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政治論文提綱 政治論文提綱范例篇一

一、哲學(xué)的兩種思維方式 91-92

二、傳統(tǒng)高校思想政治教育思維方式的困境 92-93

三、思維方式的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換 93-96

第二節(jié) 跨界思維的內(nèi)涵及其內(nèi)在必要性 96-102

一、由來(lái)、內(nèi)涵及特征 96-99

二、新媒體時(shí)代高校思想政治教育跨界思維的必要性 99-102

第三節(jié) 實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育跨界思維的策略選擇 102-105

一、理論與實(shí)踐間的跨界結(jié)合 102

二、學(xué)習(xí)資源的跨界融合 102-103

三、部門(mén)間的跨界組合 103

四、教育主體間的跨界匯合 103-104

五、精神文化的跨界聯(lián)合 104-105

政治論文提綱 政治論文提綱范例篇二

第一節(jié) 新媒體時(shí)代高校思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)優(yōu)化的依據(jù) 134-140

一、理論依據(jù) 134-138

二、實(shí)踐反思 138-140

第二節(jié) 新媒體時(shí)代內(nèi)容結(jié)構(gòu)優(yōu)化的原則和要求 140-146

一、新媒體時(shí)代高校思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)優(yōu)化的原則 140-143

二、新媒體時(shí)代高校思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)優(yōu)化的要求 143-146

第三節(jié) 新媒體時(shí)代高校思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì) 146-154

一、政治教育：突出主導(dǎo)性?xún)?nèi)容 146-147

二、思想道德教育：優(yōu)化基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容 147-149

三、文化素質(zhì)教育：奠定人文素質(zhì)根基 149-153

四、媒體素養(yǎng)教育：拓展教育內(nèi)容結(jié)構(gòu) 153-154

政治論文提綱 政治論文提綱范例篇三

一、提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性26-28

(一) 貼近實(shí)際,體現(xiàn)時(shí)代,與時(shí)俱進(jìn)26

(二) 貼近生活,關(guān)注現(xiàn)實(shí),求真務(wù)實(shí)26-28

(三) 貼近學(xué)生,尊重主體,遵循規(guī)律28

二、凈化社會(huì)風(fēng)氣,營(yíng)造良好的育人環(huán)境28-30

(一) 深化改革,完善制度28-29

(二) 堅(jiān)持民主,公平公正29-30

(三) 輿論公開(kāi),加強(qiáng)監(jiān)督30

三、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的幾點(diǎn)思考30-36

(一) 提高教育主體的自身素質(zhì)30-31

(二) 提倡家庭的正面教育引導(dǎo)31-32

(三) 加強(qiáng)校園文化建設(shè)32-36

政治論文提綱 政治論文提綱范例篇四

中文摘要

abstract

一、思想政治教育學(xué)科發(fā)展研究的緣起和意義

二、思想政治教育學(xué)科研究現(xiàn)狀評(píng)述

三、研究方法、研究思路和可能的創(chuàng)新與不足

第一章 思想政治教育學(xué)科發(fā)展的理論初探

第一節(jié) 思想政治教育學(xué)科的立論基礎(chǔ)

一、思想政治教育源起的必然性

二、思想政治教育存在的普遍性

三、思想政治教育發(fā)展的規(guī)律性

第二節(jié)思想政治教育學(xué)科的內(nèi)涵和特征

一、思想政治教育學(xué)科的內(nèi)涵

二、思想政治教育學(xué)科的特征

第三節(jié)思想政治教育學(xué)科發(fā)展的時(shí)代背景及含義

一、思想政治教育學(xué)科發(fā)展的時(shí)代背景

二、思想政治教育學(xué)科發(fā)展的科學(xué)內(nèi)涵

第二章 改革幵放以來(lái)思想政治教育學(xué)科發(fā)展的歷史回顧

第一節(jié) 思想政治教育學(xué)科發(fā)展的先決條件

一、思想政治教育學(xué)科發(fā)展的理論依據(jù)

二、思想政治教育學(xué)科發(fā)展的實(shí)踐基礎(chǔ)

第二節(jié) 思想政治教育學(xué)科發(fā)展的歷史沿革

一、學(xué)科創(chuàng)立和發(fā)展的鋪墊階段(1978一1984)

