無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

青花瓷 教學(xué)反思 小學(xué)美術(shù)青花瓷教學(xué)反思篇一

青花瓷是最富有古代中國(guó)濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調(diào)為藍(lán)色和白色，圖案有山水，鳥(niǎo)獸，人物等，栩栩如生。青花瓷的圖案設(shè)計(jì)具有一定的規(guī)律性且都是運(yùn)用中心對(duì)稱(chēng)的原理設(shè)計(jì)。通過(guò)讓幼兒圖片觀察青花瓷盤(pán)和動(dòng)手設(shè)計(jì)青花瓷盤(pán)，使幼兒在活動(dòng)中能夠初步了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，對(duì)中國(guó)民間工藝產(chǎn)生興趣，并且懂得用有規(guī)律的花紋裝飾、設(shè)計(jì)盤(pán)子，培養(yǎng)其審美情趣和表現(xiàn)力。

這節(jié)《青花瓷盤(pán)》的目標(biāo)是1.欣賞青花瓷盤(pán)花紋，發(fā)現(xiàn)花紋的連貫性和重復(fù)性，并能大膽的設(shè)計(jì)青花瓷盤(pán)。

2．對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝產(chǎn)生興趣，感受青花瓷盤(pán)的美麗。重點(diǎn)就是要讓幼兒懂得并且會(huì)用重復(fù)，連續(xù)的花紋裝飾盤(pán)子。

在花紋的設(shè)計(jì)中，教師要引導(dǎo)幼兒大膽的想象設(shè)計(jì)出各種不一樣的花紋來(lái)裝飾盤(pán)子。以以上所述為出發(fā)點(diǎn)，課前我精心準(zhǔn)備了教案和材料，將這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了兩次教學(xué)。

第一次教學(xué)——大班美術(shù)活動(dòng)《青花瓷》

紙盤(pán)、藍(lán)色記號(hào)筆、教師范畫(huà)、教學(xué)ppt。

一、欣賞青花瓷盤(pán)，初步了解青花瓷的特點(diǎn)

1.師：今天老師給你們帶來(lái)了一些非常漂亮的盤(pán)子，我們來(lái)看看這些盤(pán)子和自己家用的盤(pán)子有什么不同。教師依次播放教學(xué)ppt中每一個(gè)青花瓷盤(pán)。

2.教師將青花瓷盤(pán)全部出示，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上的盤(pán)子在顏色，花紋上跟自己家的盤(pán)子有什么不同？這些盤(pán)子都是由什么顏色組成的？(顏色，花紋)

3.教師小節(jié):這些盤(pán)子都有一個(gè)共同的名字叫“青花瓷”青花瓷是我們中國(guó)的寶貝，因?yàn)樗茉缫郧熬驮谖覀冎袊?guó)出現(xiàn)，中國(guó)古代人在這些盤(pán)子上用青色(也就是藍(lán)色)畫(huà)上了很多好看的圖案，有山水，蟲(chóng)魚(yú)，花鳥(niǎo)等，非常好看。青花瓷只有在中國(guó)有，外國(guó)是沒(méi)有的。

反思：

在依次出示青花瓷盤(pán)圖片時(shí)，我要求幼兒觀察青花瓷上有些什么圖案和花紋，再比較一下這些盤(pán)子和你家里的盤(pán)子有什么不同的地方。課后反思中發(fā)現(xiàn)，這樣設(shè)計(jì)的效果并不好，讓幼兒比較與家里盤(pán)子的不同處，似乎有點(diǎn)跑題，結(jié)果導(dǎo)致該環(huán)節(jié)進(jìn)行的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，效果不佳。此環(huán)節(jié)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在于讓幼兒觀察盤(pán)子上的花紋，和盤(pán)子用色的共同點(diǎn)，都是用藍(lán)色和白色組成的。而最后總結(jié)也應(yīng)簡(jiǎn)單明了，突出重點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)就是重點(diǎn)讓幼兒知道這種盤(pán)子叫青花瓷盤(pán)，是用藍(lán)色在白色的盤(pán)子上畫(huà)出各種好看的花紋和圖案。

二、 進(jìn)一步觀察青花瓷盤(pán)，觀察青花瓷盤(pán)的布局

1.教師播放第一張青花瓷盤(pán)，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)盤(pán)子的布局（有兩層），盤(pán)子的中間畫(huà)了些什么圖案，盤(pán)子的邊上畫(huà)了什么圖案？引導(dǎo)幼兒著重觀察盤(pán)子的花紋是怎么樣的（連續(xù)的，有規(guī)則的，叫蓮花紋）。

2.教師總節(jié)第一張青花瓷盤(pán)的特點(diǎn)：有兩層，中間畫(huà)了一朵蓮花，邊上也畫(huà)了蓮花的圖案，邊上的蓮花花紋是重復(fù)的，連續(xù)的。教師播放第一張青花瓷盤(pán)的簡(jiǎn)易圖，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花紋，供幼兒更直觀的理解這個(gè)青花瓷的布局和花紋。

3.教師播放第二張青花瓷盤(pán)，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)盤(pán)子的中間畫(huà)了些什么圖案，盤(pán)子的邊上畫(huà)了些什么花紋？引導(dǎo)幼兒著重觀察花紋是怎么樣的？（重復(fù)，連續(xù)，折線式的梅花紋）

4.教師小節(jié)第二張青花瓷盤(pán)：這張青花瓷盤(pán)和第一張一樣都是兩層的，不同的是這個(gè)盤(pán)子的中間畫(huà)的是梅花的圖案，兩邊的花紋是折線式的花紋。播放第二張青花瓷的簡(jiǎn)易圖，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察其花紋的特點(diǎn)。

青花瓷 教學(xué)反思 小學(xué)美術(shù)青花瓷教學(xué)反思篇二

青花瓷這個(gè)活動(dòng)是原本就有位資深的教師設(shè)計(jì)的，對(duì)于還是在豐腴羽翼的我來(lái)說(shuō)壓力確實(shí)是很大。

其一，我的起跑線設(shè)置的就要比平常一般的要求要高很多，不僅是從活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，還有活動(dòng)的操作上；

其二：這是幼兒園大家的努力結(jié)晶，我不可以辜負(fù)了這美好的努力結(jié)果；

其三：幼兒園把這個(gè)難得的機(jī)會(huì)給我了，說(shuō)明了對(duì)我的無(wú)比的信任和支持，在原則上我也不允許自己有什么大的差錯(cuò)。在這高壓下面，領(lǐng)導(dǎo)們的鼎力支持下，“戰(zhàn)斗就拉開(kāi)了序幕”。這天來(lái)聽(tīng)課的老師也是巨多的，黑壓壓的一片，大班的幼兒也特別緊張，時(shí)間到了上場(chǎng)！

