。目前，孩子起早貪黑在學校讀書確實也很不容易，他們的精神壓力也比較大。所以我們家長不要動不動就說孩子，應該理解他們，體貼他們，如果孩子的精神壓力過大，反而適得其反。要讓孩子們從生活中學習，如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責，如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信，如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。
家長出現的問題篇二
首先，要知道孩子的成長是全方位的，不是單單成績好的問題。
其次，要給孩子充分的、多維度的、符合社會主流要求的愛。在給予孩子愛的同時，千萬不要講條件，你成績好我就愛你，你成績不好我就不愛你，要讓孩子知道，你優秀是我的孩子，你不優秀媽媽陪同你一起去面對困難。讓孩子建立起非常有力量并且可持續的自我接納和自我認同。像曉宇的媽媽，孩子成績好的時候到處夸，孩子成績不好的時候，剛開始還克制自己不批評孩子，只是唉聲嘆氣，一旦超出了自己的心理承受范圍，她就開始批評嘮叨。造成孩子只接納成績優秀時的自己，而不接納成績不優秀時的自己。
第三，給孩子一個全方位的自我認知，是家長送給孩子最大的禮物，當孩子遇到困難的時候，是他內在的自信心在支撐著他，當他的自我認知出現偏差的時候，成績不優秀沒有了自信的理由，他一下子就會被打垮。
第四，當孩子遇到問題，家長又束手無策時，一定要尋求專業人士的幫助。
家長出現的問題篇三
一、適應性差
心航路中國大教育網創建人張麗姍說，在她接待的很多優秀生中，他們發生心理問題的幾率要遠遠大于普通學生。有幾個問題的呈現。
在我們的教育體制下，只要是成績好，就被冠以優秀生的頭銜，俗話說“一白遮百丑”，優秀生則是“有分就能遮丑”，也許他的人際交往不是很好，意志品質不是很強，不關心班集體等，但只要他成績好，大家就能接納他。老師甚至拿這樣的學生教化其他學生。在這種情況下，優秀生會被老師捧得找不著自己。但是當他們進入一個新的環境，他的名次在群體中發生變化，他就會變得很失落，這種失落是毀滅性的。就像曉宇，以前都是老師指引著他學習，現在，他不知道如何學習，老師也更愿意和尖子生探討更尖端的問題，而不愿和學不會的同學討論如何學會的問題。他的成績一下就掉下來了，就這樣，高一時恍恍惚惚地度過，高二時迷迷茫茫地度過，到高三時他不想去學校了。
二、人際交往能力差
以前曉宇在初中的時候，都是別的同學主動跟他搭訕的，都會有求于他，他用不著學習如何與人交往，更不用學習主動找人搭訕。可是當他到了新環境以后，就顯得非常笨拙，不知道自己該做什么，尤其看到別的同學都有自己的愛好，而他為了學習什么愛好也沒有時，他體會到的是冷落甚至是排斥。在應該學習如何平等與人交往的時候，因為成績好而沒有了這樣的需求。所以，當他需要平等地和同學交流的時候，他不知所措。
三、對自己近乎完美的追求
多年的心理咨詢經驗使得我會向前來咨詢的家長提出幾個問題，
一、孩子小時候是誰帶大的;
二、有沒有寄宿的經歷;
三、有沒有優秀生的經歷。
優秀生對人的影響是肯定的，在對成年人的職業和婚姻的輔導中，我們能感受到優秀生的經歷在他們身上的劃痕。只不過顯現的時間不確定，有的人是進入了高一級的學校會出現，有的是進入社會后在工作中顯現，有的在婚姻生活中或者是在親子教育中顯現。現在有一項關于心理健康的最新界定，其中一條就是有妥協意識。在我們的思維中，妥協是一個消極的詞匯，在我們承受巨大壓力的時候妥協意識會讓壓力釋放，而優秀生往往是難以妥協的，只能是一路向前，一路向高，一旦出現問題就會無法承受。