二、學(xué)科創(chuàng)立和初步發(fā)展的維護(hù)階段(1984~2004)

三、學(xué)科系統(tǒng)和深化發(fā)展的強(qiáng)化階段(2005一至今)

第三節(jié) 思想政治教育學(xué)科發(fā)展的基本方式

一、依托、借鑒方式

二、自主創(chuàng)新方式

三、基本理論的再系統(tǒng)化

第三章 改革開(kāi)放以來(lái)思想政治教育學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀分析

第一節(jié) 思想政治教育學(xué)科發(fā)展取得的主要成績(jī)

一、思想政治教育學(xué)科定位日益清晰

二、思想政治教育學(xué)科的體系建設(shè)日趨完善

三、思想政治教育學(xué)科主體建設(shè)取得顯著成就

第二節(jié) 思想政治教育學(xué)科發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一、滿(mǎn)足了社會(huì)發(fā)展和人的現(xiàn)代化需求

二、堅(jiān)持了馬克思主義理論的科學(xué)指導(dǎo)

三、黨和國(guó)家對(duì)學(xué)科建設(shè)的關(guān)注和投入

第三節(jié) 思想政治教育學(xué)科發(fā)展存在的主要問(wèn)題

一、學(xué)科發(fā)展目標(biāo)存在的問(wèn)題

二、學(xué)科發(fā)展任務(wù)存在的問(wèn)題

三、學(xué)科發(fā)展主體存在的問(wèn)題

第四節(jié) 思想政治教育學(xué)科發(fā)展進(jìn)程中的問(wèn)題歸因分析

一、思想政治教育學(xué)科的合法性尚未得到充分認(rèn)可

二、實(shí)踐層面學(xué)科定位的迷失與紊亂

三、學(xué)科發(fā)展主體尚未形成有效的合力

四、高校學(xué)術(shù)權(quán)力的弱化和人文精神的衰落

第四章 思想政治教育學(xué)科發(fā)展的創(chuàng)新探析

第一節(jié) 總結(jié)思想政治教育學(xué)科發(fā)展的規(guī)律

一、適應(yīng)性和服務(wù)性規(guī)律

二、主體合力發(fā)展規(guī)律

第二節(jié) 轉(zhuǎn)換思想政治教育學(xué)科研究范式

一、范式及范式轉(zhuǎn)換對(duì)學(xué)科發(fā)展的意義

二、學(xué)科發(fā)展進(jìn)程中問(wèn)題研究范式的提出、要求及簡(jiǎn)評(píng)

三、學(xué)科發(fā)展進(jìn)程中人學(xué)研究范式的提出、要求及簡(jiǎn)評(píng)

第三節(jié) 確立思想政治教育學(xué)科創(chuàng)新的原則

―、科學(xué)性原則

二、規(guī)范化原則

三、系統(tǒng)性原則

第四節(jié) 把準(zhǔn)思想政治教育學(xué)科發(fā)展的著力點(diǎn)

一、完善學(xué)科頂層設(shè)計(jì)

二、創(chuàng)新學(xué)科發(fā)展方式方法

三、深化理論研究和轉(zhuǎn)仡

四、加強(qiáng)人才師資隊(duì)伍建設(shè)

第五章 思想政治教育學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)展望

第一節(jié) 思想政治教育學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)的主要依據(jù)

一、全球化發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)學(xué)科發(fā)展的挑戰(zhàn)

二、社會(huì)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型對(duì)學(xué)科建設(shè)提出的新要求

三、人的多樣化需求對(duì)學(xué)科發(fā)展提出的多維訴求

第二節(jié) 思想政治教育學(xué)科發(fā)展辨證趨勢(shì)分析

一、學(xué)科功能發(fā)展趨勢(shì):工具性與目的性并行發(fā)展

二、學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì):橫向發(fā)展與縱向提升雙向互動(dòng)

三、學(xué)科特色發(fā)展趨勢(shì):國(guó)際化與民族化并存發(fā)展

四、學(xué)科路徑發(fā)展趨勢(shì):科學(xué)化與社會(huì)化協(xié)調(diào)并進(jìn)

結(jié) 語(yǔ)