先出示的是實(shí)物的青花瓷花瓶，孩子們對(duì)于漂亮的青花瓷花瓶都很感興趣，一出現(xiàn)孩子的情緒起點(diǎn)就很高，這也帶動(dòng)了整場(chǎng)的教師和我自己。借助著良好的開(kāi)始我馬上趁熱打鐵，對(duì)孩子進(jìn)行了提問(wèn)“你看到的青花瓷花瓶是什么樣子的？”接著讓孩子們以不同的角度去觀察花瓶的瓶嘴，

一、動(dòng)靜交替，激發(fā)幼兒的興趣；

二、多維度的觀察實(shí)物，為寫(xiě)生寫(xiě)意創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

教師總結(jié)：看瓶嘴的角度不一樣，看到的形狀也不一樣。由此延伸到生活中觀察任何物體從不同的角度位置看，看到的物體效果也是不一樣的。接下來(lái)的瓶頸、瓶身的觀察認(rèn)識(shí)也順利的下來(lái)了。

接著就是變魔術(shù)了，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)（即使是大班的幼兒也是一樣的）都是很感興趣的，對(duì)于魔術(shù)的追求也是符合幼兒的心里發(fā)展特點(diǎn)的。在高點(diǎn)上往下拓展幼兒的思維，孩子的想象力是驚人的，加上本身已經(jīng)有美術(shù)素質(zhì)的積累，孩子們都很得心應(yīng)手。講出的都是妙語(yǔ)連珠，“大珠小珠落玉盤(pán)”，顆粒性又很強(qiáng)。于是我請(qǐng)幼兒上來(lái)把自己看到的變出不一樣的物體來(lái)，把物體的具體樣子比劃出來(lái)，不僅是思維，他們的語(yǔ)言也是驚為天人的。而且是能把生活的經(jīng)驗(yàn)積累反射到美術(shù)創(chuàng)意中，即使是同一個(gè)世界，孩子們看到的和我們大人看到的都是不一樣的，再把這些所見(jiàn)所聞?dòng)弥赡鄣菂s獨(dú)特的言語(yǔ)講述出來(lái)，全場(chǎng)的氛圍一下子就升溫了不少。

孩子們的語(yǔ)言畢竟是不成熟的，于是我給孩子們的語(yǔ)言打上了一層蠟，馬上另一層光輝就熠熠發(fā)亮了。課堂上是互動(dòng)的，這個(gè)活動(dòng)上，不僅是我和孩子們的互動(dòng)，還有下面教師和幼兒的互動(dòng)（聽(tīng)課教師的掌聲鼓勵(lì)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最大的激勵(lì)手段了），還有我和聽(tīng)課教師的互動(dòng)，在第二次的花瓶變魔術(shù)中就和我們下面的教師一起互動(dòng)了起來(lái)，頓時(shí)全場(chǎng)的聚光燈都在閃爍，可以說(shuō)是全場(chǎng)的氛圍升到了極致。最后的評(píng)畫(huà)在我們一位老教師的協(xié)助下更是把這個(gè)活動(dòng)推上了一個(gè)高潮。

“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)少不了，缺點(diǎn)不說(shuō)不得了”這個(gè)活動(dòng)上還是存在著需要改進(jìn)的空間。首先，我的即興語(yǔ)言回復(fù)就不夠精煉，那是生活經(jīng)驗(yàn)的積累還不夠，自己本身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)還要加強(qiáng)提高；其次，隨機(jī)教育沒(méi)有及時(shí)做到，很多的教育契機(jī)沒(méi)有把握住，在日后的活動(dòng)中都是要注意的。現(xiàn)在還只是一個(gè)開(kāi)始，一個(gè)美好的開(kāi)始，可以看得到未來(lái)的良好開(kāi)端，就讓我馬上行動(dòng)，為自己的另一片天地努力開(kāi)辟吧！

青花瓷 教學(xué)反思 小學(xué)美術(shù)青花瓷教學(xué)反思篇三

我們班的孩子好動(dòng)、活潑，特別是幾個(gè)男孩子，進(jìn)入大班后更加的“變本加厲”，上課坐不穩(wěn)，還要去影響身邊的小朋友，特別是美術(shù)活動(dòng)后的講評(píng)環(huán)節(jié)就更加自由散漫了，有的在位置上畫(huà)，有的已經(jīng)完成了在洗手，有的開(kāi)始按耐不住與小朋友吵起來(lái)，就聽(tīng)見(jiàn)有的人在告狀，就看見(jiàn)有的人在追跑，前面的環(huán)節(jié)都算遵守課堂常規(guī)，就是最后環(huán)節(jié)開(kāi)始亂起來(lái)。有了之前的教訓(xùn)，我在備《青花瓷瓶》的時(shí)候，就在這個(gè)環(huán)節(jié)想好了措施。

1、組織先完成的小朋友把作品放到前面來(lái)，先去衛(wèi)生間洗手，這個(gè)時(shí)候由保育員老師照看這批孩子。

2、還在畫(huà)的小朋友提醒他們加快速度，實(shí)在是要影響拖堂了，讓他們收拾好，午餐過(guò)后繼續(xù)。

3、關(guān)注好動(dòng)的孩子一組，把他們安排在離老師位置近的地方，便于管理，并在課前叮囑好：從他們這里選出一個(gè)小老師，小老師會(huì)得到紅花，還會(huì)第一批玩第三個(gè)戶(hù)外游戲。

先完成的小朋友有序地進(jìn)行了洗手，然后在前面開(kāi)始與伙伴欣賞起了自己的作品，互相欣賞的時(shí)間不長(zhǎng)的，所以在他們洗手的時(shí)候我就開(kāi)始去督促其他幾個(gè)班級(jí)里的慢性子，變換顏色過(guò)多的孩子，提醒他們今天不需要涂顏色，所以想好了樣式就可以直接畫(huà)，這部分孩子速度也快了起來(lái)。幾個(gè)調(diào)皮的孩子呢，一開(kāi)始在我誘惑下，已經(jīng)收斂了很多，畫(huà)得比較認(rèn)真，但我離開(kāi)他們?nèi)ゴ咚俣嚷膸讉€(gè)孩子時(shí)，馬昀迪就忍不住動(dòng)了別的小朋友，我就提醒了他一次。因?yàn)榇蠹叶家Y(jié)束了，所以也沒(méi)有更多時(shí)間由他們?nèi)コ常芸焖麄円策M(jìn)入了大家一起的講評(píng)的環(huán)節(jié)。活動(dòng)順利在30分鐘的時(shí)間內(nèi)結(jié)束。而且講評(píng)時(shí)秩序教好。

活動(dòng)雖然順利結(jié)束，課中孩子們的表現(xiàn)也比之前有所收斂，但自我感覺(jué)問(wèn)題還有很多，比如先完成的孩子，他們互相欣賞、講述的時(shí)間不長(zhǎng)，就按耐不住了，他們本就是急性子，這批孩子怎么引導(dǎo)他們，這節(jié)課上我是先不管他們，管了其他的兩批孩子，但不能忽視了這批孩子，原因我找出來(lái)了，因?yàn)槲野才诺奈恢弥荒茏屗麄兛吹铰?tīng)到旁邊最多也是隔壁孩子的作品和講述，這里能不能先把已經(jīng)好了小朋友的作業(yè)先拍出來(lái)，放到電視機(jī)里，這樣一來(lái)，孩子們會(huì)看到、聽(tīng)到所有已經(jīng)好了的小朋友的作品，因?yàn)橐糯笃聊唬瑒?shì)必也會(huì)督促其他兩類(lèi)孩子，認(rèn)真完成自己的作品，以前只在開(kāi)放活動(dòng)用到的手段，其實(shí)應(yīng)該在平時(shí)多用用，下周起試試。還有調(diào)皮的孩子，他們的活動(dòng)常規(guī)還需要跟他們的爸爸媽媽進(jìn)行溝通，我還要再進(jìn)行多花樣的教育形式來(lái)糾正他們，需要花更多心思啊。

青花瓷 教學(xué)反思 小學(xué)美術(shù)青花瓷教學(xué)反思篇四

《青花瓷》是湘教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第十二課。去年就在我們班錄過(guò)一次，效果挺不錯(cuò)，我覺(jué)得自己還可以把這個(gè)內(nèi)容上出點(diǎn)新意來(lái)，所以這次又準(zhǔn)備了這一課。錄完后，覺(jué)得課設(shè)計(jì)的還不錯(cuò)，但還有很多的問(wèn)題。

一、好的方面

1.教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,構(gòu)思巧妙，思路清晰。

全課分為四個(gè)板塊:初識(shí)青花、走近青花、創(chuàng)作青花、拓展青花。

初識(shí)青花:用歌曲《青花瓷》引入新課，通過(guò)觀看視頻，初識(shí)青花；舉辦青花拍賣(mài)會(huì)，了解青花的文化內(nèi)涵。

走近青花:觀看視頻，了解青花瓷的發(fā)展歷史；閱讀教材，了解青花瓷更多的知識(shí)。

創(chuàng)作青花:學(xué)生按要求選擇自己喜歡的青花瓷瓶型采用剪、畫(huà)的形式創(chuàng)作青花，教師給學(xué)生提供一些青花瓷紋樣作參考；評(píng)選并展示優(yōu)秀作業(yè)。

拓展青花:學(xué)生交流在生活中看到的青花瓷;了解青花瓷在現(xiàn)在生活當(dāng)中的廣泛藝術(shù)運(yùn)用，以及獨(dú)特的民族含義。

2.信息技術(shù)應(yīng)用熟練，起到了高效輔助課堂的作用。本次大賽主要是用的就是希沃白板，之前也好好研究了一下白板的用法，那些先進(jìn)的功能基本上都用到了，而且充分發(fā)揮了信息技術(shù)的作用。

二、存在的問(wèn)題

1.時(shí)間把握不合理，前松后緊，學(xué)生創(chuàng)作青花的時(shí)間太短了，完成作品的學(xué)生太少。

2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)太多，過(guò)于面面俱到，重點(diǎn)不突出。

3.教師的語(yǔ)言不夠精煉，說(shuō)話浪費(fèi)的時(shí)間也比較多。

4.有幾個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不太合理，操作時(shí)有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。

5.板書(shū)設(shè)計(jì)不太美觀，內(nèi)容偏多。

6.缺少對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

7.創(chuàng)作青花的方法指導(dǎo)不到位，講比較籠統(tǒng)模糊。

8.課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

四、改進(jìn)措施

1.合理安排時(shí)間，精減教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.教師的語(yǔ)言要精雕細(xì)琢，少說(shuō)廢話。

3.重新設(shè)計(jì)板書(shū)，突出教學(xué)重點(diǎn)。

4.努力細(xì)化每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，方法指導(dǎo)要簡(jiǎn)介、明了、清楚、易懂。

5.設(shè)計(jì)學(xué)生評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂氣氛活躍起來(lái)。

6.增強(qiáng)時(shí)間觀念，每個(gè)環(huán)節(jié)都再緊湊一些，爭(zhēng)取再不浪費(fèi)時(shí)間。

7.學(xué)會(huì)用手機(jī)拍學(xué)生作品傳到一體機(jī)上。

現(xiàn)在修改設(shè)計(jì)的思路已經(jīng)比較清晰了。爭(zhēng)取早點(diǎn)修改好，上出理想中的效果。加油！

青花瓷 教學(xué)反思 小學(xué)美術(shù)青花瓷教學(xué)反思篇五

1、欣賞不同形狀、不同花紋的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。

2、運(yùn)用多種形式裝飾青花瓷花瓶，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

3、知道青花瓷是中國(guó)人發(fā)明的，增強(qiáng)民族自豪感。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

1、準(zhǔn)備不同形狀花紋的實(shí)物青花瓷花瓶及相應(yīng)的課件。

2、白色卡紙剪成的花瓶形狀、藍(lán)色水彩筆、藍(lán)色顏料、藍(lán)色蠟光紙，剪刀、藍(lán)印花布、膠水等。

一、欣賞青花瓷花瓶實(shí)物、圖片，初步感受青花瓷的美。

（一）欣賞花瓶，感受花瓶上的圖案美、花紋美。

1、小朋友們，今天老師帶來(lái)了許多花瓶，我們一起去看一看！（幼兒自由欣賞）

2、（幼兒坐下后）提問(wèn)：這些花瓶漂亮嗎？，哪兒漂亮？（教師從三個(gè)方面進(jìn)行小結(jié)）

3、瓶身上有什么？有哪些圖案？

4、瓶頸上有什么？

5、瓶口上有什么？

（他喜歡這個(gè)花瓶，那你喜歡哪個(gè)呢？除了有漂亮的圖案，你還看到了什么么圖形和線條？）

（對(duì)了，龍代表權(quán)威，古時(shí)候的人喜歡在瓷器上畫(huà)上龍和風(fēng)，表示龍鳳吉祥。）

（這是牡丹花，寓意著富貴。一幅美麗的海底世界圖真漂亮。這些小草是怎么排列的？）

小結(jié)：花瓶上可以裝飾漂亮的圖案、吉祥的花紋，用不同線條進(jìn)行組合，還可以畫(huà)出有故事情節(jié)的畫(huà)兒。

（二）觀察花瓶，尋找這些花瓶的共同特征。

1、小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察這些花瓶，他們有什么相同的地方？

2、每只花瓶上都有圖案、花紋，這些圖案、花紋是什么顏色的？

3、小結(jié)：這些花瓶都是白色的底藍(lán)色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代時(shí)期景德鎮(zhèn)瓷工創(chuàng)造發(fā)明，是我們中華民族珍貴的瓷器。