一、以發(fā)展的眼光看待思想政治教育學(xué)科的建設(shè)

二、以思想政治工作的“三權(quán)”建設(shè)引領(lǐng)和推動(dòng)學(xué)科深化發(fā)展

參考文獻(xiàn)

政治論文提綱 政治論文提綱范例篇五

第一節(jié) 新媒體對(duì)高校思想政治教育環(huán)境的影響 59-68

一、社會(huì)環(huán)境 59-61

二、文化環(huán)境 61-65

三、技術(shù)環(huán)境 65-68

第二節(jié) 新媒體對(duì)高校大學(xué)生的影響 68-75

一、生活影響 68-69

二、學(xué)習(xí)影響 69-70

三、心理影響 70-72

四、價(jià)值觀影響 72-75

一、工作影響 75-78

二、主導(dǎo)地位影響 78-81

三、教育模式影響 81-84

四、自身素質(zhì)影響 84-87

第四節(jié) 新媒體對(duì)高校思想政治教育消極影響的成因簡(jiǎn)析 87-91

一、由思維的單一封閉所導(dǎo)致的思想政治教育出現(xiàn)實(shí)效性障礙 88

二、由話(huà)語(yǔ)傳播嚴(yán)重滯后所導(dǎo)致的思想政治教育話(huà)語(yǔ)失效 88-89

三、由教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)不完善所導(dǎo)致的思想政治教育效果不佳 89

四、由現(xiàn)行載體乏力所導(dǎo)致的思想政治教育整體效應(yīng)難以發(fā)揮 89-90

五、由教育模式陳舊所導(dǎo)致的傳統(tǒng)思想政治教育模式的不適應(yīng) 90-91

政治論文提綱 政治論文提綱范例篇六

第一節(jié) 新媒體時(shí)代高校思想政治教育共享社區(qū)模式的提出、依據(jù)及意義 174-182

一、新媒體時(shí)代高校思想政治教育共享社區(qū)模式的提出與特點(diǎn) 174-179

二、新媒體時(shí)代高校思想政治教育共享社區(qū)模式構(gòu)建的理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)意義 179-182

第二節(jié) 新媒體時(shí)代高校思想政治教育共享社區(qū)模式的結(jié)構(gòu)與運(yùn)行 182-186

一、新媒體時(shí)代高校思想政治教育共享社區(qū)的組織結(jié)構(gòu) 183-184

二、新媒體時(shí)代高校思想政治教育共享社區(qū)的模式運(yùn)行 184-186

第三節(jié) 新媒體時(shí)代高校思想政治教育共享社區(qū)模式的運(yùn)行機(jī)制 186-193

一、新媒體時(shí)代高校思想政治教育共享社區(qū)模式運(yùn)行的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制 187-188