二、出示課件，了解青花瓷花瓶的生產(chǎn)過(guò)程。

1、今天，老師就帶你們?nèi)ゾ暗骆?zhèn)去看一看，看看叔叔們是怎么制作青花瓷花瓶的？

2、瞧，這就是美麗的景德鎮(zhèn)，漂亮的青花瓷花瓶整整齊齊的排列在場(chǎng)地上。

3、青花瓷花瓶制作過(guò)程。（如果有幼兒舉手就請(qǐng)1位幼兒說(shuō)一說(shuō)，哦你是這樣認(rèn)為的，到底是怎樣制作的呢？我們一起來(lái)看一看。）

（1）淘煉胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大部分雜質(zhì)，這樣燒成的瓷器才會(huì)堅(jiān)致細(xì)膩白潤(rùn)。

（2）制胚。淘洗好的瓷土制成各種形狀的花瓶放置晾干。

（3）繪畫(huà)。

a、提問(wèn)：叔叔在干什么？

b、提問(wèn)：叔叔畫(huà)出了什么？

c、等花瓶干燥后，用青花料繪制圖案。

（4）罩釉。把已經(jīng)畫(huà)好紋飾的瓷胚外面罩上一層釉水。

（5）燒制。最后就是將罩釉后的瓷胚經(jīng)高溫?zé)疲韵碌那嗷暇统尸F(xiàn)出美麗的藍(lán)色。這樣美麗的青花瓷花瓶就制作好了。

三、討論創(chuàng)作材料、幼兒創(chuàng)作。

1、今天我們也來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，來(lái)設(shè)計(jì)青花瓷花瓶。

2、你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)你的花瓶呢？（幼兒自由回答）

3、那你們花瓶上的圖案、花紋是什么顏色的呢？

小結(jié)：對(duì)，因?yàn)槲覀兊那嗷ù苫ㄆ烤褪前咨牡姿{(lán)色的花。

4、今天，老師給你們準(zhǔn)備了花瓶、記號(hào)筆、蠟光紙、顏料、油畫(huà)棒等材料。請(qǐng)你們選擇自己喜歡的材料設(shè)計(jì)青花瓷花瓶。注意，你的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意呦！（幼兒操作，教師指導(dǎo)。）

5、設(shè)計(jì)好的小朋友可以把你的作品送到前面的展臺(tái)上還可以去參觀一下別的小朋友的作品。

四、展示分享評(píng)價(jià)作品。

談話：瞧，小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的花瓶真漂亮！大家快來(lái)欣賞呀！（幼兒圍繞在老師身旁）

呀，這只花瓶真特別，是哪位設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的？請(qǐng)你來(lái)介紹一下自己的花瓶。（邀請(qǐng)2～3位幼兒）

我們把這些漂亮的花瓶放到教室里，讓更多的小伙伴們來(lái)觀賞吧！

這節(jié)教學(xué)活動(dòng)給人的強(qiáng)烈感受是趣味盎然、充滿魅力。教師定位于以幼兒為主體，使幼兒在主動(dòng)的觀察和討論中，由對(duì)花瓶形狀的粗淺認(rèn)識(shí)，逐步了解花瓶的結(jié)構(gòu)和變化，感受花瓶的神奇，利用多媒體手段，讓幼兒主動(dòng)獲取信息，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1、選擇了一個(gè)有價(jià)值的切入點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)源于幼兒生話，深受大班幼兒的喜愛(ài)。該活動(dòng)以花瓶為載體，引導(dǎo)幼兒想象，注重能力的培養(yǎng)，而不是單純的知識(shí)傳授，找到了一個(gè)非常有價(jià)值的切入口。

2、提供了一個(gè)富有童趣的材料。教師巧妙利用多媒體材料，使幼兒很快掌握作畫(huà)花瓶的要領(lǐng)，動(dòng)態(tài)層次的花瓶變化，不僅使作品生動(dòng)有趣，更重要的是，激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力，萌發(fā)作畫(huà)的愿望和興趣。

3、設(shè)計(jì)了一個(gè)層次清晰的活動(dòng)過(guò)程。活動(dòng)過(guò)程條理分明、層次清晰、環(huán)環(huán)相扣，逐步推進(jìn)、水到渠成。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)作，每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都得到了一種新的藝術(shù)體驗(yàn)和快樂(lè)，受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感。互相欣賞作品又使幼兒繪畫(huà)水平得到共同提高。這無(wú)一不是教師精心設(shè)計(jì)的結(jié)果。幼兒自始至終興趣濃厚，活動(dòng)安排從頭到尾圍繞中心，這也是本次活動(dòng)的成功之處。

青花瓷 教學(xué)反思 小學(xué)美術(shù)青花瓷教學(xué)反思篇六

細(xì)節(jié)一：教師出示青花瓷瓶，你們見(jiàn)過(guò)這種瓶子嗎？（見(jiàn)過(guò)）跟我們平時(shí)看得有什么不一樣？（它只有白色和藍(lán)色的花）對(duì)呀，這種白底和藍(lán)色的花紋的瓶，我們叫他青花瓷瓶。那我們來(lái)看看，它上面的圖案有什么特點(diǎn)？（它好像是一圈一圈的）那我們來(lái)這一圈一圈的圖案畫(huà)的是什么呢？（好像是藍(lán)色的小花、還有動(dòng)物呢）對(duì)了，觀察得非常地仔細(xì)，那我們?cè)賮?lái)看，這些花紋有沒(méi)有規(guī)律呢？（好像都是一樣的）對(duì)呀，青花瓷上的圖案是對(duì)稱(chēng)的，還有各種各樣的花紋。

細(xì)節(jié)二：今天我們也來(lái)畫(huà)一個(gè)青花瓷瓶，看唐老師也畫(huà)了一個(gè)，但是還沒(méi)有完成，我們先一起來(lái)看看，唐老師畫(huà)的是怎么樣的？（很多的花紋組成的），那誰(shuí)也想上來(lái)設(shè)計(jì)一下青花瓷的花紋。

大班的孩子已經(jīng)有了強(qiáng)烈的想說(shuō)的欲望，這時(shí)需要老師給他們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

讓幼兒在作畫(huà)之前知道自己要畫(huà)什么，怎么畫(huà)。使孩子說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)、畫(huà)一畫(huà)的過(guò)程中，打開(kāi)了孩子們的想象力，為孩子們作畫(huà)做好了良好的鋪墊。

在整個(gè)活動(dòng)中孩子氣氛一直非常的活躍，不管第一環(huán)節(jié)中讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，還是第二環(huán)節(jié)中讓幼兒畫(huà)一畫(huà)，到第三環(huán)節(jié)讓幼兒作畫(huà)，孩子們都非常地高興。因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)中都讓幼兒有事可說(shuō)，有事可做。特別是在第二環(huán)節(jié)中讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)想花紋，孩子孩子都爭(zhēng)著要上來(lái)畫(huà)一畫(huà)，因?yàn)閷?duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，在老師的畫(huà)上畫(huà)畫(huà)是非常棒的事情。在這個(gè)過(guò)程中，讓孩子們打開(kāi)了畫(huà)畫(huà)的思路，所以第三環(huán)節(jié)中孩子們的作畫(huà)也畫(huà)得非常地不錯(cuò)。

青花瓷 教學(xué)反思 小學(xué)美術(shù)青花瓷教學(xué)反思篇七

國(guó)民間的傳統(tǒng)的藝術(shù)，對(duì)學(xué)生審美藝術(shù)的培養(yǎng)是非常好，能夠激發(fā)對(duì)民族的認(rèn)同與熱愛(ài)。我校學(xué)生家庭以普通職工家庭和商業(yè)者家庭為主，大多數(shù)學(xué)生家庭不具備高文化素養(yǎng)和良好藝術(shù)熏陶的條件。在課前準(zhǔn)備這塊，我不準(zhǔn)備讓學(xué)生進(jìn)行收集資料，以保持學(xué)生上課的新鮮感，在一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生對(duì)青花瓷產(chǎn)生較為濃厚的興趣，再讓學(xué)生通過(guò)各種渠道了解更加深入的知識(shí)學(xué)習(xí)。

首先，介紹一下自己設(shè)計(jì)這節(jié)課的思路。青花瓷是元代陶瓷藝術(shù)的代表，它素雅、端莊，自元代到宋元明清甚至今天一直以來(lái)都備受人們的青睞。也許是出于自己對(duì)美術(shù)與文化熱衷，讓我有了上這節(jié)課的激情。我是這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課的，導(dǎo)入部分以鬼谷下山這個(gè)故事做引領(lǐng)，引出《鬼谷子下山圖》瓷罐和課題；學(xué)習(xí)部分為：簡(jiǎn)介青花瓷知識(shí)；認(rèn)識(shí)青花瓷藝術(shù)特色：淡雅、素凈；欣賞青花瓷，了解青花瓷的種類(lèi)主要有：瓶、罐、盤(pán)、碗、杯等；了解青花瓷上的圖案分為：動(dòng)物、人物、風(fēng)景、花卉；然后賞析教師范作；通過(guò)欣賞分析，掌握用繪畫(huà)與剪貼的方法與人合作制作一幅“青花瓷”美術(shù)作品；展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)以學(xué)生自評(píng)與互評(píng)和教師總評(píng)為主，最后的拓展部分通過(guò)讓學(xué)生欣賞一些以青花瓷特色而設(shè)計(jì)的服裝、手機(jī)、鋼筆、筆記本電腦等物品開(kāi)闊學(xué)生的思路。

其次，來(lái)談一談自己上完這次課的幾點(diǎn)感受。

第一，良好的課前組織是上好一節(jié)課的保證。同樣是一個(gè)課題，我五（1）、（4）班上完后效果是不一樣的，因?yàn)槲澹?）班我是提前進(jìn)班，開(kāi)始組織紀(jì)律、讓學(xué)生坐好、準(zhǔn)備上課用的學(xué)習(xí)用具，所以這個(gè)年級(jí)學(xué)生的聽(tīng)講情緒良好，結(jié)束時(shí)學(xué)生的作品也出現(xiàn)了良好的效果；但是，五（四）班因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)有點(diǎn)事沒(méi)有提前進(jìn)班，結(jié)果上課鈴響后學(xué)生才進(jìn)班，學(xué)生情緒浮躁，加上學(xué)習(xí)用具沒(méi)帶或者沒(méi)準(zhǔn)備好，一直到最后學(xué)生的作業(yè)效果都不如其它班。

第二，貼切、贊美、真誠(chéng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，是學(xué)生情緒的推進(jìn)劑。時(shí)常感到自己的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言很匱乏，以至于學(xué)生回答的很精彩，只會(huì)用掌聲、很好等方式給予鼓勵(lì)，但是上完這幾課以后，我似乎在評(píng)價(jià)用語(yǔ)方面醒悟了不少。我認(rèn)為評(píng)價(jià)要及時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的回答給予合適的語(yǔ)言激勵(lì)，還要具有幽默感，讓學(xué)生在高興的同時(shí)內(nèi)心有了鼓動(dòng)，這樣學(xué)生會(huì)更加投入地聽(tīng)講。

第三，不管是教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)，還是課件的制作修改，都要圍繞教學(xué)目標(biāo)和“精、簡(jiǎn)”則兩個(gè)原則而進(jìn)行，大到一節(jié)課的整體設(shè)計(jì)，小到課堂上的語(yǔ)言和課件上的每一張圖片每一個(gè)字，都要做到這些。做到這些，我認(rèn)為即使一節(jié)課上不到“爐火純青”的境界，最起碼也會(huì)上到有效課堂的效果。

以上是我上完這次《青花瓷》美術(shù)課之后的自我反思，還請(qǐng)各位看完之后能夠“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。

青花瓷 教學(xué)反思 小學(xué)美術(shù)青花瓷教學(xué)反思篇八

1、嘗試運(yùn)用多種線條和圖案有規(guī)律地圍繞中心進(jìn)行裝飾。

2、欣賞感受青花瓷盤(pán)不同形狀花紋的美，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)陶瓷藝術(shù)品的喜愛(ài)。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