二、新媒體時(shí)代高校思想政治教育共享社區(qū)模式運(yùn)行的預(yù)警機(jī)制 188-189

三、新媒體時(shí)代高校思想政治教育共享社區(qū)模式運(yùn)行的調(diào)控機(jī)制 189-190

四、新媒體時(shí)代高校思想政治教育共享社區(qū)模式運(yùn)行的保障機(jī)制 190-193

第四節(jié) 新媒體時(shí)代高校思想政治教育共享社區(qū)模式的評(píng)估 193-207

一、新媒體時(shí)代高校思想政治教育共享社區(qū)模式的評(píng)估要求與評(píng)估原則 194-197

二、新媒體時(shí)代高校思想政治教育共享社區(qū)模式的評(píng)估特點(diǎn)與評(píng)估功能 197-200

三、新媒體時(shí)代高校思想政治教育共享社區(qū)模式的評(píng)估內(nèi)容與評(píng)估指標(biāo) 200-205

四、新媒體時(shí)代高校思想政治教育共享社區(qū)模式的評(píng)估反饋與評(píng)估修正 205-207

政治論文提綱 政治論文提綱范例篇七

摘要 3-4

abstract 4

第一章 緒論 7-13

研究背景和研究意義 7-8

研究背景 7-8

研究意義 8

研究?jī)?nèi)容和研究方法 8-10

研究?jī)?nèi)容 8-9

研究方法 9-10

研究思路和創(chuàng)新之處 10-13

研究思路 10-12

可能的創(chuàng)新之處 12-13

第二章 文獻(xiàn)綜述 13-19

國(guó)外學(xué)者有關(guān)人口老齡化對(duì)居民消費(fèi)影響的研究 13-14

人口老齡化對(duì)居民消費(fèi)影響的理論研究綜述 13-14

人口老齡化與居民消費(fèi)關(guān)系的實(shí)證研究綜述 14

國(guó)內(nèi)學(xué)者有關(guān)人口老齡化對(duì)居民消費(fèi)影響的研究 14-19

人口老齡化對(duì)居民消費(fèi)影響的理論研究綜述 14-15

人口老齡化與居民消費(fèi)關(guān)系的實(shí)證研究綜述 15-19

第三章 我國(guó)居民消費(fèi)和人口老齡化的現(xiàn)狀分析 19-29

我國(guó)居民消費(fèi)現(xiàn)狀 19-23

我國(guó)消費(fèi)需求對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率 19-20

我國(guó)的各項(xiàng)消費(fèi)率和消費(fèi)構(gòu)成 20-21

我國(guó)居民消費(fèi)水平變動(dòng)趨勢(shì)分析 21-22

不同地區(qū)居民的消費(fèi)差距 22-23

中國(guó)人口老齡化發(fā)展現(xiàn)狀及特點(diǎn) 23-29

我國(guó)人口老齡化發(fā)展現(xiàn)狀分析 23-26

我國(guó)人口老齡化的特征 26-29

第四章 人口老齡化對(duì)居民消費(fèi)影響的理論分析 29-36

人口老齡化對(duì)居民消費(fèi)的作用機(jī)制 29-31

人口老齡化對(duì)居民消費(fèi)的直接作用 29-30

人口老齡化對(duì)居民消費(fèi)的間接作用 30-31

人口老齡化對(duì)居民消費(fèi)的正負(fù)效應(yīng)分析 31-33

人口老齡化對(duì)居民消費(fèi)的正效應(yīng) 31-32

人口老齡化對(duì)居民消費(fèi)的負(fù)效應(yīng) 32-33

包含人口老齡化影響的消費(fèi)函數(shù)的構(gòu)造 33-36

消費(fèi)函數(shù)的理論發(fā)展 33-34

構(gòu)建適合我國(guó)現(xiàn)狀的消費(fèi)函數(shù) 34-36

第五章 人口老齡化對(duì)居民消費(fèi)需求影響的實(shí)證分析 36-53

變量選取和建模 36-38

模型設(shè)定 36-37

變量說(shuō)明 37-38

數(shù)據(jù)處理和描述 38-42

數(shù)據(jù)處理 38-41

描述統(tǒng)計(jì)分析 41-42

人口老齡化對(duì)居民消費(fèi)需求影響的實(shí)證分析 42-53

全國(guó)各省數(shù)據(jù)的計(jì)量分析 42-45

城鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)的計(jì)量分析 45-47

東、中、西三大地區(qū)的計(jì)量分析 47-52

對(duì)比分析 52-53

第六章 結(jié)論和不足 53-55

結(jié)論 53-54

本文的不足之處 54-55

參考文獻(xiàn) 55-58

攻讀碩士學(xué)位期間取得的科研成果 58-59

致謝 59

政治論文提綱 政治論文提綱范例篇八

一、大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀19-23

(一) 愛(ài)國(guó)情懷與民族主義之間的矛盾19-20

(二) 共產(chǎn)主義的理想與現(xiàn)實(shí)功利思想的矛盾20

(三) 開(kāi)闊的視野與甄別力不足的矛盾20-21

(四) 思想觀念開(kāi)放與人際交往能力偏低之間的矛盾21-22

(五) 自尊和自卑與自我疏導(dǎo)、調(diào)試能力的欠缺22-23

二、潛規(guī)則對(duì)大學(xué)生思想政治教育的消極影響23-26

(一) 理想信念淡漠,政治信仰迷茫23

(二) 價(jià)值取向功利化,對(duì)社會(huì)認(rèn)知失衡23-24

(三) 使命感缺失,責(zé)任感淡化24-25

(四) 潛規(guī)則影響嚴(yán)重沖擊學(xué)校的正面教育25-26