藍(lán)色記號(hào)筆，實(shí)物青花瓷盤(pán)若干，范例若干活動(dòng)重難點(diǎn)：

嘗試運(yùn)用多種線條和圖案進(jìn)行裝飾難點(diǎn)：有規(guī)律圍繞中心裝飾青花瓷盤(pán)

一、欣賞青花瓷盤(pán)感受中國(guó)獨(dú)特的民間藝術(shù)

1、你們家的盤(pán)子上有花紋嗎？

2、今天老師也帶來(lái)許多漂亮的盤(pán)子，讓我們一起來(lái)看看吧？

中國(guó)最具民族特色的瓷器裝飾，青花瓷器成為中國(guó)外交禮儀上的珍貴禮品。

二、出示范畫(huà)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造欲望

1、它們排列的規(guī)律是怎么樣的呢？

（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找出青花瓷盤(pán)上裝飾的規(guī)律以及瓷盤(pán)上的線條）

2、梳理總結(jié)幼兒經(jīng)驗(yàn)；這些盤(pán)子都是圍繞中心有規(guī)律的來(lái)裝飾的，我們把這種的裝飾方法叫做中心裝飾法。

三、幼兒作畫(huà)，發(fā)揮幼兒創(chuàng)作想象

1、交代作畫(huà)要求：我們?cè)谘b飾盤(pán)子的時(shí)候，圍繞中心有規(guī)律的進(jìn)行裝飾，中心的圖案要大。

2、教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

鴨蛋是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３缘囊环N食物，其白色的殼泛著淡青，給人一種淡雅安靜的感覺(jué)，而青花瓷器上的青花圖案則頗具民族特色，其藍(lán)白相間的搭配又有一種飄逸素雅清秀的感覺(jué)。若能將二者結(jié)合，加以創(chuàng)新，將會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。觀察菊花的顏色和姿態(tài)，知道菊花是多種多樣的。同時(shí)，也可以加深幼兒對(duì)民族文化的認(rèn)知，了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)對(duì)民族文化的興趣，于是生成了這個(gè)活動(dòng)。

1、通過(guò)欣賞課件《美麗的青花》，感受青花的色彩美和圖案美。

2、嘗試運(yùn)用線條大膽地在鴨蛋上表現(xiàn)青花畫(huà)。

3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)美工活動(dòng)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒在活動(dòng)前欣賞過(guò)青花瓷器。

材料準(zhǔn)備：

1、鴨蛋人手一個(gè)、花青藍(lán)顏料、棉簽、抹布、水彩筆（深藍(lán)色、淺藍(lán)色）、用油泥和瓶蓋制作的底座。

2、多媒體課件、背景音樂(lè)（古箏曲）。

一、集體欣賞、感受青花的美

1、觀看課件提問(wèn)：看了這些圖片，你的心里有什么感覺(jué)？你喜歡哪張圖片？

師：我這有一些圖片，我們一起來(lái)看看。

看看你喜歡哪一張圖片，為什么？圖片給你的是什么感覺(jué)？

幼：

（1）、我喜歡上面那一排的第3張，我感覺(jué)很光滑；

（2）、我喜歡上面那一排的第1張，上面有花和小鳥(niǎo)，瓶頸那還有像珠子一樣串起來(lái)的簾子，感覺(jué)很漂亮；

（3）、我喜歡中間花瓶的那張，那個(gè)花瓶上的葉子都繞著花瓶中間的那朵花，感覺(jué)那朵花像太陽(yáng)一樣美；

（4）、我喜歡最下面有好多好多人的那個(gè)盤(pán)子，感覺(jué)很有趣，能把這么多人都畫(huà)在一個(gè)盤(pán)子里；

（5）、我喜歡畫(huà)著小鳥(niǎo)的那個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子上一朵連著一朵的花很漂亮，有只小鳥(niǎo)好像在唱歌，感覺(jué)很好聽(tīng)；

（6）、我喜歡有樹(shù)的那個(gè)盤(pán)子，他們好像在那釣魚(yú)，感覺(jué)很安靜，天空上還有小鳥(niǎo)在飛。

2、幼兒討論：和同伴說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡那張圖片？（從圖案感受青花的美）

3、了解青花提問(wèn)：

（1）這些圖片的顏色都有些什么特點(diǎn)？

（2）它們都畫(huà)在哪里？

師：我們一起來(lái)看看這些圖片上的花瓶和盤(pán)子都是什么顏色的，它們都畫(huà)在了哪里？

幼：

a、它們是藍(lán)色和白色，都畫(huà)在了瓷器上面；

b、是藍(lán)顏色畫(huà)在了白顏色上面；

c、有深藍(lán)色和淺藍(lán)色，它們都花在了白色的瓷器上。

教師小結(jié)：我們古代人非常聰明，用青藍(lán)色的顏料在白色瓷器上畫(huà)上美麗的花紋、圖案，這就是青花瓷。

4、馬上就要過(guò)端午節(jié)了，在過(guò)節(jié)的時(shí)候我們都會(huì)吃鴨蛋，今天我們也一起用青藍(lán)色的顏料來(lái)裝飾一下鴨蛋。

啟發(fā)幼兒：你想在鴨蛋上畫(huà)什么？你會(huì)用什么圖案來(lái)表現(xiàn)？

師：你想在鴨蛋上畫(huà)什么？用什么圖案來(lái)表現(xiàn)？

幼：我想畫(huà)朵花，用波浪線來(lái)畫(huà)；我想畫(huà)太陽(yáng)，用鋸齒線畫(huà)太陽(yáng)的光；我想畫(huà)個(gè)娃娃，用彈簧線畫(huà)她的卷發(fā)；我想畫(huà)樹(shù)，用三角形畫(huà)樹(shù)根……幼兒自選材料進(jìn)行作畫(huà)，教師播放音樂(lè)、巡視指導(dǎo)二、創(chuàng)作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)幼兒自主選用繪畫(huà)材料、工具，在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。教師巡視，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

三、作品展示、評(píng)價(jià)

1、你最喜歡誰(shuí)畫(huà)的青花蛋，畫(huà)的是什么？為什么喜歡？

幼：我喜歡安琪畫(huà)的青花蛋，她畫(huà)的蝴蝶很好看，她的深藍(lán)顏料和淺藍(lán)顏料沒(méi)有混到一起；我喜歡淼淼畫(huà)的青花蛋，她用深藍(lán)色畫(huà)了小花的花瓣，然后又用淺藍(lán)色的水彩筆在外面畫(huà)了一個(gè)花環(huán)，感覺(jué)很漂亮；我喜歡朵朵畫(huà)的大海，她畫(huà)的波浪線能連接在一起，比我畫(huà)的好……

2、請(qǐng)你和老師、同伴講一講自己的畫(huà)。

3、與同伴交流，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

青花瓷，又稱(chēng)白地青花瓷，常簡(jiǎn)稱(chēng)青花，又稱(chēng)國(guó)瓷。青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)特色而被人們喜愛(ài)。青花瓷以白色為底，繪上藍(lán)色圖案，因此稱(chēng)為青花，繪在白瓷上面稱(chēng)為青花瓷。老師在活動(dòng)開(kāi)始前的欣賞引導(dǎo)部分還可以更加細(xì)致的帶著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)青花瓷盤(pán)上的花紋排列的規(guī)則性，比如對(duì)稱(chēng)等特征。也可以將青花瓷盤(pán)的燒制過(guò)程和種類(lèi)等做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。這樣孩子們?cè)谟^察和作畫(huà)時(shí)就能更有針對(duì)性。

青花瓷 教學(xué)反思 小學(xué)美術(shù)青花瓷教學(xué)反思篇九

青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，造型優(yōu)美，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱(chēng)，是我國(guó)最富有民族特色的瓷器。大班美術(shù)欣賞活動(dòng)“青花瓷盤(pán)”從欣賞傳統(tǒng)的青花瓷盤(pán)切入，通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、用音樂(lè)渲染氣氛、欣賞傳統(tǒng)青花瓷盤(pán)等手段，營(yíng)造出一種濃厚的藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)幼兒以線描裝飾畫(huà)的表現(xiàn)手法，在白色紙盤(pán)上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷盤(pán)，從中感受青花瓷盤(pán)獨(dú)特的簡(jiǎn)約之美，并激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

1.欣賞青花瓷盤(pán)的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點(diǎn)，感受其獨(dú)特的色調(diào)美和紋樣美。

2.嘗試運(yùn)用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤(pán)，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的操作習(xí)慣。

1.幼兒和家長(zhǎng)共同收集青花瓷盤(pán)實(shí)物或圖片、畫(huà)冊(cè)等相關(guān)宣傳資料，從中感受青花瓷盤(pán)的色調(diào)美和紋樣美，初步了解一些中國(guó)傳統(tǒng)裝飾紋樣的知識(shí)。

2.《青花瓷盤(pán)》課件一套，《青花瓷》mp3純伴奏音樂(lè)，一次性紙圓盤(pán)、藍(lán)色勾線筆人手一份。

一、欣賞青花瓷盤(pán)照片，發(fā)現(xiàn)青花瓷盤(pán)的裝飾紋樣特點(diǎn)

1.出示兩張青花瓷盤(pán)照片，初步感受青花瓷盤(pán)的裝飾紋樣特點(diǎn)。

師：請(qǐng)仔細(xì)看一看這兩只青花瓷盤(pán)，你覺(jué)得青花瓷盤(pán)上的裝飾花紋有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)幼兒欣賞青花瓷的色調(diào)美和紋樣美。)

師：這兩只青花瓷盤(pán)上的裝飾花紋、色彩怎樣?

師(小結(jié))：這兩只瓷盤(pán)上的花紋是用同一種青藍(lán)顏色繪制出來(lái)的。這些白底藍(lán)花的圖案稱(chēng)為青花，繪制在白瓷上就被稱(chēng)為青花瓷。青花瓷產(chǎn)生于唐代，是我國(guó)非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡(jiǎn)潔，非常美麗。

師：這些美麗的花紋都裝飾在盤(pán)子的什么部位?(盤(pán)心、盤(pán)邊。)

師：在盤(pán)心一般都是各種漂亮的大圖案，也稱(chēng)主題花紋。而盤(pán)邊人們往往會(huì)裝飾上花邊，我們稱(chēng)為盤(pán)邊花紋，裝飾盤(pán)邊花紋的目的就是為了烘托盤(pán)心的主題花紋，讓這只青花瓷盤(pán)看起來(lái)更美麗。古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的花草、動(dòng)物、人物等各種美好的東西都畫(huà)在了瓷盤(pán)上。所以，這些瓷盤(pán)不僅具有實(shí)用價(jià)值，而且具有欣賞價(jià)值和收藏價(jià)值。

2.出示兩幅“魚(yú)盤(pán)”青花瓷盤(pán)圖片，對(duì)比裝飾紋樣疏密不同的效果。

師：這兩只青花瓷盤(pán)選擇的是同一個(gè)題材，是什么呢?(魚(yú)。)

師：同樣的“魚(yú)盤(pán)”裝飾花紋有什么不同?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疏密不同。)

師：這兩只“魚(yú)盤(pán)”因?yàn)檠b飾花紋的疏密不同，產(chǎn)生了不同的效果。你喜歡哪一種裝飾效果?

師：青花瓷盤(pán)上的花紋畫(huà)得密一點(diǎn)，內(nèi)容豐富，花紋精致;如果瓷盤(pán)上的花紋畫(huà)得疏一點(diǎn)，少一點(diǎn)，主題便很突出，圖案很清晰，青花瓷盤(pán)看起來(lái)就顯得特別簡(jiǎn)潔。

(析：在《青花瓷》靜謐、古樸的mp3純音樂(lè)聲中，幼兒安靜欣賞兩組生活中常見(jiàn)的傳統(tǒng)青花瓷盤(pán)，從而在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)雙重審美感受中初步體驗(yàn)到了青花瓷盤(pán)的色調(diào)美及紋樣美，進(jìn)而產(chǎn)生喜愛(ài)之情。)

二、觀察青花瓷盤(pán)繪制步驟圖，了解“青花盤(pán)”的繪制順序與裝飾要點(diǎn)

1.觀察圖示，熟悉“青花瓷盤(pán)”繪制的順序。

師：這是青花瓷盤(pán)的繪制步驟圖，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，繪制青花瓷盤(pán)時(shí)應(yīng)該先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?

2.分析布局圖示，了解青花瓷盤(pán)繪制的裝飾要點(diǎn)。

①觀察中心布局圖示，了解盤(pán)心主題花紋的裝飾要點(diǎn)。

師：畫(huà)青花瓷盤(pán)盤(pán)心主題花紋的時(shí)候要注意些什么呢?

幼：中間花紋要大一點(diǎn)、圓一點(diǎn)。

幼：花紋要畫(huà)在中間，不能畫(huà)到邊上去。

幼：可以畫(huà)花朵、太陽(yáng)和很多圓圓的東西。

師(小結(jié))：盤(pán)心主題花紋可以畫(huà)花朵、太陽(yáng)、人物、動(dòng)物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫(huà)在盤(pán)子中心，畫(huà)得大一點(diǎn)、飽滿和圓潤(rùn)一點(diǎn)，不能偏離中心，也不能畫(huà)得很小。

②觀察盤(pán)邊布局圖示，了解盤(pán)邊“有規(guī)律排列花紋”的裝飾要點(diǎn)。

師：那么，在畫(huà)盤(pán)邊花紋的時(shí)候，又要注意些什么?

幼：邊上的花紋比中間的花紋畫(huà)小一點(diǎn)。

幼：邊上的花紋要排好隊(duì)，不能亂畫(huà)。

幼：可以畫(huà)小一點(diǎn)的花朵、三角形、小愛(ài)心等圖案。

師(小結(jié))：繪制盤(pán)邊花紋時(shí)，要畫(huà)很多個(gè)一模一樣的小花紋，而且要排列整齊。花紋的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個(gè)跟著一個(gè)繞著盤(pán)邊同一方向有規(guī)律地排列。

(析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，教師先出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒了解繪制青花瓷盤(pán)的順序，隨后通過(guò)中心布局圖示與盤(pán)邊布局圖示，幫助幼兒形象、直觀地理解繪制青花瓷盤(pán)主題花紋及盤(pán)邊花紋需要注意的一些裝飾要點(diǎn)，以促使幼兒在接下來(lái)的創(chuàng)作中能進(jìn)行有目的`的構(gòu)思，從而初步培養(yǎng)起整體布局的構(gòu)圖意識(shí)。)

三、嘗試運(yùn)用烘托主題的花紋裝飾方法，設(shè)計(jì)并制作青花瓷盤(pán)

1.教師交代操作要求。

師：請(qǐng)你嘗試用烘托主題的花紋裝飾方法，設(shè)計(jì)并繪制你自己喜歡的青花瓷盤(pán)。

師：主題花紋的設(shè)計(jì)可以選擇自己最喜歡的花草、動(dòng)物、人物等圖案，圖案可稍大一些;盤(pán)邊花紋的設(shè)計(jì)盡量選擇簡(jiǎn)單一點(diǎn)的花邊紋樣，以起到烘托主題花紋的作用。

師：先畫(huà)盤(pán)心處的主題花紋，再往外一圈圈(或一層層)地畫(huà)盤(pán)邊花紋。;本文盤(pán)邊花紋的設(shè)計(jì)要求是簡(jiǎn)單重復(fù)、紋樣清晰，注意單個(gè)花紋的方向要有一定的規(guī)律，排列要整齊。

師：繪制完后，可以跟大家說(shuō)一說(shuō)，你設(shè)計(jì)的青花瓷盤(pán)上的主題花紋是什么，盤(pán)邊花紋的排列又有什么規(guī)律。

2.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，可以根據(jù)幼兒能力差異，分別進(jìn)行語(yǔ)言提示或示范指導(dǎo)。

四、展示幼兒繪制的青花瓷盤(pán)，相互欣賞與交流

1.展示幼兒的作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹自己的作品。

2.采用幼幼互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等形式進(jìn)行講評(píng)，重點(diǎn)圍繞主題花紋設(shè)計(jì)、盤(pán)邊花紋排列、整體布局、藝術(shù)審美等展開(kāi)。

(析：講評(píng)的重點(diǎn)不在評(píng)判作品的好壞，而是根據(jù)幼兒的作品一起找一找其中的與眾不同，或者是其中的十足創(chuàng)意。可以著重引導(dǎo)幼兒關(guān)注青花瓷盤(pán)的整體裝飾效果是否整潔、美觀，盤(pán)心花紋與盤(pán)邊花紋的比例是否恰當(dāng)?shù)龋酝ㄟ^(guò)具體明確的評(píng)價(jià)活動(dòng)有效提升幼兒的審美能力。)

五、延伸活動(dòng)：進(jìn)一步豐富與拓展幼兒相關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)

發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集一些其他品種的青花瓷器，如青花瓷瓶、罐頭、茶杯、筆筒等，引導(dǎo)幼兒不僅關(guān)注其花紋圖案，還能關(guān)注其外部造型、彩繪花紋等特色，可以有意識(shí)地搜集一些具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的“年年有魚(yú)”“萬(wàn)事如意”等系列的青花圖案，以豐富幼兒相關(guān)的民俗知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的喜愛(ài)與自豪之情。

隨著人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態(tài)各異的精致盤(pán)子，走進(jìn)了家家戶(hù)戶(hù)。而那些富有傳統(tǒng)文化的青花盤(pán)，被越來(lái)越少的人所青睞。為了讓孩子們了解更多的傳統(tǒng)文化，感受白底青花獨(dú)特的色彩美和對(duì)稱(chēng)美，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《青花瓷盤(pán)》。

在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對(duì)稱(chēng)”的作畫(huà)方式，突出了重點(diǎn)。我特意自制了一個(gè)“中心對(duì)稱(chēng)”圖案非常明顯的青花瓷盤(pán)，讓幼兒先認(rèn)準(zhǔn)“中心”，接著用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解“中心對(duì)稱(chēng)”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個(gè)中心面對(duì)面用一樣的圖形來(lái)裝飾的方法叫中心對(duì)稱(chēng)。在幼兒初步理解中心對(duì)稱(chēng)的基礎(chǔ)上，我還給幼兒上來(lái)操作的機(jī)會(huì)，一方面檢驗(yàn)幼兒掌握中心對(duì)稱(chēng)的情況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現(xiàn)的方式上，我考慮了色彩與內(nèi)容的搭配以及作品的呈現(xiàn)效果。青花瓷的色彩是白底藍(lán)花，我給幼兒準(zhǔn)備的課件、盤(pán)子插座都是“白底藍(lán)花”的色彩搭配，作品本來(lái)是呈現(xiàn)在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會(huì)更具美感、整體效果會(huì)更好。最后，在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的環(huán)保意識(shí)，環(huán)保行為習(xí)慣又得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。知道一次性的盤(pán)子還能變廢為寶制作“青花瓷盤(pán)”呢。

同時(shí)，在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)還存在不少的問(wèn)題：

1.在給幼兒介紹磁盤(pán)花紋的時(shí)候，沒(méi)有用簡(jiǎn)淺易懂的語(yǔ)言，解釋不是很到位。

2.幼兒在裝飾過(guò)程中，還有個(gè)別幼兒圍繞中心進(jìn)行裝飾，不能很好的運(yùn)用“中心對(duì)稱(chēng)”的方法來(lái)有規(guī)律的進(jìn)行裝飾盤(pán)子;

3.在幼兒相互欣賞作品時(shí)，太隨意，沒(méi)有提出明確要求。